3.2.1 文言断句 (核心微练) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 任务群三　文言文阅读 二　文言文阅读考查点 任务一　文言断句 时间:20分钟　分值:27分 1.(2024·镇江模拟)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　赞曰:刘向称“贾谊言三代与秦治乱之意,其论甚美,通达国体,虽古之伊、管未能远过也。使时见用功化必盛为庸臣所害甚可悼痛”。追观孝文玄默躬行以移风俗,谊之所陈略施行矣。及欲改定制度,以汉为土德,色上黄,数用五,及欲试属国,施五饵三表以系单于,其术固以疏矣。谊亦天年早终,虽不至公卿,未为不遇也。 (节选自班固《汉书·贾谊传》) 　　使时A见B用C功D化必盛E为庸臣F所害G甚H可悼痛。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:假如当时能够被重用,他必定能建立功业。但他被庸臣陷害,实在让人痛心。“使”表假设,“时见用”是假设的情况,其中“用”是谓语,“见”表被动,应在C处断开;“功化必盛”是主谓句,E处断开;“为……所害”是被动句,G处断开。 答案　CEG 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 作者认为:刘向称“贾谊谈论夏商周三代和秦朝治乱的意义,他的论述十分优美,他通晓国家典章制度,即使是古代的伊尹、管仲也不能超过他。假如当时能够被重用,他必定能建立功业。但他被庸臣陷害,实在让人痛心”。回过头去看看汉文帝暗暗地用身体力行来移风易俗,贾谊所陈述的主张被略微施行了。至于说到他想改革制度,认为汉是土德,颜色崇尚黄色(上,同‘尚’),数字以五为吉利数字,等到他把这种政治主张试用于属国,用五饵三表之术来对付单于,他的办法本来就很浅薄了。贾谊英年早逝,虽然没作到公卿,也不算是不得志。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2024·福建质检)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯,藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏使韩魏无东顾之忧而为天下出身以当秦兵。以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷。 (节选自苏辙《六国论》) 　　以四A无事之国B佐当寇C之韩魏D使韩魏E无东顾之忧F而为天下G出身H以当秦兵。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:凭着四个没有战事的国家,协助面临敌寇威胁的韩、魏两国,让韩、魏没有防备东边各国的忧虑,替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。“以四无事之国”,“四无事之国”是“以”的宾语,介宾结构中间不断开,在“国”后断句,即B处;“佐当寇之韩魏”,“当寇之韩魏”作“佐”的宾语,中间不断开,在“魏”后断句,即D处;“使韩魏无东顾之忧”,“韩魏无东顾之忧”作“使”的宾语,“东顾”作定语修饰“忧”,中间不断开,在“忧”后断句,即F处。 答案　BDF 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 韩、魏是不能单独抵挡秦国的,可是全天下的诸侯,却必须靠着他们去隔开西边的秦国,所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏,来图谋齐、楚、燕、赵四国,然后齐、楚、燕、赵四国,也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家,协助面临敌寇威胁的韩、魏两国,让韩、魏没有防备东边各国的忧虑,替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国,其余四国在后方休养生息,来暗中援助他们的急难,像这样就可以源源不绝地应付了。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(2024·济宁联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　晋中行穆伯攻鼓,经年而弗能下,馈间伦曰:“鼓之啬夫①,间伦知之。请无疲士大夫,而鼓可得。”穆伯不应,左右曰:“不折一戟,不伤一卒,而鼓可得,君奚为不取?”穆伯曰:“间伦之为人也佞而不仁若使间伦下之吾可以不赏之乎?若赏之,是赏佞人也。佞人得志,是使晋国之士舍仁而为佞。虽得鼓,将何用之?” (节选自《贞观政要·诚信》) 　　【注】　①啬(sè)夫:掌诉讼赋税的地方官。 　　间伦之为A人也B佞C而不仁D若使间伦E下之F吾G可以H不赏之乎? 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:馈间伦的为人,奸诈不仁义。如果他夺取了鼓地,我可以不赏他吗?“也”是句末语气助词,其后B处断开;“佞而不仁”的主语是“间伦”,“若使”的主语是“吾(穆伯)”,故在“若使”前D处断开;“吾可以不赏之乎”中,“吾”是主语,其前F处断开。 答案　BDF 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 晋国的中行穆伯攻打鼓这个地方,一年都攻克不下,馈间伦说:“鼓这个地方的吏民,我是知道的。不必兴师动众、出兵打仗,我就可以攻下鼓这个地方。”穆伯不理他,左右的官员说:“不用一兵一卒,而鼓就可以得到,为什么不听馈间伦的意见呢?”