2.2.3 赏析技巧,品味语言 (核心微练) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 任务群二 文学类文本阅读 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 时间:30分钟　分值:32分 一、(2024·大同联考)阅读下面的文字,完成1~4题。 喜鹊窝 季羡林 　　我是乡下人。小时候在乡下住过几年。乡下,树多,鸟多,树上的鸟窝多。秋冬之际,树上的叶子落光,抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝,宛如一个个黑色蘑菇。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 但是,我同许多乡下人一样,对鸟并不特别感兴趣,有时甚至还感到厌烦。麻雀整天喳喳乱叫,还偷吃庄稼。乌鸦穿一身黑色的晚礼服,名声一向不好,乡下人总把它同死亡联系起来,“哇!哇!”两声,叫得人身上起鸡皮疙瘩。只有喜鹊沾了“喜”字的光,至少不引起人们的反感。那时候,乡下人饿着肚皮,又不是诗人,哪里会有什么闲情雅兴来欣赏鸟的鸣声呢? 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 城里不是鸟的天堂。除了麻雀以外,别的鸟很少见到。常言道:物以稀为贵。于是城里的鸟就“贵”起来了,城里一些人对鸟也就有了感情。如果碰巧能看到高树顶端上的鸟窝,那简直是一件稀罕事儿。小孩子会在树下面拍手欢跳。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 中国古代的诗人,虽然有的出生在乡下,但是科举,当官一定是在城里。既然是诗人,感情定是十分细腻。这种细腻表现在方方面面,也表现在对鸟,特别是对鸟鸣的喜爱上。这样的诗句,用不着去查书,一回想就能够想到一大堆。“鸟鸣山更幽”“月出惊山鸟,时鸣春涧中”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”等等,用不着多举。中国古代诗人对鸟和鸟鸣感情之深概可想见了。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 我这个由乡下人变为城里人的人,也逐渐爱起鸟来。可惜空有爱鸟之心,爱的对象却难找到,在心灵深处难免感到惆怅。 一直到四十多年前,我四十多岁了,才从沙滩——真像是一片沙漠——搬到风光旖旎林木蓊郁的燕园里来。这里虽处城市,却似乡村,真正是鸟的天堂。我又能看到鸟了:不是一只,而是成群;不是一种,而是多种;不但看到它们飞,而且听到它们叫;不但看到它们在草地上蹦跳,而且看到它们在高树顶上搭窝。我真是顾而乐之,多年干涸的心灵似乎又注入了一股清泉。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 在众多的鸟中,给我印象最深、我最喜爱的还是喜鹊。我原住在西门洞的二楼上,书房面西,正对着几棵榆树。一到春天,喜鹊和其他鸟的叫声不停。喜鹊不知道是通过什么方式,大概是既无父母之命,也没有媒妁之言,自由恋爱,结成了情侣,情侣不停地在群树之间穿梭飞行,嘴里往往叼着小树枝,想到什么地方去搭窝。我天天早上最大的乐趣就是看喜鹊们箭似的飞翔,喳喳地欢叫,往往能看上、听上半天。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 有一天,完全出乎我的意料,然而又合乎我的心愿,窗外大榆树上有一团黑色的东西,我豁然开朗:这是喜鹊在搭窝。我现在不用出门就能够看到喜鹊窝了,乐何如之。从此我的眼睛和耳朵完全集中到这一对喜鹊和它们的窝上,其他的鸟鸣声仿佛都不存在了。每次我看书写作疲倦了,就向窗外看一看。一看到喜鹊窝就像郑板桥看到白银那样,“心花怒放,书画皆佳”。我的灵感风起云涌,连记忆力都仿佛是变了样子,大有过目不忘之概了。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 光阴流转,转瞬已是春末夏初。窝里的喜鹊小宝宝看样子已经成长起来了。每当刮风下雨,我心里就揪成一团,我很怕它们的窝经受不住风吹雨打。当我看到,不管风多么狂,雨多么骤,那一个黑蘑菇似的窝仍然固若金汤,我的心就放下了。