第5单元故乡歌谣——《念故乡》教学设计-2024—2025学年苏少版初中音乐七年级上册

念故乡 教学目标 ： 1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。 （2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。 重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。 难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。 1、 导入新课(欣赏) 播放《乡间的小路》 师问：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的心情？ 生：轻松、活泼。表现了走在乡间小路上的高兴心情。 播放《思想曲》《月之故乡》 师问：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的心情？ 生：抒情、忧伤地。表现了思念家乡的情感。 小结：通过上面，我们可以看出音乐的情绪是丰富多彩的在这个充满音乐的世界里，需要我们全体同学用心去感受最美的音乐。今天我们一起来学习感受一位身在异国他乡思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》。 2、 学唱（欣赏视频《念故乡》） 刚才我们同学看完了《念故乡》这首歌曲，那我们同学感受歌曲的情绪是什么吗？ （抒情、思念、忧伤地） 1、 聆听范唱 师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡之情。 2、朗读歌词 让我们师生一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。 3、 用“呜”哼唱旋律 4、 学唱 5、 分析歌曲 师：《念故乡》这首歌曲到底分几个乐段和几个乐句呢？ 生：（3个乐段和6个乐句） 要想把歌曲那种海外游子念家乡的情感表现出来，那我们要怎样做呢？也或者说用歌声是怎样才能产生思念家乡的情感呢？ 生：由于力度及音量的变化才能产生思念家乡的情感。由弱到强，由强到弱。 小结：力度、速度、音量的变化可以表现不同的音乐情绪，可见音乐要素在音乐表现中起了重要作用。 师：请同学们按照你们刚才说的，力度的强弱，用忧伤地情绪来演唱旋律，用你们最好听的歌声来表现音乐。（播放《念故乡》伴奏） 6、师生合作 师唱第一段、生唱第二段 三、创编 歌曲的旋律原本出自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆交响曲》第二乐章的主题曲。我国音乐教育家李叔同为此曲填词，表达了思念故乡的情感。今天我们同学也做一次词作者，就让我们自己来填词。用你们的语言，用你们的声音去表达对祖国家乡的思念。 （学生自由创编） 老师也为这首歌曲填了词，下面请同学欣赏一下。 同样一首歌不同的歌词表达了同样的情感。 4、 拓展 咱们一起来了解一下这位伟大的作曲家德沃夏克。 作曲家德沃夏克出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常爱听自己故乡的民歌。经过自己不断努力，他在国内外都获得了辉煌的业绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。捷克在欧洲，横隔太平洋他独处异国，十分思念祖国和故乡。百感交集，写下了四个乐章的《自新大陆交响曲》，《念故乡》选自第二乐章，这段旋律由德沃夏克得学生填词。后来传入中国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合当时国情填词。 5、 总结 今天，我们学习了歌曲《念故乡》相信同学们都被此曲深深地感染，愿歌曲动人的旋律永远留在同学们的记忆中，永远热爱我们的祖国，我们的家乡。 学科网（北京）股份有限公司 $$