第四单元 封建时代的亚洲国家【考点梳理卷】-2024-2025学年九年级历史上册单元速记·巧练（统编版）

第四单元 封建时代的亚洲国家 【考点梳理卷】 考点预览 考点1：6世纪前的日本 考点2：大化改新 考点3：幕府统治 考点4：穆罕默德创立伊斯兰教 考点5：阿拉伯帝国 考点6：阿拉伯文化 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点1—3：古代日本（6世纪前的日本、大化改新、幕府统治） 1．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（    ） A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新 2．（2024·新疆·中考真题）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．明治维新的推动 3．（2024·海南海口·一模）“teach”在英语中有动词“教”的意思，“er”后缀在英语中有“做……的人”的意思，“teache er”即为教师。下面由中国唐朝扮演“teacher”角色的是（   ） A．伯里克利改革 B．西欧城市自治斗争 C．阿拉伯文化的繁荣 D．日本大化改新 4．（2024·江西南昌·模拟预测）如下图这种制度是（   ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本中央集权制度 D．古罗马的行政架构 5．（2024·贵州贵阳·二模）历史史实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和态度。下列选项中属于历史观点的是（   ） A．5世纪，本州中部兴起的大和政权基本实现了统一 B．大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位 C．从646年开始，日本仿效唐朝进行了一系列的改革 D．大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家 6．（2024·福建厦门·二模）大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（    ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 7．（2024·福建厦门·二模）在具体的时空条件下考察历史，是学习历史的基本思维方式。下图是某同学编制的古代日本的时空尺，其中的★代表的是（   ） A．查理·马特改革 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．明治维新 8．（2024·辽宁抚顺·一模）大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断战争使矛盾日益尖锐，而部民反抗也不断。此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者，于是天皇决心实行改革。此材料反映了改革的（    ） A．内容 B．背景 C．性质 D．意义 9．（2024·江苏南京·二模）“日本自古以来形成的氏姓制度，在政治领域固化了世袭贵族阶层对权力的掌控，极大地左右着最高统治者‘大王’的命运。”为改变这一局面日本采取的措施是（   ） A．建立中央集权制度 B．发动了倒幕运动 C．仿效西方进行改革 D．制定《国策基准》 10．（2024·广东湛江·二模）此次改革，日本天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，“置八省百官”，并设置关塞、防人（戍边军）及驿站。这表明，该改革（   ） A．开始对外扩张步伐 B．消灭封建贵族特权 C．确立中央集权制度 D．发展资本主义制度 11．（2024·四川绵阳·模拟预测）下列史实与结论对应正确的是（   ） 史实 结论 A 《汉谟拉比法典》详细规定了臣民义务及违反法律后的具体惩罚 严格保护封建主的利益 B 中古西欧基督教会拥有大量庄园与广袤土地，还形成了从教皇到各级神职人员的等级制度 维护和强化了世俗王权的统治 C 7世纪中期，日本通过改革建立起中央集权制度，实行租庸调制 日本受到中华文明的影响 D 十字军东征占领了君士坦丁堡和拜占庭大部分土地 拜占庭帝国被十字军攻灭 A．A B．B C．C D．D 12．（2024·广东河源·二模）701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（   ） A．确立中央集权制度 B．深受中国文化影响 C．法律制度逐渐完善 D．重视发展中日关系 13．（2024·甘肃天水·二模）“在整个7——8世纪，大和政府向大唐朝廷派出一系列的使节并改组政府……深刻影响了日本社会的每一个方面。”这里的“影响”主要指（   ） A．直接推翻了幕府的统治 B．极大削弱了天皇的权力 C．促进了资本主义的发展 D．使日本进入了封建时代 14．（2024·广东中山·模拟预测）646年，日本施行全面的“唐化”，废除贵族私有的土地制度及部民制，建立封建国家土地所有制，在全国范围内设立王土和王民。