第四单元写作《怎样选材》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

七年级下册第四单元 作文指导课《怎样选材—窗外的白玉兰:以物为载体,精当选材》教学设计 【课标分析】 1.能利用工具书识字词;规范书写。 2.能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。 4.注重多角度观察生活,发现生活的多姿多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。 5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。能根据需要进行缩写、扩写和改写。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。 6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高学生表达、倾听和交流的水平。 【教材分析】 怎样选材是七年级下册第四单元的写作要求,其中提到材料的真实、新颖和详略都是影响选材的因素。材料的真实就要选择学生熟悉的,新颖就是切入点独特,详略强调材料之间的合理安排。写作的材料源自生活,生活也是我们的一部教材。我们日常所接触到的景物,人物,遇到的各种事情,都可以成为写作时的直接材料。读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。在所有的材料中,最重要的还是自己的亲身经历。因为,这样感受最直接,最真切。对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。但最熟悉的风景也常常会被忽略,要让学生学会观察,用心体察身边的事、物、景、情。并学会想象和联想,搜集选取并挖掘可以入文的素材。基于此,本课以校园的白玉兰为写作载体,作为选材的切入点,指导学生如何观察,搜集,挖掘写作的素材。 【学情分析】 学生经过平时的作文训练,清楚地知道选材要选真实的,新颖的,深刻的,但是在实际写作时不知从何入手,亦不知如何去精选素材。学生在基于作文选材的感受与困惑中提到最多的也是没什么可写,或选材太大,总觉索然无味;或者是材料有限,不知从何入手。这些问题看似空洞,但反映出学生在选材时没有方向,没有抓手。所以,这时候的作文训练,我们应该给学生一个可行的支架。一个切实可行的载体。例如可以借助一个具体的物象,如,一朵花,一棵树,一个书桌,去发现可以寄托情感的点,从新颖的切入点切入,写作中明确与立意相关的载体,也是学生易于操作的。 【教学目标】 1.通过填写观察记录,绘制思维导图等活动,让