历史与社会：人教版九年级第五单元第三课第二框《东欧剧变和苏联解体》教学设计

《东欧剧变和苏联解体》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；80年代末的东欧剧变以及苏联解体的情况。 （二）过程与方法目标：引导学生观察历史地图，在过程中培养从地图上获取信息的能力；通过阅读材料和小组合作分析，学会“论从史出”，培养分析、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标：学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的道路。 二、教学重难点 （一）重点：东欧剧变及实质；苏联解体。 （二）难点：东欧剧变、苏联解体的原因以及如何客观的认识这两个事件带来的影响。 三、教学策略 （一）采用“质疑──合作探究──归纳”的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。 （二）教师准备：制作多媒体课件，收集相关影视资料和文字资料。 （三）学生准备：课前预习，并且记录自己在预习过程中的疑惑。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 出示“当今世界 社会主义国家”和“二战后社会主义国家”的对比地图 提问：从图上你看出了什么？” 生：“社会主义国家的数量大大减少了，东欧版图发生了巨大的变化 培养学生的读图能力；激发学生的学习兴趣；同时为新课教学作好铺垫 新课教学 （30分钟）               走 进 东 欧 剧 变   疑惑一：二战后，东欧各国为什么要进行改革？   （出示当时东欧一位领导人语录──我们不应该奴隶般的模仿外国人的模样） 疑惑二：东欧各国如何进行改革？ （以捷克斯洛伐克改革为例──“布拉格之春”） 疑惑三：东欧各国改革的结果如何？ （出示表格“二战后东欧各国的外债”） 解疑一：结合已学 “奴隶般”—东欧各国在二战后受控制； “外国人”—苏联； “模样”—苏联模式 （得出结论：改革的原因是苏联模式不符合东欧各国的国情） 解疑二：阅读卡 政治上： 经济上： （得出结论：改革取得一定成效，但却被 莫斯科寒流中断） 解疑三：观察表格 （得出结论：各国改革成效不大，外债严重，社会危机加深）           1．通过呈现三个疑惑，引导学生积极从相关的地图、图片及文字资料，学会分析问题，从而培养其进一步解决问题能力 2．层层疑惑，让学生一步步去探索真