卷六 组合1 放牛时代+意诚心正+任人唯贤 现代文阅读Ⅱ·散文+文言文阅读+名篇名句默写-2024年高考语文小题必刷卷

组合高分卷六 组合1 放牛时代士意诚心正士任人唯贤 现代文阅读II·散文十文言文阅读十名篇名句默写 t1 一、(2024·新课标1卷)阅读下面的文字,完成1~ 间大屋里,电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格 4题。 外尖利,几乎能看见那声音在闪耀着银光,我停下来 放牛记 看阴影里的锯木厂,横七竖八堆满了木料,新鲜的木 徐则臣 头味道和锯末一起飞溅出来。 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯,又 那头小母牛还小,吃奶的时候还要哼哼唧唧地 在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就美篡那 叫,长得憨厚天真,我很喜欢。主人是个中年男人。 些吆喝牛马的孩子,觉得他们是豪放粗狞的英雄。 说:回去调教半年,就能干活。他给小牛结了一个 而我只是个温顺的可怜虫,总是衣裤整齐,指甲干 简单的燃头,缰绳递给我们,我们就把牛牵出了门。 净,不荆光头,站在他们身边像个走亲戚的陌生人。 短 小牛屁颠屁颠地跟着我们走,出了村才感觉不 我想和他们一样,只穿一条小裤权,光着上身和脚, 对,开始茫然地叫,表情如同迷途的小孩。一路仄 晒成黑铁蛋,坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长 着身子走,拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋 鞭,雄赵赵气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫, 又纠结,想牵不敢,摸它一下,摸完了赶紧撤,怕它 “我 可以随地撒尿,无视课堂和作业,遇到仇人要打的 踢。当然后来我知道,再没有比水牛更温驯的动 架一个都不落下,轻易就能滚出来一身泥。我想当 物了。 个野孩子,所以,很早我就处勇父亲买一头牛。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。 我家的确需要一头牛。父亲是医生,农忙时经 换头,套车,驾辕,用声音和缰绳指挥行止,扎鼻 班 常搭不上手;祖父祖母年纪大了,体力活儿也帮不 眼,犁地,把地。几年以后,我基本上成了老把式, 上忙;我和姐姐都小,还要念书;十亩田都要母亲一 可以一个人钢草、套车、驾辅,运送满满一车粮食走 个人对付,运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛 在窄路上。我知道它回头看我是什么意思,知道它 哪怕只用来拉车。 抬尾巴摇屁股想干什么。当然,这对我来说是副产 买牛的那天我记得,你能想象我的激动。在下 品,我想说的还是放牛。 午,我和父亲去两里外的邻村牵牛,已经提前谈好了 在当时,放牛部分地满足了我的少年英雄梦,让 价。在邻村的中心路边,我头一次见到锯木厂,在一 一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机 97 会。就算现在,我也不认为整天和一头牛走在野地里 有天黄昏,牧童晚归,我骑在牛背上慢悠悠往家走, 是件苦吼吼的事,相反,我以为那是我少年时代最快 有人对着牛屁股猛的一巴掌,受了惊的牛撅起屁股 乐的生活之一。 就跑,我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找 放牛都在夏天,放了暑假我才有时间。三伏天 音,连缰绳都没抓,牛一屁股把我送到了右前方的 的午后太阳高悬,妈蚁都被晒蒙了,晕晕乎乎爬出 水沟里,半个脑袋扎进了淤泥。 的全是曲线:如果要去远处找水草丰茂的地方,那 如果真要找一点和其他放牛娃的不同,可能就 我就得早早地从午睡中爬起来,戴上草帽出门。