这直接促进了日本（   ） A．中央集权的建立 B．封建经济的发展 C．地方管理的完善 D．社会生活的变化 15．（2024·江西吉安·二模）大化五年，孝德天皇召集全臣盟誓，“天覆地载，帝道唯一”，并在中央建立“八省百官”，在地方建立国、郡、里。孝德天皇此举的目的是（   ） A．增强军事实力 B．发展文化教育 C．加强中央集权 D．推翻幕府统治 16．（2024·湖南·模拟预测）646年，孝德天皇颁布诏书进行改革，史称“大化改新”。这场改革（   ） A．使大和基本统一日本 B．建立起政教合一的政权 C．仿效唐朝的典章制度 D．使日本走上资本主义道路 17．（2024·云南红河·二模）7世纪中期日本孝德天皇颁布诏书 借助中国隋唐制度文化开始推行大化改新，推动日本社会飞速发展。下列改革内容最有利于当时日本经济发展的是（   ） A．每隔六年授田一次 B．设国、郡、里三级 C．推行幕府统治 D．建立庄园，不输不入 18．（2024·云南曲靖·二模）黄遵宪在《日本国志》中说：孝德天皇始立年号“大化”，制班田收授法，行租庸调法，好儒崇佛，不重神道。孝德天皇此次仿效唐朝而进行的改革给本国带来的影响是 A．开始跻身资本主义强国之列 B．由此进入700年的幕府统治时期 C．发展成为一个中央集权制的封建国家 D．开启了近代化的进程 19．（23-24九年级上·广东广州·期末）日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（   ） A．实行有条件的土地分封 B．国家将土地分给公民 C．促进本国封建制度的形成 D．建立中央集权的天皇制封建国家 20．（2024·福建三明·一模）下图分别是公元7世纪的唐朝都城和8世纪的日本都城布局图。二者相似的原因在于日本（   ） A．善于学习和模仿 B．主张独创和改造 C．提倡创新和变革 D．摒弃传统和特色 21．（2024·广东肇庆·一模）下列内容是646年日本颁布的“改新之诏”（节选），该诏令使日本（   ） “其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。” A．基本实现了统一 B．进入幕府统治时期 C．强化了中央集权 D．开启了近代化进程 22．（2024·山西·一模）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中日两国改革措施的共同之处是（    ） A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基 C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化 23．（2024·山西朔州·一模）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中、日两国改革措施的共同之处是（   ） 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邹国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——《改新之诏》 A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基 C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化 考点4—6：阿拉伯帝国（穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国、阿拉伯文化） 24．（2024·湖北武汉·中考真题）九（3）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（    ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 25．（2024·甘肃兰州·中考真题）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这说明阿拉伯人（    ） A．创造了独特的阿拉伯文化 B．担当了沟通东西方文化的角色 C．垄断了亚欧之间的商贸 D．善于学习其他民族的优秀文化 26．（2024·贵州铜仁·中考真题）历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是（    ） A．公元前8世纪，希腊出现了城邦 B．公元前5世纪，罗马颁布了《十二铜表法》 C．阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献 D．公元前4世纪，亚历山大建立起横跨欧、亚、非三大洲的大帝国 27．（2024·广西·中考真题）阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”，学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国（ ） A．科技的发展 B．文学的兴盛 C．社会的转型 D．制度的革新 28．