穆伯说:“馈间伦的为人,奸诈不仁义。如果他夺取了鼓地,我可以不赏他吗?如果赏赐了他,不是在赏赐奸邪小人吗?如果让小人得志,那就是让晋国的人放弃仁义而宣扬奸邪。即使得到了鼓地,又有什么用呢?” 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(2024·江苏模拟)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　汉祖至南郑,韩信亡去,萧何自追之。上骂曰:“诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也。”何曰:“诸将易得,至如信国士亡双必欲争天下非信无可与计事者。”乃拜信大将,遂成汉业。 (节选自《容斋随笔》) 　　至如A信B国士C亡双D必欲争E天下F非信G无可H与计事者。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:至于韩信这样的人,则是天下无双的国士。您如果一定要争夺天下,除了他再也没有一起讨论大事的人了。“至如信”和“国士亡双”是判断句的主语和谓语两部分,主语和谓语后分别断开,即B、D两处;“天下”是“争”的宾语,宾语后断开,即F处。 答案　BDF 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 汉高祖刘邦行军到达南郑,韩信不告而别,萧何亲自去追赶他。高祖骂萧何说:“将领们逃跑了几十人,你都没有去追赶,却说去追赶韩信,这是在骗我。”萧何说:“这些将领容易得到,至于韩信这样的人,则是天下无双的国士。您如果一定要争夺天下,除了他再也没有一起讨论大事的人了。”于是高祖封韩信为大将军,最终完成了汉室大业。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.(2024·常州模拟)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　先生道广,不疵短人,人亦乐趋先生,势不在人上,而人不敢议,盖见之如麟凤焉。方擢欲使大施设,而命不假,朝野惜之。著书三百卷,六经有辨说,乐圃有集,琴台有志,吴郡有续记,又著《琴史》,其序略曰方朝廷成太平之功制礼乐以比隆商周则是书也岂虚文哉,此先生志也。 (节选自米芾《乐圃先生墓表》) 　　其序略A曰B方朝廷成C太平之功D制E礼乐以比隆F商周G则是书也H岂虚文哉 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:该书的序中提道:当今朝廷正致力于建立太平盛世,礼乐 的规制和兴盛可以与商周朝相媲美,那么我写的这部书岂止是空文呢。“其序略曰”中“曰”是提示语,其后应断开;“太平之功”作“成”的宾语,结构完整,“功”后应断开;“则”是“那么”的意思,提起下一句,其前应断开。 答案　BDG 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 乐圃先生交友甚广,能包容别人的不足,人们也乐意追随他,他没有超出他人的权势,但人们从不妄议他,大概都把他当作麒麟凤凰一样难得而宝贵的人来看待。正当朝廷要提拔他让他发挥更大的作用之时,却命运不济,朝野上下都惋惜他。他著书三百卷,对六经有辨析论述,有乐圃集、琴台志、吴郡续记等著作,又著有《琴史》,该书的序中提道:当今朝廷正致力于建立太平盛世,礼乐的规制和兴盛可以与商周朝相媲美,那么我写的这部书岂止是空文呢,这是先生的志向。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.(2024·福建联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　万章问曰:“宋,小国也。今将行王政,齐楚恶而伐之,则如之何?”孟子曰:“汤居亳,与葛为邻,葛伯放而不祀。汤使人问之曰:‘何为不祀?’曰:‘无以供牺牲也。’汤使遗之牛羊,葛伯食之,又不以祀。汤又使人问之曰:‘何为不祀?’曰:‘无以供粢盛也。’汤使亳众往为之耕,老弱馈食。葛伯率其民,要其有酒食黍稻者夺之,不授者杀之。有童子以黍肉饷,杀而夺之。《书》曰:‘葛伯仇饷。’此之谓也。为其杀是童子而征之四海之内皆曰非富天下也为匹夫匹妇复仇也。” (节选自《孟子·滕文公下》) 　　为其A杀是童子B而征之C四海之内D皆曰E非F富天下也G为匹夫匹妇H复仇也。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:因为杀了这小孩,汤便去征讨葛伯,天下的人都说:“汤不是贪图富有天下,而是为老百姓报仇雪恨哪。”“四海之内”作“曰”的主语,故“四海之内”前应断开,即C处;“非富天下也”是“曰”的内容,“曰”后E处和“也”后G处应断开。 答案　CEG 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 万章问道:“宋国是个小国,现在想要推行仁政,齐楚两国却厌恶这样,要出兵讨伐它,该怎么办呢?”孟子说:“汤住在亳地,和葛国挨着;葛伯放纵无道,不祭祀祖先。汤派人去问他:‘为什么不祭祀?’答道:‘没有牛羊做祭品。’汤便派人送给他牛羊。葛伯把牛羊吃了,却不用来祭祀。汤又派人去问他:‘为什么不祭祀?’答道:‘没有谷物做祭品。’汤便派当地的民众去为他们种地。老弱者给种地的人去送饭。葛伯却领着他的百姓拦住那些提着酒菜好饭的人来抢劫,谁要不给就杀掉。有个小孩去送饭和肉,葛伯杀了他,夺了饭和肉。《书经》上说‘葛伯仇视送饭者’,就是说的这事。因为杀了这小孩,汤便去征讨葛伯,天下的人都说:‘汤不是贪图富有天下,而是为老百姓报仇雪恨哪。’” 