我 是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地 直犯困,遇到树荫就不想再动,尤其经过河边,看那 里看的。乱坟岗子里草好,把缰绳缠到牛角上让它 些戏水的同伴,你真觉得放牛实在是个负担。让人 们自己吃去,我们找个形状合适的坟堆,铺上麻袋 烦的还有一个,大雨天。这不是放牛的好时候,但 就着坟势躺下来,跷起二郎腿。想睡觉的睡觉,想 牛出不去你得出去,割草,干不干活你都得让它每 唱歌的唱歌,想发呆的发呆;我想看书,从兜里拽出 天吃饱;家里自也备了干草,只是大夏天的芳草萋 一本武侠小说来。清风徐来,头顶有松树遮阴,天 萎,你不让它吃新鲜的,不人道也不牛道。还是得 上流云飞动,此时看武侠,几等于尘嚣皆忘,那一个 穿雨衣戴斗笠篮子割草去。,漫天雨雾,汤汤水水 白衣飘飘的侠义世界美不胜收一一大虚乃是大实, 的野地里就你一个人,蹲在草丛里形同消失,像我 大无中有大有。 这种动不动就悲观的人,常常会觉得自己被这个世 放牛给了我一个几近完美的少年时代,放松, 界遗弃了,那感觉也不太好。 自由,融入野地里,跟自然和大地曾经如此贴近。 不过这样的时候毕竟少,英雄主义的少年时代 我在放牛时没能让自己成为一个野孩子,或者说没 总体上是乐观向上的一-放牛的确是件好玩的事。 能成为我希望的那样的野孩子,不知道这个结果是 野地自由,有种无所事事的、透明的自然与放松。 好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义,在放牛这 放牛通常是集体行动,几个放牛娃排成队伍往村外 个经历上,我更愿意就事论事,返回到当年的心境 走,大家都坐在牛背上,屁股底下垫条麻袋。水牛 里,看一看当时的悲欢和忧乐。 走起来浑身都在动,骑牛更像坐轿子。后面的人打 (有删改) 前面的牛屁股,一个跟着一个跑起来,六七头牛,都 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正 在撅着屁股跑,那队伍看起来很壮观。牛一跑,大 确的一项是 _ 肚子就扑扇扑扇地抖,活像巨大的金鱼懿在鼓鼓瘪 A.父亲决定买牛,除了确属生产需要,也想让儿 瘪地呼吸。如果你是新手,最好抓住缰绳,夹紧两 子跟其他孩子一起放牛,以改变他“像个走亲 腿,能抱住牛脖子更好,否则你随时可能掉下去。 哦的陌生人”那样不合群的性格 98 B.作为一个曾经的“老把式”,“我”却认为驭牛的 二、阅读下面的文言文,完成5~9题。 诸般本领都只是“副产品”,只有放牛那种“旁 材料一:齐伐鲁,索谗鼎,鲁以其雁往。齐人 逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的 曰:“雁也。”鲁人曰:“真也。”齐曰使乐正子春来吾 C. 大雨天里为牛割草的情形,让“我”意识到自己 将听子鲁君请乐正子春乐正子春曰:“胡不以其真 往也?”君曰:“我爱之。”答曰:“臣亦爱臣之信。” 是一个“悲观”之人,可见放牛生活对“我”思 (选自《韩非子·说林下》 想意识的养成有着至关重要的意义。 材料二:令既具,未布,恐民之不信己,乃立三 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说,是 丈之木于国都市之南门,募民有能徙置北门者予十 有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐 金。民怪之,莫敢徙。复曰:“能徙者予五十金。”有 趣,也凸显出“尘器皆忘”的读书境界。 一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令。令行 2.