2.2.3 赏析技巧,品味语言 (核心微讲) 课件-【赢在微点】2025年高考语文大一轮复习顶层设计

高考复习顶层设计·语文 赢在微点 高考复习顶层设计 语文 第一部分 现代文阅读 任务群二　文学类文本阅读 ——基于理解与感悟的审美鉴赏与创造 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 考点1　理解分析词义和句意 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 深度剖析 1.理解分析词语含义 (1)“三看”巧解文中词语 一看词语本身:看其词性,看其自身意义,看其有无修辞,看短语组成。二看上下语境:看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。三看动态语境:看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (2)“四联”透析句子词语 一联:联系词语所在的句子内容，联系词语的上下语境，在句中解词,词不离句。二联:联系散文标题和主题,联系作者的情感倾向、揣测词语含义。三联:联系作品的时代背景、作家生平、写作意图等。四联:联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 微点小练 1.(选择性必修中册《记念刘和珍君》)理解下面加点词语的含义。 　　可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?长歌当哭,是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (1)悲哀:_____________________________________________ (2)它们:_____________________________________________ 答案　(1)①对死难青年竟遭无耻的诬蔑,觉得悲哀;②对“学者文人”的“阴险论调”,觉得愤怒。 (2)指反动派和那些“学者文人”,用“它们”而不用“他们”,暗含这些人不配做人。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 深度剖析 2.理解分析句子含意 含蓄句：表层含义(具体意思)+深层含义(抽象意思、情感、主旨)。 修辞句：明确语句使用的修辞手法+还原语句本义(还原为平实的语句)。 主旨句：表层意思+深层意思+观点情感。 结构句：内容层面(具体内容)+结构层面(结构作用)。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 微点小练 2.(选择性必修中册《记念刘和珍君》)理解下面句子的含义。 　　真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者? 答:_________________________________________________________ 答案　真正勇猛的革命志士,能勇敢面对反动统治者的血腥屠杀,毫不回避,愤然而起,前仆后继,为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛,以英勇斗争、献身革命为最大的幸福。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 3.(必修上册《我与地坛(节选)》)请从手法和含意的角度,赏析下面的句子。 (1)它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 答:_________________________________________________________ (2)端着眼镜像在寻找海上的一条船。 答:_________________________________________________________ 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 答案　(1)拟人,形象地突显了沧桑、荒芜又富有生机、幽僻宁静的地坛对于身体残疾需要救赎,正在逃离现实的“我”的巨大意义。 (2)比喻,生动地写出母亲找“我”的艰难和内心的焦灼,表现出母亲对 “我”隐忍又伟大的爱。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 理解分析词义和句意“三步骤” ——审清题干、分析词句、准确作答 第一步,审清题干。 题干中一般都指明了具体的词句，如“文中画线(加点)的句子(词语)”;“理解”“解释”“语句”“词语”“含意”“涵义”等字样,则指明了答题的思路和方向。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 第二步,分析词句。 分析词义、句意,要坚持“由表及里”的原则:首先,理解表层意义;然后,分析语境意义、临时意义;最后,还要注意句外意义,挖掘隐含意义(言在此意在彼而产生的意义——比喻义、象征义、指代义、反语义等)。 第三步,准确作答。 按照“由表及里”的原则,逐层解释词义、句意。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (2024·孝感模拟)阅读下面的文字,完成问题。 粮　食 学　群 人和人见面,会问上一句:吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了。可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着。种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 阳光在泥地上扎根生长,那便是生命。在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取阳光,最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切,无不根植于粮食之中。无处不在的粮食,恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。 农业时代,就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前,让人参与其中。一粒稻谷,从发芽到分蘖抽穗,到最后长成谷粒,那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这,你需要一块合适的土地,需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土,还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了,鸟会飞过来啄走一些,还有一些, 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养它,为它搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。 猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它吃。看它吃得那样开心,两位老人都有些于心不忍:它不知道这是它最后的晚餐。 送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响,肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤: 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 “猪娃子耶,回来哟!” 像是招魂,又像在呼喊着粮食。 大机器时代,人与食物,生命与他的源头被切断。来到人们面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是,只是米饭、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛,被倒挂在流水线上,就那么嗞的一下,顷刻被一分为二,分别流向两边的生产线,被切割被包装,成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意,只有喧腾与暴力,再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食,也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作,成了闲暇,成了友谊,成了角力场,成了我们的出发点和目的地。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 化肥和激素应运而生,改写了季节,改写了雨水,改写了大地和太阳的行期,改写了生命的密码,通往食物的路变得简单快捷,变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席,删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意,有的只是贪婪的占有,只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去,食物因多而贱,没有了饥饿,我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了,我们拿什么去尊敬自己呢? 小的时候,看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里,一粒,两粒,缓缓地咀嚼,仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊,这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来,生命也会随之停顿。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 我现在还清楚地记得,一家人围着一桌子晚餐的情景:整个屋子只为这样一件事情而存在,油灯因为它而照耀,地球为了它从白天转到了夜晚!那时候,我们吃得最多的是红薯;那时候,我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯,还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米,正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题,都带上它们的痕迹。 从一粒稻米身上,我听到一条江的流声,听到雪山在冬眠,又听到阳光在催它上路,听到云在飘,风在吹,雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道,世间万事,人心的重量,全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道,粮食不但进入血肉,也成了我们的灵魂。 (选自《散文》,有删节) 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。(6分) 答:_________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 解析　第一步,审清题干。题干“简析文中加点词‘篡改’的内涵”,考查的是理解词语的含义。第二步,分析词句。由原文“大机器时代,人与食物,生命与他的源头被切断。来到人们面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是,只是米饭、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛,被倒挂在流水线上,就那么嗞的一下,顷刻被一分为二,分别流向两边的生产线,被切割被包装,成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意,只有喧腾与暴力,再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食,也在颠覆吃粮的人和吃本身”可知,机器改变了人与粮食之间的关系。机器切断了 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 人与粮食之间的联系,人们对粮食的处理简单粗暴、毫无情感,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。由原文“化肥和激素应运而生，改写了季节,改写了雨水,改写了大地和太阳的行期,改写了生命的密码,通往食物的路变得简单快捷,变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席,删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意,有的只是贪婪的占有,只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去,食物因多而贱,没有了饥饿,我们拿什么去尊敬食物呢”可知,化肥、激素和农药改变了粮食的正常生产过程。它们的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。大 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 机器时代以及化肥和激素的应运而生使得现代人与粮食的关系违背了自然原本的规则，人们对食物不再怀有敬意，从而表达了对现代人对粮食不够尊敬和珍惜的批判。而“篡改”一词表达了这一含义。第三步,准确作答。根据第二步,分条作答。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 答案　①机器改变了人与粮食之间的关系。