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 7.(2024·福建模拟)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　冬,齐仲孙湫来省难,书曰“仲孙”,亦嘉之也。仲孙归曰:“不去庆父,鲁难未已。”公曰:“若之何而去之?”对曰:“难不已,将自毙,君其待之。”公曰:“鲁可取乎?”对曰:“不可犹秉周礼周礼所以本也。臣闻之:‘国将亡,本必先颠,而后枝叶从之。’鲁不弃周礼,未可动也。君其务宁鲁难而亲之。亲有礼,因重固,间携贰,覆昏乱,霸王之器也。” (节选自《左传·闵公元年》,有删改) 　　不A可B犹C秉D周礼E周礼F所以G本也。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:不行。他们还遵行周礼。周礼,是立国的根本。“不可”是“不行”的意思,是对“鲁可取乎”的回答,单独成句,所以B处断句;“周礼”作“秉”的宾语,宾语后断句,所以E处断句;“周礼所以本也”是判断句,“周礼”是主语,判断句在主语后停顿,所以F处断句。 答案　BEF 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 冬季,齐国的仲孙湫前来对祸难表示慰问,《春秋》称之为“仲孙”,也赞美他。仲孙回国说:“不除掉庆父,鲁国的祸难没完没了。”齐桓公说:“怎么样才能除掉他?”仲孙回答说:“祸难不止,将会自取灭亡,您就等着吧!”齐桓公说:“鲁国可以取得吗?”仲孙说:“不行。他们还遵行周礼。周礼,是立国的根本。下臣听说:‘国家将要灭亡,如同大树,躯干必然先行仆倒,然后枝叶随着落下。’鲁国不抛弃周礼,是不能动它的。您应当从事于安定鲁国的祸难并且亲近它。亲近有礼仪的国家,依靠稳定坚固的国家,离间内部涣散的国家,灭亡昏暗动乱的国家,这是称霸称王的方法。” 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 8.(2024·四川模拟)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　人主之患,不在乎不言用贤,而在乎不诚必用贤。夫言用贤者,口也;却贤者,行也。口行相反而欲贤者之至不肖者之退也不亦难乎夫耀蝉者,务在明其火,振其树而已;火不明,虽振其树,无益也。今人主有能明其德者,则天下归之,若蝉之归明火也。 (节选自《荀子·致士》) 　　口行A相反B而欲贤C者D之至E不肖者F之退G也H不亦I难乎 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:口头上和行动上相反,却想要贤能的人前来,不贤的人退去,不也是很难的吗?“口行相反”是主谓句,结构和语意完整,“而”是连词,表转折,其前B处断开;“贤者之至”与“不肖者之退”对应,故中间E处断开;“也”是句末语气词,后面H处断开。 答案　BEH 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 君主的忧患,不在于不谈论任用贤人,而在于不能确实一定(坚决地)去任用贤人。谈论任用贤人,是口头上的;拒绝贤人,是行动上的。口头上和行动上相反,却想要贤能的人前来,不贤的人退去,不也是很难的吗?用火光照蝉捕捉的人,只要务求使他的火光明亮,摇动树身罢了;如果灯火不亮,那么即使摇动树身,也毫无用处。现在君主中如果有能够彰明自己德行的,天下就会归顺,像蝉归向明亮的火光一样。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 9.(2024·汕头模拟)材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 　　距县西五十里,有灵山寺,创于唐僧大颠。当昌黎韩公①刺潮州时,祀神海上,留宿其地,因与大颠往来。后改刺袁州,留衣为别,山故有留衣亭。屡经兵燹鞠为茂草父老仅传其址而已余窃惟今天子德洽四海,民殷物阜。凡浮屠、老子之宫,与夫一丘一壑,才人逸士所当留连而与托者。 (节选自《潮阳县志·重建灵山留衣亭记》, 有删改。作者是彭象升,其时任潮阳知县) 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 　　【注】　①韩愈因谏迎佛骨而被贬潮州。在潮期间,与大颠和尚结交。改任前,留衣作别。这一行为引发后人争议。 　　屡经A兵燹B鞠为茂草C父老仅传其址D而已E余窃F惟今天子G德洽H四海 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　句意:多次经过战乱的破坏,杂草塞道,老百姓仅仅流传它的遗址而已,我私下认为天子现在德被天下。“经”的宾语为“兵燹”,中间不应断开,应在“燹”后面断开,即在B处断开;“鞠为”的宾语为“茂草”,所以应在“草”后断开,即在C处断开;“而已”为句末语气词,和前文不应断开,应在“已”后面断开,即在E处断开。 答案　BCE 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 【参考译文】 距离潮阳县城西边五十里,有座灵山寺,由唐代僧人大颠创建。当时韩愈作潮州刺史,在海上祭神,在这个地方留宿,于是和大颠和尚有了来往。后来韩愈改任袁州刺史,和大颠留衣作别,山上所以有了留衣亭。多次经过战乱的破坏,杂草塞道,老百姓仅仅流传它的遗址而已,我私下认为天子现在德被天下,民众富足,物产丰饶。凡是寺庙、道观,以及那些山水都是才人和隐逸之士应当留恋或用来寄托情感的。 任务一　文言断句 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$