关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一 期年,秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太 项是 子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”太子,君 A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关 嗣也,不可施刑。刑其傅公子虔,踪其师公孙贾。 情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾 B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来 遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗, 说,俨然一个陌生而刺激的新天地。 乡邑大治。 C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来 (选自《史记·商君列传》) 突出下文“我”的“兴奋又纠结” 材料三:孟子曰:“居下位而不获于上,民不可 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出 得而治也。获于上有道:不信于友,弗获于上矣。 信于友有道:事亲弗悦,弗信于友矣。悦亲有道:反 记忆中少年旧事那独特的气息。 身不诚,不悦于亲矣。诚身有道:不明乎善,不诚其 3.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时 身矣。是故,诚者,天之道也;思诚者,人之道也。 代”? 至诚而不动者,未之有也;不诚,未有能动者也。” 孟子曰:“伯夷辟纣,居北海之滨,闻文王作兴, 曰:'盒归乎来!吾闻西伯善养老者。'太公辟纣,居 4.文末画线的句子表明,作者不愿在回忆往事时为 东海之滨,闻文王作兴,曰:'盘归乎来!吾闻西伯 放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一 善养老者。'二老者,天下之大老也,而归之,是天下 点?请简要说明。 之父归之也;天下之父归之,其子焉往?诸侯有行 文王之政者,七年之内,必为政于天下矣。” (选自《孟子·离娄上》) 99 5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请将 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 答案标号涂黑。 (1)今行期年,秦民之国都言新令之不便者以千数 齐日A使B乐正子春C来D吾将E听子F鲁君 G请H乐正子春 (2)至诚而不动者,未之有也;不诚,未有能动 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不 _~ 者也。 正确的一项是 ( A.“鲁以其雁往”与“衡阳雁去无留意”两句中的 “雁”的意义和用法相同 B.怪,认为......奇怪,与《三峡》中“绝献多生怪 9.同为取信于人,乐正子春与商鞅的做法有哪些 柏”的“怪”意思不同。 不同? C.踪,又称墨刑,以刀刻凿人面(体),再用墨涂在 刀伤创口上,使其永不褪色 D.焉,疑问代词,哪里,与“积土成山,风雨兴焉” 三、补写出下列句子中的空缺部分。 中的“焉”意思与用法不同。 10.(1)《阿房言赋》中“ 7. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是 ?”两句揭露了秦统治者大肆剥削※ _~ 意挥霍的罪恶行径,并用反问句对这种残民以 A.鲁君因为喜爱谗鼎而留下了它,乐正子春恪 自肥的行为作了有力的抨击。 守自已的信用而婉拒了鲁君让他出使齐国的 (2)刘克庄《贺新郎》中“ 请求。 ?”两句表明天下自有降龙伏 B.北门徙木就能够获取五十金,政府取信于民, 虎的能人,只是需要不拘一格地加以任用,希望 在此基础上颁布法今,秦国百姓无不遵照 南宋统治者不要嫉贤妒能,应任人唯贤。 