机器切断了人与粮食之间的联系,人们对粮食的处理简单粗暴、毫无情感,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药改变了粮食的正常生产过程。它们的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。③用“篡改”说明了现代人与粮食的关系违背了自然原本的规则,表达了对现代人对粮食不够尊敬和珍惜的批判。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 考点2　品味精彩语言的表达艺术 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 深度剖析 　　鉴赏语言特色类题型,其命题角度多为局部的,也有从整体上考查的。 局部语言赏析题也是从词语选用(是口语还是书面语、文言语,是使用成语还是引用古诗文)、句式选用(长句与短句,整句与散句,陈述句与感叹句、反问句)、修辞手法(主要角度)、语言特色四个角度切入的。不过,还有一个角度虽不常见,但须关注,即语言之美。可考虑汉字声调的平仄相间,双声叠韵词的使用,叠词、单音词的妙用及押韵等问题。当做到以声传情时,语言就具有了声韵美和情韵美。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入,但更多的是从语言风格角度切入的,如生动形象、质朴平易等。语言特色(风格)可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修上册《我与地坛(节选)》)下面画横线的句子生动形象、富有意蕴,请简要赏析。 　　蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一个蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。 答:_________________________________________________________ _________________________________________________________ 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 答案　①运用“滚动”“聚集”“压弯”等一系列动词,精当贴切地写出了露水逐渐积聚力量,最终坠地迸裂、发出光亮的过程。②“轰然”“万道金光”运用夸张的修辞手法,显示事物虽然微小,却蕴含着强劲的力量,表达作者对生命意义的感悟。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 2.(必修上册《故都的秋》)“北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”请赏析这句话在语言上的特色。 答:_________________________________________________________ 答案　①用词朴素、通俗,贴近普通百姓,表现出平民化特点。②从视觉、听觉、嗅觉、触觉上落笔,动静结合，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。③白描式的语言,勾画槐树的落蕊。④句式上整散句结合,长短句结合,使语句优美有灵动性。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 品味精彩语言的表达艺术“三步骤” ——概括特点、举例分析、规范作答 第一步,概括特点。 语言特色范围较广泛,要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点,找出属于鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有: 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (1)从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。 (2)从表现手法(狭义)的角度分析,如象征、衬托、对比等。 (3)从修辞手法的角度分析,如比喻、比拟、夸张、排比等。 (4)从遣词造句的角度分析,如词语的准确、鲜明、生动、形象,句式的整散,等等。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (5)从语言风格入手,如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。 从以上角度,用一两个词语概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征,又要充分考虑所给语言片段的特征。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 第二步,举例分析。 结合文本具体表现,紧扣内容(关键词、关键句)分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。 第三步,规范作答。 题目所涉及的语言特色一般是多方面的,答题时应先答最主要、最突出的,然后再答次要的。答案要分点表述,形成合理的顺序。另外,指明效果用词要准确,要注意运用术语。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (2024·遵义模拟)阅读下面的文字,完成问题。 卢沟桥情思 碧　野 ①从20世纪20年代到70年代,我走过了曲折漫长的人生道路。现在,我终于回到了四十年前青年时代来过的卢沟桥。 ②四十年前,我们一群,年华正茂,燃烧着青春的热力,满怀生活的理想。那时,我们一群小伙子和姑娘,来到这闻名于世的卢沟桥,最感兴趣的是数两边桥栏杆上的石狮子。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 ③四十年后的今天,正值初秋,这是引人怀念往事的季节。我重游卢沟桥,凭栏眺望,桥头的柳色还青,永定河细浪粼粼,西山重峦含烟…… ④回想当年,我们数石狮子的情景如在眼前。桥栏石柱上的石狮子繁多,大狮子身上、脚下还藏有许多小石狮子,我们小伙子用巴掌拍着石狮子，姑娘们用手指点着石狮子，但每个人的得数都不相同。谚云:“卢沟桥的石狮子——数不清。”桥上飘荡着我们快乐的笑声,充满了我们青春的情趣。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 ⑤现在,卢沟桥在秋天的阳光下,天青云淡,大地明朗,河水清清,山川灵秀，但在凭栏回忆往事中,我却带点惆怅。据说卢沟桥和西安的灞桥一样，古时都在桥边折柳送别。我望着桥头柳枝,更加怀念我年轻时的朋友。有如八百年来的卢沟古桥,历代有多少行人车马从这里经过,“落日卢沟桥上柳,送人几度出京华”。人们从一个起点出发,但所走的路子却是千条万条。往日我那许多朋友现在到哪里去了呢?