我幻想,此时喜鹊妈妈和喜鹊爸爸正在窝里伸开了翅膀,把小宝宝遮盖得严严实实,喜鹊一家正在做着甜美的梦,梦到燕园风和日丽;梦到燕园花团锦簇;梦到小虫子和小蚱蜢自己飞到窝里来,小宝宝食用不尽…… 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 这一切原本都是幻影,然而我却泪眼模糊,再也无法幻想下去了。我从小失去了慈母,失去了母爱。在七八十年的漫长时期中,不管是什么时候,也不管我是在什么地方,只要提到了失去母爱,失去母亲,我必然立即泪水盈眶。对人是如此,对鸟兽也是如此。中国古人常说“终天之恨”,我这真正是“终天之恨”了,这个恨只能等我离开人世才能消泯,这是无可怀疑的了。中国古诗说:“劝君莫打三春鸟,子在巢中待母归”,真是蔼然仁者之言,我每次暗诵,都会感到心灵震撼的。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 但是,天有不测风云,鸟有旦夕祸福。正当我为这一家幸福的喜鹊感到幸福而自我陶醉的时候,祸事发生了。一天早上,我坐在书桌前,真是无巧不成书,我一抬头正看到一个小男孩赤脚爬上了那棵榆树,伸手从喜鹊窝里把喜鹊宝宝掏了出来。掏了几只,我没有看清,只看这个小男孩像猿猴一般,转瞬跳下树来,前后也不过几分钟,手里抓着小喜鹊,消逝得无影无踪了。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 完了,完了,一切全完了。喜鹊的美梦消失了,我的美梦也消失了。我从此抑郁不乐,甚至不敢再抬头看窗外的大榆树。一连好几天,我听到窗外这一对喜鹊喳喳哀鸣,绕树千匝,无枝可依。我不忍再抬头看它们。不知什么时候,这一对喜鹊不见了。过了一两年,大榆树上的那一个喜鹊窝,也由于没加维护,鹊去窝空,被风吹得无影无踪了。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 我却还并没有死心,我于是年年盼,月月盼,盼星星,盼月亮,盼得双眼发红光。一到春天,我出门,首先抬头往树上瞧,枝头光秃秃的,什么东西也没有。我有时候真有点发急,甚至有点发狂,我想用眼睛看出一个喜鹊窝来。然而这一切都白搭,都徒然。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 今年春天,我走出楼门,偶尔一抬头,我在上面讲的那一棵大榆树上,在光秃秃的枝干中间,又看到一团黑乎乎的东西。连年来我老眼昏花,对眼睛已经失去了自信力,我在惊喜之余,连忙擦了擦眼,又使劲瞪大了眼睛,我明白无误地看到了:是一个新搭成的喜鹊窝。 (有删改) 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开头部分说“我同许多乡下人一样,对鸟并不特别感兴趣”,因为鸟不仅“喳喳乱叫,还偷吃庄稼”。 B.“我”“由乡下人变为城里人”,却仍有中国古代诗人那种细腻的感情,所以“也逐渐爱起鸟来”。 C.燕园林木蓊郁,是鸟的天堂,“我又能看到鸟了”,但“我”首次在燕园看到鸟窝时,“完全出乎我的意料”。 D.喜鹊窝被掏了后,“喜鹊的美梦消失了”,“喜鹊的美梦”指的是“我”幻想的喜鹊一家的种种幸福情景。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“‘我’首次在燕园看到鸟窝时,‘完全出乎我的意料’”错,“完全出乎我的意料”是因为“我”看到“喜鹊在搭窝”。根据前文“看到它们在高树顶上搭窝”,说明这时并非“首次在燕园看到鸟窝”。 答案　C 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.下列对文本相关内容的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.“一个个黑色蘑菇”“一团黑色的东西”“一团黑乎乎的东西”都是指鸟窝,这一意象反复出现,构成贯穿全文的线索。 B.文中补叙中国古代诗人对鸟和鸟鸣充满感情,既丰富了文章内容,又增添了文化气息,也为后文“我”的感情变化张本。 C.作者写燕园的鸟,由群鸟写起,然后写喜鹊群,最后聚焦一家喜鹊,由群体到个体,逻辑清晰,重点突出,很有层次感。 D.文中以“我”再见“一个新搭成的喜鹊窝”结尾,看似圆满,但是“我”对喜鹊、对母亲的情感缺憾仍使人无法释怀。