2.3 现代诗歌与戏剧的整体阅读 (核心微练) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 任务群二 文学类文本阅读 三　现代诗歌、戏剧阅读 任务　现代诗歌与戏剧 的整体阅读 时间:30分钟　分值:32分 一、(2024·邳州检测)阅读下面的文字,完成1~4题。 水　手 侯汝华 桅支上旋转着 七色的明耀, 青青的海面 白色的帆远了, 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中, 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天, 可还是一样的凝绿? 而你的眼睛却永远凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时, 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香? 待到夜色垂落了, 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调, 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里, 为的是海已幽黯, 你却离家乡的果树园更远了。 ——一九三五年四月十八日于广东潮州 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比,表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B.大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿,而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”,通过对比写出水手生活的艰辛。 C.在城头歌唱古调的肺病女使水手“又浮上黑影在记忆里”,“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。 D.这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁,反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　A项,“水手内心有着远大而崇高的理想”错,从后文看,并没有表现水手有崇高的理想。 答案　A 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.诗歌开头“青青的海面/白色的帆远了”句与《沁园春·长沙》“独立寒秋,湘江北去”句异曲同工,都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B.文中“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香?”,诗人通过问句运用留白手法,激发读者的丰富想象,体现了诗歌的含蓄美。 C.诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长,不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”,还呼应了开头“白色的帆远了”。 D.“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句,让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　A项,“忧郁的底色”错,《沁园春·长沙》的感情基调激情昂扬,并不忧郁。 答案　A 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.结合诗歌分析“橙花香”意象的作用。(4分) 答:______________________________________________ 解析　①结合“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香?”可知,“南中国”指故乡,“橙花香”象征着故乡的美好。②“而你的眼睛却永远凋谢了”写水手现实的孤寂、失落的生活,“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦,故乡的美好与现实形成对比。③这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁,反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。“橙花香”表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情。④“橙花香”是具象事物,象征着故乡的美好,将抽象的情思寄托于具体的物象,形象可感。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①“橙花香”象征着故乡的美好;②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比;③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情;④将抽象的情思寄托于具体的物象,形象可感。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.诗人是如何塑造水手这一形象的?请结合全诗简要分析。(6分) 答:______________________________________________ 解析　①“许多人的梦/迷失于汪洋的波涛中,但没有一个人/知道你心中的海”,诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比,表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界;②“而你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香?”“而你的多年的劫运/又浮上黑影在记忆里”“你却离家乡的果树园更远了”运用第二人称“你”,与水手直接对话,揭示水手艰难的生活和深重的内心, 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 表达作者对水手命运的同情;③“而你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香?”“而你的多年的劫运/又浮上黑影在记忆里”通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历;④“青青的海面”“夜色垂落了”“星子跟灯塔的秋波”“歌在城头的古调”将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造,使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感;⑤“白色的帆远了”“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香?”“星子跟灯塔的秋波”“歌在城头的古调”运用丰富的意象烘托水手的形象,激发读者的丰富想象,体现了诗歌的含蓄美。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①通过将水手和其他人对比,表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界;②运用第二人称,与水手直接对话,揭示水手艰难的生活和深重的内心;③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历;④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造,使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感;⑤运用丰富的意象烘托水手的形象,使诗歌充满了含蓄美。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、(2024·汉中模拟)阅读下面的文字,完成5~8题。 焦裕禄(豫剧选段) 姚金成(执笔) 文本一 电闪雷鸣,大雨倾盆。 焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图,地图前一把旧藤椅倒在地上。 徐俊雅夹着被褥,焦守凤捧着一个大瓶子上。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 焦守凤:(高兴地连跑带跳先进屋来)爸爸!爸爸!(失望地)妈妈!爸爸他又不在。 徐俊雅:老焦!……唉,这又去哪儿了?守凤,把这拆洗过的被褥给你爸换上! 焦守凤:唉!①(把瓶子放桌上,从妈妈手里接过被褥进内屋) 徐俊雅收拾屋子,她扶起旧藤椅,发现藤椅上的破洞,心中揪痛。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 徐俊雅:(唱)看见了藤椅上破洞根根断茬,似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊!(接唱)肝疼病最怕劳累压力大,多少次劝你休息都白搭!叫你吃药你总忘记,犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累,抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂,抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁,心难放下,恨不能替你病、替你疼,替你挡住这兰考的暴雨和风沙! 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 焦裕禄披雨衣从外面进来。 焦裕禄:俊雅,下这么大雨,你们咋来了? 徐俊雅:半个多月都没见你面,听说你今天回县委,我们过来给你送点药。老焦,你的病可不能再大意了啊! 焦裕禄:没事。今年洪涝灾害严重,好多村子被水淹了。县委的同志都在下边哩。② 焦守凤:(从内屋出来,看见爸爸,惊喜)爸爸! 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 焦裕禄:(高兴地)守凤! 徐俊雅:孩子给你送土蜂糖来了! 焦守凤:爸爸!(唱)中医说土蜂糖养肝效果好,俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造,定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑,女儿我天天过节歌声飘!(捧糖瓶递给焦裕禄) 焦裕禄:(高兴地接糖瓶)好哇,我焦裕禄享到女儿的福了! 