我知道有的牺牲在风云滚滚的太行山上,有的死在黑暗潮湿的囚牢里,活着的各自西东,寥寥无几…… 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 ⑥记得我们当年离开北平,正是中国人民在卢沟桥上对日本帝国主义侵略军放出抵抗的第一枪之后。自古“燕赵多慷慨悲歌之士”,表现出为国赴难的精神。卢沟桥下的永定河，古时又名黑水河和无定河。燕山黑水从古以来是征战之地。在点燃民族解放战争的熊熊烈火之初,我们在北京西南一角,曾看见壮士背上飘着红绸的大刀。那凝结着民族仇恨的刀光,使敌人丧胆,而激发我们的爱国热情。我们这一群,风尘仆仆,汗流满身,在琉璃厂,在骡马市大街,为抗日英雄们奔走募捐,收集慰问品。中华民族在危难中,祖国一声召唤,我们就纷纷奔赴民族解放战争的各个战场。“卢沟桥”这三个字,已经用金笔镌刻在中国人民革命史上,永放光芒。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 ⑦现在,四十年后的今天,我怀着对中华民族解放战争的神圣敬意和无限思念故人的深情,重来卢沟桥,带着一颗激烈跳动的心,在卢沟桥上流连徘徊。 ⑧今天,在眼前,石狮子依然千姿百态,情调优美,有的低头沉思,有的仰天欢笑,有的伏身静卧,有的活泼嬉戏,各富个性。特别是那些小石狮子,天真顽皮,有的爬到大石狮子的背上,有的咬住大石狮子的颈铃,有的戏弄大石狮子的璎珞。艺术上达到了完整和谐的高超境界。这八百年前金代的宏伟工程和精湛的雕塑艺术,给中国文化留下了光辉的一页,我们不能不赞叹古代中国劳动人民的勤奋与智慧。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 ⑨不仅石狮子是出自慧心的艺术创作,而且长桥的石栏也都是一色的汉白玉石巧手砌成的。大桥两头树立的四支华表,以及桥头两侧的两对巨大的石狮石像,无一不是精雕细刻,光彩美观。据说这卢沟桥是我国华北最长的古代石拱桥,纵然经过八百年的兵灾、水患,但历代修缮保存至今。这足以说明中国人民对这座古桥的爱护和珍惜,它焕发着中华民族文化的瑰丽和辉煌。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 ⑩卢沟桥除了石狮子闻名遐迩之外,还有桥头上一座盘龙碑亭里的一块镌刻着“卢沟晓月”的大石碑使人十分注目。“卢沟晓月”是金代燕京八景之一。卢沟桥早晨的月色特别迷人。黎明时站在卢沟桥上,凭栏仰望,幽蓝的天空上几颗疏星,一钩淡月,远眺永定河从朦朦胧胧的晨雾中蜿蜒流来,晨曦映照,西山像含羞的少女,若隐若现。永定河古称浑河,古诗人对“卢沟晓月”曾经这样描写过:“浑河东去日悠悠,斜月偏宜入早秋。曙色微涵波影动,残光犹带浪花流……” 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 现在,正是早秋季节,我设想置身卢沟桥上观赏晓月,脚底下是波浪微微闪光的永定河水,头顶上是晴空圆月,周围是曙光照着的苍茫的大地。此情此景,我愿化作汉白玉的石人,与卢沟桥合为一体,永远伫立桥上,在“卢沟晓月”的清辉中,世世代代怀念着我那些年轻时的友人。 但是当我从迷茫的幻境回到现实中来的时候,看午日阳光洒满大地,游云如丝,晴空万里。卢沟桥的永定河上游,京广铁路大桥正在通过千里奔驰而来的蓝色列车,带来了全国各地成绩优异的科学家和劳模代表;下游,公路大桥正不断地行驶着载重汽车,运来了华北大平原的丰富的物资…… 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 正当我为卢沟桥胜地心荡神摇和为美丽的现实礼赞不已的时候,伴我而来的同志忽然告诉我说:“文物队已经数清了卢沟桥的石狮子,一共是四百八十五个!”我惊喜地想起,当年我们年轻的一群,正合石狮子的最后两个数,十五个!我站在卢沟桥上,凭栏眺望,早秋如画,柳色青青,河水奔腾,大野茫茫,宛平城墙巍峨,西山重峦含烟。我怀念四十年的过去,情思绵绵。 (有删改) 碧野散文的语言具有丰富的美,请结合全文简要分析。(4分) 答:_________________________________________________________ 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 解析　第一步,概括特点。鉴赏语言要从词语、修辞、表达方式、句式等角度分析。第二步,举例分析。通观《卢沟桥情思》一文,其语言艺术特点主要有以下四方面:(1)注重字词句锤炼美。第④段中,“我们小伙子用巴掌拍着石狮子,姑娘们用手指点着石狮子”中的动词“拍”“点”,写出男女青年的不同情态。第⑤段中运用四字短句,如“天青云淡,大地明朗,河水清清,山川灵秀”,写出卢沟桥在秋天的阳光下美丽的景色,表达了作者对秋阳下的卢沟桥的赞美之情。第 段中用“青青”“茫茫”“绵绵”三个叠音词分别形容柳色、大野、情思的特点,贴切生动。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (2)多种修辞手法的运用美。第⑧段中“石狮子依然千姿百态，情调优美,有的低头沉思,有的仰天欢笑,有的伏身静卧,有的活泼嬉戏,各富个性。特别是那些小石狮子,天真顽皮,有的爬到大石狮子的背上,有的咬住大石狮子的颈铃,有的戏弄大石狮子的璎珞”运用排比、比拟手法,描写卢沟桥石狮子千姿百态、情调优美的特点,表达了作者对古代中国劳动人民勤奋、智慧的由衷赞赏之情。“卢沟桥的石狮子——数不清”“落日卢沟桥上柳,送人几度出京华”“浑河东去日悠悠,斜月偏宜入早秋。曙色微涵波影动,残光犹带浪花流……”,运用引用修辞手法,增加语言的诗意。总之,本文对排比、比拟、引用、比喻等多种修辞手 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 法的综合运用,使得语言生动、形象、鲜明,富有节奏感。(3)具有情景交融的诗意美。第⑩段“卢沟桥早晨的月色特别迷人。黎明时站在卢沟桥上,凭栏仰望,幽蓝的天空上几颗疏星,一钩淡月,远眺永定河从朦朦胧胧的晨雾中蜿蜒流来,晨曦映照,西山像含羞的少女,若隐若现。永定河古称浑河”中对“卢沟晓月”景观的描写,情景交融,虚实结合,营造诗情画意的意境。(4)句式灵活之美。第⑤段，“卢沟桥在秋天的阳光下,天青云淡,大地明朗,河水清清,山川灵秀”“我知道有的牺牲在风云滚滚的太行山上,有的死在黑暗潮湿的囚牢里,活着的各自西东,寥寥无几……”,句式灵活,整句与散句结合,参差错落,灵活自如,不但典雅,也具有灵动之气。第三步,规范作答。按照第二步分析,分条表述。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 答案　(1)注重词语锤炼之美。如第④段中“拍”“点”两个动词写出男女青年的不同情态。又如第 段中用“青青”“茫茫”“绵绵”三个叠词分别形容柳色、大野、情思的特点,贴切生动。(2)具有修辞运用之美。文章多用排比、比拟、比喻等修辞手法,如第⑧段运用排比、比拟手法描写卢沟桥石狮子千姿百态、情调优美的特点,表达了作者对古代中国劳动人民勤奋、智慧的由衷赞美之情。(3)具有情景交融的诗意之美。如第⑩ 段描写“卢沟晓月”景观,情景交融,虚实结合，如诗如画。