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　B项,“补叙”错,行文中间加入的与之相关的内容,应该是“插叙”。 答案　B 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.燕园是鸟的天堂,看到燕园的鸟后“我”“顾而乐之”。请简要分析文中画横线处是如何写“乐”的。(4分) 答:______________________________________________ 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　①形式上,“不是一只,而是成群;不是一种,而是多种”“不但看到它们飞,而且听到它们叫;不但看到它们在草地上蹦跳,而且看到它们在高树顶上搭窝”。两组句子结构相同,句式整齐,增强语势;由后文“我真是顾而乐之,多年干涸的心灵似乎又注入了一股清泉”可知,作者这样写是表现自己看到鸟,听到鸟鸣的快乐,整齐的句式渲染了欢乐的氛 围。②内容上,“不是……,而是……”表并列,“不是”先否定,“而是”再肯定,此意外之乐;“不但……,而且……”表递进,“看到它们飞”“听到它们叫”语义递进,“看到它们在草地上蹦跳”“看到它们在高树顶上搭窝”也是语义递进,此乐上加乐。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①形式上,两组句子结构相同,句式整齐,增强语势,渲染了欢乐的氛围。②内容上,“不是……,而是……”先否定再肯定,此意外之乐;“不但……,而且……”语义递进,此乐上加乐。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 *4.读书小组要为本文写一则文学短评。请以“燕园·鸟·人”为关键词,写出你的短评思路。(6分) 答:______________________________________________ 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　首先围绕关键词找出相关内容。如文章写“一直到四十多年前,我四十多岁了,才从沙滩——真像是一片沙漠——搬到风光旖旎林木蓊郁的燕园里来。这里虽处城市,却似乡村,真正是鸟的天堂”,先看“燕园”与“人”的关系,这里的燕园是“我”生活和工作的地方;再看“燕园”与“鸟”的关系,燕园虽处城市,却似乡村,是鸟的天堂。再如“我现在不用出门就能够看到喜鹊窝了,乐何如之。从此我的眼睛和耳朵完全集中到这一对喜鹊和它们的窝上,其他的鸟鸣声仿佛都不存在了。每次我看书写作疲倦了,就向窗外看一看。一看到喜鹊窝就像郑板桥看到白 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 银那样,‘心花怒放,书画皆佳’。我的灵感风起云涌,连记忆力都仿佛是变了样子,大有过目不忘之概了”“每当刮风下雨,我心里就揪成一团,我很怕它们的窝经受不住风吹雨打。当我看到,不管风多么狂,雨多么骤,那一个黑蘑菇似的窝仍然固若金汤,我的心就放下了”,此处描写的鸟是“燕园”的“鸟”,“鸟”与“人”的关系是,燕园的鸟让“我”快乐,也让“我”牵挂;还有“我一抬头正看到一个小男孩赤脚爬上了那棵榆树,伸手从喜鹊窝里把喜鹊宝宝掏了出来。掏了几只,我没有看清,只看这个小男孩像猿猴一般,转瞬跳下树来,前后也不过几分钟,手里抓着小喜鹊,消 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 逝得无影无踪了”“一连好几天,我听到窗外这一对喜鹊喳喳哀鸣,绕树千匝,无枝可依。我不忍再抬头看它们。不知什么时候,这一对喜鹊不见了。过了一两年,大榆树上的那一个喜鹊窝,也由于没加维护,鹊去窝空,被风吹得无影无踪了”,这里的“人”是小男孩,“人”与“鸟”的关系是,小男孩掏了喜鹊窝,导致鹊去窝空,最终无影无踪,破坏了人与鸟的和谐关系。最后“我却还并没有死心,我于是年年盼,月月盼,盼星星,盼月亮,盼得双眼发红光。一到春天,我出门,首先抬头往树上瞧,枝头光秃秃的,什么东西也没有。我有时候真有点发急,甚至有点发狂,我想用眼睛看 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 出一个喜鹊窝来。