卷四 组合1 月球探索+生命尊严+始闻秋风 现代文阅读Ⅰ+现代文阅读Ⅱ·散文+现代诗歌阅读-2024年高考语文小题必刷卷

组合高分卷四 组合1月球探索十生命尊严十始闻秋风 现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ·散文十现代诗歌阅读 一、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1~ 上是3步运找火酬 阿被罗1岁宁宜飞船 5题. 第一战火静 湾” "诗伦之业 材料一：土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 逃塔 向姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力 紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级 第一设火箭 第=级火的 火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 史 级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员 材料二：今年6月，联合国外层空间事务办公 检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次，点火，把 室举行会议，中国科学家介绍了“嫦城四号”探月任 飞船推向更远的高空。 务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第 背面上空一个引力稳定的位置，即地一月L2点，这 三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号 颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报 (登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇 道没有透露“嫦蛾四号”发射的具体时间，只是说将 特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯 在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24 升 林斯让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成 号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013 功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合 年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球 成一体的两艘小飞船继续飞行。 车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林 米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果 驾驶鹰号离开，向着月球越飞趣近。柯林斯驾歌着 显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方 哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些 有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的 远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻 地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有 关注着、期待着… 所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息， 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但 “嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面 着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围 是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鷹号已经飞 绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系 过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划 不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。 在2020年前登上月球背面》， 此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶， 2015年9月22日，英国“当今天文学”网》 茶 继续飞行。 材料三：从古至今，人类举头望月，传颂动人神 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号 话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来， 慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越 阳 月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转 低…直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球， 周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它 人们鸦雀无声、屏息聆听。 固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗 称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行 从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成 控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和 功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声 “玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥 青。