第六章第4节《灯泡的电功率》说课-2024-2025学年教科版初中物理九年级上册

教科版初中物理九年级上册第六章第四节《灯泡的电功率》说课稿 各位评委大家好！我今天说课的题目是《测量小灯泡的电功率》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计七个方面进行我的说课。 一、教材分析 《测量小灯泡的电功率》选自教科版初中物理九年级上册第六章第四节，主要内容有测量小灯泡电功率实验。 《测量小灯泡的电功率》是电学中一个重要的学生实验，也是对前几节内容的一个延伸。通过进一步让学生学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，从而培养学生重视实验和归纳，提高学习能力，加强学生自主学习的学习习惯。本节内容体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。 二、学情分析 九年级的学生处于抽象思维较好的时期，在进行测量小灯泡的电功率探究实验之前他们已经掌握了一定的电学物理知识，也探究过很多电学中的实验，所以本节内容学生在探究过程中就显得较为轻松。 3、 教学目标 1.知识与技能 使学生知道电功率是表示电流做功快慢的物理量； 使学生知道测量小灯泡电功率的方法。 2.过程与方法 培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力。 3.情感态度与价值观 培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态度。 4、 教学重难点 本节课的教学重点是测量小灯泡的电功率以及电功率的计算。 本节课的教学难点是设计实验电路和实验操作步骤。 5、 教学方法 本节课使用的教学方法有观察归纳法、交流合作法、实验探究法、讨论法。 6、 教学过程 本节课的教学过程分为以下9个部分： 1、复习旧知识，引入新知识 2、学生通过讨论设计实验步骤 3、引导学生设计实验电路图 4、引导学生设计实验数据记录表格 5、根据电路图连接实物图 6、闭合开关进行实验 7、记录实验数据 8、分析和论证 9、评估和交流 七、板书设计 以下是这节课的板书设计 6.4 测量小灯泡的电功率 1.实验原理：P=UI。 2.实验器材：电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线。 3.实验电路图： 4.实际功率与额定功率的关系 进入新课教学过程 过程一：通过一问一答的方式，帮助学生回顾以下几个重要的物理概念： 1、额定电压：用电器正常工作时的电压 2、额定电流：用电器正常工作所通过的电流 3、额定功率：额定电压下，用电器所消耗的功率 4、实际电压：用电器实际工作中的电压 5、实际电流：实际电压下，通过用电器的电流 6、实际功率：实际电压下，用电器所消耗的功率 回顾概念之后，请学生们讨论实验室有一只用了很久的小灯泡铭牌上的数字模糊不清“2.5V ?W” 你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？应该怎样计算？ 学生进行讨论并回答 过程二：学生通过过程一的复习与讨论，从而引入新知识设计出实验步骤： 1、 实验原理：由P=UI可知，测出小灯泡的U和I，就可以算出小灯泡的电功率。 2、 实验器材：干电池、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干。 向学生提问滑动变阻器在本实验中的作用？ 通过引导学生回答： 1.保护电路。 2.改变灯泡两端的电压，便于多次实验。 过程三：通过回顾之前已经学习的串联电路、并联电路电流、电压的测量，从而引导学生设计出《测量小灯泡的电功率》实验电路图。 过程四：引导学生设计实验数据记录表格。 小灯泡的额定电压和额定功率: 2.5 V 0.75W 小灯泡两端的电压 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 小灯泡亮度 U实=U额 2.5 U实>U额 U实<U额 过程五：引导学生根据电路图连接实物图 过程六：实验电路图及实验数据记录表格设计完成后进行实验。 过程七：测量当实际电压等于额定电压时，读出此时电流表的示数，观察小灯泡的亮暗，记录好实验数据，根据P=UI计算出小灯泡的电功率；测量当实际电压大于额定电压时，读出此时电流表的示数，观察小灯泡的亮暗，记录好实验数据，根据P=UI计算出小灯泡的电功率；测量当实际电压小于额定电压时，读出此时电流表的示数，观察小灯泡的亮暗，记录好实验数据，根据P=UI计算出小灯泡的电功率。 过程八：引导学生整理实验数据，得出实验结论： 1、 灯泡的实际功率不一定等于额定功率； 2、当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率； 3、当灯泡U实=U额时，P实=P额;小灯泡正常发光； 4、当灯泡U实>U额时，P实>P额；小灯泡发光较亮； 5、当灯泡U实<U额时，P实<P额；小灯泡发光较暗； 6、灯泡的亮度是由它的实际功率决定的。 过程九：让学生评估交流，并做几道相应的习题巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $$