Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit5 Let’s eat Part A Let’s learn教学设计 课标分析 本次执教的是人教版三年级上册Unit5 A Let’s learn的内容。新版英语课程标准主要围绕核心素养确立了课程目标。 本课旨在从各个方面提高学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。 （1）语言能力能有意识地通过模仿学习egg、bread、juice、milk的发音，能理解基本的日常问候和感谢用语，听懂日常课堂指令，能正确书写四个单词egg、bread、juice、milk和句子Have some......。能借助图片理解这节课是毛毛虫最后变成蝴蝶的小故事。 （2）文化意识有主动了解中外文化的愿望，初步观察、识别、比较中外饮食文化的异同。中国传统早餐是馒头、稀饭、油条、包子、咸菜，标准英式早餐主要是熏肉、煎蛋、咖啡、炸薯条。在吃饭时不可以发出太大的声响的餐桌礼仪。能在教师的指导下感知英语音韵的节奏，具有对国家的认同感。 （3）思维品质能从多个角度观察认识世界，看待事物，能注意到不同的人看待问题是有差异的。别人向自己分享物品时要及时表达感谢。 （4）学习能力在学习中认真倾听同学的发言，想让别人吃点东西时会用Have some......进行表达，自己创编律动时学会小组合作交流与互助。课堂展示时敢于积极表达，不怕出错，乐于参与课堂活动，遇到困难大胆求助。 教材分析 本课内容是人教版小学英语三年级上册第五单元Let’s eat!主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。A Let’s learn为本单元第二课时主要是重点词汇和重点句型的呈现，是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出食物词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some...。 教学目标： 1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg、milk、bread和juice,初步了解可数名词复数形式：eggs。 2、能够听懂、会说句型：I’m hungry. Have some....能够在情境中运用句型Thankyou/Thanks.表达感谢。 3、能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。建立良好的饮食习惯。教学重点： 1、能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg、milk、bread和juice。 2.能够听懂、会说句型I’m hungry. Have some...。 教学难点： 1、milk、bread、juice为不可数名词,egg为可数名词,它的复数形式是eggs, hungry的发音 教学过程 Step 1 Warm-up 1.打招呼T:Good morning, boys and girls。 2.齐唱歌曲“Hello”。 Step 2 Presentation观看PPT毛毛虫的故事引出“egg”播放录音学生听并跟读，教师再教读，然后通过“吹气球”游戏加强单词记忆，最后提问学生检查效果。出示多个鸡蛋图片，讲解鸡蛋为可数名词，一些鸡蛋的英语表达为“some eggs”。接着引出句子“吃点鸡蛋吧”，边演边教学“have吃”“Have some eggs.吃点鸡蛋吧。”然后两人动作表演练习这个句子，最后播放律动音乐，全班跟着节奏表演。（有节奏感的练习，即能活跃课堂氛围又能提高学生的兴致，激发学习兴趣。）毛毛虫仍然很饿，引出“bread”和鸡蛋的教学方法一样教读面包的发音。通过全班吃面包、石头剪刀布的游戏练习“bread”的发音，小组PK进行竞争。（在游戏中不知不觉地练习了单词，小组PK还能激发学生的表现力。）然后出示多个面包，讲解一些面包的表达方法是“some bread”。“Have some bread.吃点面包吧。”句子的教学方法依然用律动表演的方式进行练习巩固。吃了食物后，毛毛虫变得很渴，教读“thirsty”，引出食物“juice”“milk”,用以上同样的方法和游戏教读单词的发音。出示多杯果汁、多杯牛奶讲解“some juice”“some milk”依然用律动的方法练习“Have some juice.喝点果汁吧。”“Have some milk.喝点牛奶吧。”Step3 Practice首先带领学生回忆毛毛虫吃过的所有食物。 （1）闪卡PPT呈现食物图片、汉语，小组比赛，最先正确说出英语单词者所在小组即为胜利。 （2）猜一猜PPT呈现各种花朵，邀请同学猜测花朵里面是毛毛虫吃过的哪种食物，猜对者小组加分。 （3）Groupwork小组合作用Have some......进行对话练习，最后进行效果展示。 （4）Chant创意改编教师出示自己编写的chant,讲解两个新单词“eat吃”“drink喝”，播放音乐，全体一起进行律动表演。教师去掉食物内容，小组合作进行创意改编，最后小组分别展示自己的改编成果。 （5）观看新闻全体学生观看最新版的膳食营养指南对日常饮食提出的新标准，并发表自己想法、感悟。 Step 4 Summary and Homework 总结：egg鸡蛋bread面包juice果汁milk牛奶Have some.......吃点......吧。 作业： 用所学内容为自己准备一份营养的早餐。 Step5 Blackboard design egg鸡蛋Have some bread面包juice果汁milk牛奶 评测练习一、我是交际高手(1)朋友递给你果汁时，你应该说: A. Thank you. B. Have some juice. (2)妈妈想让你吃一些面包和鸡蛋,她会说: A. Have some bread and eggs. B. Have some juice and bread. (3)你已经饱了，你可以说: A.I’m full. B. Thank you. 二、火眼金睛，选出不同类的单词。 （）1.A.egg B. pen C. bread （）2.A. juice B. blue C. milk （）3.A.some B. eat C.have 课后反思 本节课主要学习有关食物的单词和对话。教学重点是掌握四个单词，juice, milk, bread, egg及两个句子I’m hungry! Have some......进行交流。教学难点是单词hungry的发音，eggs复数形式，同时对学生进行情感教育，教育学生要珍惜食物，养成不挑食、不偏食的好习惯。在本节课，根据我的教学设计，精心制作本课时的课件，制作并打印出juice, milk, bread, egg实物图片和单词图片，我用了情景教学法、小组合作学习法、动作教学法、游戏法等教学方法。这些教学方法的运用，发展了学生听、说、读、写的能力，让学生全身心地都参与进教学中来，争当学习的主人，竞争和奖励机制又极大地提高了学生的学习兴趣，让他们体验到了成功的喜悦。本节课我尽量让所有学生都有开口的机会，并且小组互帮互助，然后进行展示，对于提高学生的自信心和成就感，有非常好的帮助。本节课中，学生们都敢说、会说，学生学习英语的兴趣很浓。全身反应法，学生边说边做，让他们体验到了学习英语的乐趣和喜悦。多媒体教学手段设计了多种游戏活动，让学生体验到了科技的力量和便捷。这节课就是在这样愉快欢乐的氛围中完成的，总体调动了学生的学习兴趣，学生非常活跃，举手积极大胆，读、练、说的能力得到了很大的提高，氛围浓厚，小组合作学习有序、有效地开展，学生都参与到了英语课堂教学中来，优生和学困生均得到了锻炼，整堂课充分体现了以学生为主体的课堂教学，学生在玩乐中学习，学生们基本上都掌握了本课时的知识，并学会应用于生活之中，也达到了我的教学目标。但是，在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：教授新单词时可以通过自然拼读法拆分讲解，还需培养学生静听、细看、再模仿的习惯。语音语调方面，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。 总结：在这节课的教学评价中，我的口头评价过于单一，以后要多元化，多维度的评价学生。对于课堂知识的最后总结，少用老师说学生听的方法，如果运用chant进行总结，不光使学生主动投入到复习巩固本课时的教学内容中，也能再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。最后的作业布置环节由于紧张没有进行课堂展示，以后教学应理清思路，放松心态。 学科网（北京）股份有限公司 $$