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登 四号”任务取得国满成功，我国成为世界上首个成 月舱。 功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 类开启了探索月球背面的新纪元！ 81 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一 中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工 项是 ( 程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉免二号” A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的 凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英 人…期待着”“此时此刻…人们鸦雀无 雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。 声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张 得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号” 气氛。 已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界 B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究 成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结 纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地 果进行比对，然后对后者提出质疑。 下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列 C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等 科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就， 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一 也表现了驾驶员团队获得成功后激动的 号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深 心情。 空。我由裹期盼这本书能引领读者走近探月、走近 D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到 航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰， …不同的地下层”，再到材料三的月背征 更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧 途，可以看出人类在不断地对未知事物进行 孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追 探索 逐心中的星辰大海。 4.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些 (摘编自吴伟仁《〈月背征途)推荐序》) 帮助？请根据材料三概括说明。 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的 一项是 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人 身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 二、阅读下面的文字，完成6~9题。 6@口o 山地马 A.⑥②①①⑤③ B.②④①⑥③⑤ 日隆是四姑娘山下的一个小镇。 C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤ 在小饭馆里喝酥油茶的时候，我从窗口看见了 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 山的顶峰，在一道站满了金黄色桦树的山背后， 项是 ( 庄重地升起一个银白色的塔尖，那样洁净的光芒， A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔 那样不可思议地明亮着。我知道，那就是山的主峰 和登月舱送人月球轨道，不过在飞行途中它 了。相信此时此地，只有我一个人在注视着它。而 会不断地分离，以减轻自重。 那座雪峰也已渡过蓝空，到我胸中来了。顷刻后， 我们站在山前，远远看到将要驮我们上山的马，我 B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着 的心跳一下就加快了。 陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、 马，我已经有两年多没有跨上过马背了。那种 冷静地解决了突发问题 强健动物才有的腥膻味，蹄声在寂静中震荡，波浪 C.2013年，“嫦蛾三号”搭载“玉兔一号”在月球安全 一般起伏，和大地一起扑面而来的风，这一切就 着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了 是马。 良好的基础。 可那是一群什么样的马呀！ D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了 在我的经验里，马不是这样的。对马，我们是 “玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为 计较的：骨架、步态、毛色，甚至头脸是否方正都不 人类揭开了月背的神秘面纱。 会有一点马虎。如果不中意，那就宁愿没有。而眼 82 前是些什么样的马呀：矮小，毛色驳杂，了无生气， 那个长长的镜头。一到画面里，那马在外形上就成 叫人担心它们的骨头随时会刺破皮子。 为一匹真正的马了。我看见它歌着我涉入湖水，越 我问马队主人刚才把马叫作什么？他说，牲 来越深，最后在水中浮起来，慢慢地到了对岸。然 口。这个回答使我高兴。在我胯下的不是马，而是 后扬起前蹄，身子一纵，上了半人高的湖岸。我看 牲口。马和牲口，给人的感觉是截然不同的。 见自己用缰绳抽了它一下，于是，它就驮着我在弯 “马”，低沉，庄重，有尊敬的意味；“牲口”，天哪！你 曲的湖岸上飞跑起来。它从一段枯木上跃过时，是 念念看，是多么轻描淡写，从一种可以忽略的存在 那么轻捷：而当其急速转弯避开前面突兀的岩石 上一掠而过。