历史与社会：人教版九年级第五单元第二课第三框《日本成为经济大国》教学设计

《日本成为经济大国》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能：了解战后日本经济萧条的景象，逐条概述战后日本经济崛起的原因，综述日本成为经济大国的发展特点和经验，列出日本经济高速发展中存在的问题。 （二）过程与方法：通过史料分析，分析日本成为经济大国的原因；纵向观察日本发展的自身独特个性，和横向比较欧美资本主义国家发展历程，得出日本发展与它们的相同和不同之处；借助教材图文，历史客观地认识日本经济发展中的问题。 （三）情感、态度和价值观目标：认识到世界多极化的趋势，尊重和包容各国的发展道路；从机遇与发展的角度，从日本成为经济大国的历程中借鉴和学习其成功经验，如科学技术是第一生产力，培养崇尚科学的意识和求实创新的科学态度；历史辩证地看待发展与问题的并存，树立可持续发展理念。 二、教学重难点 1．重点：日本成为经济大国的原因。 2．难点：如何看待改革中的难题。 三、教学策略 1．情境创设法：一者用视频让学生整体感知文本知识。二者提供丰富史料，让学生能“回到”时代中去。 2．合作探究法：展开巨幅的历史画卷，让学生从不同角度认知，互相借鉴，互为补充，在合作中感知历史事实，在探究中发现历史规律。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 明全景 1．播放视频剪辑《大国崛起07──日本百年维新》片段：二战后日本崛起，到明治维新100周年时，成为世界第二大经济大国。 2．要求学生边听边记录视频信息，整体感知日本二战后崛起的原因。 3．出示视频演讲词，要求学生与记录信息对照，补充信息。 1．观看视频并记录获得的信息。 2．互相交流，获得整体感知。 3．对照视频演讲词，补充信息。 1．视频直观展示二战后日本的萧条，真实的人物，真实的文献资料，生动的说明，便于学生感知，为全文认知打下坚实基础。 2．视频信息量大，为后面的探究环节，做了充足的信息铺垫。 3．课堂伊始就展开历史画卷，为学生打开广阔的思维空间。 4．初步生生交流，为后续的合作探究热身。 横向比较知共性 1．师生一起回顾前两目中美国和西欧在战后崛起的共同原因。 (1)社会改革 (2)非军事化 (3)美国援助和扶植 (4)政府的宏观指导 (5)重视教育 (6)第三次科技革命的推动 (7)社会的相对稳定 2．对照二战后美欧兴起的原因，思考日本能获得的共同性的刺激经济增长的原因及理由。 3．师