13我想和你们一起玩 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册第四单元《我想和你们一起玩》 第13课 第1课时教学设计 课题 大家一起欢乐多 课型 生活养成课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养（本课时要培养的核心素养） 本课时核心素养——主要体现在“道德修养”和“健全人格”。 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。本课时对应的是“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。” 健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。本课时对应的核心素养有“学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。” 2、 课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） （一）课程目标：第一学段（1-2年级）懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处；能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。 （二）课程内容：第一学段（1-2年级）喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩；关心他人，乐于与同伴合作分享。 （三）学业质量：第一学段（1-2年级）在家庭、学校等生活情境中，能够遵守与他人的约定，正确使用礼貌用语，合作学习，共同进步，知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序。 三、课标分解（聚焦本课时） 1.学生学什么 引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。 2. 学到什么程度 让学生喜欢和同学们在一起，体验和同学们一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。 3. 学生怎么学 通过分析具体情境，引导学生观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐，培养学生分析和解决问题的能力。 教材分析 单元角度分析:分析本课内容的组成在本单元学习中的地位和作用等 第四单元《我们在一起》，由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、第16课《大家一起来合作》和17课《我们都是少先队员》五课组成，主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。 课时角度分析：分析本课时内容 本课由“大家一起欢乐多”“想一起玩怎么办”“为什么玩不下去了”三个板块组成。 第一个板块定位于让学生感受大家一起玩时的快乐。主要通过学生在“学校生活”和“家庭生活”两个生活场域的活动，旨在唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心。通过谈自己与同伴交往的收获和小伙伴们呈现的一起活动的场景，让学生体验乐群的意义。体验交往中的友谊与温暖，从而培养学生的乐群意识。 第二个板块主要定位于对学生进行融入群体的交往指导。这个板块主要通过抽盲盒里的语言卡，在语言卡的指导下让学生克服害羞，胆怯而不敢大胆表达自己的想法。通过帮助小布丁不敢找伙伴和一名低年级学生想和高年级同学打乒乓球两个现场模拟表演，通过语言卡指导和现场模拟让学生亲身感受到想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。同时培养学生在交往时，如果别人向你伸出了友谊之手，一定要友好相处，并掌握基本的礼貌用语。 第三个板块定位于让学生学会解决一起玩时经常出现的问题，掌握与人交往的基本技能。这个环节主要以教材中学生玩游戏时产生矛盾的系列画面为素材。让学生以小组为单位，交流讨论办法。然后让学生列举自己实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中，举一反三，进而寻求解决问题的方式。 最后让学生明白，在游戏中大家要互相谦让，互相商量，遵守规则，否则就会产生矛盾，就不开心，当然玩不下去。 学情分析 针对本课时内容，一要分析学生已有的认知、能力或情感态度价值观基础等，二要分析学生学习本课时可能遇到的困难和问题，三要分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。学情分析针对本班学生，分析要有针对性，尽量用数据说话。 孩子进入小学后，他们与周围世界有了更多的联系，他们渴望与同伴交往，希望在集体中获得认同和支持。多数孩子喜欢与他人交往，愿意参与同伴的群体活动。但是，还有部分孩子因为性格内向等原因，往往自己一个人玩或者只和几个同学玩，有时候也会出现一个小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。本课可通过游戏活动唤醒学生已有的生活经验，感受群体活动的快乐，初探合作玩耍的技能。让孩子通过观察、体验认识别人的行为，感受别人的心理，理解别人的需求。 学习目标 1.通过玩游戏、回顾学校生活，家庭生活等能说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心。 2.通过分析具体情境，引导学生观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍可以带来快乐，学到东西。 