第三单元阅读综合实践（分层作业）-【上好课】2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

第三单元 阅读综合实践 （13分）阅读文段完成下面小题。 弱种子也要发芽 刘克升 ①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 ②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转晴地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子，种他的地。 ③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 ④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？” ⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？” ⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” ⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地方，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” ⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 ⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 ⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆地向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 ⑪现在，农民改变了想法。 ⑫“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一个种地的老把式，这个道理，他懂！ ⑬农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的果实。 1．(3分)文中的农民是一个怎样的父亲？请结合文章内容具体分析。 2．(3分)结合文章内容赏析下面句子。 （1）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 （2）他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 3．(3分)美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”，你觉得本文中谁是再塑农民儿子生命的人呢？ 4．(4分)选文的标题有什么深刻的含义？ 【答案】1．农民是一个（1）宽厚友善：当知道城里父亲让种瘪种子的原因的，不要钱，种下这些种子。（2）知错能改：明白对儿子的做法不对，马上改正。（3）有责任心的父亲：决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢。 2．（1）用比喻的手法形象地从反面说明受教育的重要性。接受了教育的人才能准确把握生命的航船，冲破旅途中的大雾，靠近理想的人生港湾。 （2）“挑”、“拣”看出农民对瘪种子的冷落（漠视或抛弃） 3．示例：是农民，因为是农民愿意花去所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽，开花、结果，给他成长的力量。（或：是城里父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。） 4．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺：也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。 【解析】1．考查人物形象分析。 根据第⑦段“农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：‘这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高’”可以看出，知道事情原委之后他不收钱把瘪种子种上，体现他宽厚友善； 根据第⑩段“以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门”，第⑫段“现在，农民改变了想法”可以看出城市小男孩父亲对儿子疾病的态度触动了农民，体现他知错就改； 根据第⑬段“农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实”可以看出，他是有责任心的父亲。 2．考查词句赏析。 第（1）小题。此句运用比喻修辞手法，把没有接受教育的“我”比作在大雾中航行的船，生动表现了“我”当时处于寂静、黑暗世界的心理状态，对外部世界充满好奇，却没有方向、没有希望，内心充满了焦躁、恐惧；而接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。衬托了莎莉文老师对“我”的重要意义，表达了从迷茫中走出来的心情。 第（2）小题。“挑”“拣”都属于动词，属于对农民的动作描写，结合后文第⑤段“‘瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？’”可知，农民把瘪种子挑出来是因为农民认为瘪种子不能获得好的收成；“一一”和“只”表现了农民对这些瘪种的不重视，抛弃的态度。 3．考查对小说情节的理解分析能力。 让农民儿子的“再塑生命的人”，也就是通过一些方式方法使得农民儿子活得更有意义、更有价值的人。通过原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量，但是间接来看，农民之所以愿意为了儿子努力，是因为受到了城里父子的触动，他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。 如果认为农民是他儿子“再塑生命”的人，主要抓住“农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门”来分析理解他对儿子的爱。让他有了发芽、开花、结果的希望，给予了儿子成长的力量。如果认为城里人父子是农民儿子“再整生命”的人。主要抓住城里人父子对瘪种子的态度让农民受到触动。最终改变了想法，让农民的儿子有了发芽、开花、结果的希望。 4．考查标题含义的理解。 题目表面含义是城里人父子告诉农民“弱种子”也有生长发芽的权利； 深层含义，标题运用了比喻的手法，“弱种子”比喻存在某种缺陷的生命，像城里人的儿子和农民的儿子一样，即使是“弱种子”也有生长发芽的权利。小说以“弱种子也要发芽”为题形象生动地表达了只要大家用心呵护，给他们提供更好地生长环境，给予他们关怀，那些有缺陷的生命就会获得很好的成长，他们一样会“开花”，然后“结出丰硕的果实”，任何人都不应剥夺他们成长的权利。点明了主题。 （18分）（22-23七年级·辽宁葫芦岛·期末）阅读文段完成下面小题。 小油灯是坠落的星星 刘玉林 ①一条土街像扁担，一头挑着小学校，一头挑着村子里我们的家。我们背了书包三三两两往小学校跑，跑进校园，那口钟也像破锣一样响起了。其实挂在教室前大柳树上的那只铁疙瘩并非一口钟，而是某台机器上拆下来的旧缸套。老师每天都会敲响，声音像锅底被石头击碎时的尖刻与刺耳。 ②不知道从何时起这位老师就在这所小学校了。他既是我们的老师，也是我们的长辈。我的同学小伙伴当中有人喊他爷爷，有人喊他伯伯或老叔，这就跟我的小学同学当中很多人是我的姑姑或叔叔一样。他对我们很凶，如果钟声响起谁还没有走进教室，就会被他罚站，书包挂在脖子上，鼻涕拖得老长。 ③七八岁讨狗嫌的年纪，他管教我们的方式有很多，最神奇的一点是，看见我们在课堂上不老实，他手指一弹，一截粉笔头就会飞过来正中你的眉心，生疼生疼的。我们有各种理由怕他，也有各种理由恨他，譬如晚自习。 ④那时候乡村的冬天，天黑得特别早。房屋隐入黑暗，远山也只剩下剪影。北风卷着寒气。抽打着乡野间的杂草和石块，发出呜呜的声响。吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去，洒下一路星光。我们人手一只小油灯，因为那时电灯泡还像月亮一样太过遥远。我们端着小油灯走进校园的时候，教室往往锁着门，老师还没来。我们熄灭了小油灯，把它放在校园里的乒乓球台上，双手插进袖筒，为了取暖时不时还跺着脚。那个用砖头砌起的乒乓球台只是一块凹凸不平的水泥台面，下边是一个鸡窝。 ⑤因为有晚自习，我们都变得更加苦大仇深。于是我们都把目光投向了胖大头，在我们的眼神会意下，胖大头找了几根小柴棍塞进了教室门上的锁眼里。这事他干得轻车熟路，神不知鬼不觉。我们向他保证，这一次再也不会把他供出来，或许老师打不开铁锁，就会把我们统统轰回家里的热炕头上。 ⑥该上课了，老师的钥匙死活插不进锁眼，于是他回头冲我们咆哮起来，吼声把树上的许多鸟儿都惊飞了。那只被柴棍堵了无数遍的铁锁，终于让老师连门鼻子一块撬下来扔进了雪窝里，我们被赶进了教室…… ⑦小油灯又一盏盏点了起来，教室里跳动起了许多豆粒大的光亮，像许多萤火虫停在了枝头，又像天上许多星星落了下来。这些小油灯多是老师用墨水瓶给我们制成的。那年月煤油需要供应，并不是家家都有，所以小油灯里多是生产队柴油机里的柴油，烟特别大。我们红着眼睛，盯着书本的字。小油灯把我们的影子投在了墙上，像山峦一样重叠起伏。那上边白灰正脱落出许多地图的形状，图案诡异而荒诞，在我们的心目中，外面的世界无非是这个样子。 ⑧梦想被一盏盏星星般的小油灯点燃了。我们忽然觉得一些东西不再虚无缥缈，在煤油与柴油的燃烧中，一种工业化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工业车间在向我们招手。小油灯正在引诱我们走出农村这片天地，让我们踏进工厂变成工人师傅，不会再像我们的父辈面朝黄土背朝天。许多在冬天布满了皴裂与雀斑的小脸蛋，这会儿在小油灯的映射下可爱了许多，都泛起蜡一样的光来。 ⑨我们的老师端坐在讲台上，表情肃穆而庄严。我们无法得知他是什么样的心境。我们只知道他一个月的工资只有5块钱，而生产队在没钱的时候会给他一棵树当酬劳。他是位老三届的高中生，他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏最闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？我们红着眼睛，卖力地做题，他的身影则融在灯光里。 ⑩那所小学校我们很快就毕业离开了，老师也越来越少，越来越少的还有学生。但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光…… ⑪多年之后，小油灯和许多日子的艰辛被他付之一笑。在他弥留之际，许多人围在他面前泣不成声，但他脸上却充满笑意。那些人不明白他的手为什么总是在空中乱划，嘴里还不停地喃喃：“灯，灯……” ⑫我听说后立即明白了，他一定感觉自己又站在了黑板前，他又闻到粉笔屑飘入鼻腔的味道，身后一片小油灯的灯火在闪烁，如同天上坠落的星星。 5．(3分)请结合选文内容补全表格。 事件 我们对老师的情感 被老师严厉地管教 ① 被要求上晚自习 怨恨 知道老师毅然返乡教书 ② 听说老师坚持留守在小学校 ③ 6．(3分)选文第④段画线句运用了什么描写？有什么作用？ 7．(4分)请从修辞角度赏析第⑨段画线句的表达效果。 那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？ 8．(4分)请结合选文理解第⑩段的画线句的含义。 他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光…… 9．(4分)请结合选文内容理解题目的含义。 【答案】5． 害怕 感动 敬佩 6．自然环境描写。写出了乡村冬季夜晚的漆黑寒冷。为后文不愿上晚自习、堵锁眼作铺垫。 7．比喻、反问。生动形象地写出了教室读书的情景，强调了老师对孩子们的关爱和重视。 8．老师将孩子们送达到知识的彼岸，改变了他们的命运。而自己却留守在乡村，培养着一代代的新学生，带给他们希望。他也期待人们重视乡村教育，使家乡变得更好。 