不过带着一点失望的心情在路上实 时，又是那么灵敏。于是，我在它的背上所有的感 在是件好事。如果胯下是一匹好马，会叫我只享受 觉都复活了。这匹马这样懂得来自骑手的暗示：轻 马，从而忽略了眼前的风景。而现在，我可以好好 轻一提缓绳，它就从一丛小叶杜鹏或一团伏地柏上 看风景，因为是在一头牲口的背上。 飞跃而过：两腿在肋上轻轻一压，它就甩开四蹄，跑 吃过干粮再上路，我没有再骑牲口。寒气从溪 到这个下午的深处去了。 边，从石缝里泛起，步行三四个小时，人也很累了。 一场大雪下来，不要说再继续上山，就是下山 听到那些牲口脖子上的铜铃在前面的林中回荡，这 的路也完全看不见了。 时，不管是牲口还是马，都想坐在它的背上了。 顶着刺眼的阳光，我们给马备上鞍子，再在鞍 晚饭的时候，我的那头牲口得到了比别的牲口 子上捆好带来的东西。这一来，它又不像是马，而 多一倍的赏赐，我甚至想给它喝一口酒。在云杉的 像是牲口了。它们短小的四肢都深深地没入雪里， 衣冠下拉上睡袋拉链时，牲口们已经不在了。我什 它们窄窄的胸膛推开积雪，开出了一条道路。马队 么也来不及想，就酣然入睡。半夜里醒来，先是看 的主人说，没什么，独口就是叫人骑的。我说，这么 见星星，然后是流到高崖上突然断裂的一道冰川， 深的雪，它怕是不行吧。主人说，它们又不是金贵 那齐齐的断口在那里闪着幽幽的寒光。月光照在 的马，那些马在这样的大雪里，不是跌残就是摔死 地上，那些马一匹匹站在月光下。因为我是躺着 了：而这些牲口，命贱，像是使不坏的东西。我说， 的，所以，它们的身躯在我眼里显得很高大。月光 其实就是另一种马嘛。他说，是，山地马。 恰好掩去了眼前物体上容易叫人挑剔的细节，只剩 这些马，在这样的路上走得多么快啊，雪越来 下一个粗略的轮廓。牲口重新成了法国人布封在 越薄，最后雪没有了，道路又变成了深深的泥泞。 书中赞誉过的、符合我们的经验与期望的马了。布 封说：“它们只是豪迈而狂野。” 这时已经到了我们上山第一天过夜的地方，马队的 在这样一个寒夜里，它们的行走是那么轻捷， 主人要在这里跟我们分手，他说，到了山下只要卸 轻轻一跃，就上了春天的融雪水冲刷出的那些堤 下鞍具寄放在镇子上，牲口们会自己回家的。到这 岸，而林子里任何一点细小的响动，都会立即叫它 个时候，他才露出一点感情说，牲口们累了大半年， 们的耳朵和尾巴陡然一下竖立起来。我的那匹马 该过一个安闲的冬天了。他扬起手，对着他的牲口 向着我走了过来。它的鼻子喷着热气，咻咻地在睡 叫一声“走”，这些矮小、坚忍的山地马，又摇响了脖 袋外面寻找。我把手从被子里拿出来，说，可是我 子上的铃铛，歌着我们上路了。 没有盐巴。它也并没有走开，仍然咻咻地把温暖的鼻 风吹着它们的脖子，铜铃声在黄昏中回荡。寒 息喷在我的手上。它内在的禀性仍然是一匹马：渴望 气四起，我拾起头，看到晚霞又一次燃红了雪山 和自己的取手建立情感。它舔我的左手，又去舔右 之斯。 手。我抚摸着它那张长脸上的额头中央。这样的抚 (取材于阿来的同名散文) 摸会使一匹好马懂得，它的骑手不是冷漠的家伙。 6,下列对文中语句的解说，不正确的一项是() 看来，这次登山将要扩展我关于马的概念。过 A.庄重地升起一个银白色的塔尖 去我所知的马是黄河上游草原上的河曲名马。那 —一以动写静，表达作者看到圣洁明亮的雪 些马总是引起我歌唱的欲望。今天，一匹山地马和 峰时油然而生的庄严肃穆之感。 它的一群同伴也引起了我的这种欲望。 B.你念念看，是多么轻描淡写 第二天骑涉过一个海子，同行的朋友把这个过 以第二人称引发关注，提醒读者体味“牲 程完整地拍了下来。休息的时候，我从监视器里看 口”称谓中蕴含的淡漠态度。 83 C.那马在外形上就成为一匹真正的马了 秋天的田里低首沉思， 一在镜头中，山地马善于奔跑腾跃的自然、 静默。静默。历史也不过是 真实的状态完整地显现出来。 脚下一条流去的小河， D.跑到这个下午的深处去了 而你们，站在那儿， 一写山地马轻捷灵敏地奔跑的景象，突出 将成为人类的一个思想 它脚力轻健、奔跑有力的特点。 10.下列对这首诗的解说，不恰当的一项是() 7.下列对文章的理解与赏析，正确的一项是( A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句 A.从山地马非常熟练地吃方便面等食物可以看 涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐 出，它已经习惯了机器制造的食物。 指“暮色”降临之前。 B.作者对山地马的认识发生变化，来自寒夜里的 B.“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”，把 朦胧月色和视角变化造成的错觉。 “皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和 C.文中山地马以胸膛推开积雪的细节，为后文 感叹时光流逝之意。 马主人对其表达关爱之情埋下伏笔。 C,“你们/在这伸向远远的一片…”的诗句中， D.结尾段写到作者再次跳望雪山之巅，说明作 “你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 者对于未能登顶雪峰依然心存遗憾。 D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这 8.作者对山地马的情感经历了怎样的变化过程？ 实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 请结合全文简要说明。 11.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是() A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想， 通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位 9.作者曾说文学创作“来源于对人类自身的质疑”。 移，传达一个时间性的主题一对劳动中生 这篇散文表达了作者对人类自身怎样的质疑？ 命力的消逝的沉思。 其中隐含着作者怎样的态度？请结合全文谈谈 B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉 你的理解。 印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在 利用两者的不协调，把关注点从外在画面转 向内在的生命感受。 三、阅读下面的诗歌，完成10~13题。 C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有 金黄的稻束 圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满 郑敏 足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 金黄的稻束站在 D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体应该是 割过的秋天的田里， 美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天 我想起无数个疲倦的母亲， 的田里”沉思的“稻束”。 黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸， 12.“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？ 收获日的满月在 高耸的树巅上， 幕色里，远山 13.如何理解“静默。静默。历史也不过是脚下一 围着我们的心边 条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类 没有一个雕像能比这更静默。 的一个思想”？ 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 84湖和西湖，这样写有以下好处：根据“比起波浪汹涌的 新春之难，也表现了诗人惜春、寻春心情的急迫与信 洞庭湖来，镜泊湖是平静安详的。比起太湖的浩渺浑 念的坚定。梅花开放的季节是在冬末春初，深秋不 圆来，镜泊湖太像水波不兴的一条大江。大明湖和她 能见到早梅。但是，正当草色垂死之际，梅花之魂已 相比，不过是一池清水，西湖和她相比，一个像·春山 在悄悄返回。这是自然之势，必当如此。尾联“揩摩 低秀、秋水凝眸’的美艳少妇，一个像朴素自然、贞静 病眼从兹始，并待君诗洗睡昏”，是说“从现在开始 自守的处子”可知，作者描写镜泊湖时，写到了洞庭 我要按摩开有病的双眼，等待你清新的诗作和着春 湖、太湖、大明湖和西湖，这是运用了衬托手法，也就 光，来洗尽我的昏昏睡意”，归结到自己，并回应题中 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差 “赠斯远”之意，表达了对友人音信的期盼与才情的 别的事物作陪衬。以洞庭湖的波浪汹涌、太湖的浩渺 货美。综上所述，此诗“熔诗情和哲理于一炉”，既有 浑圆、大明湖的狭仄、西湖的美艳，衬托出镜泊湖的平 诗人情感的抒发，也有理性的思考。 静安详、水波不兴、朴素自然等特，点。根据“镜泊湖， 答案：情：①诗人写自己在霜凝雨湿的季节期盼春天 没有半，点人工气，她所有的佳胜都是自己所具有的” 的到来，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取 可知，“所有的佳胜”“自己所具有的”就说明了镜泊湖 的精神：②诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”， 的自然之美，表达了作者对镜泊湖的赞美之情。 表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。 答案：描写镜泊湖时，写到了洞庭湖、太湖、大明湖和 理：自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。 西湖，运用了衬托手法。以洞庭湖的波浪汹涌，太湖 衰收中却有新生，不必嗟叹伤感。 的浩渺浑圆、大明湖的狭仄、西湖的美艳，衬托出镜泊 湖的平静安详、朴素白然，展现镜泊湖的自然之美，表 组合高分卷四 达了作者对镜泊湖的赞美之情。 9,解析：本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。根 组合1月球探索十生命尊严十始闻秋风 据“·这是水电站。抗日联军曾经在这里消灭过日本 现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ·散文十 的一个守备队。’这话使我深思”“因为当年这一带经 现代诗歌阅读 过不止一次的战斗，所以她的景色格外美丽，格外动 人！”可知，这座水电站，是当年日本侵略者留下的罪 1.B理解文中语句十图文转换 证，中华儿女经历了一次次浴血奋战，才换回美丽的 解法一：逐图分析，图文对照。 山河。根据“这使我想到，在哈尔滨参观了两次的东 题中图序 图形解析 对应画线内容 排序 北烈士纪念馆里那些烈士的形象和战斗的生平”可 小小的飞船船 知，为了赶走侵略者，无数战士献出了宝贵的生命，这 体进行了旋转， 些烈士的形象和生平被珍藏在纪念馆里，能够激发人 由“头朝前，尾 “哥伦比亚号的 的爱国情怀。根据“使我想到，在牡丹江，在休养所里 驾驶员柯林斯， D 朝后”变为“头 第三位 遇见过的那些抗日领袖人物，有的至今脸上还带着抗 朝后，尾朝前” 让飞船慢慢转 战时期留下的未愈合的伤口。湖山是美丽的，然而她 且和火箭处于 9 是血洗过的”可知，一些经历过战火洗礼的英雄至今 分离状态 还带着伤口生活在疗养院，是他们的付出换来了今天 的和平」 飞船和火箭来 “当地球被见到 答案：①这座水电站，是当年日本侵略者留下的罪证， e 分离，是一个 身后，就是船臂 第一位 中华儿女经历了一次次浴血奋战，才换回美丽的山 整体 分离的时候” 河。②为了赶走侵略者，无数战土献出了宝贵的生 掉头后的飞船 与另一艘飞船 “宇航员告别土 命，这些烈士的形象和生平被珍藏在纪念馆里，能够 星5号的最后 第五位 激发人的爱国情怀。③一些经历过战火洗礼的英雄 对接在一起，并 一级火箭” 至今还带着伤口生活在疗养院，是他们的付出换来了 和火箭分离 今天的和平 火新的前端两 “第三级火箭前 10.A本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“诗人心中倍感悲凉”错误。这首诗的首联见凝霜 ① 翼打开，飞船从 端打开，哥伦比 火箭前端飞出， 亚号从顶瑞弹 第二位 而思春日，表现了乐观进取的精神。“霜凝”，季节是 头朝前，尾朝后 出” 在秋冬之际。诗人面对降霜、下雨的时节，并不慨叹 飞船尾部喷射 悲戚，也不畏惧严冬的来临，而是觉得离春天愈来愈 出火焰，表明合 “乘坐合成一体 近了。“春其渐起但无痕”，这一联为全诗定下了明 ⑤ 体的两艘飞船 的两艘小飞船 第六位 朗向上的基调。故选A。 继续飞行” 正在飞行 11.解析：本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。这 首诗的首联“已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕”，是 旋转掉头后的 飞船与另一艘 说“已经到了严霜铺地、零雨送秋的冬季，春天正在 飞船对接在一 份 “·哥伦比亚’与 逐渐临近，只是还不见一点痕迹”，写诗人见秋霜而 起，此时两艘飞 ·鹰’对接成功” 第四位 思春日，表现了乐观进取的精神。领联“莫嗟草色有 船和火箭并未 垂死，定有梅花当返魂”，是说“不要叹息草木摇落枯 分离 萎，不久将有复苏的梅花缀满琼枝”，紧承首联，具体 展示“春其渐起”的情状，霜威固然使草木摇落而变 解法二：求同析异，快速排除。