第15课 分享真快乐 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册第四单元《我们在一起》 第15课《分享真快乐》 第1课时教学设计 课题 分享真快乐 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养（本课时要培养的核心素养） 1． 道德修养【个人品德】践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。2.健全人格【理性平和】开放包容，理性表达意见，树立正确的合作和竞争观念能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。 二、课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》课程目标中核心素养内涵第2条道德修养中指出“懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处”；第4条健全人格中指出“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”。 课程内容第一学段（1～2年级）中道德教育学习主题中倡导“欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。关心他人，乐于与同伴合作、分享”。 学业质量中描述了第一学段（1～2年级）“在学校的生活情境中，能够遵守与他人的约定，正确使用礼貌用语，合作学习、共同进步，知道感恩。” 三、课标分解 1.学生学什么 学会物品分享、情绪分享、方法分享、成果分享，感受不同分享的意义与乐趣。 2.学生怎么学 通过分享阅读、分享方法、分享物品、分享心情等活动任务，通过讨论交流让学生感受与人分享的快乐，形成乐于分享的习惯。 教材分析 单元角度分析： 第四单元《我们在一起》，由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、第16课《大家一起来合作》和第17课《我们都是少先队员》五课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，本单元有两个层次，为并列关系。前四课侧重引导学生学习与个体相处，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。最后一课针对学生刚刚戴上红领巾，加入中国少年先锋队这个组织中，引导学生学会更加积极、愉快、负责任地生活，让自己的行为符合少先队员这个新身份。 本单元前四课的关键词分别是：乐群、互助、分享、合作。 本单元五课之间是并列的关系。图示如下。 课时角度分析： 本课时是一年级下册第四单元“我们在一起”第三课。在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”能力的培养，提出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。 本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的故事书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。 学情分析 针对本课时内容，一要分析学生已有的认知、能力或情感态度价值观基础等，二要分析学生学习本课时可能遇到的困难和问题，三要分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。学情分析针对本班学生，分析要有针对性，尽量用数据说话。 通过课前调查单，在对本班46名学生的调查中发现，有16%的学生没有参与分享，有84%的学生参与了课前分享，但所有学生都对学习“分享真快乐”有很大的兴趣。 一年级儿童能够理解什么是分享，并且能够逐步同意去分享。这个年龄阶段的孩子认为，当共同的资源较少时，每个人都应该得到数量相同的资源，例如钱、玩游戏的次数或好吃的东西。所以当在同一环境下别的孩子所分配的资源较少时，他们愿意去学习分享的行为。 一年级的学生在分享过程中常会出现这样几种情况： 第1， 自私，不愿与别人分享。第二，对于可以不分享的事不懂拒绝（如心爱的礼物、心里的小秘密等）。第三，在分享过程中易出现矛盾。导致产生不愉快的情绪体验。 从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这些方面的指导。我们要成功地让孩子感受到分享的快乐，体会分享的重要性，懂得分享合作会让生活更美好。光用说教对于一年级小朋友是不符合身心发展规律的，所以要为学生创设活生生的生活情境活动，让孩子们在活动中感受、交流，充分唤起学生的社会经验和体验，在道德文化信息中体会感受“分享真快乐”的思想。 学习目标 1.通过“阅读分享”活动，体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。 2.通过“物品分享”活动，体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。 3.通过“方法分享”活动，体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。 4.通过“心情分享”活动，体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。 评价任务 本课时的大情境大任务：为了达成学习目标，我创设了评选“分享小达人”的大情境，设置了“分享阅读收获多”“分享物品快乐多”“分享方法真神奇”“分享心情更开心”四大活动。 1.通过阅读分享，体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。（对应学习目标1） 2.通过物品分享，体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。（对应学习目标2） 3.通过方法分享，体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。（对应学习目标3） 4. 通过心情分享体验来自合作和分享的成就感。能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。（对应学习目标4） 教学重点 体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 教学难点 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”，培养心中有他人的集体主义精神。 课前准备 1.学生课前准备：图书、玩具、食物、学习用品等 2.教师课前准备：课件 教学过程 教学环节 教学活动（教学课件在什么地方应用，必须标明清楚；过渡语、总结语要清晰，要有部分学生预设） 设计意图 环节一： 无限传递 感受分享快乐。 