卷七 组合1 侠义肝胆+名臣事迹+人生如梦 现代文阅读Ⅱ·戏潮+文言文阅读+名篇名句默写-2024年高考语文小题必刷卷

组合高分卷七 组合1侠义肝胆十名臣事迹十人生如梦 现代文阅读Ⅱ·戏剧十文言文阅读十名篇名句默写 一、阅读下面的文字，完成1一4题。 王利发不是没收了吗？又物归原主啦？这 〔常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生 可是喜事！ 米。他虽年过七十，可是腰板还不太弯。 秦仲义拆了！ 常四爷什么事这么好哇，老朋友！ 常四爷拆了？ 王利发哎哟！常四哥！我正想找你这么一 王利发拆了？ 个人说说话儿呢！我沏一壶顶好的茶来，咱们喝 秦仲义拆了！我四十年的心血啊，拆了！别 喝！（去湖茶） 人不知道，王掌柜你知道：我从二十多岁起，就主张 〔秦仲义进来。他老的不象样子了，衣服也破 实业救国。到而今…抢去我的工厂，好，我的势 中 升 旧不堪。 力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕 秦仲义王掌柜在吗？ 民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！ 常四爷在！您是… 全世界，全世界找得到这样的政府找不到？我 秦仲义我姓秦。 问你！ 数 常四爷 秦二爷。 王利发当初，我开的好好的公寓，您非盖仓 王利发（端茶来）谁？秦二爷？正想去告诉您 库不可。看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初， 一声，这儿要大改良！坐！坐！ 我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！ 常四爷我这儿有点花生来，（抓）喝茶吃花生 常四爷还记得吧？当初，我给那个卖小姐的 茶 米，这可真是个乐子！ 小媳妇一碗面吃，您还说风凉语呢。 秦仲义可是谁嚼得动呢？ 秦仲义现在我明白了！王掌柜，求你一件事 王利发看多么邪门，好容易有了花生米，可 吧：（掏出一二机器小零件和一支钢笔管来）工厂拆 全瓣不动！多么可笑！怎样啊？秦二爷！ 平了，这是我由那儿检来的小东西。这支笔上刻着 (都坐下) 我的名字呢，它知道，我用它签过多少张支票，写过 秦仲义别人都不理我啦，我来跟你说说：我 多少计划书。我把它们交给你，没事的时候，你可 到天津去了一趟，看看我的工厂！ 以跟喝茶的人们当个笑话谈谈，你说呀：当初有那 105 么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。办了几十去！是呀，该贿赂的，我就递包被。我可没做过缺 年，临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东 德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？ 西！你应当劝告大家，有线哪，就该吃喝螵赌，胡作 我得罪了谁？谁？皇上，娘娘那些狗男女都活得有 非为，可千万别千好事！告诉他们哪，秦某人七十 滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？ 多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！ 常四爷盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺 王利发您自己拿着这支笔吧，我马上就搬 侮谁！可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死， 家啦！ 就是叫人家杀了，我呀，就是有眼泪也流不出来喽！ 常四爷搬到哪儿去？ 松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘 化来的！他还有我这么个朋友，给他化了一口四块 王利发哪儿不一样呢！秦二爷，常四爷，我 板的棺材：我自己呢？我爱咱们的国呀，可是谁爱 跟你们不一样，二爷财大业大心胸大，树大可就招 我呢？看，（从筐中拿出些纸线）遇见出殡的，我就 风啊！四爷你，一辈子不服软，敢作敢当，专打抱不 捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己 平。我呢，做了一辈子颜民，见谁都请安、鞠躬、作 预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈！ 拼。我只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着， 秦仲义四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱 没灾没病！可是，日本人在这儿，二拴子递跑啦，老 撒起来，算咱们三个老头子的吧！ 婆想儿子想死啦！好容易，日本人走啦，该缓一口 王利发对！四爷，照老年间出殡的规矩， 气了吧？谁知道，（惨笑）哈哈，哈哈，哈哈！ 喊喊！ 常四爷我也不比你强啊！自食其力，凭良心 常四爷（立起，喊）四角儿的跟夫，本家赏钱一 干了一辈子啊，我一事无成！七十多了，只落得卖 百二十吊！（撒起几张纸钱） 花生米！个人算什么呢，我盼哪，盼哪，只盼国家象 秦仲义一百二十吊！ 个样儿，不受外国人欺侮。可是…哈哈！ 王利发一百二十吊！ 秦仲义日本人在这儿，说什么合作，把我的 秦仲义（一手拉住一个）我没的说了，再见吧！ 工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不 (下) 怎么又变成了逆产。仓库里（指后边）有多少货呀， 王利发再见！ 全完！还有银号呢，人家硬给加官股，官股进来了， 常四爷再喝你一碗！（一饮而尽）再见！ 我出来了！哈哈！ (下) 王利发改良，我老没忘了改良，总不肯落在 王利发再见！ 