3．结合绘本故事小布丁找伙伴及低年级学生想和高年级同学打乒乓球两个现场模拟表演活动，能说出融入群体的技巧。 评价任务 本课时的大情境大任务：（根据单元大任务再设计本课时的大情境大任务，描述要清晰） 这节课老师要带大家到一个充满了快乐的小岛上去寻宝，这个小岛叫作——欢乐岛。传说岛上有一个神秘宝箱，但是要打开宝箱必须找到三把金钥匙，只要打开神秘宝箱就可以获得“乐群分享小标兵”的荣誉称号。 1.评价任务一：瞭望生活，回味快乐 你们有自己的小伙伴吗？你们都和小伙伴玩哪些游戏？说说你和小伙伴在一起玩的开心故事吧！（对应学习目标一） 2. 评价任务二：快乐玩耍学本领 在游戏中，你得到过别人的帮助吗？除了学到的，你还有什么收获？（对应学习目标二） 3. 评价任务三：主动交往，收获快乐 绘本中小布丁遇到什么问题了？他是怎么解决的？（对应学习目标三） 教学重点 掌握在交往中与小伙伴沟通的技巧，遵守游戏规则。培养乐群意识。 教学难点 激发学生的乐群情感，引导学生学习与人交往的技巧。 课前准备 1.学生课前准备： 2.教师课前准备：课件、学生评价任务单 教学过程 教学环节 教学活动（教学课件在什么地方应用，必须标明清楚；过渡语、总结语要清晰，要有部分学生预设） 设计意图 环节一： 唱歌导入 揭示课题 一、唱歌导入，揭示课题 1.边唱边跳《幸福拍手歌》 2.欢乐岛寻宝创设情境：这节课老师要带大家到一个充满了快乐的小岛上去寻宝，这个小岛叫作——欢乐岛。传说岛上有一个神秘宝箱，但是要打开宝箱必须找到三把金钥匙，你们有信心吗？一起喊出启航口号“神秘欢乐岛，我想和你们一起玩”。只要打开神秘宝箱就可以获得“乐群分享小标兵”的荣誉称号。 通过播放欢快的儿歌，让学生边唱边跳，可以调动学生的情绪，为后面的活动开展和情感体验做了铺垫。 环节二： 瞭望生活 回味快乐 二、活动一：瞭望生活回味快乐 1.大家一起欢乐多。 你们看，谁来了？（出示图片） 师：小朋友，我是乐乐，我想和你们一起玩。我为你们带来一些和大家一起玩得很开心的故事！你们想知道吗？快跟我来回味快乐吧！ （出示图片）小朋友，图上的同学的表情怎样？是什么事情让他们如此快乐呢？我们也一起去听一听吧！（出示图片） 图1：我和几个小朋友一起玩沙子...... 师问：你能说说怎样玩沙子吗？哦，跟小伙伴一起玩，真快乐。 图2：星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。师问：怎样捉迷藏？这真是大家一起欢乐多呀！ 2． 讨论交流：你们有自己的小伙伴吗？你们都和小伙伴玩哪些游戏？说说你和小伙伴在一起玩的开心故事吧。 评价标准 能说出自己的小伙伴 能说出和小伙伴玩的游戏 能说出你和小伙伴一起玩的开心故事 合计 说出一项得一星 获得第一把钥匙：欢乐多 【设计意图】：通过讨论交流，唤起学生已有的生活经验，初步体会和同伴交往的愉悦、开心。 环节三： 快乐玩耍 学本领 三、活动二：快乐玩耍学本领 （一）为了庆祝大家获得第一把金钥匙，我们一起来做一个游戏——快乐折纸游戏。 1. 下面咱们一起来玩一个游戏，再来感受一下和小伙伴一起玩的快乐吧！ 2.游戏规则：在4分钟内折纸折出花样多的一组获得胜利。 3.用希沃教学助手展示每个组的折纸成果，评选出获胜小组。 4.引导学生交流游戏收获，体会到在游戏中学到本领的快乐。 5.获得第二把金钥匙：学到本领。 （二）打开教材51页，观察书上三幅图，展开想象和同桌讲讲图上发生的故事。（出示图片）哪一组同桌愿意讲图上发生的故事。图1：当好朋友要玩游戏时，心里还惦记着你，呼唤你也来参加。此时你有什么感受？ （提问2名同学）是呀，朋友多了，快乐多，被人惦记，心里暖。 你来讲讲第二幅图上的故事。图2：和好朋友一起玩，你还学会什么？ （提问若干名）对，一起来玩，点子多，互相启发，进步多。你能为大家讲讲第三幅图的故事吗？图3：在游戏中，你得到过别人的帮助吗？（提问若干名）这真是集体活动，关心多，互帮互助，一家亲！一起玩好处真多呀！除了刚才乐乐告诉我们的，你还有什么收获？ 评价标准 能勇敢表达故事 能根据图片说出学到什么本领 能根据自身实际情况说出收获 合计 说出一项得一星 获得第二把金钥匙：学到本领。 通过折纸游戏，让学生知道大家一起玩可以互相启发，学到新的东西，这也是交往能带来快乐的原因之一。 环节四： 主动交往 收获快乐 活动三：主动交往收获快乐 （一）1.《小布丁和小蝴蝶》绘本故事1．欢乐岛上搬来了一位小朋友，他的名字叫小布丁，他最近也遇到交友烦恼了，一起来听听他的故事吧！ 2.播放《小布丁和小蝴蝶》的故事。 3.学生交流：小布丁遇到什么问题了？他是怎么解决的？ 评价标准 说出小布丁遇到的问题 能说出小布丁是怎么解决的 合计 说出一项得一星 获得第三把金钥匙：主动交往，收获快乐。 （二）观看视频“我可以一起玩吗？”乐乐送给我们一个友好交往的法宝。你们想得到吗？那么要仔细观看视频，结束后要告诉我，这个法宝是什么？你能告诉我法宝是什么？对，就是要使用礼貌用语。老师也要送给你们一段话。 （大屏出示）小学生呀，练品行，中华礼仪，要记牢；讲文明呀，懂礼貌，传统美德，要践行；妨碍别人，对不起，别人致歉，没关系；得到帮助，谢一谢，受到感谢，不客气。 教师小结：生活中，我们应该向接受别人的大哥哥学习，对待别人的主动邀请要尊重别人，悦纳别人，不伤害别人的好意，这样快乐自己，交往到更多伙伴。 恭喜小朋友们成功获取三把钥匙，打开宝箱获得“乐群分享小标兵”的荣誉称号。 绘本故事《小布丁和小蝴蝶》，能够引发学生的共鸣，反思自己的交往经历，从而探究初步 的交往技巧。 环节五： 总结收获 总结收获： 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2. 交流在与小朋友的交往中收获了哪些快乐，与小伙伴沟通的技巧有哪些。 板书设计 13. 我想和你们一起玩 欢乐多 学到本领 主动交往 学科网（北京）股份有限公司 $$