9．小油灯如星光照亮了“我们”的教室和上学的路。小油灯也点燃了“我们”的梦想，给“我们”以希望。老师也是一盏小油灯，教育“我们”成长，照亮了“我们”的人生。 【解析】5．考查内容梳理与概括。 第①空：结合图表中“被老师严厉地管教”和第③段“他管教我们的方式有很多，最神奇的一点是，看见我们在课堂上不老实，他手指一弹，一截粉笔头就会飞过来正中你的眉心，生疼生疼的。我们有各种理由怕他”可知他有各种管我们的方法，我们被他制得服服帖帖，因而都感到：害怕； 第②空：结合表格中“知道老师毅然返乡教书”和第⑨段“他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？”可知，老师愿意为了我们放弃自己可以走进大城市的梦想，此时我们对老师的情感是：感动； 第③空：结合表格中“听说老师坚持留守在小学校”和第⑩段“但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光”可知老师数十年如一日，始终坚守在自己的岗位上，培育了一代又一代的孩子，此时我们对老师的情感是：敬佩。 6．考查描写手法及作用。 第④段画线句“那时候乡村的冬天，天黑得特别早。房屋隐入黑暗，远山也只剩下剪影。北风卷着寒气，抽打着乡野间的杂草和石块，发出呜呜的声响”是自然环境描写。“天黑得特别早。房屋隐入黑暗”“北风卷着寒气”写出了乡村冬季夜晚的漆黑、酷寒。为后文第④段“吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去”，第⑤段“因为有晚自习，我们都变得更加苦大仇深”写我们不愿上晚自习、几个伙伴堵锁眼作铺垫。 7．考查赏析语句。 句子“那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗”将“闪烁的灯火和学习的我们”比作“老师的庄稼”，使用比喻、反问的修辞手法。生动形象地写出了我们伴随着煤油灯在教室读书学习的情景，结合前面“他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地”可知老师放弃了自己的梦想，扎根农村为孩子们辛勤奉献，突出表现了老师对孩子们的厚爱和珍视，也表达了对老师的敬佩和感激之情。 8．考查理解语句含义。 “他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸”将老师比作摆渡人，老师教授孩子们知识，送他们走出乡村，走进大城市。结合第⑩段“那所小学校我们很快就毕业离开了，老师也越来越少，越来越少的还有学生。但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉”分析，老师自己却留守在乡村，默默奉献，把一代代的新学生，带出乡村，改变了他们的命运。“一缕黎明前的曙光”写他期待家乡的人们都重视乡村教育，重视知识的力量，使家乡变得越来越美好。这种无私奉献的精神值得我们学习和传承。 9．考查理解题目含义。 结合第④段“吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去，洒下一路星光。我们人手一只小油灯，因为那时电灯泡还像月亮一样太过遥远”分析，小油灯伴随我们，如星光般照亮了我们上学的路，照亮我们的课本，让我们学习知识。 结合第⑧段“梦想被一盏盏星星般的小油灯点燃了。我们忽然觉得一些东西不再虚无缥缈，在煤油与柴油的燃烧中，一种工业化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工业车间在向我们招手。小油灯正在引诱我们走出农村这片天地，让我们踏进工厂变成工人师傅，不会再像我们的父辈面朝黄土背朝天”分析，小油灯在不断地指引我们前进的方向，外面的世界在不断的呼唤着我们，这都是小油灯点燃了我们的梦想，给我们以希望。 结合第⑨段“那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗”，第⑩段“他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光”可知将老师比作一盏小油灯，引领我们走上知识的道路，教育我们成长，照亮了我们的人生，改变了我们的命运，让我们未来的人生不再局限于农村农田，而是向着未来无限美好出发，收获多种可能。 （15分）阅读《同学，你好优秀》，回答问题 同学，你好优秀 ①在初中和数学老师“相爱相杀”的我，一度对“数学老师”4个字心怀恐惧。 ②高中的第一堂数学课，在我的满心忐忑中，一位胖胖的中年男子走了进来。只见他眼神犀利，嘴角紧绷。在我们都小心翼翼地屏住呼吸的时候，他突然调皮地一笑并说了一句：“同学们都很优秀嘛！” ③高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为“小袁”。小袁十分有趣又充满“原则”。 ④小袁是一个不怕冷的胖子，他一年四季只穿两件T恤。到了冬天特别特别冷的时候，他才偶尔加一件外衣，可是一到下午又脱去外衣，很神奇。我们都调侃他：“小袁穿外衣的时候，才是真的冷。”有一年的冬天，在不是很冷的一天，小袁竟然破天荒地穿上了外衣，在我们的“逼问”下，小袁才吞吞吐吐地说：“等下放学我要去赴宴，你们师母逼我穿的。”冬天上晚自习的时候，我们怕冷，把教室门都关了，小袁一边嫌热，一边去开门，我们便叫嚷着：“哎呀，太冷了。”他把椅子搬到教室门口，美其名曰“为你们挡风”。还别说。他胖胖的身躯和门也基本一样宽了。 ⑤除了固定不变的装扮，小袁还有一件东西永不离身，那就是他用来装教案的购物袋。一次下课之后，已经离开的小袁急急忙忙地冲进教室，说：“书包，把我的书包给我。”我们诧异极了，小袁什么时候有个书包？！然后看着他从讲台上提起那个购物袋，心满意足地离开了。 ⑥从那以后，我们也开始把购物袋称作书包，班级聚会买东西留下的大购物袋，还被我们一起“捐赠”给了小袁。 ⑦比起这些“江湖事迹”，流传更广的是小袁的“袁氏金句”。小袁的金句洗脑程度堪比微信朋友圈里的“毒鸡汤”文，一节课下来，基本成为大家的口头禅。他的金句不仅传遍了我们班，甚至整个五楼的学生都成了他的“迷弟”和“迷妹”。每次大家回答出来问题，他总会说一句：“同学，你好优秀！”憨憨的表情加上“千回百转”的语气，简直让人欲罢不能。他给我们讲指数函数的时候，说：“爆炸式增长，一直升，升到天堂！”有一次大家起哄说数学课代表在谈恋爱，小袁比我们还兴奋，说：“小建，你到底有没有谈？有的话给大家分享一下！” ⑧当然小袁也是非常有原则的，3年里上课永远比我们先到教室，细心地写好教案。他对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告”。当时改数学错题是一大“酷刑”，每个星期二的晚自习时间是小袁的检查时间，改好题的同学如同拥有保命符，没改的同学基本都会受到“能不能读啊？要不退学算了”的灵魂审问。我很感谢他的严格，我们班的数学平均分基本稳居年级第一。 ⑨虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势。“一模”的时候，我的数学考了不错的分数，让我树立了一点信心。可是之后的模拟考试数学分数一直不高，再也没有上到三位数，我心里焦急万分却不知道该如何是好。班里都制订了“培优辅导”计划，我不在其中。那个曾经在阳光下平静温和的小女孩低下了头。小袁好像看出了我的痛苦，每次尽管成绩不如意，他也会鼓励我。又一次考试之后，我拿着考得一塌糊涂的试卷敲开了小袁办公室的门，我对小袁说：“我不知道怎么办。”小袁看了看我的试卷，他说：“你至少考低了50分，你要知道，你的数学水平在全班是排在前三的呀。不要灰心，只要再细心一点就好，你是很优秀的！”我不知道我那天是怀着什么样的心情走出办公室的，只记得一瞬间心里充满了感动。 ⑩高考的前一天，我没有休息好，考数学的时候心里很害怕。可是突然想到那一句：“同学，你好优秀。”暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量。一路做完试卷，竟没有觉得难，走出考场的时候却听见身边有人说：“怎么这么难啊，我死定了。”看着眼前熟悉的教学楼，我释然地笑了。成绩出来的时候，我的数学考了全班最高的分数，这也是高中3年来我考出的最高的分数。 ⑪高考结束的第二天照了毕业照，开离别会的时候，平时最闹腾的小袁却悄悄溜走了。他说自己年纪大了，不适合凑热闹，但我们都知道，他是年纪大了，不适合离别。 ⑫生活一往无前，曾经的时光成为我心中最快乐的回忆。曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末。我会永远记得那句：“同学，你好优秀！”只是很遗憾，我忘了对他说一句：“老师，你好优秀！” 10．(2分)文中加点的“相爱相杀”是什么意思？ 11．(3分)第2段画线句从内容上看属于（1） 描写，突出了老师（2） 的性格特点，与后文写老师的（3） 形成对比。 12．(3分)文章说“小袁十分有趣又充满“原则””，其中“有趣”指什么？“有原则”指什么？ 13．(3分)第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？ 14．(4分)如何理解文章画线句子“曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末”的含义？ 【答案】10．既喜欢数学老师又因为学习让人感到痛苦而相互斗争 11． 神态 高冷 可爱（调皮） 12．（1）“有趣”指固定不变的装扮，用来装教案的购物袋不离身； （2）“有原则”指上课永远比我们先到教室，细心地写好教案；对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告” 13．表现出我经过小袁老师的鼓励，放下了心里的包袱，对考试充满信心。 14．在经过高考的那个夏天，那个没有自信的小女孩在小袁老师的鼓励下变得自信起来。 【解析】10．考查理解词语含义。 “相爱”指相互喜欢，“相杀”指互相伤害。根据第①段“在初中和数学老师‘相爱相杀’的我，一度对‘数学老师’4个字心怀恐惧”可知，“我”很害怕数学老师； 根据第③段“高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为‘小袁’。小袁十分有趣又充满‘原则’”可知，数学老师很受我们的喜欢； 根据第⑨段“虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势”可知，我的数学成绩不太好； 结合以上内容可知，“相爱相杀”的意思是：既喜欢数学老师又因为数学难学让人感到痛苦而相互斗争。 11．考查赏析句子。 画线句子“一位胖胖的中年男子走了进来。只见他眼神犀利，嘴角紧绷”中“眼神犀利，嘴角紧绷”是描写中年男子的神态的；因此，第一空应填：神态； “眼神犀利”写出老师当时眼神很锐利，“嘴角紧绷”写出老师当时很严肃，这句话写出老师高冷、严肃的性格特点；因此，第二空应填：高冷； 而后文根据第②段“在我们都小心翼翼地屏住呼吸的时候，他突然地一笑并说了一句：‘同学们都很优秀嘛！’”中的“调皮”和第③段“跟高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为‘小袁’。小袁十分有趣又充满‘原则’。”可知，老师很幽默、可爱、有趣，与前面的高冷形成对比；因此，第三空应填：可爱（有趣）。 12．考查句子人物特点。 根据第④段“小袁是一个不怕冷的胖子，他一年四季只穿两件T恤。到了冬天特别特别冷的时候，他才偶尔加一件外衣，可是一到下午又脱去外衣，很神奇”可知，小袁老师的有趣体现在：穿衣装扮固定不变； 根据第⑤段“除了固定不变的装扮，小袁还有一件东西永不离身，那就是他用来装教案的购物袋”和第⑥段“从那以后，我们也开始把购物袋称作书包，班级聚会买东西留下的大购物袋，还被我们一起‘捐赠’给了小袁”可知，小袁老师很节省，把购物袋当成包，小袁老师的有趣体现在：用来装教案的购物袋不离身； 根据第⑧段“当然小袁也是非常有原则的，3年里上课永远比我们先到教室，细心地写好教案。他对我们有两个‘零容忍’：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的‘退学警告’”可知，小袁老师是有原则的，“有原则”体现在：上课永远比我们先到教室，细心地写好教案；对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告”。 