具有共同部分的图往 衰，但诗人认为不必为此嗟叹。自然界万物轮回，生 往要排在一起，所以要将具有共同部分的图放在一起 生灭灭：一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却 分析。比如③和⑤的共同部分是。：然后对 有新生，不必嗟叹伤感。在草色垂死之际，梅树正在 比它们的不同部分，③表示两艘合体小飞船与火箭分 恢复青春，酝酿作花。颈联“小驻要须穷日日，细寻 离，而⑤只有两被合体的小飞船，且一艘飞船尾部多 无惜遍村村”，是说“即使是短暂的停留，也应当整天 了火焰，这表明此时飞船已经彻底与火箭分离。再结 整天地去寻找春天的信息，不惜跑遍处处村落，仔细 合材料一画线句中的“字航员告别土星5号的最后一 寻觅”，补足“定有梅花当返魂”这一判断，“穷日日” 级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行”可知， 前冠以“要须”，“遍村村”前冠以“无惜”，见出要发现 ③和⑤排在一起，且⑤在③之后。据此排除A、C两 194 项。再比如①④⑥有相同的部分 的，不同 “本书完稿之际，我国首个火星探测器…授向深空 我由衷期盼这本书能引领…更希望年轻人…不 之处在于右侧飞船的状态，①中飞船发生旋转，④中 断追逐心中的星辰大海”揭示了《月背征途》这本书的 火箭前端打开，飞船从火箭中射出，还未发生旋转，⑥ 写作背景和写作目的，有助于读者了解作者的写作 中旋转后的飞船与火箭上的另一艘飞船对接在一起 动机。 再结合材料一画线句中的“第三级火箭前瑞打开，哥 答案：①由古今人们举头望月的浪漫传统和人们很少 伦比亚号从顶端弹出”“哥伦比亚号的驾驶员柯林斯， 关注月亮“图案”从未变化的问题，激发读者的阅读兴 让飞船慢慢转身。·哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”可 趣。②帮助读者快速了解《月背征途》这本书的大致 知，④在①前，①在⑥前。据此排除D项。 内容，即我国“嫦娥四号”“玉兔二号”的月背探测过程 2.A理解分析材料内容。“它需要把逃逸塔和登月舱 及成就等。③有助于读者了解这本书的写作背景和 送入月球轨道”错误，根据材料一第三段中的“第一级 写作日的，激发年轻读者的科学探索热情。 火箭、递逸塔、第二级火箭一一分离…第三级火箭 5.解析：筛选整合信息。题千中的“科学无国界，科学家 再次点火，把飞船推向更远的高空”和第四段中的“宇 有祖国”包含两层意思，第一层是“科学无国界”，即科 航员告别…乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行” 学成果可由全人类共享，科学合作不分国界，材料二 可知，递逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱离，此时 中的“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显 还未进入月球轨道，土星5号只是需要把登月舱送入 示，‘玉兔一号’的深地雷达探测到其着陆点下方有9 月球轨道 个明显不同的地下层…根据今年6月在联合国会 3.D分析评价材料内容。 议上发布的信息，‘嫦娘四号'任务…中国方面已邀 选项 对应原文 请国际社会围绕‘嫦娥四号'探月任务建立合作关系” 具体分析 体现了这一点。第二层是“科学家有祖国”，突出的是 材料一第五段“终于抵达 科学家的爱国情怀，科学家的努力可以为祖国争得荣 月球上空…向着月球 ”此时此刻，那些 誉，材料三中的“这是一次前无古人的科学探险… 越飞越近…环绕月球 远在地球上的人 ·玉兔二号’凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位 飞行。此时此刻，那些远 …期待着”表现 了人们的关注 孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探 在地球上的人…都时 期待 索…取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的 刻关注着、期待着” 神秘面纱”“我国首个火星探测器·天问一号’已飞离 地球，中国航天人的目光又随之投向深空”体现了这 材料一第七段“登月舱越 “此时此刻…人 一点。 来越低、越来趣低……直 们鸭雀无声”烘托 答案：①向世界公开“玉兔一号”的探测结果，并邀请 到平稳落地！此时此刻 的是“登月轮即将 国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系，体 …人们鹅崔无声、屏息 着陆时的紧张气 聆听” 氛” 现了“科学无国界”。②中国航天人凭借勇气和智慧， 努力探索，使我国成为世界上首个成功实施在月球背 材料二“中国科学家在 面软着陆并巡视探测的国家，并开启火星探测，推动 《科学》杂志上发表的研 只是客观陈述事 中国太空探索走向深空，体现了“科学家有祖国” 究结果显示……明显不 实，没有质疑“阿 6.D本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精 同的地下层，表明该地区 波罗号”的探测结 彩的语言表达艺术的能力。D.“…突出它脚力轻 有肴复杂的地质史，这与 果，故“对后者提 健、奔跑有力的特点”错误。结合“这匹马这样懂得来 ·阿波罗号’宇航员探索 出质疑”错误 自骑手的暗示：轻轻一提绶绳，它就从一丛小叶杜鹃 地区的情况有所不同” 或一团伏地柏上飞跃而过：两腿在肋上轻轻一压，它 就甩开四蹄…”可知，这句语是要突出马通晓人意 “世界上首个”“首 这一特点。故选D 材料三“科技人员见证了 个世界第一”等词 7.A本题考查学生对文章的理解与赏析的能力。B. …我国成为世界上首 写出了“嫦球四 “来自寒夜里的朦胧月色和视角变化造成的错觉”错 个成功实施在月球背而 号”探测器所取得 误。认识的变化不是因为“错觉”，而是山地马展现出 软着陆并诞视探测的国 的巨大成就，表现 C 家”“这是一次前无古人 的天性和活力。C.“为后文马主人对其表达关爱之情 的是作者对这次 的补学探险。月背探测 科学探险的餐美 埋下伏笔”错误。由“马队的主人说，没什么，牲口就 是中国航天的首个世界 和自豪之情，故 是叫人骑的”可知，马主人认为这些是山地马该做的 第一……是人类航天史 “表现了驾驶员团 事情，并无“关爱”，且前后不存在关联。D.“说明作者 上的重大突破” 队获得成功后激 对于未能登顶雪峰依然心存遗憾”错误。结合文中 动的心情”错误 “风吹着它们的脖子，钢铃声在黄昏中回荡。寒气四 起，我拾起头，看到晚霞又一次燃红了雪山之巅”可 4.解析：分析概括序言的作用。首先，要明确《〈月背征 知，应是对生命尊严以及人与自然关系的思考。故 途》推荐序》是一篇序言。其次，要了解序言的常见作 选A。 用：①概括书籍或文章的主題、内容和特点，帮助读者 8.解析：本题考查学生分析理解情感变化的能力。