然而这一切都白搭,都徒然”,燕园喜鹊成了“我”生命的一部分,使“我”怀念;“鸟”与“人”的关系为何这样独特?其中原因是“我从小失去了慈母,失去了母爱。在七八十年的漫长时期中,不管是什么时候,也不管我是在什么地方,只要提到了失去母爱,失去母亲,我必然立即泪水盈眶。对人是如此,对鸟兽也是如此”,原来“我”从小失去母亲,母亲是“我”一生割舍不下的思念。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①燕园虽处城市,却似乡村,是鸟的天堂,是“我”在城里生活和工作的重要场所。②燕园的鸟让“我”快乐,也让“我”牵挂;小男孩掏了喜鹊窝,导致鹊去窝空,最终无影无踪,破坏了人与鸟的和谐关系。③燕园喜鹊成了“我”生命的一部分,使“我”怀念,正如母亲是“我”一生割舍不下的思念。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、(2024·盐城质检)阅读下面的文字,完成5~8题。 旧寨的叛逃 雷平阳 　　细雨里,旧寨古道一带是凌乱的。两边青色的峰丛、杂树、蚕桑和荒草,似乎很久没有看见过人了,全都沉浸在个体的迷狂之中。峰丛本应有着清晰的层次、蓬勃的生长力和饱满的天际线。但它们纷纷收身于薄雾,并将细瘦而又直抵天穹的桉树,纳入自己的色系与场域,两者组成了旧山水图卷中那些写意的没完没了的局部。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 那白丝绸一样的烟雾是从两座圆锥形的峰丛之间升起来的。它们不是自然的白雾,更不是我想象中或记忆中的炊烟。极有可能是某个山中人在细雨里整饬山地,将地上的枯枝败叶集在一块儿,点燃了,却因为细雨的浇淋而无法痛痛快快地燃烧,应有的火焰变成了烟雾。当烟雾一再地扩大、升高,变化出不同的形象,继而在一点一点地生成又一点一点地消失的过程中,呈现出寂灭的本相时,我坐到了川山镇旧屯村一座古老的石桥上。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 这座石桥不知建于何时,它横卧在一条我不知道名字的溪水上。有别于那些精雕细刻或立着各种河神的石桥,它只是用一些粗糙的青石条,很随意地砌筑而成,并高出地面七个台阶。青石条与青石条之间,几乎都有着手掌厚度一样的缝隙,里面都是草窝子,年复一年地枯朽,又在枯朽中伸出绿色的条茎和细叶。因此,这石桥让人觉得它不是人工建设的,而是一群山中的石头某一天突然活了过来,站起身子,一路走到这儿,便纷纷躺了下来。石桥上长满了荒草,溪水里同样长着荒草和细高的藤状植物,从百米开外看过去,满眼全是草木。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 石桥是隐身的,石桥、溪流和草木已经是一个巨大峰丛背影下小小的共和国。由于草木作为共和国的合法公民并极其强势,我在石桥上抽烟和发呆的样子,类似于一只苍鹭在此停歇一会儿,完全改变不了草木天生的格局,甚至我也委身于草木了,乃是草木中细碎的一叶。令人凭空生出欢喜心的,是流水。按照常理,石桥是因为流水而现身的,可是,坐在石桥上,我没有看见流水的身影,尽管听见了草木丛里响着的流水的脚步声。我走下石桥,想扒开草木走向流水,殊不知草木一再地坐化或寂灭,每一根草的下面,都有着腐烂了的只有菩萨才能计数的草,它们所形成的尘土渊薮,已经是人世的陷阱。我退步回来,又坐到了石桥上,又抽了一支烟,这才走上了旧寨古道上的一条岔路。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 古道的岔路似乎是通向罗城,上面看不到一个人影。石桥边的草木共和国美则美矣,但缺了几声鸟啼,而且花朵尚未绽放,蝴蝶和蜜蜂还在另一个世界奔波,季节的错置和某个时间点上景物的错位造成的缺憾在我这儿成为永久的遗憾。一个人走在这条岔路上,我领受的山川信息和我在这些信息中呈现出来的状态,使我顿时觉得自己走到了地球的边上。我说“岔路似乎是通向罗城”,这纯粹出自我的想象,实际情况是我根本不知道这条路通向什么地方,而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去。