执行。 (3)小刚的同学缓缓为了写一份旅游计划书,花 C.孟子认为处于下级的地位不能得到上级的信 任就无法治理好百姓,不能得到朋友信任就 了一个晚上。缓缓很好奇,小刚怎么能一个晚 不能得到上级信任 上写好了一百份完全不同的原创计划书,小刚 D.隐居的伯夷与姜太公都认为周文王善于瞻养 说他使用了人工智能ChatGPT,缓缓很感慨,用 老人,于是归依文王,从而带动了天下百姓归 荀子《劝学》里的话来说就是“ 依文王。 100大数十倍的乡愁:乱如风中的散发”,无形的“乡愁” “我”的童年充满了欢乐和趣味。③放牛让“我”沉醉 以有形的望远镜来“扩大”,化抽象为具体,写出了乡 于武侠小说的世界。④放牛让“我”融入野地,亲近自 愁之广之深;而“乱如风中的散发”则写出了乡愁的 然,轻松自在。 “剪不断,理还乱”,极大地冲击了人的视觉。“病得 4.解析:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。首 像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/蹲在 先,要读懂题干。①“你认为.....”提示此题具有开放 那块‘禁止越界'的告示牌后面/略血”,诗人选取“杜 性,只要基于自己的阅读体验写出个性化见解,且言 鹃”,并将它拟人化,说它“蹲在那块'禁止越界'的告 之成理、能自圆其说即可。②正确解读作者观点“不 示牌后面/咯血”,富于象征意义,表现了诗人的“乡 愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义'”。联系文末画线 愁”摧肝裂肺,这里人、物合一,写景即是写人。 句的内容和平时的阅读经验可知,赋予往事意义即作 答案:“乡愁”本来是无形的,诗人却把它和望远镜联 者跳出了年龄、情境等的限制,以成人的视角去审视 系起来,并说它在望远镜中“扩大数十倍”“乱如风中 往事,借助当下积累的人生经验和现实感受去体悟往 的散发”,这样,化抽象为具体,抽象的“乡愁”在动态 事,且由事及理,抒发深刻的人生哲思和感悟等,突出 化的呈现中就有了体积、重量和形态。“蹲”“略血” 往事的重要意义。据此即可理解“不愿在回忆往事时 本是人的动作,诗人却付之于杜鹃花,用拟人手法突 为放牛‘赋予意义'”的内涵。其次,要根据自己对文 出了摧肝裂肺的乡愁。(或者:“一朵”是说杜鹊花, 本的理解明确观点,并给出理由。如果觉得作者做到 “略血”却是说杜鹃鸟了。杜鹃鸟鸣时啼血,血滴花 了,那么画线句中的“我更愿意就事论事,返回到当年 红,同名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用 的心境里,看一看当时的悲欢和忧乐”就提示了答题 具有民族文化积淀的意象,扩大和加深诗的内涵,激 的角度,可回到文本分析作者是如何就事论事,只写 发读者的历史联想。) “当时的悲欢忧乐”,不强行“拔高”升华,未将作者现 时的感受强加到彼时的情境中的。如果觉得作者没 组合高分卷六 有做到,可从“回忆”的特点、本质和感悟的抒发已融 入成人的经验等角度总结理由。 组合1 放牛时代十意诚心正十任人唯贤 答案:观点一:做到了。①文章以少年视角来写,紧贴 现代文阅读II·散文十文言文阅读十 少年的心理,写放牛的快乐,也写放牛的烦恼,都写得 名篇名句默写 真实而生动;②文章就事论事,只记录当年的悲欢忧 乐,拒绝拔高放牛的意义,也不对当年生活刻意美化。 1.B 分析鉴赏文本相关内容和艺术特色。A项,无中 观点二:没做到。①文中的放牛生活虽然真切,但仍 生有,“父亲决定买牛”“也想让儿子跟其他孩子一起 然经过了回忆的过滤甚至重塑,已经被赋予了意义; 放牛,以改变......性格”错误,根据文本第一段中的 ②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化,读武侠而 “我很小就羡墓那些吆喝牛马的孩子......