历史与社会：人教版九年级下册第五单元第四课第二框《动荡的中东》教学设计

《动荡的中东》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能：了解中东地区动荡的复杂原因；理解在追寻和平过程中出现的缓和和冲突；探寻推进中东和平的有效办法。 （二）过程与方法：通过图片、史料，引导学生分析中东动荡的原因和存在的矛盾，逐渐培养学生提料有效信息的分析能力；通过思考中东局面，组织学生探究解决之道，树立学生独立思考、合作探究解决问题的观念。 （三）情感·态度·价值观：通过学习使学生认识到民族争端靠武力是解决不了问题的，树立珍惜和平，并维护和平的观念。 二、教学重难点 1．重点：中东地区动荡的和缓和和平之路受阻；巴勒斯坦问题的由来。 2．难点：中东动荡的原因；推进中东和平的有效办法。 三、教学策略 1．合作研究法、讲授法、讨论法：指导学生开展小组探究和合作讨论。 2．材料、图片分析：选择合适的材料和地图图片，激发学生学习的兴趣同时，培养学生分析材料和观察的能力。 3．教师准备：制作多媒体课件，合适的文字材料，符合的地图和图片。 4．学生准备：预习课本。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片：耶路撒冷和中东地图 （1）同学们你们知道这座城市在哪里？ （2）介绍“中东”概念 生：巴勒斯坦地区 学生根据自己所知进行回答 让学生对耶路撒冷和中东的有一个地理上的认识 同时为新课教学作好铺垫 一、辉煌的古代中东 图片：中东地图 请同学们根据图中有的信息联系以前所学，说说中东地区在历史上有哪些成就？（提示：从古文明、宗教、民族等角度说明） 学生观察图片并同桌合作回忆完成：古文明—古埃及、古巴比伦、阿拉伯—伊斯兰文明等；宗教：巴勒斯坦地区─基督教、犹太教，阿拉伯地区—伊斯兰教；民族、苏美尔人、腓尼基人、希伯来人等学生通过讨论可以再进行适当的补充 通过地图中提供的图例和注记等信息，学生联系七八年级所学罗列出中东曾经的文明，感受中东文明的魅力和中东人民的智慧。由此激发学生探究现在的中东为何如此动荡的原因的热情   二、动荡的中东地区 合作探究园 1．表格：《中东战争简表》 2．合作探究园：动荡的缘由 （1）材料：材料一中东地理图、材料二中东石油储存表、材料三联合国通过巴勒斯坦地区“分治”文字材料、材料四巴勒斯坦地区水资源分布图 （2）引导学生合作思考完成： 根据材料一二，分析中东的重要性； 结合四则材料说说影响中东和平受到哪些