16 大家一起来合作 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

道德与法治一年级下册第四单元《我们在一起》 第16课《大家一起来合作》 第1课时教学设计 l 课题 《大家一起来合作》 课型 生活养成课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养（本课时要培养的核心素养） 本课时的核心素养是“道德修养”中的懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处，也体现在“健全人格”中能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。学会关心他人，尊重他人，乐于合作，旨在培养学生的合作意识与合作能力，体验合作的重要性，感受合作的意义。 2、 课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》第一学段目标中要求课程内容第一学段中要求：“懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。” 课程内容第一学段中要求：“关心他人，乐于与同伴合作、分享。” 学业质量第一学段中要求：“能够在家庭、学校生活中合作学习，共同进步。” 3、 课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么、学到什么程度 学生“知道”相互合作事情会完成的更快更好，知道有人帮，不一样，体会合作的重要性。“了解”生活中的合作，结合学生在生活中的合作经验，提升学生对合作的认识。 通过合作可以完成一个人无法完成的任务。从课堂活动中感知合作的好处，了解生活中的合作，培养学生的合作意识，借助小故事、社会生活中的事例加深对合作的认识，让学生乐于合作、积极合作。 2.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过观看视频、交流讨论、学生实践，在具体活动中更好的理解和掌握正确的合作方法，懂得合作让事情做得更快更好，并能够在生活中乐于合作，自觉主动合作。 教材分析 单元角度分析:第四单元《我们在一起》由《我想和你们一起玩》、《请帮我一下吧》、《分享真快乐》、《大家一起来合作》、《我们都是少先队员》五课组成。 《大家一起来合作》是统编《道德与法治》第一册教材中第四单元“我们在一起”中的第四个主题。本单元共有五个主题，重点在培养学生养成与同伴共在的观念与习惯，本单元有两个层次，为并列关系，侧重引导学生学习与个体相处，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。 课时角度分析：分析本课时内容 本课时主要关注合作能力的培养，对应教材的第一、第二板块。“有人帮，不一样”，明晰合作的内涵，旨在引导学生体验合作的重要性，领悟到良好的合作能带来互利共赢的道理。“生活中的合作”，唤醒学生的生活体验，加深对合作的认识。 学情分析 设置问题 问题选项 1.你会合作吗？ 会 不会 2.你每天都和同学合作吗？ 会 偶尔会 不会 3.在家里需要合作吗？ 会 偶尔会 不会 4.学校生活你们一起合作吗？ 会 偶尔会 不会 5.课堂上小组间需要合作吗？ 会 偶尔会 不会 针对班级里46位同学进行了合作情况的学情调查，主要针对学生平时合作做一初步了解。“你会合作吗?(会，不会)你每天都和同学合作吗。”这个问题，可以看出学生合作可能是每天都在发生的，在家庭生活中也会时常发生，我看到学生们都认为自己会合作，但是学生在遇到困难时，第一反应还是直接找大人帮忙，合作意识还是薄弱的。 对于一年级的小学生来说，合作能力是与人相处的重要能力之一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。很多学生自我意识及个性都比较强，在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，则会將责任推给他人。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功；另外，合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题。 合作是现代人应具备的基本素养。当今社会既充满竞争又需要合作。只有善于与人合作的人，才能更好地适应社会，在社会中有所作为。 针对这种情况，制定的对策是： （1）结合游戏，交流说出有人帮不一样，明白合作的重要性。 （2）结合视频、图片介绍及通过小组交流、教师交流，学生实践，理解生活中合作的意义。 （3）结合绘本故事，交流合作的好处。 学习目标 1.通过游戏，绘本故事引导学生理解合作的重要。 2.通过看图、视频，联系生活中合作的经验，学习合作的方法和技巧。 3.通过视频、小组交流，联系生活中合作的经验引导学生知道生活处处有合作，发现生活中得合作。 