人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公窝没啦，添评 (节选自《茶馆》) 书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确 待！人总得活着吧？我变尽了方法，不过是为活下 的一项是 106 A.常四爷、王利发、秦仲义代表了市民阶层，他 4.有评论说《茶馆》中的人物是“在黑暗中抗争”，请 们都因为不同的原因生活不顺，这种剧情安 你结合文本简要分析。 排是为了显示社会出了问题。 B.嚼不动花生米的细节一方面说明三个人老迈 的状态，一方面说明在生活的重压之下，三个 二、阅读下面的文言文，完成5~9题。 人已经没有心思去吃花生米。 材料一：韩魏公①以元助旧德，夷夏具瞻。熙 C.秦仲义坚持开厂实业救国，后来，先是被日本 宁初，公在成奏，平凉经略使黎挺建议，欲城白塔， 人剥夺，然后被政府定为逆产，这都说明当时 公许之，及本路兵马夫丁既兴，而虏骑亦至塞下，挺 条件下实业救国没有出路。 恐兵驶而事不济，且己任其罪，乃走使京师，具事势 D.从常四爷只盼“都讲理”、秦仲义的告诉大家 如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以 别干好事看，底层民众对社会的要求很低，但 不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不知始建 是这些在当时也只是奢望。 谋者，挺也。公亦不自辨明，泊城成，无事，公复奏 2.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是 挺之功，而它加奖谕焉。公镇大名，魏@之牒诉甚 ( 刷，而事无大小，公亲视之。虽在疾病不出，亦许通 A.剧中常四爷的筐里有些纸钱为后面剧情发展 问请命，而就决于卧内，人或以公任劳事过多，勉其 埋下了伏笔，秦仲义的衣服破旧不堪的描写 略于总劾，委于佐属，而少自便安。公曰：“两词在 能够与其之前的辉煌形成反差 官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决， B.全剧使用了以小见大的手法，所选取的人物代 吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略 表了不同行业的底层百姓，这些人的命运也 也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅 能够投射出整个国家的大局。 三朝。黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下 C.剧中秦仲义用义愤填膺的反语诅咒了当时的 者过半矣。然其知思感义于公者几稀，人或以此为 社会，评价自己时使用第三人称更将这种对 说，公曰：“吾以至公之道荐人而不求人知以至公之 不公社会的愤恨发挥到了极致。 道责人而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心 D.三位老人祭奠自己的情节体现出剧中人物对 也？”熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下 未来彻底失去了信心，在人世间已经没有任 曰：“此韩待中境内，慎勿乱需索，以辱我也。”辽使 何眷恋，想要以死作最后抗争。 与京尹书，故事，纸尾止押字，至是，悉书名，其为辽 3.文本中写到“三个老头子”祭奠自己，这样写有什 人尊畏如此。每使至其国，必问待中安否。其后， 么好处？请简要分析。 公子忠彦奉使辽，辽主尝问使中国者曰：“国使类丞 相否？”或曰：“类。”即命工图之。 (节选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》) 107 材料二：韩公当国时，最被司马温公激恼，然韩 B.韩魏公病中处理事务不辍，有人建议他只统领 公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，王 事务，把事情交给属下处理，他认为决断生 陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台 死、予夺的事不可交付他人，婉言拒绝。 C,韩魏公为相十余载，辅佐三代君主，无论入朝 谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之 在台省任职，还是手握军权镇守一方，都能以 攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之 无愧天地、不存私心的态度对待人才。 盛德，亦国家之美事也。 D.辽使写信给韩魏公，都写上自己姓名以示敬 (节选自《鹤林玉露》) 畏：宋使至辽，辽人必问候韩魏公：辽国君主 【注】①韩魏公，即韩琦，封爵魏国公。②魏，即 仰慕韩魏公，命人依其子韩忠彦图画样貌。 大名。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 (1)魏之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。 答案标号涂黑。 吾A以B至C公D之E道F荐G人H而1不J (2)此韩待中境内，慎勿乱需索，以辱我也。 求K人L知M以N至O公P之Q道R责S人 T而U不V避W人X怨 6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 9.韩琦为人有“贤人君子之盛德”，请结合材料概括 的一项是 其具体表现。 A.“瞻”指景仰，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”的 “瞻”字意思相同。 三、补写出下列句子中的空缺部分。 B.