而我只是个 感叹虚实有无等,其实已经渗入了当下经验和现实 温顺的可怜虫......站在他们身边像个走亲戚的陌生 感受。 人”和第二段中的“我家的确需要一头牛......父亲决 5.ADF 本题考查学生文言断句的能力。句意:齐人 定买牛,哪怕只用来拉车”可知,父亲决定买牛确属生 说:“叫乐正子春来证明,我就相信你。”鲁君请求乐正 产需要,但“像个走亲戚的陌生人”是“我”的想法,文 子春。“齐曰”是主谓结构,后面引出陈述的话,“曰” 中并未提及父亲决定买牛是想要改变儿子不合群的 后应断开,因此选A;“使乐正子春来”是兼语结构,中 性格。B项,分析正确。C项,曲解文意,根据文本第 间不断开,应在“来”后断开,因此选D:“吾将听子”是 八段中的“漫天雨雾......像我这种动不动就悲观的 主谓宾,“听”是谓语,“子”是宾语,句子完整,应在 人,常常会觉得自己被这个世界遗弃了”可知,“我”本 “子”后断开,因此选F。故选ADF。 来就是容易悲观的人,并不是大雨天里为牛割草才让 6.A 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法 “我”意识到自已是悲观之人。D项,“有意以环境的 以及掌握常见的文学文化常识的能力。A.“意义和用 阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误,根据文本倒数 法相同”错。雁,形容词,同“匮”,指膺品,与“真”相对 第二段中的“清风徐来,头顶有松树遮阴,天上流云飞 /名词,大雁。句意:鲁国就把匮品送去了。/向衡阳 动,此时看武侠.....那一个白衣飘飘的侠义世界美不 飞去的雁群毫无留恋的情意。B.怪,意动用法,认为 胜收”可知,作者描绘的画面并不“阴森怪异”,而是轻 .....奇怪/形容词,奇形怪状的。句意:百姓看到后对 松闲逸的。 此感到奇怪。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的 2.C 赏析文本段落。“以先抑后扬的手法来突出下文 松柏。C.正确。D.焉,疑问代词,哪里兼词,于之。 “我'的兴奋又纠结”错误,文中关于锯木厂场景的描 句意:他们的儿子还会跑到哪儿去呢?/堆积土石成 写营造出热烈氛围,与“我”当时和父亲去牵牛的激动 为山丘,风雨就在山中兴起。故选A。 心情相映衬,并未使用先抑后扬手法,也没有以此突 7.B 本题考查学生理解文章内容的能力。B.“在此基 出下文“我”的“兴奋又纠结”。 础上颁布法令,秦国百姓无不遵照执行”错。太子犯 3.解析:理解概括文中重要语句的内涵。“放牛给了我 法,在“刑其傅”“踪其师”后,秦人“趋令”。故选B。 一个几近完美的少年时代”是因为放牛让“我”拥有了 8.解析:本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 一个快乐、梦想得到满足的少年时代,可从文本中重 (1)“期年”,一年;第一个“之”,到;“秦民之国都言新 点筛选“放牛”带给“我”自由、轻松、快乐等的事件。 令之不便者”,定语后置句,即“之国都言新令之不便 根据第一段中的“我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩 的秦民”。(2)“至诚”,极端诚心;“动”,使别人动心; 子,觉得他们是豪放粗狞的英雄......我想当个野孩 “未之有”,宾语前置句,即“未有之”。 子”和第七段中的“在当时,放牛部分地满足了我的少 答案:(1)变法令颁布了一年,前往国都控诉新法使民 年英雄梦......旁逸斜出的机会”,可得出答案①。根 不便的秦国百姓数以千计 据第九段中“我”和小伙伴集体放牛时的趣事,可得出 (2)极端诚心而不能使别人动心的,从来没有这样的 答案②。根据倒数第二段中的“我”常在放牛时读武 事情;不诚心,从来没有过能使别人心动的。 侠小说,沉醉于侠义世界,可得出答案③。