1、老师出示一盒“笑脸橡皮”，勾起学生的兴趣。 师：看！漂亮可爱的橡皮，喜欢吗？老师因为拥有它而开心呢！ 2、把一个送给其中一位同学。送给你了，开心吗？ 师：现在这里有了两张笑脸，你能让笑脸越来越多吗？ 3、分享给同学，引导体会分享越多快乐越多。 师：班长每分享一个，屏幕上就出现一个笑脸直至笑脸布满屏幕。孩子们个个脸上洋溢着笑容，老师采访一下，为什么这么开心快乐？（ppt） 再采访一下第一个得到橡皮的同学，你知道他们为什么都和你一样开心吗？ 师：是的，分享能让人变得快乐。这节课我就来学习分享真快乐。（板书课题）（ppt） 生活性是本课程的重要特征之一。 案例中在导入时 利用学生刚刚体验过的生活，帮助学生理解分享的概念，唤起分享的积极体验，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础。 环节二： 分享阅读收获多 1.师：上课前，有一个叫洋洋的同学和老师分享了他的故事，你们想听听吗？（出示书本58页图片） 2.师：同学们，得到了妈妈的礼物，你们猜猜洋洋会怎么做呢？他会不会把故事书分享给好朋友呢？ 3.师：图上的这些同学边看书，边讨论着故事的内容，他们笑得多开心啊。接下去，洋洋他们又是怎样分享故事的呢？ 4.师：洋洋把自己的书带去给好朋友一起看，还举办了故事会，这样的行为就是“分享”。你们看，分享的快乐就是这么简单！由一个人享受这本书的丰富有趣，到全班同学一起享受。 5. 师：在大家的分享里，我们能读到各种各样有趣的故事，还可以了解许多好玩的新知识，分享阅读收获多。(板书:分享阅读收获多) （ppt） 评价任务一： 1.你会分享好看的书？2.别人跟你分享过他的书？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享？ 哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。 环节三： 分享物品快乐多 1. 师：同学们，有一个魔法师，他有神奇的魔法：可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。你知道，他是怎么做到的吗？接下来，我们就来一起探寻这个问题的答案。 2.师：在刚刚的学习中，我们了解了阅读是可以分享的，请你们想一想，除了阅读，还有什么也可以分享呢？ 3.生交流讨论。（ppt） 4.师：我有一个小皮球，我拍一下，你拍一下，我们大家一起玩，分享物品快乐多。(板书:分享物品快乐多) 评价任务二： 1.你分享过物品？2.别人跟你分享过物品？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 通过物品分享、情绪分享、方法分享、成果分享等活动明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 我有一样东西，拿出来和大家分享，就变成了许多的东西。你们看，分享，可以让我们尝到各种各样的美味，玩到各种新奇的玩具，这可太幸福了。 环节四： 分享方法真神奇 1.出示跳房子图片。（ppt） 师：你们瞧，一些同学正在操场上玩跳房子的游戏呢。 2. 师：和好朋友一起游戏，在游戏中分享新的玩法。真是太有趣了，等会儿我们也要把这个游戏分享给自己的好朋友。 3. 出示迷宫图片。 师：今天这节课，老师也带来了一个小游戏。你们看，这是一个迷宫，相信你们一定都玩过迷宫吧，我们一起来听听游戏规则。 4.生玩游戏。 5.师：老师想问问你们，你们在这么短的时间内就走出了迷宫，有什么好方法可以和大家一起分享吗？ 6.生交流讨论并分享自己的走法。（ppt） 7.师：你们太厉害了，听完了你们的分享，老师又学会了许多通关迷宫的好方法。你看，你有一种方法，我也有一种方法，互相分享之后，我们每个人都拥有了几种好方法。分享方法真神奇！(板书:分享方法真神奇) （ppt） 评价任务三： 1.你分享过游戏玩法或学习方法？2.别人跟你分享过？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 （出示游戏规则：从红色箭头处进入迷宫，黄色箭头处出。用时最短者获胜。） 环节五： 分享心情更开心 1.师：同学们，分享是有魔力的，我们可以分享阅读，分享物品，分享方法。除了这些，分享还有什么魔力呢？ 2.生交流讨论。 3.师：是啊同学们，我们可以和好朋友共同分享快乐，也可以共同分担苦恼。 4.出示“心情卡片”。 师：你们看，这是两张“分享心情”的小卡片， 5.生分享卡片内容。（ppt） 6.师：你看，将快乐分享给别人，能让快乐感染身边更多的人，你也会越来越快乐。当你遇到伤心难过事情的时候，也别一个人承担。把自己伤心的事告诉大家，我们会为你出谋划策，共同分担的，这样你的烦恼就会少了许多许多。 (板书:分享心情更开心) 评价任务四： 1.你分享自己的快乐和烦恼了？2.别人跟你分享了？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 7.师：同学们，我们在阅读的分享中收获了新知识；在物品的分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；在方法分享中学到了本领；大家的心情也可以分享。除去这些，分享还有许多其它魔力呢，需要我们用心去发现。 在红色的小卡片上写上自己想和大家一起分享的快乐，也可以在绿色的小卡片上写上自己的烦恼。 总结 环节六： 经典阅读 绘本分享 爱心分享 1.经典阅读（ppt） 2.推荐绘本。 师：最后，谢老师想推荐几本有关分享的绘本故事给你们：《彩虹色的花》、《鲁拉鲁先生的院子》、《红狐狸和蓝狐狸》。在课后的闲暇时光，你们可以找来这几本书，和好朋友一起分享，让分享成为一种习惯。 3.爱心分享（ppt） 思政小课堂与社会大课堂融合，阅读经典，传递爱心。 板书设计 定时定量规范化训练 一、 填一填 1.当别人取得成功时， 替别人高兴， 分享他人的________。 2.当别人向自己分享时， 一定要严肃， ________。 二、 写一写 2.分享是一种快乐， 也是一种幸福。小朋友们要学会分享， 说一说你能够为其她小朋友分享什么吧。 评价任务一： 1.你会分享好看的书？2.别人跟你分享过他的书？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 评价任务二： 1.你分享过物品？2.别人跟你分享过物品？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 评价任务三： 1.你分享过游戏玩法或学习方法？2.别人跟你分享过？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 评价任务四： 1.你分享自己的快乐和烦恼了？2.别人跟你分享了？（回答正确的，每个问题得一颗星） 评价内容 评价星级 自己分享的 别人分享的 学科网（北京）股份有限公司 $$