“泊”指等到，与《六国论》中“泊牧以谗诛”的 10.(1)杜牧的《阿房宫赋》中，“ “泊”字意思相同。 ?”两句是对秦国强取豪夺、 C.“济”指成功，与《蜀相》中“两朝开济老臣心” 挥金如土的行为发出质问。 的“济”字意思不相同。 (2)优秀的诗词描写山水状貌之美往往具有“诗 D.“攻”指抨击，与《师说》中“术业有专攻”的 中有画，画中有诗”的特点。王安石的《桂枝香 “攻”字意思不相同。 ·金陵怀古》中，“ ”用比喻的修辞手法描写江水清澈、山 7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 峰林立的优美画面。 (3)在中国历史长河中，诗酒不分家，诗酒的结 A.韩魏公接受黎挺的建议，发动所部士兵人伕 合承载着文人侠客的情怀。在诗文中，除了直 兴建城池，而敌人兵马已至边塞附近，朝廷责 接用“酒”字以外，各种酒器也时常承载诗情，如 备韩魏公修城时机不当，他却不加分辩。 108呢/残暴的秦国的贪心永远没有满足。B.“与”分别是 过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道 “结交”和“赞同”的意思：句意：失掉自己的同盟者我 的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东 赞同曾点的志向。C.“奉”都是“献上”的意思：句意 边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果 这是上天送给我们的好机会大王郑重恭敬地让我为 不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国 您献上白壁一对。D.“含义不同”错误，“哀”都是“为 对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常 …哀伤”的意思：句意：秦国不为我们的新丧举哀， 高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙成 却讨伐我们的同盟国/后人哀悼他却不把他作为鉴成 守郑国，秦伯就回国了 吸取教训。故选D。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说： 7.C本题考查学生理解文章内客的能力。C.“杞子从 “不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。 郑国出使回来”错误，原文有“杞子自郑使告于秦日”， 依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的： 杞子并没有回来，而是派遣使者到秦国报信。故选C。 失掉自己的同盟者，这是不明智的：用混乱相攻取代 8.解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军 (1)“部”，名词意动用法，把…当作边境：“远”，形容 也就离开了郑国。 词作名词，远方：“焉”，哪里：“陪”，增加。(2)“报”，报 材料二：鲁僖公三十二年的冬天，晋文公去世。 答：“施”，思患：“伐”，攻打：“其…乎”，反问句式，难 杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他 道…吗。 们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可 答案：(1)越过晋国把远方的郑国当作秦国的东部边 以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说： 境，您知道这样做很困难。哪里用得着灭亡郑国来增 “兴师动众去袭击远方，从来没有听说过。军队劳累 加邻国的土地呢？ 不堪，力量消耗尽了，远方的君主有所防备。恐怕不 (2)没有报答秦国的恩惠却去攻打它的军队，难道是 可以吧？军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而 为了死去的国君吗？（这岂不是忘记了先君文公吗？） 无所得，士兵们必然产生叛逆之心。况且行军千里，谁会 9.解析：本题考查学生理解文章内客、筛选概括信息的 不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。召集孟明、西 能力。结合“晋侯、秦伯国郑，以其无礼于晋，且贰于 乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着 楚也。晋军函陵，秦军记南”可分析出，秦晋为了瓜分 说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！” 郑国的土地合围郑国，这是两国以利合：结合“·邻之 秦穆公派人对他说：“你知道什么！要是你活到七十岁就 厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其 死去，你坟上的树早就长得有合抱粗了！” 乏困，君亦无所害…既东封郑，又欲肆其西封，若不 蹇叔的儿子加入这次出征的军队，蹇叔哭着送他 阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。’秦伯说，与 说：“晋国人必然在崤山设伏兵截击我们的军队。崤 郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还”可分析出，秦 有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地：北面 伯意识到保全郑国更利于自己·与晋意见相左，撤兵 一座山是周文王避过风雨的地方。一定会死在这两 而还，这是两国以利离：结合“秦师遂东。