根据最后 9.解析:本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。原 一段中的“放松,自由,融入野地里,跟自然和大地曾 文“乐正子春曰:胡不以其真往也?'君曰:'我爱之。 经如此贴近”,可得出答案④。 答曰:臣亦爱臣之信。'”据此分析出,乐正子春不说 答案:①放牛部分地满足了“我”的少年英雄梦,让 假话,不用假货;原文“有一人徙之,辄予五十金,以明 “我”有了旁逸斜出的机会。②集体的放牛生活让 不欺”,据此分析出,商鞅有令必依。“于是太子犯法。 202 卫鞅曰:法之不行,自上犯之。'太子,君嗣也,不可施 3.解析:本题考查学生对文章表现手法的分析能力。在 刑。刑其傅公子虔,其师公孙贾。明日,秦人皆趋 文本一中作者大量运用了呼告的修辞手法。运用呼 令”,据此看出违法必究。 告,可以抒发强烈的思想感情,加强感染力,能够增强 答案:乐正子春不说假话,不用假货;商鞅有令必依, 抒情效果。并引起读者强烈的感情共鸣。当作者写 违法必究。 文章叙述某件事情时,使用呼告修辞手法能够将想象 【参考译文】 出来的人、事、物都摆在读者的眼前,让他好似亲身经 材料一:齐国讨伐鲁国,索要逸鼎,鲁国就把么品 历一般,感受更加深刻,如“啊,曹雪芹,无数学者都 送去了。齐人说:“这是展品。”鲁人说:“是真的。”齐 在自己的琴弦上,反复寻求同你和鸣的音调”“贾宝 人说:“叫乐正子春来证明,我就相信你。”鲁君请求乐 玉,透过你那柔弱的外貌,我看见你内在的使人震惊 正子春,乐正子春说:“为什么不把真的送去?”鲁君 的强悍、勇敢和坚忍”等,作者运用呼告手法与曹雪 说:“我喜爱谗鼎。”乐正子春回答说:“我也爱惜我的 芹、贾宝玉直接对话,形成了一种面对面交流的场面, 信誉。” 这样就打破了时空界限,便于抒发强烈的思想感情, 材料二:商鞅变法的条令已准备就绪,还没公布 使作者的情感抒发有的放矢,增强了表达效果,更能 担心百姓不相信自己,于是(命人)在都城市场南门前 引起读者共鸣。其次,文本一从第三段开始大量运用 放置一根高三丈的木头,招募(能)搬到北门的人,给 呼告手法,贯穿下文。如第三段中“啊,曹雪芹,无数 予十金。百姓看到后对此感到奇怪,没有人敢去搬木 学者都在自己的琴弦上,反复寻求同你和鸣的音调” 头。(商鞅)又说:“能搬木头的人赏五十金。”有一个 第四段中“啊,曹雪芹,我从游人谈话的只言片语,感 人搬了木头,就给了他五十金,以此来表明没有欺骗 到这些钦佩你、赞美你的人对你并非深知”,第五段中 (百姓)。最终颁布了法令。变法令颁布了一年,前往 “啊,贾宝玉,在那个时代,你冲破世俗的藩篱,好像出 国都控诉新法使民不便的秦国百姓数以千计。这时 了轨道的流星,带着耀眼的亮光掠过繁密的行星间 太子也触犯了法律,公孙鞅说:“新法不能顺利施行, 等,以后的段落作者都运用了呼告的修辞手法,从而 就在于上层人士带头违犯。”太子是国君的继承人,不 将后面材料统提为一个整体,使结构更为紧凑 能施以刑罚,便将他的老师公子虔处刑,将另一个老 答案:①作者运用呼告手法与曹雪芹、贾宝玉直接对 师公孙贾脸上刺字,以示惩戒。第二天,秦国人听说 话,打破了时空界限,便于抒发强烈的思想感情,引起 此事,都遵从了法令。新法施行十年,秦国百姓非常 读者共鸣。②文本一从第三段开始大量运用呼告手 高兴,秦国出现路不拾遗、山无盗贼、家家富裕充足的 法,贯穿下文,将后面材料统摄为一个整体,使结构更 太平景象。百姓勇于为国作战,不敢再行私斗,乡野 为紧凑。 域镇都得到了治理。 4.解析:本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意 材料三:孟子说:“处于下级的地位不能得到上级 的解读的能力。在文本一中,作者是从正面返歌了贾 的信任,老百姓就无法治理好。得到上级的信任是有 宝玉这一人物,如第八段中“只有你宝玉明白;一切的 办法的:假如不能取信于朋友,就不能得到上级的信 追求,不过只是把希望埋在明天废墟之下的梦幻。