13．考查人物心理。 根据第⑨段“虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势”可知，我当时数学成绩不好；根据第⑩段“高考的前一天，我没有休息好，考数学的时候心里很害怕”可知，我当时考试时很害怕；根据第⑩段“可是突然想到那一句：‘同学，你好优秀。’暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量”可知想到老师的鼓励下，我不再害怕，从容答题； 因此“看着眼前熟悉的教学楼，我释然地笑了”中的“笑”是坦然的笑，是自信的笑，表现出我经过小袁老师的鼓励，放下了心里的包袱，对考试充满信心。 14．考查句子含义。 理解句子含义需要结合上下文及文章要表达的主旨。 根据第⑨段“虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势”可知，我当时数学成绩不好，害怕数学老师，害怕考试，不自信； 根据第⑩段“可是突然想到那一句：‘同学，你好优秀。’暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量”可知经过和老师相处，得到老师的鼓励下，我不再害怕，对考试充满信心； 根据第⑩段“成绩出来的时候，我的数学考了全班最高的分数，这也是高中3年来我考出的最高的分数”可知，在老师的帮助和鼓励下，我取得了好成绩； 因此，“曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末”的理解应是：在经过高考的那个夏天，那个没有自信的小女孩在小袁老师的鼓励下变得自信起来。 （16分）（22-23七年级·福建福州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇的安静。她放下课本，转身去黑板写这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案:大大小小姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮入时，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小意外，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪无处安放的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们刷刷记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢单车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。桔黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 （选自《精短小说》） 15．(2分)下面对文章的理解分析，正确的一项是（   ） A．小说塑造了一群调皮捣蛋的学生形象，意在引发人们对教育现状的反思。 B．于小菲怕学生报复，所以没有在课上追究是谁在黑板上画鱼。 C．在经历了夜路惊魂后，于小菲郑重地重做自我介绍，目的是给孩子们一个严厉的警告。 D．标题“寒夜里的那束灯光”一语双关，点明主旨，耐人寻味。 16．(3分)通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。 情   节 心  理 课堂上公然被叫“小飞鱼” ② ① 感动、温暖 重新介绍自己是“小飞鱼” ③ 17．(3分)阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 “风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。”此句环境描写有什么作用？ 18．(4分)文章第③段有何作用？请简要分析。 19．(4分)请结合文本，谈谈你对文章最后一句话的理解。 【答案】15．D 16．①夜归路上被轻呼“小飞鱼”②生气、委屈③激动、兴奋 17．环境描写渲染了村庄夜晚的冷清、僻静，为下文孩子们给老师照明埋下伏笔。 18．插叙。补充交代于小菲实习老师的身份以及温柔易受欺负的性格，为下文于小菲和学生关系的变化做铺垫。 19．孩子们的温暖和爱，让于小菲更坚定了“成为好老师，带领孩子快乐成长”的梦想。它照应了文章题目，揭示了中心，升华了主题。 【解析】15．考查文章内容的理解与分析。 A．有误，由文章中的学生为于小菲照路的情节，可以看出这是一群懂事、爱老师的学生，也并非“意在引发人们对教育现状的反思”； B．有误，“她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击”，所以没有在课上追究是谁在黑板上画鱼； C．有误，在经历了夜路惊魂后，于小菲发现学生是关爱自己的，上课的取笑只是想走近老师，所以她深受感动，再次自我介绍，目的是告诉大家她愿意和大家做朋友，真正和大家融为一体； 故选D。 16．考查故事情节及人物情感的梳理。 根据第⑥段“于小菲独自行走在回家的路上…… 又夹杂着‘小飞鱼万岁’的欢呼声……”可知，此处写于小菲夜归路上被学生轻呼“小飞鱼”，并为她照亮前行的路，她很是感动，故第①空填：夜归路上被轻呼“小飞鱼”； 根据第④段“年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖”可知，学生们课堂上公然叫老师“小飞鱼”，所以于小菲感到生气、委屈，故第②空填：生气、委屈； 根据第⑨段“第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：‘亲爱的同学们，大家好，我是于小菲’”可知，此处写于小菲重新介绍自己是“小飞鱼”，表现了她的激动与兴奋。故第③空填：激动、兴奋。 17．考查理解环境描写的作用。 “暮色四合的村庄静静的”直接描写于小菲所处的环境的静，“偶尔传来一两声犬吠”通过写犬吠声来侧面表现村庄夜晚的宁静，这也是以声衬静的手法。这个句子是对当时于小菲所处的环境的具体描写，表现了村庄夜晚的冷清，以及于小菲所处地方的僻静。也正是因为在这样的环境，所以才会有下文孩子们的照明情节，所以这句话还为下文孩子们给老师照明埋下伏笔。 18．考查辨析记叙顺序及分析其作用。 第②段写于小菲进课堂上课，学生喊她“小飞鱼”的绰号，让她难堪；第④段写于小菲听到学生喊自己绰号后的生气和委屈。第③段则是补充交代了于小菲当时的身份(实习老师)与性格(温柔得有些绵软)。从记叙的顺序看，在叙事的中间插入对人物的介绍，这是插叙。这里插叙补充交代了于小菲当时的身份(实习老师)与性格(温柔得有些绵软)。正是因为她是实习老师，又性格温柔，所以才会出现学生在课堂上嘲弄她的事，解开了第①段学生在黑板上画鱼并叫她“小飞鱼”的事这个谜底；也正是因为她性格的温柔绵软，容易吸引孩子，才有下文孩子为她照亮前行的路，才有她重新介绍自己，真正和孩子打成一片的情节。因此这插叙也为写于小菲和学生关系的变化做了适当的铺垫。 19．考查理解结尾语句。 那晚的灯光让于小菲解开了心中的的隔阂，真正和孩子们融为一体，“她的双翼满载着孩子们的爱和追随”是说孩子们的关爱与信任，让于小菲坚定了自己的梦想，她决心带领着孩子们，实现自己“我要带着你们一起飞！”的梦想；“暖暖的灯光”既指那晚回家孩子们给于小菲照路的灯光，也指于小菲带领孩子学习的知识；“稳稳飞翔”是指于小菲决定带着孩子们一起努力学习，向着各自的理想与目标奋进。于小菲从听到孩子们喊自己外号时的委屈到自己重新介绍自己时肯定自己是只“小飞鱼”：“我想做一条会飞的鱼！”“我要带着 你们一起飞！”，表明于小菲想要成为一个和孩子们一起飞翔、能实现梦想的好老师。这里升华了主题，同时起到篇末点题的作用。“在暖暖的灯光中，稳稳飞翔”又和文章题目“寒夜里的那束灯光”相照应。 （10分）（23-24七年级·四川泸州·期中）阅读文章，作答各题。 悬崖边的树 林清玄 ①我读初中的时候，由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。 ②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了，我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。” ③我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异就是放逐，连在乡镇里的旗美高中也不能考了。 ④不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上一个从未听说过的高中“私立瀛海高中”。 ⑤瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容，土地因为盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。 ⑥记得注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这种学校？” ⑦由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。 ⑧住在学校认识了许多死党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间用来读课外书、画画和写文章。每到假日，就跑到台南市去看电影、逛书店。 ⑨我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。 ⑩这时，我默默地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话，有一天他终于开口了：“你再多一学期，真的不行，再转回来吧！” ⑪升入高二，我换了导师，是一位七十岁的老头，听说是早年北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。 ⑫开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。 ⑬然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，差不多学生的素质一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是为了兴趣，也是为了寻找沧海遗珠。 ⑭吃完师母的饺子告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈，林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。 ⑮接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，都还在不及格边缘。 ⑯由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报章杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名，使我加强了对自己的信心，也更确定日后的写作之路。 ⑰不管是学作文或周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力还有喘息的空间，渴望成为作家的梦想是我在高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶，王老师则是和我一起坐在浮木上的并为我导航的人。 ⑱在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，我知道，我的写作不会再被动摇了。 ⑲一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀！” ⑳我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。 ㉑现在时空远隔了，老师的灵魂已远，但我反复看到最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的的大树。 20．(3分)通读全文，说说文章以“悬崖边的树”为题有什么好处。 21．