晋原轸日： 座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦 “…·一日纵敌，数世之患也。’谋及子孙，可谓死君 国的军队于是向东进发了 乎！”“遂发命。夏四月辛巳，败秦师于崤，获孟明、西 晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得 乞，白乙以归”可分析出，晋国为了不给后代留下祸 无厌而使老百姓劳苦不#，这是上天送给我们的好机 患，乘着秦军长途奔袭郑国劳累而击败秦军，停获秦 会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过 将，这是两国以利离。（后来因为偷袋郑国而遭晋国 放走了敌人，就会产生后患：违背了天意，就会不吉 设伏兵截击，这是两国以利离。) 利。一定要讨伐秦军！”来枝说：“没有报答秦国的恩 答案：①秦晋为了瓜分郑国的土地合围郑国，这是两 患却去攻打它的军队，这岂不是忘记了先君文公吗？” 国以利合：②秦伯意识到保全郑国更利于自己，与晋 先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同 意见相左，撤兵而还，这是两国以利离：③后来因为偷 盟国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过： 袭郑国而遭晋国设伏兵截击，这是两国以利离：④晋 ·一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。’为后 国为了不给后代留下祸患，乘着秦军长途奔袭郑国劳 世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是发布命 累而击败秦军，俘获秦将，这是两国以利离。 令，这一年夏季四月十八日这一天，晋军在崤山打败 【参考译文】 了秦军，俘虏了秦军三帅孟明、西乞、白乙而回。文赢 材料一：晋文公和秦移公联合围攻郑国，因为郑 向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，晋襄公答应 国曾对晋文公无礼，并且从属于普的同时又从属于 了她。秦移公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释 楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在记水的南面。 放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们 佚之孤对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武 受了委屈，这是我的罪过。”没有废弃孟明，秦穆公说： 去见秦移公，秦国的军队一定会撒退。”郑文公同意 “这是我的错误，大夫有什么罪啊！况且我不会因为 了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人： 一点小过失而抹杀他的大功劳。” 现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有 10.(1)故不积跬步无以至千里(2)师者所以传道 及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的 受业解惑也 (3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之赘妇 过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答 (4)苍山负雪 明烛天南(5)以吾一日长乎尔毋 应了这件事。 吾以也 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到 秦移公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知 组合高分卷七 道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒味地 拿这件事情来麻烦您。然而趣过晋国把远方的郑国 组合1 侠义肝胆十名臣事迹十人生如梦 作为秦国的东部边境，您知道这样做很困难。哪里用 现代文阅读Ⅱ·戏刚十文言文阅读+ 得着灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄 厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围 名篇名句默写 攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使 1.B此题考查学生对文本思想内客和艺术特色的分析 的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西 和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、 对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋患公恩惑， 内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内 惠公曾经答应给您焦、取二座城池。然而惠公早上渡 容的感知与理解，仔细辨识远项与原文的细微差别， 204 作出判断。B项，“嚼不动花生米的细节一方面说明三 去！是呀，该贿路的，我就递包被。我可没作过缺德 个人老迈的状态”错误，原文“我这儿有点花生来， 的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢”，可知 (抓)喝茶吃花生米，这可真是个乐子”，可知文中有常 王利发随着时代的不同而将茶馆进行改良，最终也没 四爷“喝茶吃花生米”的叙述，所以“三个人”老迈的说 能摆脱黑暗的压迫，结局悲凉。