是的,那一刻,我只想从结伴采风的队伍里叛逃,从广 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 西叛逃,从地球上叛逃。我觉得,这条路之所以从天边的峰丛之间伸到我的面前,就是为了来接引我的,而且它一直就存在于我的心底。它弯曲时的弧度,路面上的尘土,两边长着的灌木丛,无一不是精心预设的。就连草丛里有多少个土丘,丛林里布谷鸟鸣叫多少声,哪几棵桉树可以长得像赶路的道士……都有着精确的数据和完美的安排,每一个细节都与我的灵魂尺寸相等。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 这条分岔而出的道路两边,坡地或者沟壑上,还多出了太多的喷泉一样的竹林。行走在里面,多年以来,我终于又发现,在某个特殊的时刻,在特殊的环境里,地球上果然只存在一种声音,那就是自己心跳的声音。不是因为激动,而是基于幽篁里才有的寂静。这真是一些生长在世界反面的竹子,该怎么长就怎么长,笔直向上争夺阳光者有之,斜刺而出插向灌木丛者有之,伏在地面上与荒草为伍者有之。它们活着活着就死了,枯朽在亲人的怀里,也有的活得满身黑垢或苔藓仍然兴致勃勃,一阵春风吹过,便一身的叶片儿都在鼓掌。特别是那些与栗树和桤木杂 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 生在一起的竹子,有意无意,它们都会在杂乱并低俗的枝叶中挺身而出,在鲜有人迹的山水长卷里抢下自己想要的空间。给我的感觉,身在荒野,它们也长出了人心,有了人的灵魂。不过,应该这么说才对,因为我的到来,因为我内心藏着人间乱象,它们因为我对它们的端详与细分而蒙了羞耻,得了俗命。真实的景象何至如此呢?环江县野地里的这些竹子,它们有别于公园里和私人后院中的那些人工竹类,它们本就不是人类的眼中之竹或胸中之竹,自生,自灭,整个过程从不象征什么,竹子始终存在于竹子的形体中,竹子从来都是竹子本身。它们的命运甚至不指向竹笛、竹排、竹篱、竹箱、竹楼、竹椅和打狗棍,悄悄地活一场,就为了悄悄地死去,抑或什么也不为,不知生,亦不知死。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 在岔路上叛逃,一个小时,我视其为一生时光凝结而成的舍利子,当然也可以说是滚滚浊流中蒙思的一次走神。所以,当我原路返回,站立在木论景区停车场边一根写有“你已进入监控区”字样的电线杆下,我发现自己的确还不适应人世间的生活,走在人群中,自己的步伐变形了,左脚总是踢着右脚。乘车返回环江县城的路上,心还在地老天荒的旧寨古道一带游荡。 (有删改) 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开头说“旧寨古道一带是凌乱的”,第五段又说“无一不是精心预设的”,两者并不矛盾,表现了作者体悟的进一步深入。 B.作者在第四段中突出了石桥与草木、溪水融为一体的特点,把这些景物塑造成了和谐共处的生灵,充满诗意。 C.作者渴望在旧寨古道的岔路上一直走下去,却根本不知道这条路通向何处,流露出其内心的迷茫和忧伤。 D.作者认为,在自然面前人如“一只苍鹭”或“细碎的一叶”那样渺小,人要懂得尊重自然、感恩自然。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　C项,“流露出其内心的迷茫和忧伤”错,由第五段“……实际情况是我根本不知道这条路通向什么地方,而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去。是的,那一刻,我只想从结伴采风的队伍里叛逃,从广西叛逃,从地球上叛逃。我觉得,这条路之所以从天边的峰丛之间伸到我的面前,就是为了来接引我的,而且它一直就存在于我的心底……”中的“我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去”“我只想”“我觉得”“它一直就存在于我的心底”可知,作者内心十分明确自己的目的和想法,并不迷茫和忧伤。 答案　C 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.第二段中作者展开联想,从两座峰丛间升起来的烟雾想到山中人在细雨里整饬山地,由此及彼,虚实相生。 B.第五段中作者表达季节错置、景物错位带给自己的感受时,能从普通人的日常体验出发,通俗易懂。 