(4)句式灵活之美。如第⑤段整句与散句结合，参差错落，典雅灵动。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 考点3　鉴赏散文的表达技巧 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 深度剖析 “表达技巧”是个综合性概念,它包括了散文表情达意的所有手段,如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。散文有以下常见的四大技巧: 1.修辞手法:比喻、比拟、排比、借代、夸张等。 2.表达方式: (1)记叙 记叙角度:第一人称、第二人称、第三人称。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 记叙详略:详写、略写。 记叙方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙。 (2)描写 描写角度:感觉角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉),观察角度(定点观察、移步换景、俯视仰视),写景角度(远近结合、高低结合)。 描写手法:工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (3)抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志等) (4)议论 散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价,形成夹叙夹议的特色。 3.表现手法:对比、象征、衬托、想象等。 4.行文技巧:设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 微点小练 1.(必修上册《荷塘月色》)请赏析句子的表达效果。 　　微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　本句运用了通感的修辞手法,花香本是嗅觉,却用听觉“远处高楼上渺茫的歌声”来描绘,突出表现了花香的淡、隐隐约约、似有还无的特点,形象生动。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 2.(选择性必修下册《风景谈》)从景与情的角度赏析下面画线的句子。 　　最后一段回忆是五月的北国。清晨,窗纸微微透白,万籁俱静,嘹亮的喇叭声,破空而来……于是我披衣出去,打算看一看。空气非常清冽,朝霞笼住了左面的山,我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他,只觉得他的额角异常发亮,然而,使我惊叹叫出声来的,是离他不远有一位荷枪的战士,面向着东方,严肃地站在那里,犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子,只这是动的,战士枪尖的刺刀闪着寒光,在粉红的霞色中,只这是刚性的。我看得呆了,我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 答:_________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案　①对小号兵吹号和哨兵站岗景象的描绘使用了动静结合的手法。“嘹亮的喇叭声”“晨风吹着喇叭的红绸子”是动景,“万籁俱静”、战士“犹如雕像一般”是静景,动静结合,描绘了一幅庄严的画面。②注重色彩的搭配。粉红的朝霞、红绸子、刺刀的寒光交融在一起;朦胧的与鲜艳的、冷色的与暖色的、柔性的与刚性的色彩的相互融合,构成了表现抗日战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉形象的画面。③结尾直抒胸臆,赞美了如雕像一般挺立在山巅的高度警觉的战士,歌颂我们中华民族坚强不屈的伟大精神。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 鉴赏散文的表达技巧“三步骤” ——指出手法、分析内容、概括效果 第一步,指出手法。 要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点,或者根据题干的要求准确定位。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 审清所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子),还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法,局部看修辞”,说的就是如果赏析的是全文,则首先要考虑表现手法;如果是局部,则首先看修辞手法。“首先”就是优先,但并不是说其他角度不考虑。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 第二步,分析内容。 结合具体内容,分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。 第三步,概括效果。 根据自己对相关知识的积累,结合具体的内容,概括出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 (2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成问题。 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会拿过去的事来问你,提醒你。 “爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。” 今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。” 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 我这才想了起来,那是很多天以前的事,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”我说:“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过,我想小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,汗水被阳光照得一闪一闪的。小岫自然是更高兴的,可是她并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫无驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。 走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声。而那一片山,那红崖,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风。