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 文本二 焦裕禄:守凤呢?孩子是不是还在生我的气呀? 徐俊雅:你别乱想了!守凤去乡下给你找土蜂糖了。 焦守凤一身泥水,捧着蜂糖瓶上,站门外听。 焦裕禄:唉,孩子大了,可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来,我要给孩子道歉…… 焦守凤:(忍泪)爸爸……(走过来,把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上) 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 焦裕禄:孩子!你又去给爸爸找土蜂糖了?我的乖女儿……爸爸谢谢你……(用手指狠劲顶住肝区,汗如雨下) 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守凤:(紧紧抱住焦裕禄)爸!爸! 焦裕禄:(抚摸着女儿的头发)守凤,爸爸对不起你…… 焦守凤:(哭)爸,你别说了……我听话,我不去县委办公室当打字员了!我去食品厂,我去腌咸菜、做酱油……③爸!爸!我啥也不要,我就要爸爸!我就要爸爸!(抱焦裕禄大哭) 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 焦裕禄:(唱)一声爸叫得爸爸心头暖,女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好,亲人们多受拖累多为难,你弟弟妹妹年龄都还小,为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易,从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾,这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀,我贤惠的妻啊,对亲人几句话要记在心间:如果是病难医我此去无返,定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战,我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂,我要看兰考县林盛粮丰美好的明天! 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 焦守凤:爸爸!④ 乡亲们拥上,呈现出宏大的群众送别场面。 焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。 众乡亲:(拥上前)焦书记,你一定要回来呀! 焦裕禄:(动情地)乡亲们,我一定会回来的!…… (画外音:“我一定会回来的!”) 众乡亲:焦书记! 灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 文本三 灯复亮,遍野泡桐,一片葱绿,泡桐花簇簇盛开,如云如霞,如诗如画。 焦裕禄迈着从容的脚步,从远方向观众席走来。 (幕后男声独唱)兰考县不见了漫漫黄沙,兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大,泡桐花年年开香飘天涯! 焦裕禄形象定格,如塑像般耸立在泡桐林中。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (字幕)“1964年5月14日,焦裕禄逝世,终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地,焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考,已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆,富足与和谐是人们热议的话题。” 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.下列对文本一、二中有关台词的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望。 B.②处是焦裕禄对妻子的解释,表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。 C.③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾,女儿此时表示愿意去腌咸菜、做酱油只是权宜之计,并未理解爸爸的做法。 D.④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊,表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“权宜之计”“并未理解”错误。此处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾,女儿最终理解了爸爸的做法。 答案　C 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.下列有关文本内容和手法的分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景,暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。 B.剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应,表现女儿对父亲热切的爱,也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 C.剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食,不顾身体,在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。 D.剧中的唱词典雅庄重,句式长短错落,表现出该剧种节奏鲜明强烈的特点。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　D项,“典雅庄重”错误。河南豫剧以唱见长,唱腔流畅、节奏鲜明,唱词极具口语化、质朴通俗,紧贴老百姓的生活。 答案　D 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 7.旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具,请分析其作用。(4分) 答:______________________________________________ 解析　焦裕禄办公室这把藤椅,是一把旧藤椅,并且上面还有破洞,从侧面烘托了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风的精神品质。地图前一把旧藤椅倒在地上,说明焦裕禄离开时的匆忙,暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切。妻子徐俊雅看到这把旧藤椅仿佛就看到焦裕禄用茶缸抵着肝部,咬紧牙关的情形,仿佛看到他日夜忙碌的情景,所以这把藤椅触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段,有暗示和推进剧情的作用。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①侧面反映人物的精神品质,体现了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情,倒地的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切,藤椅上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形,也触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 8.文本三是整部剧作的尾声,这样的设计起到了怎样的艺术效果?(6分) 答:______________________________________________ 解析　文本一写到焦裕禄带领兰考县防风抗洪,文本二写到乡亲们送别焦裕禄的场景,而文本三写到兰考这个地方不见了漫漫黄沙,不见了内涝水洼,遍野泡桐,一片葱绿,泡桐花簇簇盛开,从而交代了在焦裕禄精神引领下,兰考最终脱贫成功这一戏剧结局,使戏剧的结构更具有完整性。文本二写到乡亲们送别焦裕禄场面时,乡亲们拥上前说:“焦书记,你一定要回来呀!”焦书记动情地回答乡亲们说:“乡亲们,我一定会 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 回来的!”而文本三交代焦裕禄逝世了,所以文本三中用艺术的方式让焦裕禄重新回到了兰考县,履行了他的承诺,更具有戏剧效果,渲染了感人的氛围,和文本二焦裕禄“我一定会回来的”这句台词相呼应。文本三写到终年42岁的焦裕禄逝世了,他是为了兰考而逝世的,而遍野泡桐,一片葱绿,泡桐花簇簇盛开,如云如霞,如诗如画,焦裕禄如塑像般耸立在泡桐林中的场面,渲染了温馨美满的氛围,中和了焦裕禄逝世的悲剧性,更符合大众审美和现场表演的氛围需求。文本三遍野泡桐,一片葱绿,泡桐花簇簇盛开,如云如霞,如诗如画的画面,兰考县不见了漫漫黄 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 沙,兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大,泡桐花年年开香飘天涯的男声独唱,展现了今日的兰考,而兰考所取得的成就是在焦裕禄精神的引领下取得的,从而体现了焦裕禄艰苦奋斗的精神。所以文本三作为尾声体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下,兰考如今生态改善,人民生活幸福,再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①交代了在焦裕禄精神引领下,兰考最终脱贫成功这一戏剧结局,达成了戏剧结构的完整性。②呼应了文本二焦裕禄“我一定会回来的”这句台词,焦裕禄以一种艺术的方式重新回到了兰考县,履行了他的承诺,更具有戏剧效果。③渲染了温馨美满的氛围,中和了焦裕禄逝世的悲剧性,更符合大众审美和现场表演的氛围需求。④展现了今日的兰考,体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下,兰考如今生态改善,人民生活幸福,再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 任务　现代诗歌与戏剧的整体阅读 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$