由 快速了解作品的全貌：②说明书籍著述或出版旨意， “可那是一群什么样的马呀”“在我的经验里，马不是 介绍作者的写作背景和动机等：③引导读者进入作品 这样的”“而眼前是些什么样的马呀：矮小，毛色驳杂， 的主题和情境，激发读者的阅读兴趣：①介绍书籍或 了无生气，叫人担心它们的骨头随时会刺破皮子”“我 文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的 问马队主人刚才把马叫作什么？他说，牲口。这个回 背景信息。最后，结合材料三的内容进行分析概括」 答使我高兴。在我胯下的不是马，而是牲口”可知，刚 材料三共三段，第一段由古今人们举头望月的浪漫传 看到山地马的时候，“我”对它的外形是不满意的，是 统写到人们很少关注月亮“图案”从未变化的问题，再 失望嫌弃的，觉得马不应该是这个样子，并为马队主 由这一问题引出“月背”，能够激发读者的阅读兴趣。 人称呼“马”为“牲口”而高兴。由“我的那一匹，伸出 第二段主要介绍的是“蟑娥四号”探测器所取得的非 舌头来，就从我手上把一包方便面、一个夹肉面包卷 凡成就及其重大意义，这揭示了《月背征途》这本书的 到口里去了”“晚饭的时候，我的那头牲口得到了比别 大致内容，能帮助读者快速了解其全貌。第三段的 的牲口多一倍的赏赐，我甚至想给它喝一口酒”“它舔 195 我的左手，又去舔右手。我抚摸着它那张长脸上的额 “金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定 头中央。这样的抚摸会使一匹好马懂得，它的骑手不 着人类的劳动成就。它给人的印象主要是视觉上 是冷漠的家伙”可知，在一路同行的过程中“我”和山 的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序 地马开始熟悉，并产生依赖。由“今天，一匹山地马和 列“黄昏”“幕色”之始，隐含着时间的意味。由于我 它的一群同伴也引起了我的这种欲望”“我看见它耿 们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只 着我涉入湖水，越来越深，最后在水中浮起来，慢慢地 能把时间下限确定在暮色降临之前，因此，A项是给 到了对岸。然后扬起前蹄，身子一纵，上了半人高的 当的。B项，寓意较明显，解说也是恰当的，考生不难 湖岸。…但我还是禁不住身子颤动一下，听到了蹄 作出选择。C项，诗人是抒情主人公“我”，而“你们 子叩在岩石上的声音。我看见自己用缝绳抽了它一 则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束” 下，于是，它就驮着我在弯曲的湖岸上飞跑起来。它 所以，C项恰当。D项，把“历史也不过是脚下一条 从一段枯木上跃过时，是那么轻捷：而当其急速转弯 流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然 避开前面突兀的岩石时，又是那么灵敏。于是，我在 不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感 它的背上所有的感觉都复活了。这匹马这样懂得来 受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人 自骑手的暗示…”可知，山地马展现出的活力让 的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。这是诗 “我”喜爱、亲近它。由“它们短小的四肢都深深地没 人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可 入雪里，它们窄窄的胸膛推开积雪，开出了一条道路” 以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭 “这些矮小、坚忍的山地马，又摇响了脖子上的铃铛， 示诗歌主题的点晴之笔，诗中并没有点明稻束“低首 歌着我们上路了”可知，山地马在雪地的坚忍让“我” 沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空 心生感佩。 间。故选D。 答案：①山地马外形不佳，作者感到失望，心生嫌弃。 11.D本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归 ②山地马成为作者登山的重要助手，作者与其渐渐熟 钠能力。解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项 络，产生依赖。③山地马在自然中展现出自然天性、 涉及的对诗歌的题目，意象，技巧、主题的鉴赏内容 生命活力，让作者亲近、喜爱、尊重。④山地马在严酷 作理解。A项，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引 环境中表现出坚忍的品性，让作者认同、感佩。 发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻 9.解析：本题考查学生分析理解作者的观点态度、个性 劳动意义的结构：对人类劳动中生命力消逝的沉思， 化解读的能力。首先分析作者对“人类自身”的质疑。 因而它是恰当的。B项，考查对诗歌表达技巧的把 从文中来看，主要应把握“我”和“马队主人”对山地马 握，也是正确的。C项，在考查考生体味不同诗歌形 的态度。如“我”刚看到山地马的时候，“那是一群什 象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深 么样的马呀”，“我”计较马的形态，一开始“我”是以外 层意义的把握，也是正确和恰当的：说“金黄的稻束” 形评定这些山地马，认为它们不符合自己对“马”的认 “收获日的满月”都具有圆满意味，不难理解。“金 知，否定山地马的价值：而后文就是这些矮小的山地 黄”指稻束成熟，指劳动的收获，而“收获日的满月” 马载着我们在雪地前行，用自己的胸膛推开雪堆，它 则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这 们的坚忍让“我”认识到山地马的价值，所以第一个质 切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲” 疑是对平凡生命的漠视，即该如何判定生命的价值。 和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残酷” 如马队主人把“马”喊为“牲口”，在极难行走的雪地 中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。D 上，认为“没什么，独口就是叫人骑的”“它们又不是金 项，理解有误。