“四爷你，一某子不服 法不准确。故选B。 软，敢作敢当，专打抱不平”，可知常四爷自食其力、刚 2.D此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能 正不阿、热爱国家，却在黑暗的时局下艰难生活。“当 力。涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等 初有那么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。办了几儿 方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主 十年，临完他只由工厂的土堆里检回来这么点小东西 旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨 …”“二爷财大业大心胸大，树大可就招风啊”，可知 别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的 秦仲义是一个民族资本家，提倡实业救国，却被巧取 漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问 豪夺，沦落为平民百姓。 题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答 答案：王利发随着时代的不同而将茶馆进行改良，最 案。D项，“想要以死作最后抗争”错误，没有依据，相 终也没能摆脱黑暗的压迫，结局悲凉：常四爷自食其 关信息“四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来， 力、刚正不阿、热爱国家，却在黑暗的时局下艰难生 算咱们三个老头子的吧”，只是很悲凉的做法而不是 活：秦仲义是一个民族资本家，提倡实业救国，却被巧 以死作最后抗争。故选D 取豪夺，沦落为平民百姓。 3.解析：本题考查学生把握重要情节作用的能力。文章 5,HMT本题考查学生文言断句的能力。句意：我按 的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，文章情 照最公正的道来推荐人、因而不求别人知道，按照最 节的作用可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形 公正的道责备人而不递避别人的怨恨。“吾以至公之 象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的 道荐人”，“以至公之道”作“荐”的状语，“人”作“荐”的 具体作用。二、情节与情节之间的关系。一般情节在 宾语，故“人”后断开：“而”表示结果，“不求”作谓语 开头，引出下文，为后文作铺垫或者埋下伏笔：在中 “人知”作宾语，其后断开。“以至公之道责人”“而不 间，承上启下：在结尾处，照应前文。三、情节与小说 避人怨”与前句结构一致，分别单独成句。故在H 环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四、情节 M、T三处断开 与文章主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题 6.A本题考查学生理解文言实词意思的能力。A.看，景 或者揭示主旨。“四爷，让咱们祭莫祭莫自己，把纸钱 仰，句意：夷夏之人都景仰他：瞻，看，这里有“回忆”的意 撒起来，算咱们三个老头子的吧”，可知如此收束全 思，句意：回忆旧日这些事物，意思不同。B.泊，等到，句 剧，使全刷在悲剧的气氛中收场。秦二爷“我从二十 意：等到城池建成：泊，等到，句意：等到李牧因受污蔑而 多岁起，就主张实业救国。到而今…抢去我的工 被杀死。C,济，成功，句意：黎挺担心军队到来后事情不 厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪， 能成功：济，辅助，句意：辅佐两朝开国与继业忠减满腔 那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜 D.攻，抨击，指责，句意：就能指责宰相的过失：攻，学 烂铁卖了！全世界，全世界找得到这样的政府找不 习、研完，句意：学问技艺各有专长。故选A。 到？我问你”，常四爷“我也不比你强啊！自食其力， 7.B本题考查学生概括分析文本内容的能力。B.“有 凭良心千了一辈子啊，我一事无成！七十多了，只落 人建议他只统领事务”错误，“勉其略于总劾”是说让 得卖花生米！个人算什么呢，我盼哪，盼哪，只盼国家 他在统领事务的时候不要事无巨细，要简略：“婉言拒 象个样儿，不受外国人欺侮。可是…哈哈”，王利发 绝”表述不够准确，原文“吾恐有所不尽，而未尝辄敢 “我呢·做了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作拼。我 有以略也。况其可以委之人乎”用反问回答，是直白 只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着，没灾没病！ 地拒绝。故选B。 可是，日本人在这儿，二拴子逃跑啦，老婆想儿予想死 8.解析：本题考查学生翻译句子的能力。(1)“牒诉”，诉 啦！好容易，日本人走啦，该缓一口气了吧？谁知道， 讼案件：“刷”，多：“视”，处理。(2)“此韩侍中境内”， (惨笑)哈哈，哈哈，哈哈”，可知他们三个虽然是不同 判断句：“慎”，千万：“需索”，勒索：“辱”，使动用法，使 的阶级代表人，在一生中，过着不同的生活，但是结局 我受辱。 都是一样的悲惨。“对！