第二单元 古代欧洲文明 单元解读-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案(统编版)

2024-08-21
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版(2016)九年级上册
年级 九年级
章节 第二单元 古代欧洲文明
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 478 KB
发布时间 2024-08-21
更新时间 2025-08-12
作者 初中道法、历史教学资源大全
品牌系列 其它·其它
审核时间 2024-08-21
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来源 学科网

内容正文:

统编九年级历史(上册)同步素养提升教案 第二单元 古代欧洲文明 单元解读 一、单元课标解读 【导论】文明出现以前,人类经历了 漫长的史前时期。随着生产力的发展,阶级分化的加剧,国家产生了。 大约在公元前4千纪后期,西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的 黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区,诞生了 多姿多彩的古代文明。 公元前800年以后,希腊各地建立了城邦国家。罗马则在公元前1世纪 后建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。希腊罗马古典文明对后来的西方文明有很大影响。。 【内容要求】知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国,了解希腊、罗马的古典文化成就,以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 【素养目标】 唯物史观 初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用,理解雅典民主政治的实质;知道亚历山大东征的客观进步性;能够用阶级斗争的观点分析斯巴达克起义;了解希腊罗马古典文化,知道一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。 时空观念 知道古希腊和古罗马文明的发展历程,能够根据重要事件划分历史时间,并叙述相关史实;能够按照时间顺序和空间要素,建构罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国之间的相互关联,把握古代罗马历史发展的基本线索。 史料实证 认识古代欧洲文明史,尝试从多种渠道获取与其相关的史料,能够从所获得的史料中提取有效信息;能够以史料为支撑论述古希腊和古罗马文明的特点及贡献。 历史解释 能够有条理地概述希腊城邦的相关史实,了解、评价雅典民主政治;认识亚历山大东征的两面性;知道罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果,推动帝国走向繁荣。 家国情怀 认识古希腊和古罗马对西方文明的历史贡献;尊重和欣赏西方古典文化成就,理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力。 2、 单元教材分析 【大单元概述】 本单元的主题是古希腊和罗马文明。要让学生了解灿烂辉煌的古代希腊和罗马文化奠定了欧洲文明的基础。由于历史时空条件的不同,古代希腊和罗马文明呈现各自的特点。 古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始,古希腊建立了城邦国家,其中最强大的是雅典和斯巴达。雅典通过一系列民主改革,建立了奴隶制民主政治。到伯里克利统治时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰。公元前4世纪,希腊马其顿的亚历山大历经10年征战,建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,亚历山大东征促进了文明的交流。 古罗马文明是欧洲文明的另一个重要源头。公元前509年,以罗马城为中心,罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争,统一了意大利半岛,到公元前2世纪,成为地中海地区的霸主。公元前27年,罗马进入帝国时代。罗马法律是古罗马文明对西方乃至世界文明发展的重要贡献。 古希腊人在文学、建筑、雕塑、哲学等领域取得了很高的成就。古罗马人吸收古希腊文化精髓创造出具有自己特色的文化,特别是法律建设。希腊罗马古典文化是人类文明的宝贵遗产。 【大线索梳理】 【大单元结构】 【阶段特征】 文明形态:古希腊文明与古罗马文明属于海洋文明。 政治方面:古希腊出现了民主政治,古罗马由共和国演变为帝国。 经济方面:以工商业和海外贸易为主。 思想文化方面:各领域成就突出,凸显人文色彩。 【大概念整合】 古典文化 西方学术界通常将古代希腊、罗马称为古典时代或古典世界,并将古代希腊、罗马文化界定为古典文化。 古典文化中充满着一种浓厚的人文主义精神。古典时代的这种人文主义精神可以说已经渗透到了文化领域的各个方面,如文学作品中对人的情感、人性、人的价值和尊严的大胆描绘与讴歌,艺术作品中对人体的着力刻画和赞美等。可以说,人文主义精神是古典文化的一个主题。 三、重难点分析 1. 欧洲文明与亚非文明比较   欧洲文明 亚非文明 发源地 海洋周围(如希腊濒临爱琴海,罗马濒临地中海) 大河流域(如古埃及发源于尼罗河流域,古巴比伦发源于两河流域) 人口分布 人口少、分散 人口众多、集中 经济状况 工商业发达 农业发达 出现时间 较晚 较早 相同点 (1)都是依托水域而兴起(2)都在政治、经济、文化等方面创造了重要的文明成果,对人类文明的发展产生了重大影响 认识 自然地理环境对人类活动方式的影响重大。大河文明易产生君主专制的大一统国家,而海洋文明易形成“小国寡民”、独立自治的城邦 2.古希腊文明和古罗马文明比较 项目 古希腊文明 古罗马文明 文明拓展方式 古希腊通过对外扩张建立新的城邦,吸收外来文明并拓展希腊文明 古罗马通过战争扩张疆域,在继承古希腊文明、吸收外来文明的同时拓展罗马文明 国家组织形式 古希腊实行小国寡民的城邦制,各城邦长期独立自治 古罗马实行统一的中央集权制,建立起统一帝国 政治体制 古希腊实行主权在民和轮番而治的民主政治 古罗马初期实行贵族共和制,随着对外扩张逐渐转变为帝制 国家主要机构 公民大会、五百人议事会、陪审法庭等 执政官、元老院、公民大会、保民官等 政治文明贡献 古希腊雅典民主政治为近现代西方代议制民主政治的发展积累了宝贵的经验 罗马法是世界上体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律,是近代资产阶级法学的渊源和现代法律的基础 四、学情分析 九年级同学仍对知识结构的构建不健全,理性的思维能力相对较弱,语言表达能力欠缺,答题不规范,因此,在学习时重视知识梳理和进一步的整合,注重学生对历史核心素养的培养尤为重要。在这一学情分析下,本单元的教学重点侧重于基础知识的梳理,知识体系的构建及核心素养的提升。在课堂教学中采用小组合作探究法、问题教学法、史料教学法、视频等来引导学生自主整合基本知识,通过研读丰富的史料来提高阅读素养;最后通过习题来提高解题技巧和解题能力检验课堂教学效果。 五、单元课时安排 每课一课时,复习一课时,共四课时。 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究!3 学科网(北京)股份有限公司 $$

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第二单元 古代欧洲文明 单元解读-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案(统编版)
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