C.第六段“基于幽篁里才有的寂静”中的“幽篁”一词,让人联想到王维“独坐幽篁里”的诗句,体现了民族审美心理的传承。 D.文章结尾电线杆上“你已进入监控区”几个字形象地折射出现代人的生存状态,能引起读者共鸣。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　B项,“能从普通人的日常体验出发,通俗易懂”错,由第五段中“一个人走在这条岔路上,我领受的山川信息和我在这些信息中呈现出来的状态,使我顿时觉得自己走到了地球的边上。我说‘岔路似乎是通向罗城’,这纯粹出自我的想象,实际情况是我根本不知道这条路通向什么地方,而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去……”可知,本段在表述上,作者是从本人的感受出发,并不是普通人的日常体验。 答案　B 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 7.请结合文本,谈谈你对画线句“这真是一些生长在世界反面的竹子”的理解。(4分) 答:______________________________________________ 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　“生长在世界反面”意思是与正常的人类意识中的竹子不同,具体表现在:①“该怎么长就怎么长,笔直向上争夺阳光者有之,斜刺而出插向灌木丛者有之,伏在地面上与荒草为伍者有之。它们活着活着就死了,枯朽在亲人的怀里,也有的活得满身黑垢或苔藓仍然兴致勃勃,一阵春风吹过,便一身的叶片儿都在鼓掌。特别是那些与栗树和桤木杂生在一起的竹子,有意无意,它们都会在杂乱并低俗的枝叶中挺身而出,在鲜有人迹的山水长卷里抢下自己想要的空间”,这里的竹子充满野 性,富有生机。②“真实的景象何至如此呢?环江县野地里的这些竹子, 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①这里的竹子充满野性,富有生机。②有别于人工竹类,没有人为痕迹和功利价值。 它们有别于公园里和私人后院中的那些人工竹类,它们本就不是人类的眼中之竹或胸中之竹,自生,自灭,整个过程从不象征什么,竹子始终存在于竹子的形体中,竹子从来都是竹子本身。它们的命运甚至不指向竹笛、竹排、竹篱、竹箱、竹楼、竹椅和打狗棍,悄悄地活一场,就为了悄悄地死去,抑或什么也不为,不知生,亦不知死”,有别于人工竹类,没有人为痕迹和功利价值。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 *8.读书小组要求从“语言的特色”角度,为本文撰写语言札记。请分条列出你的写作要点和依据。(6分) 答:______________________________________________ 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　①巧用修辞,生动形象:拟人,如“而是一群山中的石头某一天突然活了过来,站起身子,一路走到这儿,便纷纷躺了下来”,写出石桥的淳朴与野性特色;“纳入自己的色系与场域”等把山峰等当作人来写,表现出自然的生机与活力,极具魅力;比喻,如“那白丝绸一样的烟雾”,从颜色到质地,写出细雨中烟雾的美感;②用词新颖,表现力强:如天际线是“饱满的”,草木是“强势的”,山水图卷是“写意的”,草木是“坐化或寂灭”;③多用长句,语意丰富:如“蝴蝶和蜜蜂还在另一个世界奔波,季节的错置和某个时间点上景物的错位造成的缺憾在我这儿成为永久的遗憾”,用长句更好地表现出作者思绪的流转。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　①巧用修辞,生动形象:拟人,如“纳入自己的色系与场域”;比喻,如“那白丝绸一样的烟雾”。②用词新颖,表现力强:如天际线是“饱满的”,草木是“强势的”。③多用长句,语意丰富:如“蝴蝶和蜜蜂还在另一个世界奔波,季节的错置和某个时间点上景物的错位造成的缺憾在我这儿成为永久的遗憾”,用长句更好地表现出作者思绪的流转。 任务三　赏析技巧,品味语言 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$