四爷，照老年间出殡的规矩， 答案：(1)魏州的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩 喊喊”“四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊”，体现了 魏公都亲自处理。 他们对当时时代的不满，他们的一生变化，郡和当时 (2)这里是韩侍中管辖境内，千万不要胡乱勒索，而使 的社会有着莫大的联系」 我受辱。 答案：①收束全剧，使全剧在悲剧的气氛中收场：②他 9.解析：本题考查学生筛选概括信息的能力。由“朝廷 们三个虽然是不同的阶级代表人，在一生中，过着不 推责公以不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不 同的生活，但是结局都是一样的悲惨：③体现了他们 知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，泊城成，无事，公 对当时时代的不满，他们的一生变化，都和当时的社 复奏挺之功，而它加奖谕焉”可知，韩公面对黎挺推卸 会有着莫大的联系。 贡任，自己被朝廷指责的情况，依然向朝廷称赞黎挺 4.解析：此题考查把握文中人物命运的能力。分析人物 的功绩，胸怀宽广，不计前嫌。由“吾以至公之道荐 命运首先应结合着文中叙速性的语句，从身份、地位、 人，而不求人知，以至公之道责人，而不避人怨。但无 修养、气质等总体上把握文中人物命运特点，然后根 愧于天地，岂复要于人心也？”可知，韩公推荐了大批 据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的 人才，并不求他们知道、感恩。由“盖己为侍从台谏 议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语 则能攻宰相之失：己为宰相，则能受待从台球之攻，此 句，直接提取或概括即可。常四爷的生活更加艰苦， 正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德”，可 秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。 知，韩公担任侍从台谏，就能指责宰相的过失：担任宰 这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老 相，就能接受侍从台谏的指责，宽容大度，人己一视同 掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸 仁… 线。这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的 答案：①不计前嫌，称赞他人功绩：②荐拔人才，不求 阳光却斯渐明亮起来。“改良，我老没忘了改良，总不 知恩感义：③宽容大度，人己一视同亡 肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦， 【参考译文】 添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招 材料一：魏国公韩琦有大功旧德，夷夏之人都景 待！人总得活着吧？我变尽了方法，不过是为活下 仰他。熙宁初年，韩魏公在成奏，平凉经略使黎挺建 205 议，想要在白塔建城，公答应了他，等到本路兵马夫丁 围是“第二幕”，在解答时，要通读第二幕内容，然后找 已经准备好，敌军骑兵也到了塞下，黎挺担心军队到 出不同人之间的冲突。①在第二幕中有苑国钟与房 来后事情不能成功，并且让自己担任罪责，于是跑到 客们的冲突，苑国钟收取房租，房客们对他收取房租 京城，详细地上奏形势如此，以及战事值得担忧的情 进行对抗、讽刺：②苑国钟是从房客手中“抢取”房租 况，向朝延请命。朝廷只责备韩琦不应当增修城池， 儿子说“从我懂事儿起，您嘴里求远是钱…钱… 致使这一个地区的城池陷于奔驰的状态，却不知道最 钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了线您跟 初建议谋划的是黎挺。韩琦也不为自己辩白，等到城 街坊计较翻脸妙架，做梦您都惦记着”，可见苑国钟和 池建成，没有战事，韩琦又上奏黎挺的功劳，朝廷下谕 儿子苑江豫之间的冲突：③第三个矛盾冲突是难点， 褒奖他。韩琦镇守大名，魏州的诉讼案件很多，而事 在收取房租时苑国钟一直说自己并不想这样，是迫于 情无论大小，韩魏公都亲自处理。即使生病不能出 生活的无奈，没有钱就无法给儿子治病，就无法养活 来，也允许通报消息请求命令，然后他在卧室内判决， 儿子，自己在思想上也是矛盾的。 有人认为韩琦担任的事务过多，请他不要再自己审 答案：①父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的 核，将事务委托给助理官员和下属，从而让自己稍稍 钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的钱来路不正。 便利安适。韩琦说：“讼词在官府，人的大事或者生或 ②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫 者死，或者给予，或者夺取。到这里一句话决断我怎 催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。③苑国钟 么敢简略呢？我担心自己做的不够，不曾敢有所简 内心思想的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租 略。更何况是委托给他人呢？”韩公掌权十几年，辅佐 又不能赶走房客，内心充满矛盾 三朝。罢黜升迁群臣，他在朝廷内管理尚书台，在朝 4.解析：本题考查学生赏析人物形象及体载特征的能 廷外总管藩镇，出自他门下的官吏超过了朝廷官吏的 力。本题题千中引用了鲁迅先生关于悲刷的论述： 一半。