还有 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我。我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。 远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。 是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥在给我修理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用一把 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻快呀,这真是轻快呀,我有那一匹马用新修的蹄子跑在平坦的马路上的感觉,我为那一匹牲口预感到一种疾驰飞扬的快乐……我这样想着，看着,又想着，只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。 我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可以少受一些风尘。 “回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。 “回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。 我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 “我的指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又看一看自己的小手。 “对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急促的脚步走着。 这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话,也许并没有。 (有删改) 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节,并简要分析。(6分) 答:_________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 解析　第一步,指出手法。题干中已经说明是细节描写。第二步,分析内容。文章形容小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,小岫提议去橘子林,还不等爸爸回答,赶紧找理由解释,唯恐爸爸不去,体现了孩童的急切心理及一点狡黠。去橘子林的途中,“我”被沿途风景吸引,小岫可并没有像“我”一样关心到这些街头的景象,“一直拉着我向前走”,此时此刻她心里只想着到橘子林去,体现了孩童的单纯可爱。“我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 个小指甲里都藏着一点黑色的东西”,小岫看到修马蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写,透露出孩童的小心思。小岫想回家的原因是“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”,她一边说着,还一边自己看一看自己的小手,这是属于孩童的独有的语言和思维方式,体现出孩童的天真可爱。第三步,概括效果。题干已经标明:本文细节描写的作用主要是表现“童趣”,在分析具体例子时要结合孩子的形象特征。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 答案　①小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点狡黠。②小岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱。③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思。④“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”这是孩童的语言和思维方式,体现孩童的天真。 二　散文阅读 任务三　赏析技巧,品味语言 点击 导航 考点2 考点1 考点3 高考复习顶层设计 语文 第 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 真题示例 2021年甲卷9题考查“普希金的临终遗言的含意”。 设问方式 1.请解释画线句子中加点词语的含义。 2.文中“※※”一词的内蕴十分丰富,请结合全文理解其含义。 3.结合上下文,分析文中画横线句子的含义。 4.结合全文,分析文末画线句子的深层意蕴。 链接教材 选择性必修中册《记念刘和珍君》学习提示:文中很多语句值得反复品味,比如作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”,另一方面又说“可是我实在无话可说”;又如“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”等。这些都是理解本文思想与情感的切入点。 “理解”层级题的题干用语主要有“理解”“解释”与“含义”“意思”。“分析”层级题的题干用语主要有“分析”“探究”与“意蕴”“内涵”“含意”,且多有“请结合全文”等提示语。 真题示例 2021年新高考Ⅱ卷8题考查“‘跑’的好处”。 设问方式 1.以※※※为例,任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。 2.本文在语言表达上很有特色,试从某一角度加以分析。 3.文本※中画线部分用了多个“※”字,请简要分析这样写的好处。 4.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。 链接教材 必修上册《故都的秋》《荷塘月色》学习提示:学习时要关注两篇写景文章的语言艺术,可以从用词、句式等方面来细细品味。 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“语言”“好处”“表达效果”等表答题方向的名词。 真题示例 2022年新高考Ⅱ卷9题考查“细节描写”。 设问方式 1.请赏析文中画线句子。 2.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。 3.文章第※段运用了多种手法,表达了作者对※※的感受。请结合具体语句加以赏析。 4.结合上下文,赏析文中画横线部分。 链接教材 选择性必修下册《秦腔》学习提示:欣赏时要关注作品丰富的细节描写,体会作者是如何将秦腔所激发的喜怒哀乐场面表现出来,并且与秦腔艺术的韵味融为一体的。 题干中往往有“分析”“赏析”“蕴含”等作答动词和“表达技巧”“特色”“手法”“表达效果”等表答题方向的名词。 $$