(3分)品味语言，回答下面的问题。 从人物描写方法的角度，赏析第⑭段画线句。 王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈，林清玄，你不要自暴自弃呀！” 22．(4分)结合文章内容，简要分析王雨苍老师的形象特点。 【答案】20．“悬崖边的树”运用比喻的修辞方法，表现王雨苍老师对我的信任、激励和指导，挽救了濒临坠落的我，表达我对王老师的敬佩、感激和怀念之情。生动形象，意蕴深远，激发读者的阅读兴趣。与文章结尾互相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 21．动作和语言描写，运用“搂”这个的极富表现力的动词和极亲切的话语，生动传神地写出了王老师对“我”的关心和鼓励，表现出王老师和蔼可亲、关爱学生的形象特点。 22．（1）从教五十多年退而不休，转到私立学校教书，是为了寻找沧海遗珠，可以看出王老师热爱教育事业，以培养人才为己任。（2）把我叫到家里包饺子，搂着我的肩膀来鼓励我，劝导我，可以看出王老师关爱学生，平易近人。（3）是第一位确定报纸上的文章是我写的老师，可以看出王老师充分信任学生。（4）仔细斟酌修改并和我热心讨论我的文章，可以看出王老师认真负责，治学严谨。（5）让“我”最终坚定了写作的方向并一步步走向成功，可以看出王老师善于引导学生，教学有方。 【解析】20．考查标题的作用。标题的作用常常有：交代文章写作对象或主要内容；点明文章主旨；交代文章写作情感；运用修辞手法，生动形象，新颖而独特；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“悬崖边的树”把王雨苍老师比作悬崖边的树，使文题生动形象，引发读者的联想和阅读兴趣；揭示了文章中心：王雨苍老师就像悬崖边的树“能挡住那些失足坠落的学生”，表达了“我”对给予“我”肯定、鼓励及指点的王老师的钦佩、敬重、感恩及深深怀念之情；同时呼应文章结尾“现在时空远隔了，老师的灵魂已远，但我反复看到最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的的大树”，使文章结构完整。 21．考查从人物描写方法角度赏析句子。解答此题先判断运用了哪种人物描写方法，再结合语境分析人物形象。“搂着我的肩膀”是动作描写，写王老师“搂着”“我”说，形象的表现了王老师的平易近人及对学生的亲热；“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈，林清玄，你不要自暴自弃呀”是语言描写，体现了王老师对“我”的激励、关爱和重视。 22．考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文中与王老师相关的内容分析。 由第⑬段“他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是因为兴趣，也是为了寻找沧海遗珠”“王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就可以看出来”可见，王老师热爱教育事业，注重发现人才。 由第⑫段“开学不久，他叫我去他家包饺子”⑭段“吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说”可见，王老师关爱学生、和蔼可亲。 由第⑫段“他叫我去他家包饺子，然后告诉我：‘你在报纸上的文章我看过，写得真不错。’这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人”可见，王老师充分信任学生。 由第⑯段“由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上”“王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向”⑲段“你一定会成功的，不要自暴自弃呀”可见，王老师教育方法得当，具有教育智慧。 由第⑰段“不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论”可见王老师文学功底深厚，教学严谨，关爱学生，工作认真负责。 （17分）（23-24七年级·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 唯读书声最美 黄维生 ①读小学时，我父亲就立了一个规矩：一早我们兄弟姊妹必须起床，每个人坐在饭桌边，各自读书。父亲还要求，读书要读出声来，声音要大，以至于我家的读书声，成为左邻右舍的起床声。轮到我为人父时，也要求儿子早起读书，也需大声地读出来。后来去我姐弟家，她们也是早早就叫醒孩子，要他们坐在桌子边大声地读书。 ②读书声中，童蒙之声最为悦耳。我居住的小区，一到星期五清晨，就会听见楼下传来一两声稚嫩的喊声：“小燕，快点！”顶楼小燕的妈妈会答应：“要得，马上下来，”叫唤小燕的那位同学，在院子等着。一会儿，我听到她念课文的读书声……在宁静的早晨，太阳才喷红，栖鸟才噪林，童蒙的读书声在安静的小区中犹如天籁之音，清脆亮堂，如从窗外飘过的一阵清风淌进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美。 ③20世纪90年代，一次，我送麸醋酱油去乡下一所小学，办完事，便朝教室走去。粗糙的木条窗子里，传出学生娃的念书声：“太，太，太阳的太；阳，阳，太阳的阳。”声音齐整，节奏简单。我在窗外往里瞅，学生娃有捧着书的，有课本放在课桌上的，有头望教室屋顶的，有勾头在下面耍小玩意儿的，可每一个学生嘴唇都开合着，顺着这种韵律感极强的节拍，有的点头读，有的摇头读，有的仰着头读……满教室乡下娃就这样妙妙趣趣地放声读书，好不快乐！读完一节，老师又开始讲课，教室静了下来，那站立在教室窗外树尖尖和竹笼笼中的画眉子，突然接踵而至，三五一伙地起劲叫唤起来，鸟音嘹亮极了……我被这一情景给怔住了：人声鸟声此起彼落，这是我平生遇到的最为奇妙的一件事，下课后，我特地问了问上课的教师，他说这现象有几年了，有记者还采访过，后来我讲起这事，没人信，说我瞎编。 ④我1969年小学毕业，便因家庭出身不好没读初中，自学便成为我一生唯一的学习方式，我退休前做过糖、开过小饭馆、小书店，后来调到办公室做文书，再应聘做厂长……这一路走来，读书改变了我的命运，读书让我坚定了对生活的信心， ⑤现在，满花甲的我已不会读出声来了：双目咬字，如春蚕的细嚼，把字句给嚼化了。时有长句短词，用排比，用质疑，用峰峦般的感叹号，用令人无限遐想的省略号……书中的美好仍能把我燃烧起来。到这时，读书的无声，便会在我心中腾空而起，我总感到有一种声音，如钟磬之击，激越昂扬；又如寺钟之声，空旷清远。 ⑥读书声是世界上最美的声音，鸟声、泉声、雨声、风声、春柳摇曳声、江河奔腾声、山谷题啸声……它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙，而唯有读书声在我心中最动听…… 23．(3分)请从语言表达的角度赏析第②段画线句。 童蒙的读书声在安静的小区中犹如天籁之音，清脆亮堂，如从窗外飘过的一阵清风淌进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美。 24．(3分)作者认为读书声中，童蒙之声最为悦耳。请从文中找出两个相关事件并加以概括。 25．(3分)文中哪句话，明确写出了读书对作者重要的人生意义，请找出并抄写下来。 26．(4分)五千年的文化传承，渗透着丰厚的历史文化。古人对不同年龄人的称谓有不同的叫法，你知道文中的“花甲”指多大年龄吗？你还知道哪些年龄的称谓，请为下列选项填空。 而立之年( )岁 知命之年（50）岁 花甲之年( )岁 古稀之年( )岁 27．(4分)文章结尾“鸟声、泉声、雨声、风声、春柳摇曳声、江河奔腾声、山谷飓啸声……它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙，而唯有读书声在我心中最动听……”一句有什么作用？ 【答案】23．这段话运用比喻的修辞手法，把童蒙的读书声比作天籁之音和一阵清风，生动形象地写出了读书声的清脆与美妙，带给作者一天的清爽和愉悦，表达了作者对童蒙的读书声的喜爱与赞美之情。 24．（1）作者居住的小区，一到星期五清晨，楼下就会传来小燕和她同学念课文的读书声； （2）九十年代，作者送麸醋酱油去乡下小学，学生娃的念书声和着嘹亮的鸟鸣声，成为一件奇妙的事。 25．这一路走来，读书改变了我的命运，读书让我坚定了对生活的信心。 26． 而立之年（30）岁 花甲之年（60 ）岁 古稀之年（70 ）岁 27．用自然的美妙声音衬托作者喜爱的读书声，表现了作者对读书的挚爱，照应题目，深化文章中心。 【解析】23．考查赏析重要语句。 此句使用了“犹如天籁之音”和“如从窗外飘过的一阵清风”两个比喻，前者将童声读书的纯净与悦耳比作自然界中最纯净动听的声音——天籁，后者则通过“清风淌进心扉”的意象，形象地传达了童蒙的读书声给人带来的清新与心灵的触动，增强了表达的感染力，也表达作者对童蒙的读书声的喜爱与赞美之情。 24．考查内容的理解与概括。 由第②段“我居住的小区，一到星期五清晨，就会听见楼下传来一两声稚嫩的喊声：‘小燕，快点！’顶楼小燕的妈妈会答应：‘要得，马上下来，’叫唤小燕的那位同学，在院子等着。一会儿，我听到她念课文的读书声……在宁静的早晨，太阳才喷红，栖鸟才噪林，童蒙的读书声在安静的小区中犹如天籁之音，清脆亮堂，如从窗外飘过的一阵清风淌进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美”可知，在作者居住的小区，每到星期五清晨，楼下会传来小燕和她的同学念课文的读书声。这个场景让作者感受到了读书声的美妙，他认为这种清脆亮堂的声音如天籁之音，唤醒了他清晨的情感。 由第③段“20世纪90年代，一次，我送麸醋酱油去乡下一所小学，办完事，便朝教室走去。粗糙的木条窗子里，传出学生娃的念书声：‘太，太，太阳的太；阳，阳，太阳的阳。’声音齐整，节奏简单。我在窗外往里瞅，学生娃有捧着书的，有课本放在课桌上的，有头望教室屋顶的，有勾头在下面耍小玩意儿的，可每一个学生嘴唇都开合着，顺着这种韵律感极强的节拍，有的点头读，有的摇头读，有的仰着头读……人声鸟声此起彼落，这是我平生遇到的最为奇妙的一件事”可知，在20世纪90年代，作者一次送麸醋酱油去乡下一所小学时，听到了学生娃的念书声。这些声音齐整、节奏简单，让作者感到非常美妙。同时，教室外的画眉鸟也加入了这场奇妙的演出，鸟声和人声此起彼落，给作者留下了深刻的印象。 25．考查内容理解。 紧扣题干“读书对作者重要的人生意义”，找到第④段“这一路走来，读书改变了我的命运，读书让我坚定了对生活的信心”，在这句话中，关键词是“改变了我的命运”和“坚定了对生活的信心”，这两个短语直接说明了读书对作者个人生活的深远影响。在作者叙述自己一生的经历中，他提到了自己因为家庭出身的原因没有继续接受正规的教育，但自学成为了他一生的学习方式。在这样的背景下，读书对他的意义不仅是知识上的充实，更是在精神和命运上的转变。 26．考查文化常识。 《论语》：“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”据此可知，而立之年是30岁，花甲之年是60岁，古稀之年是70岁。 27．考查句段作用分析。 由“它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙，而唯有读书声在我心中最动听”可知，作者通过列举自然界中的各种声音，如鸟声、泉声等，这些声音虽然各有特点和美妙，但在作者心中，读书声是最动听的。这种对比衬托突出了读书声在作者心中的独特地位和价值，这句话与标题“唯读书声最美”相照应，也是作者情感的升华，表达了他对读书的无限热爱，深化了文章中心。 （14分）（23-24七年级·广东广州·期中）阅读以下材料，完成小题。 父亲头上的雪 李柏林ㅤㅤ ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者订阅》2023年17期，有删改） 28．(4分)根据文章内容，完成下列表格。 时间 关于白头发的情节 “我”的感受 快过年的时候 ① 好玩、有趣 刚上学的那个暑假 有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。 ② ③ 忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 难过、心疼 如今 那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ④ 29．(4分)品读下列句子中加点词语或句子的表达效果。 （1）每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 （2）我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。 30．(3分)请说说你对“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理解。 31．(3分)关于本文的标题“父亲头上的雪”，小南和小粤产生了分歧，你更赞同谁的观点？请说出理由。 小南：我觉得标题可以改为“父亲的白发” 小粤：我还是觉得“父亲头上的雪”更好 【答案】28． 我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。” 兴奋、开心 一个下雪天 理解、感伤 29．（1）“战果”运用反语，表现“我”拔完父亲白发后挣到零花钱的得意之情，侧面写出父亲白发之多，体现了父亲饱尝生活的辛苦和对“我”的深爱。 （2）比喻，将父亲的白发比作“白色的花”，写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，流露出“我”对父亲的关注和心疼。 30．“那些被我拔掉的白发”来自正当壮年的父亲，“我”那时不懂得父亲的艰辛，不理解父亲让我为他拔白发的做法，长大后再“想起那些被我拔掉的白发”，“我”内心充满心疼，同时“心里就会下一场雪”。也是对自己年少无知，不懂得体谅父亲艰辛的歉疚和伤感，更表达了我对父亲的感激和思念之情。 31．我赞同小粤的观点。①“父亲头上的雪”运用比喻修辞。设置悬念。②“雪”交代了故事发生的环境背景，是贯穿全文的线索。③“雪”一语双关，即指洒落在父亲头上的雪花，也喻指父亲年老后的白发，暗示文章主旨，突出父亲一生付出的辛劳。④含蓄的表达了我对父亲年迈的感伤，表达效果上新颖别致，激发读者阅读兴趣。 【解析】28．考查文章内容梳理与概括。 第①空：根据题干“快过年的时候”，可知应在第②至⑤段中提取信息。结合第⑤段“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’父亲笑着回应：‘那我给你变个魔术，马上变成黑头发。’他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”可知，关于白头发的情节，可概括为：我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了”； 第②空：根据题干“刚上学的那个暑假”，可知应在第⑥⑦段中提取信息。根据第⑦段“有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑”可概括我的感受为“兴奋、开心”； 第③空：根据“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，可知对应第⑧⑨段，时间是第⑨段开头“一个下雪天”； 第④空：根据题干“如今”可知可知应在第⑩⑪段中提取信息。根据第⑩段“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，第⑪段“每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知“我”的感受是：理解、感伤。 29．（1）考查赏析加点字词的表达效果。 结合第⑦段“我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来”，可知“战果”指的是“我”从父亲头上拔下的白发。战果意思是战斗中获得的胜利成果，亦比喻工作中取得的成绩、收获。这是运用是反语的手法，“每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’”写出“我”拔父亲白发挣到零花钱的得意之情，也从侧面写出了父亲的白发之多，体现了父亲饱尝生活的辛苦和对我的深爱。 （2）考查赏析句子。 结合第⑨段“我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”可知，这里写出了“我”坐在父亲的自行车后座上看到父亲白发的情景。“他在风雪中头发开满白色的花”，将父亲的白发比作“白色的花”，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲因生活辛苦而早生白发的状态，结合第⑨段“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”可知，这里也流露出“我”对父亲的关注和心疼。 30．考查理解句子。 结合第⑦段“那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的‘生财之道’”“我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得”可知，父亲正当青壮年却已有了白发，“我”那时不懂得父亲的艰辛，不理解父亲让“我”为他拔白发的做法，此时想起小时候为父亲拔白发的事，为父亲的艰辛而心疼，为自己的年少无知而愧疚，结合第⑩段“父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发”可知，这里也表达了作者对父亲的思念和感激之情。 31．考查标题的作用分析。作答时应先表态，我赞同小粤的观点。然后结合文章的内容来分析即可。 本文记叙了父亲雪天找医生、过年卖春联、喊“我”拔白发、雪天来接“我”，文章写出深沉的父爱，流露出“我”对父亲的心疼和伤感。“父亲头上的雪”中的“父亲”交代了写作的对象；“雪”交代了故事发生的主要环境背景，也是全文的线索；因为文章主要讲述的是父亲的故事，整个标题概括了文章的主要内容；“雪”一语双关，既指洒落在父亲头上的雪花，也喻指父亲年老后的白发，父亲因日夜操劳，才会早早地长了白头发，体现了“我”对父亲的心疼以及对父亲年老的感伤，揭示了文章的主旨。同时这样的题目新颖别致，能很好地激发读者的阅读兴趣。 （17分）（23-24七年级·黑龙江哈尔滨·期中） 红梅赞 ①清晨，全体考生在悬挂着“青春是用来奋斗的”条幅的教学楼前，共唱《英雄赞歌》：“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声……”然后喊出她们的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑……”誓词宣读结束，校长张桂梅用小喇叭大声说：“检查学具！高三上车！” ②为缓解紧张，她与孩子们一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……” ③到达考场外，孩子们散开在校园里，远远看去就像红色的花朵绽放在绿树下、花台边、石阶前。在候考的过程中，张桂梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩笑：“哟嗬，复习得那么好，上清华没问题，现在玩去吧！”看见情绪低落的孩子，她会说：“这个视频超级好玩，大家快来看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子们把头挨在一起看有趣的短视频，突然发出一阵哄笑，如一群白鹭噗喇一声从芦苇中飞起。 ④孩子们进入考场后，张桂梅终于可以不用故作轻松了。她坐一会儿，起来走一会儿，经常不自主地按按贴满膏药的手，似乎膏药没有贴牢。两个半小时的陪考，让身体虚弱的张桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考场远处步履蹒跚地走来走去，偶尔坐在树下石凳上休息，但她总是不时地眺望着考场的方向。远远望去，她的身影显得有些瘦小和孤单。与孩子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回来，是张桂梅每年高考期间的固定动作。 ⑤高考结束的这天下午，下起了绵绵细雨，没有校长和老师的送别仪式，没有告别，也不说再见。 ⑥张桂梅一个人躲在角落里，默默地看着学校里的热闹与喧哗。 ⑦孩子们寻她不见，纷纷以她们自己的方式向这位伟大的老师告别。有些孩子走出校门时，放下行李，对着空荡荡的校园鞠躬，而有些学生则会自发组织起来向她们的校长和老师告别。云南中医药大学学生小项说：“2015年，我们毕业时，乌云滚滚，有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》，唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西。” ⑧远远地看着她的孩子们频频回头望学校，张桂梅百感交集，默默地流下了眼泪。 ⑨这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：“飞吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！”落寞的是，与这些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成自己的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的不舍啊！ ⑩可她什么也不说，隔着蒙蒙的雨，隔着婆娑的树，只是在远处静静地看。 ⑪雨水冲刷过的校园，空气里带着微风的清新，太阳雨刚过，天空中涌出一道绚烂的彩虹。阳光斜射，巍巍狮子山被镶上一道金边，山下的校园一片金黄。有晶莹剔透的雨滴从草叶轻轻地滑落，润入红色的土壤里。一只白粉蝶在花丛间翩翩起舞。 ⑫她佝偻着身子，在教学楼里开始了新一轮的巡视。 （取材于李朝德的文章） 32．(3分)本文第①-④段以时间顺序详细记叙了张桂梅老师陪伴学生高考的过程：在送考前组织学生(1) ，在送考大巴上与孩子们一起唱歌，在(2) 时与孩子们说笑、看有趣的短视频，在孩子们考试时拖着虚弱的身体在考场外等待两个半小时，在考试后还要(3) 。 33．(3分)结合上下文内容，说一说你对第⑧段中加点词“百感交集”的理解。 34．(3分)第④段划线句子运用了哪一种人物描写方法？有什么作用？ 35．(4分)结合文章内容分析张桂梅校长人物形象。 36．(4分)第⑦段中学生回忆离校时对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》的情形感人至深。请结合文中相关内容和下面两则材料，简要分析学生离别时唱《红梅赞》有哪些深意。 材料一 2000年，张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中。历经艰难，2008年，她终于创建了全国唯一一所免费女高——华坪女子高级中学，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，近两千名大山里的女孩从这里走进大学。 华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。她说：“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。” （取材于央视网） 材料二 红梅赞 红岩上红梅开 千里冰霜脚下踩 三九严寒何所惧 一片丹心向阳开  向阳开 红梅花儿开 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵 香飘云天外 唤醒百花齐开放 高歌欢庆新春来 新春来 新春来 （阎肃作词） 【答案】32． 唱红歌、宣誓词 候考 亲自把孩子们再带回去 33．看到孩子们纷纷以她们自己的方式向她和老师们告别，懂得感恩，内心感到十分欣慰；想到孩子们将从这里走进大学校园，将来能过上更好的生活，内心又感到无比自豪；可是意识到朝夕相处三年早已视为自己孩子的学生，今天就要离开她了，内心因不舍而感到特别的落寞。 34．动作描写，写出张桂梅老师为高考学生的担心，不安的样子。体现了她对学生无比关爱 35．细心体贴     爱生如子     无私奉献 36．张桂梅老师历经艰难建成免费女高，改变了贫困家庭女孩的命运，自己虽多病缠身，却无怨无悔。