评价任务 本课时的大情境大任务： 同学们，近期我们学校开展寻找“世纪世纪娃”活动，本节课我们需要争得“团结合作小标兵”，同学们在课堂活动中积极参与，人人争当“最美世纪娃”。 1.通过游戏，绘本故事引导学生理解合作的重要。 2.通过看图、视频，联系生活中合作的经验，学习合作的方法和技巧 3.通过视频、小组交流，联系生活中合作的经验引导学生知道生活处处有合作，发现生活中得合作。 教学重点 引导学生形成合作的意识，掌握合作的技巧与方法。 教学难点 引导学生形成合作的意识，掌握合作的技巧与方法。 课前准备 1.学生课前准备：一年级下册教科书 2.教师课前准备：ppt课件 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 一、情境导入 同学们，今天非常高兴和同学们一起学习人教版道德与法治第四单元第16课《大家一起来合作》 近期我们学校开展寻找“最美世纪娃”活动，本节课我们争得“团结合作小标兵” 希望大家在课堂上积极表现，你有没有信心赢得它？（有） 【设计意图：低年级的孩子对有趣的活动充满兴趣，因此创设争当“最美世纪娃”的活动，本课时调动学生参与的积极性】 环节二： 二、有人帮，不一样 同学们今天真精神！这节课老师需要每位同学的积极配合。各组同学都很积极，今天老师请来了大头儿子和大家一起做游戏。开心吗？可是粗心的大头儿子把自己的嘴巴给弄丢了，我们帮他找一找。哦。原来在这里。谁能帮他贴回去呢。注意，大头儿子只喜欢和遵守规则的孩子一起玩游戏，我们先听听规则。（一位同学上台贴，其他人一定要保持安静游戏才能玩的好。能做到吗？） 同学上台蒙眼进行游戏，生无法贴上嘴巴。 师：为什么你们没办法帮大头儿子把嘴巴贴上去呢？ 那老师现在给你们请个小帮手上来在旁边指挥你们怎么样呀。生正确贴上嘴巴。 你们真棒呀，老师想采访你，为什么现在你又能很快的把嘴巴贴到对应的地方了呢？（因为有人帮助我。） 那你是不是要好好感谢他，你们互相帮助了才帮助了我们的大头儿子，让笑容重新回到了大头儿子的脸上。你们两个拥抱一下怎么样。我们大家一起也给他们俩一点掌声好不好。像刚刚一样大家一起互相配合完成一件事就叫——合作（板书），今天我们来学习：大家一起来合作（板书课题） 【设计意图：通过游戏，激发学生参与学习的兴趣，唤起学生的生活经验，引导学生感受一个人是难以完成任务的，并且动脑思考解决的办法，为后面的合作学习作铺垫。】 环节三： 三、一起来听故事 老师给大家来看一个绘本故事，请大家认真观看！在课本的62页，自己读一读这个故事吧。 谁想来给同学们讲讲这个故事。故事中有哪些小动物？ ，来给同学们讲一讲。 同学们听得真认真呀，老师要表扬你们！故事读完了，请你想一想为什么都吃到了自己的美味？ 师：能读正确绘本故事得☆，知道小猴子和小鹿为什么能吃到自己的美味☆，知道相互合作很重要得☆你得到星了吗？恭喜你被获得“合作星” 通过前面的游戏和故事，我们知道了相互合作好处多，能准确的给大头儿子贴嘴巴，通过合作小鹿和猴子还能吃到自己的美味，由此可见：相互合作很重要！那我们以后也要做个乐于与别人合作的好孩子，人人争当“团结合作小标兵”！ 【设计意图：本环节观看课本插图，结合学生得已有得生活经验来唤起学生在生活中已有的合作体验，提升他们对合作意义的认识，激发学生乐于合作、主动合作的意识。】 环节四： 四、生活中的合作 课前老师让同学们做了小调查，生活中的合作有哪些？谁来分享你的调查 出示课本P63插图，说说图上的人们分别在合作做什么？生活中还有哪些事情需要合作完成呢？课前，老师让大家观察了，谁观察到了？快和我们分享一下吧！ 对呀！大家各有分工，相互配合，才能一起完成好！ 板书：有分工，巧配合，生活处处有合作。请同学们和老师一起合作读一读！ 大家真棒，真是一个个会合作的好孩子，老师相信你们一定都能在生活学习中和大家合作。 【设计意图：借助小故事和社会生活中各领域的合作事例，加深学生对合作意义的认识，帮助学生深入感受合作的意义。】 板书设计 16. 大家一起来合作 有人帮，不一样 生活处处有合作 定时定量规范化训练 16《大家一起来合作》 第一课时定时定量 一、我会判断，对的打“√”，错的打“×” 1.放学了， 小伙伴们一起在马路上做游戏。（ ） 2.大家一起合作会分享胜利的果实， 因此，尽可能独立完成。（ ） 3.学会合作， 将有助于我们走向成功。（ ） 4.妈妈让小红在学校不要和浑身脏的同学玩耍。（ ） 二、小朋友，在生活中你知道有哪些活动需要相互合作来完成，请写下三种。 答案： 1. ××√× 2. ①可以一起跳绳 ②同学们一起做值日生 ③一起下棋 合理即可 合作情况调查表 会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 问题 5 18 72 20 55 75 偶尔会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 问题 5 15 10 14 5 不会 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4 问题 5 82 13 70 31 20 学科网（北京）股份有限公司 $$