然而这些人知道感念韩公恩义的很少，有人以 “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”题目要求 此议论，韩公说：“我按照最公正的道来推荐人，因而 以“苑国钟为例，结合剧情阐锋这一戏剧理论”，通过 不求别人知道，按照最公正的道责各人而不逃避别人 审题，就是要从苑国钟身上找到悲刷性的东西，即“人 的怨恨。只求无愧于天地，怎么能再要求人心呢？”熙 生有价值的东西”。通读文本后，根据“我什么都不 宁年间，韩公留下镇守北都，辽国的使者每每经过边 要，…我就要儿子！达子…（情绪失控，怒视对 境，一定先告诫他的属下说：“这里是韩待中管辖境 方)你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你你信不信”可 内，千万不要胡乱勒索，而使我受辱。”辽国的使者给 知，苑国钟被毁灭的有价值的东西有对儿子无私的疼 京兆尹写信，按照旧例，在信纸的结尾签字，到现在， 爱：根据“你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走”等 写上全名，他被辽人敬重畏惧到这种地步。每每有使 可见，他对房客们有不忍心，表现了他的善良；根据原 者到国都，一定会询问侍中是否安康。后来，韩公的 文“可十六号让人家给抄家啦！…我得空儿就到十 儿子韩忠彦奉命出使辽国，辽国君主曾经问中原的使 六号对过儿树底下蹲着…下大雨蹲着…下大雪 者说：“前来的使者与丞相一样吗？”有人说：“相似。” 也蹲着…半年了一个子儿都不敢花”可知，面对还 就命画工画下他的画像 钱的嘱托苑国钟具有坚持等待主人的诚信。这些东 材料二：韩公掌权时，最被司马温公刺激而恼怒， 西都随着枪声的一响而毁灭，让人感到病惜，这就是 然而韩公包容听从接受，几乎不表现在脸色上。常朝 苑国钟身上表现出的人生有价值的东西，这些的毁 之日一旦不领班，王陶至就指责他跋扈，而韩公也没 灭，正体现了鲁迅对悲刷理论的阐释 有怨怒的种色。大概是自己担任侍从台谏，就能指责 答案：苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：① 宰相的过失；自己担任宰相，就能接受待从台谏的指 作为父亲，苑国钟对儿子充满无私的爱，宁可拿自己 責。这正是没有意念没有自我、对待别人像对待自己 的生命去换取儿子的幸福，体现出一种父爱。②作为 一样的道，实在是贤人君于的美好品德，也是国家的 房东，在自身生活窘迫的情况下，收租时却小心翼翼， 关事啊。 更无法赶走房客，体现出人性的善良。③)受人之托， 10.(1)奈何取之尽錙株用之如泥沙(2)千里澄江似 不顾风雨蹲守，拿大半年的时间等待钱主，体现出 练翠峰如簇(3)人生得意须尽欢莫使金樽空 诚信。 对月（人生如梦一尊还酹江月/艰难苦恨察霜 苑国钟在枪声中倒下时，悲剧发生了，观众都为失去 潦倒新停浊酒杯金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万 的生命痛惜，更痛惜的是一种价值的毁灭。 钱引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜/一觞一咏亦足 5,DHN本题考查学生文言断句的能力。句意：陈蕃常 以畅叙幽情) 银这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃 组合2人间悲喜十选贤任能十肝肺冰雪 于是与窦武商量。“谋”是名词，作动词“有”的宾语， 现代文阅读Ⅱ·戏刚十文言文阅读十 且“蕃”指陈蕃，是后面“因与窦武谋之”的主语，所以 应在“有谋”后停顿。 名篇名句默写 6.A本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力 1.C本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A“属自上而下选拔官吏的制度”说法有误。举孝康 C.“但思想觉悟在本质上是递信愚昧的”错误。本处 是汉朝的一种由下而上推选人才为官的制度，孝康是 苑国钟让用窝头蘸自己的血采给儿子治病，首先是他 察举制的主要科目之一。被举人的资历，大多为州郡 听到了别人的对话后的错误判断，更多的则是出于对 属吏或通晓经书的儒生。故选A。 儿子的关爱。故选C 7.C本题考查学生分析理解原文内容的能力。C.“最 2.A本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能 后窦太后还是下令捕杀他”说法有误。原文中说的是 力。A.“体现了本刷现实主义的写法”错误。此处应 “事泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作， 该是“浪漫主义”的写法，作者写“新生儿的哭声”“绚 将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时 烂的花朵”“晶莹的落雪”并不是真实的场景，而是具 出，遂令收蕃，即日害之”，所以，当陈蕃与窦武谋划的 有象征意义的想象的景象，寄窝了对美好未来的期 事情泄露，先是曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等 望。故选A。 人，而陈蕃是被王甫下令述捕，之后杀害。故远C。 3.解析：本题考查学生分析戏剧冲突的能力。本题题千 8.解析：本题考查学生翻译文言句子的能力。(1)“使 明确指出：戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础。考生通 者”，泛指奉命办事的人，送信的人：“诈”，欺骗、说假 过这句提示性的话语，可以理解戏刷情节的发展是靠 话；“笞杀”，指拷打致死：“坐”，由…而获罪：“左 戏剧冲突不断推动的。题干中明确规定了答题的范 转”，降官、贬职。(2)“致令”，导致：“赤子”，意思是刚 206