于 任。取信于朋友是有办法的:首先要得到父母的欢 是,在你宽恕那些傲慢的蠢人之后,在你安抚过那些 心,侍奉父母不能让他们高兴,就不能取信于朋友。 被侮辱被损伤的嫂女之后,在你悲哭过涵爱你的无量 让父母高兴是有办法的:首先要诚心诚意,如果反躬 思慈的老祖母之后,悲哭过遭到不幸命运的姐妹们之 自问而心意不诚,就不能让双亲高兴。使自已诚心诚 后,你走向无涯无际白雪茫茫空无一切的原野”的内 意是有办法的:首先要懂得什么是善,不明白善的道 容。而在材料二中,通过引用《红楼梦》原著中的诗 理,就不能使自已诚心诚意。因此,诚,是上天的准 词,却对宝玉这一人物形象进行了贬损性的描写。这 则;追求诚,是为人的准则。极端诚心而不能使别人 种差别性的描写两者并不矛盾。其实,文本二是运用 动心的,从来没有这样的事情;不诚心,从来没有过能 反语手法,借用封建统治阶级眼光来评判贾宝玉,宝 使别人心动的。” 玉所有的看似不合常规的表现,正是他对封建腐朽的 孟子说:“伯夷为躲避殷纣,隐居在北海之滨,听 旧制度和旧礼教的反抗,他的种种看似不堪的表现, 说周文王兴起,便说:何不去归依他啊!我听说西伯 正是他伟大的地方,所以这首词对宝玉来说是明贬实 是善于赠养老人的人。'姜太公为躲避殷纣,隐居在东 褒。从词中具体的描写来看,“草莽”“愚顽”表现贾宝 海之滨,听说周文王兴起,便说:何不去归依他啊! 玉对科举的不屑,“不通世务”表现贾宝玉对权势的蔑 我听说西伯是瞻养老人的人。'他们两位是天下德高 视,“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对封建思想的挑战。这 望重的老人,他们去归依文王,就好比天下的父亲都 些描写恰恰表明宝玉反封建的本性,正是他伟大的地 归依了文王;天下做父亲的归依了文王,他们的儿子 方。宝玉所表现出的不同常规的行为,是他对当时封 还会跑到哪儿去呢?诸侯中如有施行文王之政的,七 建制度的反抗,这与文本一赞美贾宝玉蔑视权势、勇 年之内,必定能统治整个天下。” 敢地与时代对抗是一致的。所以两个文本的描写并 10.(1)奈何取之尽铢 用之如泥沙 (2)未必人间无 不矛盾。 好汉 谁与宽些尺度(3)君子生非异也 善假于 物也 答案:不矛盾。①文本二运用反语手法,曹雪芹借用 封建统治阶级眼光来评判贾宝玉,明贬实褒。②“草 组合2 玩石之歌十智退秦师十厚积薄发 莽”“愚顽”表现贾宝玉对科举的不屑,“不通世务”表 现代文阅读II·散文十文言文阅读十 现贾宝玉对权势的蔑视,“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对 名篇名句默写 封建思想的挑战。③这与文本一赞美贾宝玉蔑视权 势、勇敢地与时代对抗是一致的。 1.C 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C. 5.ADG 本题考查学生文言断句的能力。句意:北面一 “认为曹雪芹的伟大、光彩和魅力来自他对末世功名利禄 座山是周文王避过风雨的地方。一定会死在这两座 的绝望”说法错误。文本一中原文为“你并没有意识到你 山之间的峡谷中,我准备到那里去收你的尸骨。“其 的伟大,你的光彩,你的魅力,来自你绝望的悲叹”,“绝望 北陵”,判断句的主语部分,单独成句,A处断开;“文 的悲叹”不是“对末世功名利禄的绝望”。故选C。 王之所碎风雨也”,判断句的谓语部分,单独成句,D 2.A 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏 处断开;“必死是间”,状语后置句,“是间”为后置状 能力。A.“由虚到实”分析错误。文本一的开头“山谷 语,G处断开。故在A、D、G处断开 的上空,云雀飞到那遥远的高处流入天际,只有声音 6.D 本题考查学生理解文言实词含义的能力。A. 留在空中”也是实写。故选A。 “厌”都是“满足”的意思;句意:怎么会有满足的时候 203