它对本诗赏析之所以不恰当，是因为 黄的马，那些马在这样的大雪里，不是跌残就是摔死 其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句 了：而这些牲口，命贱，像是使不坏的东西”，在马队主 中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲 人的眼中，他只是把山地马当作工具，所以第二个质 倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的 疑是对该如何看待处理人和自然的关系。然后分析 主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”。故选D。 作者隐含其中的态度。由“我抚摸着它那张长脸上的 12.解析：本题考查对诗歌意象内涵的理解能力。解答 颜头中央。这样的抚摸会使一匹好马懂得，它的骑手 时，要了解诗文大意，抓住关键词，把提内容间的联 不是冷漠的家伙”“今天，一匹山地马和它的一群同伴 系，体会感情表达。诗歌开篇写站在秋天田野里的 也引起了我的这种欲望”，“我”的举动展现出“我”对 “金黄的稻束”，接着通过“我想起…我看见”，从 千里马的温情：当马主人说“这些牲口，命贱，像是使 “稻束”联想到母亲和那“皱了的美丽的脸”，把秋的 不坏的东西”：“我”说“其实就是另一种马嘛”，“我”用 收获与其创造者、孕育者一一母亲的形象联系起来， “马”称之，展现出“我”对山地马的尊重：“这些矮小、 交织着对母亲坚韧、伟大、无私的赞扬和对时间流逝 坚恐的山地马，又摇响了脖子上的铃铛，驮着我们上 的无奈。诗歌将“金黄的稻束”和人物形象相联系， 路了”以“坚忍”表达对山地马的赞美。通过这些文字 金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦 可以看出作者是以尊重的态度来看待自然中的生灵， 的母亲”这些诗句中看出。诗人用金黄的稻束这一 在作者眼中，这些生灵都有自己的尊严和灵性，在作 形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。另外，“金黄 者的心中，人类应该把自然当作平等的对象，和其和 的稻束”，“金黄”是成熟的稻束的颜色，修饰“稻束”， 谐共生。而非仅仅把其当作工具 意味着收获：同时，金黄又给稻束这一意象增添了 答案：质疑：①对漠视平凡生命的傲慢态度的质疑：生 种高贵的美感，触动人的情思。金黄的稻束，在诗中 命的价值应当如何判定？②对人类把自然工具化的 有深邃的意蕴，它是收获的象征，它是母亲的象征， 质疑：人应如何看待、处理与自然的关系？ 诗人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤 态度：每一个生命都拥有尊严与灵性，都值得尊重：人 其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象，通过 类应重新思考、界定与自然的关系，与自然合作共生， 意象，诗人启发人们重新思考平凡与伟大的关系。 和谐相处 答案：“金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创 10.D本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答 造此丰收成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育 时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把 者和劳动者的母亲便是其中的典型，债美劳动的 握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感。 母亲。 A项，“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”一句。 13.解析：本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩 诗人仿佛拍电影一样，先给“稻束”一个特写镜头，然 的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个角度 后又拉开，展现其伫立于秋天田野的背景，以表现 进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语 196 言加以品味。语言品味还离不开上下文，应当在文 5,解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态 本语境中体会其独特的意义。“静默。静默。历史 度、探究问题提出见解的能力。材料一“舒伯认为，15 也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿， ~24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金 将成为人类的一个思想。”诗歌的最后几句，把历史 周期”“而高中阶段正处在职业生涯探索期中的·试探 比作一条长河，而母亲就是站在河边守护小河的保 期”，可见高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探 护神，诗人在景象描写和联想思索之后告诉读者，金 期。材料二“现实中，关于生涯规划，很多学生都是从 黄的稻束是静默的母亲的形象，在秋天的田野里低 高考填报志愿开始的，而且是‘被开始’的。很多人选 头沉思，在这默默承受一切的生命姿态中，进一步提 择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数·门当户 升了对母亲的赞美。“历史也不过是！脚下一条流去 对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次一选 的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛劳 专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”“多方合力， 的母亲形象，在一片收割后的田野的映衬下，超越时 让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和 空超越了历史的进程而具有了永恒性。而“静默”是 想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将 诗人面对自然凝神观照的状态，正是在静默中，诗人 其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的 回潮了历史，发现了雕像是人类思想的一个结晶。 ·干货’，也正是教育者、社会的责任所在”，可见这一 可以说，最后这一句，使得这首诗超越了对母亲劳动 阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所 者的赞颂，而具有了更深刻广泛的哲思 从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一 答案：最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把 方面的教育 站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精 答案：①高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探 神的赞美与思考。“不过”“而”的语气表明：稻束的 期。②这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以 精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史 及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需 进程中永恒的思想结品，使得这首诗超越了对母亲 要接受这一方面的教育 劳动者的赞颂。 6.C本题考查学生分析和概括文章内容的能力。C. 组合2生涯规划+世事沧桑十爱的空间 “作者通过向导的话了解到老妇人精神上有严重创 现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ·散文十 伤”错误，根据原文“我觉得在地这种失常的行动背 后，似乎隐藏着某种精神上严重的创伤”，说明“生活 现代诗歌阅读 上的熬煎、心灵上的抑郁和痛苦，使地产生了一种可 1.D本题考查学生筛远并辨析信息的能力。D.“生涯 怜的变态”等内容是“我”的猜测，而非从向导那了解 规划教有的缺失导致了…”以偏概全。由材料二中 到的。故选C。 “·慢就业'火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教 7.D本题考查学生理解与鉴赏艺术特色的能力。D. 育和指导也·难逃干系·”可知，“生涯规划教有的缺 “这篇散文的长处，不在景物描写，而在于人物的刻 失”只是其中一个因素。故选D 画”错误，本文意在通过游记散文中的所见所闻，表达 2.D本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力 对西方冷漠人性的批判。故选D D.“有了从看重、计较分数到看重专业的变化”分析错 8.解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解 误，根据材料二第二段“很多人选择学校、专业，最看 答此题时，要回归到课本中祥林嫂的人物形象，祥林 重、最计较的就是与分数·门当户对’，最好一分都不 嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善 要浪费，专业如何倒在其次—一选专业靠感觉，凭印 良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人 象，甚至完全依赖家长”可看出，没有提到这种变化。 的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受都视甚 故选D。 至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。祥林嫂 3.C本题考查学生分析论点，论据和论证方法的能力。 想用捐门槛的方式获得尊重，但依旧没有改变。本文 材料一中美国学者帕森斯所提出“人职匹配”理论，人 的老妇人也是一样受人鄙视，属于社会底层人物，在 职匹配理论的核心在于人的“个别差异”。C,很明显 社会上渴求别人对她的尊重，看到外国旅游者被奉 是一种逃避，不是一种主动寻求“让工作匹配生活”的 承，于是自己也拿起旅行包，想获得尊重，“但这种可悲的 方式。故选C 妄想，并不能改变她的命运，反而带来了更多的鄙弃和不 4.解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 幸”，事与愿违，她并没有获得尊重。根据上述分析可知， 的能力，以及分析运用文中信息的能力。这段话出自 二人的共同点是生活在社会底层，受人鄙视，而又希望改 《论语·为政》，孔子的意思是：“我十五岁就立志学 变自己的命运却政变不了的无奈的形象。 习，三十岁能够有所成就，四十岁遇到事情不再感到 答案：都是社会最底层的人物，都被人们看不起、唾 因惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而 弃，都有过命运的挣扎，样林嫂希望通过捐门槛来获 乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十 得一种信任，老妇人看到外国旅游者被人奉承，也拿 岁为人处世可以随心所欲却叉不超出规矩。”孔子一 起了旅行包和伞，希望改变别人对自己的看法。 生都在不断学习，这与材料一中的“舒伯的生涯发展 9.解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意 理论的核心则是人的·个别发展’，人的职业生涯是发 的解读的能力。解答此题时，要首先表达自己的观 展变化的，是让工作来贴近人的生活”的理论相契合。 ,点，即本文是一篇游记散文，用具有哲理的描写和抒 这就启示我们，要以“个别发展”（自身发展）为核心进 情式议论，能够引起读者的共鸣。然后从描写和议论 行生涯规划。孔子自述了他学习和修养的过程。这 两个角度进一步分析为什么能够引起读者的共鸣 一过程，是一个随着年龄的增长、思想境界逐步提高 描写角度：本文采用大量的心理描写，比如“她究竞是 的过程这符合材料一中的“舒伯认为，只关心人的 什么人呢？她要干什么呢？”，通过作者的提问，吸引 一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发 读者的阅读兴趣，带领读者寻找答案。议论角度：“这 展和角色变化”这一观点。孔子不同阶鞭有不同成长 时我忽然发现，画面上的一人一塔，恰给形成多么鲜 目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色 明地对照。斜塔是古代建筑上的畸形，而这个老妇人 变化。 的形象，却是今天西方社会上屡见不鲜的一种畸形 答案：①孔子立志向学，启发我们要以“个别发展”（自 这两者在畸形上虽是相同的，但在人们的心目中，对 身发展)为核心进行生涯规划。②孔子不同阶段有不 待这两种畸形的态度又是多么地不同呵！人们可以 同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和 从世界各地兴致勃勃地来观赏斜塔，关心它，爱护它 角色变化。 甚至为了怕它倒塌，不惜千方百计地对它进行挽救 197