学生离别时唱《红梅赞》，借红梅不惧冰霜向阳绽放的形象，既表达出对张桂梅等老师的赞颂，又表现了自己传承红梅精神的志向，还传达出对学校和老师们的惜别之情。 【解析】32．考查内容理解和概括。 ①空：结合第①段中“清晨，全体考生在悬挂着‘青春是用来奋斗的’条幅的教学楼前，共唱《英雄赞歌》：‘风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓大海扬波作和声……’然后喊出她们的誓词：‘我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。……誓词宣读结束”可概括为：唱红歌、宣誓词； ②空：结合第③段中“到达考场外，孩子们散开在校园里，远远看去就像红色的花朵绽放在绿树下、花台边、石阶前。在候考的过程中，张桂梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩笑”可概括为：候考； ③空：结合第④段中“两个半小时的陪考，让身体虚弱的张桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考场远处步履蹒跚地走来走去，偶尔坐在树下石凳上休息，但她总是不时地眺望着考场的方向。远远望去，她的身影显得有些瘦小和孤单。与孩子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回来，是张桂梅每年高考期间的固定动作“可概括为：亲自把孩子们再带回去。 33．考查词句理解。 百感交集，指无数感想交融汇集在一起，形容心情复杂，感慨无比。这里指的是张桂梅老师此时心情复杂：结合⑦“孩子们寻她不见，纷纷以她们自己的方式向这位伟大的老师告别。有些孩子走出校门时，放下行李，对着空荡荡的校园鞠躬，而有些学生则会自发组织起来向她们的校长和老师告别。云南中医药大学学生小项说：‘2015年，我们毕业时，乌云滚滚，有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》，唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西”的内容可知，张老师看到孩子们纷纷以她们自己的方式向她和老师们告别，懂得感恩，内心感到欣慰非常； 结合⑨段中“这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：‘飞吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！’落寞的是，与这些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成自己的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的不舍啊！”的内容可知，张老师想到孩子们即将迈进大学校园，将来能过上更好的生活，内心感到无比自豪；但是，当意识到和自己朝夕相处三年早已视为自己孩子的学生，今天就要离开了，她内心又感到特别的落寞和不舍。 34．考查从人物描写的角度赏析句子。 结合第④段划线句子“她坐一会儿，起来走一会儿，经常不自主地按按贴满膏药的手，似乎膏药没有贴牢”可知，“坐”“起来走”“按按”运用了动作描写，结合第④段“孩子们进入考场后，张桂梅终于可以不用故作轻松了”可知，这里生动传神地写出了孩子们进入考场后，张桂梅老师牵挂着考场的孩子们，为高考学生的担心和紧张不安，表达了张桂梅老师对学生们深切的关爱。 35．考查人物形象分析。 结合第①段“誓词宣读结束，校长张桂梅用小喇叭大声说：‘检查学具！高三上车’”，第③段“在候考的过程中，张桂梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩笑：‘哟嗬，复习得那么好，上清华没问题，现在玩去吧！’看见情绪低落的孩子，她会说：‘这个视频超级好玩，大家快来看啊，哎呀，笑死人了’”可看出张桂梅老师细心体贴，关爱学生； 结合第④段“与孩子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回来，是张桂梅每年高考期间的固定动作”，第⑧段“远远地看着她的孩子们频频回头望学校，张桂梅百感交集，默默地流下了眼泪”，第⑨段“这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：‘飞吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！’落寞的是，与这些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成自己的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的不舍啊”可看出张桂梅老师爱生如子、无私奉献。 36．考查内容概括和主旨把握。 材料二《红梅赞》是为歌剧《江姐》的主题歌，运用象征手法高度赞扬了共产党人的崇高品质。词中的梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。有铁骨冰心的崇高品质；丹心向阳，昂首怒放。有纯洁坚贞，乐观昂扬的豪迈气节。歌词不仅以梅花象征江姐虽为文弱女性，却有壮志豪情，铮铮铁骨，也象征了像江姐一样的共产党人坚韧不拔，不畏强暴、奋勇当先、无私奉献的精神品质。结合材料一的内容可知张桂梅老师把全部身心投入到边疆民族地区教育事业，创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家的“妈妈”。她坚持用红色文化引领教育，培养学生不畏艰辛、吃苦耐劳的品格，引导学生铭记党恩、回报社会。张桂梅就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。她一辈子坚守初心、不改本色，坚韧执着、锲而不舍，奋力冲破一切困难活着、做着、奉献着，用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。结合第⑦段“我们毕业时，乌云滚滚，有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》，唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西”的内容可知，学生们离别时唱《红梅赞》，不仅表达出对张桂梅等老师的赞颂，还表现出了他们传承红梅精神的志向，表达出对学校和老师们的依依不舍之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 阅读综合实践 （13分）阅读文段完成下面小题。 弱种子也要发芽 刘克升 ①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 ②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转晴地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子，种他的地。 ③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 ④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？” ⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？” ⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” ⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地方，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” ⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 ⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 ⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆地向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 ⑪现在，农民改变了想法。 ⑫“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一个种地的老把式，这个道理，他懂！ ⑬农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的果实。 1．(3分)文中的农民是一个怎样的父亲？请结合文章内容具体分析。 2．(3分)结合文章内容赏析下面句子。 （1）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 （2）他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 3．(3分)美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”，你觉得本文中谁是再塑农民儿子生命的人呢？ 4．(4分)选文的标题有什么深刻的含义？ （18分）（22-23七年级·辽宁葫芦岛·期末）阅读文段完成下面小题。 小油灯是坠落的星星 刘玉林 ①一条土街像扁担，一头挑着小学校，一头挑着村子里我们的家。我们背了书包三三两两往小学校跑，跑进校园，那口钟也像破锣一样响起了。其实挂在教室前大柳树上的那只铁疙瘩并非一口钟，而是某台机器上拆下来的旧缸套。老师每天都会敲响，声音像锅底被石头击碎时的尖刻与刺耳。 ②不知道从何时起这位老师就在这所小学校了。他既是我们的老师，也是我们的长辈。我的同学小伙伴当中有人喊他爷爷，有人喊他伯伯或老叔，这就跟我的小学同学当中很多人是我的姑姑或叔叔一样。他对我们很凶，如果钟声响起谁还没有走进教室，就会被他罚站，书包挂在脖子上，鼻涕拖得老长。 ③七八岁讨狗嫌的年纪，他管教我们的方式有很多，最神奇的一点是，看见我们在课堂上不老实，他手指一弹，一截粉笔头就会飞过来正中你的眉心，生疼生疼的。我们有各种理由怕他，也有各种理由恨他，譬如晚自习。 ④那时候乡村的冬天，天黑得特别早。房屋隐入黑暗，远山也只剩下剪影。北风卷着寒气。抽打着乡野间的杂草和石块，发出呜呜的声响。吃罢晚饭，在家长的催促下我们不情愿地背起书包，点起小油灯，费力地辨着土路向小学校走去，洒下一路星光。我们人手一只小油灯，因为那时电灯泡还像月亮一样太过遥远。我们端着小油灯走进校园的时候，教室往往锁着门，老师还没来。我们熄灭了小油灯，把它放在校园里的乒乓球台上，双手插进袖筒，为了取暖时不时还跺着脚。那个用砖头砌起的乒乓球台只是一块凹凸不平的水泥台面，下边是一个鸡窝。 ⑤因为有晚自习，我们都变得更加苦大仇深。于是我们都把目光投向了胖大头，在我们的眼神会意下，胖大头找了几根小柴棍塞进了教室门上的锁眼里。这事他干得轻车熟路，神不知鬼不觉。我们向他保证，这一次再也不会把他供出来，或许老师打不开铁锁，就会把我们统统轰回家里的热炕头上。 ⑥该上课了，老师的钥匙死活插不进锁眼，于是他回头冲我们咆哮起来，吼声把树上的许多鸟儿都惊飞了。那只被柴棍堵了无数遍的铁锁，终于让老师连门鼻子一块撬下来扔进了雪窝里，我们被赶进了教室…… ⑦小油灯又一盏盏点了起来，教室里跳动起了许多豆粒大的光亮，像许多萤火虫停在了枝头，又像天上许多星星落了下来。这些小油灯多是老师用墨水瓶给我们制成的。那年月煤油需要供应，并不是家家都有，所以小油灯里多是生产队柴油机里的柴油，烟特别大。我们红着眼睛，盯着书本的字。小油灯把我们的影子投在了墙上，像山峦一样重叠起伏。那上边白灰正脱落出许多地图的形状，图案诡异而荒诞，在我们的心目中，外面的世界无非是这个样子。 ⑧梦想被一盏盏星星般的小油灯点燃了。我们忽然觉得一些东西不再虚无缥缈，在煤油与柴油的燃烧中，一种工业化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工业车间在向我们招手。小油灯正在引诱我们走出农村这片天地，让我们踏进工厂变成工人师傅，不会再像我们的父辈面朝黄土背朝天。许多在冬天布满了皴裂与雀斑的小脸蛋，这会儿在小油灯的映射下可爱了许多，都泛起蜡一样的光来。 ⑨我们的老师端坐在讲台上，表情肃穆而庄严。我们无法得知他是什么样的心境。我们只知道他一个月的工资只有5块钱，而生产队在没钱的时候会给他一棵树当酬劳。他是位老三届的高中生，他本来是可以完成自己的梦想走进大城市，但他还是为了家乡的孩子们回到了起点，做起了农民。穿行在一片小油灯的闪烁之间，他是否会感觉走进了一片庄稼地？那一盏最闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？我们红着眼睛，卖力地做题，他的身影则融在灯光里。 ⑩那所小学校我们很快就毕业离开了，老师也越来越少，越来越少的还有学生。但他——一个民办教师——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的讲台被他用砖头垒了又垒，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他钉了又钉。他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光…… ⑪多年之后，小油灯和许多日子的艰辛被他付之一笑。在他弥留之际，许多人围在他面前泣不成声，但他脸上却充满笑意。那些人不明白他的手为什么总是在空中乱划，嘴里还不停地喃喃：“灯，灯……” ⑫我听说后立即明白了，他一定感觉自己又站在了黑板前，他又闻到粉笔屑飘入鼻腔的味道，身后一片小油灯的灯火在闪烁，如同天上坠落的星星。 5．(3分)请结合选文内容补全表格。 事件 我们对老师的情感 被老师严厉地管教 ① 被要求上晚自习 怨恨 知道老师毅然返乡教书 ② 听说老师坚持留守在小学校 ③ 6．(3分)选文第④段画线句运用了什么描写？有什么作用？ 7．(4分)请从修辞角度赏析第⑨段画线句的表达效果。 那一盏盏闪烁的灯火和一只只小脑壳，不就是他的一季季的庄稼吗？ 8．(4分)请结合选文理解第⑩段的画线句的含义。 他像是一位摆渡人，把许多人送到对岸，自己在原地静静地等新的客人，还有一缕黎明前的曙光…… 9．(4分)请结合选文内容理解题目的含义。 （15分）阅读《同学，你好优秀》，回答问题 同学，你好优秀 ①在初中和数学老师“相爱相杀”的我，一度对“数学老师”4个字心怀恐惧。 ②高中的第一堂数学课，在我的满心忐忑中，一位胖胖的中年男子走了进来。只见他眼神犀利，嘴角紧绷。在我们都小心翼翼地屏住呼吸的时候，他突然调皮地一笑并说了一句：“同学们都很优秀嘛！” ③高中生活很快拉开了帷幕，可爱的袁老师成了我们最喜欢的老师，大家都亲切地称他为“小袁”。小袁十分有趣又充满“原则”。 ④小袁是一个不怕冷的胖子，他一年四季只穿两件T恤。到了冬天特别特别冷的时候，他才偶尔加一件外衣，可是一到下午又脱去外衣，很神奇。我们都调侃他：“小袁穿外衣的时候，才是真的冷。”有一年的冬天，在不是很冷的一天，小袁竟然破天荒地穿上了外衣，在我们的“逼问”下，小袁才吞吞吐吐地说：“等下放学我要去赴宴，你们师母逼我穿的。”冬天上晚自习的时候，我们怕冷，把教室门都关了，小袁一边嫌热，一边去开门，我们便叫嚷着：“哎呀，太冷了。”他把椅子搬到教室门口，美其名曰“为你们挡风”。还别说。他胖胖的身躯和门也基本一样宽了。 ⑤除了固定不变的装扮，小袁还有一件东西永不离身，那就是他用来装教案的购物袋。一次下课之后，已经离开的小袁急急忙忙地冲进教室，说：“书包，把我的书包给我。”我们诧异极了，小袁什么时候有个书包？！然后看着他从讲台上提起那个购物袋，心满意足地离开了。 ⑥从那以后，我们也开始把购物袋称作书包，班级聚会买东西留下的大购物袋，还被我们一起“捐赠”给了小袁。 ⑦比起这些“江湖事迹”，流传更广的是小袁的“袁氏金句”。小袁的金句洗脑程度堪比微信朋友圈里的“毒鸡汤”文，一节课下来，基本成为大家的口头禅。他的金句不仅传遍了我们班，甚至整个五楼的学生都成了他的“迷弟”和“迷妹”。每次大家回答出来问题，他总会说一句：“同学，你好优秀！”憨憨的表情加上“千回百转”的语气，简直让人欲罢不能。他给我们讲指数函数的时候，说：“爆炸式增长，一直升，升到天堂！”有一次大家起哄说数学课代表在谈恋爱，小袁比我们还兴奋，说：“小建，你到底有没有谈？有的话给大家分享一下！” ⑧当然小袁也是非常有原则的，3年里上课永远比我们先到教室，细心地写好教案。他对我们有两个“零容忍”：一是迟到，二是不改错题。一旦触犯，就会收到他的“退学警告”。当时改数学错题是一大“酷刑”，每个星期二的晚自习时间是小袁的检查时间，改好题的同学如同拥有保命符，没改的同学基本都会受到“能不能读啊？要不退学算了”的灵魂审问。我很感谢他的严格，我们班的数学平均分基本稳居年级第一。 ⑨虽然小袁平易近人又搞笑有趣，可我还是不敢跟他开玩笑。我的数学成绩平平，后来还有下降的趋势。“一模”的时候，我的数学考了不错的分数，让我树立了一点信心。可是之后的模拟考试数学分数一直不高，再也没有上到三位数，我心里焦急万分却不知道该如何是好。班里都制订了“培优辅导”计划，我不在其中。那个曾经在阳光下平静温和的小女孩低下了头。小袁好像看出了我的痛苦，每次尽管成绩不如意，他也会鼓励我。又一次考试之后，我拿着考得一塌糊涂的试卷敲开了小袁办公室的门，我对小袁说：“我不知道怎么办。”小袁看了看我的试卷，他说：“你至少考低了50分，你要知道，你的数学水平在全班是排在前三的呀。不要灰心，只要再细心一点就好，你是很优秀的！”我不知道我那天是怀着什么样的心情走出办公室的，只记得一瞬间心里充满了感动。 ⑩高考的前一天，我没有休息好，考数学的时候心里很害怕。可是突然想到那一句：“同学，你好优秀。”暖意瞬间涌上心头，凝聚为笔下的力量。一路做完试卷，竟没有觉得难，走出考场的时候却听见身边有人说：“怎么这么难啊，我死定了。”看着眼前熟悉的教学楼，我释然地笑了。成绩出来的时候，我的数学考了全班最高的分数，这也是高中3年来我考出的最高的分数。 ⑪高考结束的第二天照了毕业照，开离别会的时候，平时最闹腾的小袁却悄悄溜走了。他说自己年纪大了，不适合凑热闹，但我们都知道，他是年纪大了，不适合离别。 ⑫生活一往无前，曾经的时光成为我心中最快乐的回忆。曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末。我会永远记得那句：“同学，你好优秀！”只是很遗憾，我忘了对他说一句：“老师，你好优秀！” 10．(2分)文中加点的“相爱相杀”是什么意思？ 11．(3分)第2段画线句从内容上看属于（1） 描写，突出了老师（2） 的性格特点，与后文写老师的（3） 形成对比。 12．(3分)文章说“小袁十分有趣又充满“原则””，其中“有趣”指什么？“有原则”指什么？ 13．(3分)第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理？ 14．(4分)如何理解文章画线句子“曾经在阳光下总是低着头的小女孩与我挥手道别，消失在那一年的夏末”的含义？ （16分）（22-23七年级·福建福州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇的安静。她放下课本，转身去黑板写这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案:大大小小姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮入时，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小意外，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪无处安放的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们刷刷记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢单车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。桔黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 （选自《精短小说》） 15．(2分)下面对文章的理解分析，正确的一项是（   ） A．小说塑造了一群调皮捣蛋的学生形象，意在引发人们对教育现状的反思。 B．于小菲怕学生报复，所以没有在课上追究是谁在黑板上画鱼。 C．在经历了夜路惊魂后，于小菲郑重地重做自我介绍，目的是给孩子们一个严厉的警告。 D．标题“寒夜里的那束灯光”一语双关，点明主旨，耐人寻味。 16．(3分)通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。 情   节 心  理 课堂上公然被叫“小飞鱼” ② ① 感动、温暖 重新介绍自己是“小飞鱼” ③ 17．(3分)阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 “风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。”此句环境描写有什么作用？ 18．(4分)文章第③段有何作用？请简要分析。 19．(4分)请结合文本，谈谈你对文章最后一句话的理解。 （10分）（23-24七年级·四川泸州·期中）阅读文章，作答各题。 悬崖边的树 林清玄 ①我读初中的时候，由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。 ②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了，我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。” ③我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异就是放逐，连在乡镇里的旗美高中也不能考了。 ④不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上一个从未听说过的高中“私立瀛海高中”。 ⑤瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容，土地因为盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。 ⑥记得注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这种学校？” ⑦由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。 ⑧住在学校认识了许多死党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间用来读课外书、画画和写文章。每到假日，就跑到台南市去看电影、逛书店。 ⑨我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。 ⑩这时，我默默地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话，有一天他终于开口了：“你再多一学期，真的不行，再转回来吧！” ⑪升入高二，我换了导师，是一位七十岁的老头，听说是早年北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。 ⑫开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。 ⑬然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，差不多学生的素质一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是为了兴趣，也是为了寻找沧海遗珠。 ⑭吃完师母的饺子告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈，林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。 ⑮接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，都还在不及格边缘。 ⑯由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报章杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名，使我加强了对自己的信心，也更确定日后的写作之路。 ⑰不管是学作文或周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力还有喘息的空间，渴望成为作家的梦想是我在高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶，王老师则是和我一起坐在浮木上的并为我导航的人。 ⑱在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，我知道，我的写作不会再被动摇了。 ⑲一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀！” ⑳我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。 ㉑现在时空远隔了，老师的灵魂已远，但我反复看到最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的的大树。 20．(3分)通读全文，说说文章以“悬崖边的树”为题有什么好处。 21．(3分)品味语言，回答下面的问题。 从人物描写方法的角度，赏析第⑭段画线句。 王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈，林清玄，你不要自暴自弃呀！” 22．(4分)结合文章内容，简要分析王雨苍老师的形象特点。 （17分）（23-24七年级·吉林长春·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 唯读书声最美 黄维生 ①读小学时，我父亲就立了一个规矩：一早我们兄弟姊妹必须起床，每个人坐在饭桌边，各自读书。父亲还要求，读书要读出声来，声音要大，以至于我家的读书声，成为左邻右舍的起床声。轮到我为人父时，也要求儿子早起读书，也需大声地读出来。后来去我姐弟家，她们也是早早就叫醒孩子，要他们坐在桌子边大声地读书。 ②读书声中，童蒙之声最为悦耳。我居住的小区，一到星期五清晨，就会听见楼下传来一两声稚嫩的喊声：“小燕，快点！”顶楼小燕的妈妈会答应：“要得，马上下来，”叫唤小燕的那位同学，在院子等着。一会儿，我听到她念课文的读书声……在宁静的早晨，太阳才喷红，栖鸟才噪林，童蒙的读书声在安静的小区中犹如天籁之音，清脆亮堂，如从窗外飘过的一阵清风淌进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美。 ③20世纪90年代，一次，我送麸醋酱油去乡下一所小学，办完事，便朝教室走去。粗糙的木条窗子里，传出学生娃的念书声：“太，太，太阳的太；阳，阳，太阳的阳。”声音齐整，节奏简单。我在窗外往里瞅，学生娃有捧着书的，有课本放在课桌上的，有头望教室屋顶的，有勾头在下面耍小玩意儿的，可每一个学生嘴唇都开合着，顺着这种韵律感极强的节拍，有的点头读，有的摇头读，有的仰着头读……满教室乡下娃就这样妙妙趣趣地放声读书，好不快乐！读完一节，老师又开始讲课，教室静了下来，那站立在教室窗外树尖尖和竹笼笼中的画眉子，突然接踵而至，三五一伙地起劲叫唤起来，鸟音嘹亮极了……我被这一情景给怔住了：人声鸟声此起彼落，这是我平生遇到的最为奇妙的一件事，下课后，我特地问了问上课的教师，他说这现象有几年了，有记者还采访过，后来我讲起这事，没人信，说我瞎编。 ④我1969年小学毕业，便因家庭出身不好没读初中，自学便成为我一生唯一的学习方式，我退休前做过糖、开过小饭馆、小书店，后来调到办公室做文书，再应聘做厂长……这一路走来，读书改变了我的命运，读书让我坚定了对生活的信心， ⑤现在，满花甲的我已不会读出声来了：双目咬字，如春蚕的细嚼，把字句给嚼化了。时有长句短词，用排比，用质疑，用峰峦般的感叹号，用令人无限遐想的省略号……书中的美好仍能把我燃烧起来。到这时，读书的无声，便会在我心中腾空而起，我总感到有一种声音，如钟磬之击，激越昂扬；又如寺钟之声，空旷清远。 ⑥读书声是世界上最美的声音，鸟声、泉声、雨声、风声、春柳摇曳声、江河奔腾声、山谷题啸声……它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙，而唯有读书声在我心中最动听…… 23．(3分)请从语言表达的角度赏析第②段画线句。 童蒙的读书声在安静的小区中犹如天籁之音，清脆亮堂，如从窗外飘过的一阵清风淌进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美。 24．(3分)作者认为读书声中，童蒙之声最为悦耳。请从文中找出两个相关事件并加以概括。 25．(3分)文中哪句话，明确写出了读书对作者重要的人生意义，请找出并抄写下来。 26．(4分)五千年的文化传承，渗透着丰厚的历史文化。古人对不同年龄人的称谓有不同的叫法，你知道文中的“花甲”指多大年龄吗？你还知道哪些年龄的称谓，请为下列选项填空。 而立之年( )岁 知命之年（50）岁 花甲之年( )岁 古稀之年( )岁 27．(4分)文章结尾“鸟声、泉声、雨声、风声、春柳摇曳声、江河奔腾声、山谷飓啸声……它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙，而唯有读书声在我心中最动听……”一句有什么作用？ （14分）（23-24七年级·广东广州·期中）阅读以下材料，完成小题。 父亲头上的雪 李柏林ㅤㅤ ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者订阅》2023年17期，有删改） 28．(4分)根据文章内容，完成下列表格。 时间 关于白头发的情节 “我”的感受 快过年的时候 ① 好玩、有趣 刚上学的那个暑假 有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。 ② ③ 忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 难过、心疼 如今 那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ④ 29．(4分)品读下列句子中加点词语或句子的表达效果。 （1）每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 （2）我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。 30．(3分)请说说你对“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理解。 31．(3分)关于本文的标题“父亲头上的雪”，小南和小粤产生了分歧，你更赞同谁的观点？请说出理由。 小南：我觉得标题可以改为“父亲的白发” 小粤：我还是觉得“父亲头上的雪”更好 （17分）（23-24七年级·黑龙江哈尔滨·期中） 红梅赞 ①清晨，全体考生在悬挂着“青春是用来奋斗的”条幅的教学楼前，共唱《英雄赞歌》：“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声……”然后喊出她们的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑……”誓词宣读结束，校长张桂梅用小喇叭大声说：“检查学具！高三上车！” ②为缓解紧张，她与孩子们一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……” ③到达考场外，孩子们散开在校园里，远远看去就像红色的花朵绽放在绿树下、花台边、石阶前。在候考的过程中，张桂梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩笑：“哟嗬，复习得那么好，上清华没问题，现在玩去吧！”看见情绪低落的孩子，她会说：“这个视频超级好玩，大家快来看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子们把头挨在一起看有趣的短视频，突然发出一阵哄笑，如一群白鹭噗喇一声从芦苇中飞起。 ④孩子们进入考场后，张桂梅终于可以不用故作轻松了。她坐一会儿，起来走一会儿，经常不自主地按按贴满膏药的手，似乎膏药没有贴牢。两个半小时的陪考，让身体虚弱的张桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考场远处步履蹒跚地走来走去，偶尔坐在树下石凳上休息，但她总是不时地眺望着考场的方向。远远望去，她的身影显得有些瘦小和孤单。与孩子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回来，是张桂梅每年高考期间的固定动作。 ⑤高考结束的这天下午，下起了绵绵细雨，没有校长和老师的送别仪式，没有告别，也不说再见。 ⑥张桂梅一个人躲在角落里，默默地看着学校里的热闹与喧哗。 ⑦孩子们寻她不见，纷纷以她们自己的方式向这位伟大的老师告别。有些孩子走出校门时，放下行李，对着空荡荡的校园鞠躬，而有些学生则会自发组织起来向她们的校长和老师告别。云南中医药大学学生小项说：“2015年，我们毕业时，乌云滚滚，有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》，唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西。” ⑧远远地看着她的孩子们频频回头望学校，张桂梅百感交集，默默地流下了眼泪。 ⑨这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：“飞吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！”落寞的是，与这些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成自己的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的不舍啊！ ⑩可她什么也不说，隔着蒙蒙的雨，隔着婆娑的树，只是在远处静静地看。 ⑪雨水冲刷过的校园，空气里带着微风的清新，太阳雨刚过，天空中涌出一道绚烂的彩虹。阳光斜射，巍巍狮子山被镶上一道金边，山下的校园一片金黄。有晶莹剔透的雨滴从草叶轻轻地滑落，润入红色的土壤里。一只白粉蝶在花丛间翩翩起舞。 ⑫她佝偻着身子，在教学楼里开始了新一轮的巡视。 （取材于李朝德的文章） 32．(3分)本文第①-④段以时间顺序详细记叙了张桂梅老师陪伴学生高考的过程：在送考前组织学生(1) ，在送考大巴上与孩子们一起唱歌，在(2) 时与孩子们说笑、看有趣的短视频，在孩子们考试时拖着虚弱的身体在考场外等待两个半小时，在考试后还要(3) 。 33．(3分)结合上下文内容，说一说你对第⑧段中加点词“百感交集”的理解。 34．(3分)第④段划线句子运用了哪一种人物描写方法？有什么作用？ 35．(4分)结合文章内容分析张桂梅校长人物形象。 36．(4分)第⑦段中学生回忆离校时对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》的情形感人至深。请结合文中相关内容和下面两则材料，简要分析学生离别时唱《红梅赞》有哪些深意。 材料一 2000年，张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中。历经艰难，2008年，她终于创建了全国唯一一所免费女高——华坪女子高级中学，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，近两千名大山里的女孩从这里走进大学。 华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。她说：“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。” （取材于央视网） 材料二 红梅赞 红岩上红梅开 千里冰霜脚下踩 三九严寒何所惧 一片丹心向阳开  向阳开 红梅花儿开 朵朵放光彩 昂首怒放花万朵 香飘云天外 唤醒百花齐开放 高歌欢庆新春来 新春来 新春来 （阎肃作词） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$