（2024·陕西·中考真题）对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（    ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 29．（2024·河南·中考真题）12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（   ） A．统治疆域辽阔 B．翻译事业兴盛 C．文化成就显著 D．大学教育普及 30．（2024·新疆乌鲁木齐·模拟预测）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（   ） A．建立了地跨亚欧非三洲的大帝国 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．传播了古代希腊罗马文明的成果 D．担当了沟通东西方文化的角色 31．（2024·广东深圳·模拟预测）“开始于沙漠中的一个宗教，在短短的一个世纪内，已发展成为横跨欧亚大陆的强大帝国，到750年，它统治了从比利牛斯山到信德，从摩洛哥到中国边境的广大地区。”材料中的“帝国”在世界文明史上的突出贡献是（   ） A．开创民主政治先河 B．确立了三权分立原则 C．发明了“阿拉伯数字” D．沟通了东西方的文化 32．（2024·江西宜春·一模）对比和归纳是学习和掌握历史知识的方法之一。下列是两位同学对两个“帝国”的表述，从他们的表述中可以得出两个帝国（   ） A．都为近代欧洲思想解放运动奠定了基础 B．都因为封闭保守走向衰亡 C．都建立起地跨欧、亚、美三洲的大帝国 D．都创造了兼收并蓄的文化 33．（2024·广东佛山·三模）识地图是历史学习的重要能力之一。下图反映的历史信息与选项匹配准确的是（   ） A．保存基督教、希腊罗马传统 B．开创了希腊化时代 C．使地中海成为国家的“内湖” D．创造了阿拉伯文化 34．（2024·贵州遵义·模拟预测）它以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，是阿拉伯帝国最富有代表性的文学作品。该作品是（   ） A．《荷马史诗》 B．《神曲》 C．《医学集成》 D．《天方夜谭》 35．（2024·河南·模拟预测）哥白尼的《天体运行论》中多次引用阿拉伯天文学家阿尔巴塔尼的数据，西班牙学者在阿拉伯科学家查尔卡里《托莱多天文表》的基础上改编出《阿尔方索天文表》。这表明阿拉伯文化（   ） A．推动了欧洲科学发展 B．借鉴了他国先进文化 C．复兴了欧洲古典文化 D．传承了东方优秀文化 36．（2024·辽宁辽阳·模拟预测）九年级举办了一次历史知识竞赛，要求参赛者根据提示词，判断相应的主题。下面的一组提示词反映的主题是（   ） 日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》 A．封建时代的亚洲国家 B．封建时代的欧洲 C．古代亚非欧文明 D．走向近代 37．（2024·海南海口·模拟预测）公元7-13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的阿拉伯文化。这表明阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（   ） A．建立了伊斯兰教 B．沟通东西，兼收并蓄 C．统一了阿拉伯半岛 D．建立了政教合一的国家 38．（2024·陕西·模拟预测）在世界古代史的学习中，需要掌握世界历史地图的要素，认识古代世界不同区域的地理范围，以此加深对古代多元文明的理解。下面是九年级（1）班同学绘制的古代帝国版图最大时期的地图，时间排序中正确的是（   ） A．①②③ B．①③② C．③②① D．②①③ 39．（2024·安徽·模拟预测）“伊斯兰教……以国家主义强权为工具进行推广。如果把三大宗教放到一起进行对比，就可以看出伊斯兰教在传播上的优势”。该材料意在强调（   ） A．帝国的扩张加速了伊斯兰教的传播 B．伊斯兰教赢得民众支持 C．伊斯兰教的创立有利于半岛的统一 D．伊斯兰教教义更易接受 40．（2024·河南周口·三模）下面四幅图片展示了古代多个国家或地区的文字。这反映了（    ） A．人类文明的多元 B．亚非文明的交往 C．书写系统的完善 D．阿拉伯人的贡献 41．（2024·山西太原·模拟预测）文化特质反映了一个社群或一个群体在长期的历史和文化地理环境中所形成的独特的文化特色和心理格局。如下文化特质所反映出的文化是（   ） A．古埃及文化 B．古印度文化 C．阿拉伯文化 D．拜占庭文化 42．（2024·湖南·模拟预测）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉们人传入欧洲，古代埃及、西亚．希腊．罗马的文化典籍又被翻译成阿拉伯语。这表明阿拉伯人（   ） A．传播了中国文明的成果 B．传播了欧洲文明的成果 C．创造了独具特色的阿拉伯文化 D．成为沟通东西方文化的使者 43．（2024·湖北武汉·模拟预测）阿拉伯帝国哈里发麦蒙派使者到拜占庭，要求拜占庭皇帝为之搜集古典抄本，他还鼓励穆斯林远游各方，寻索古籍，访求学问。麦蒙把搜集来的古代希腊、波斯、印度等地的典籍集中在巴格达，在巴格达建立一所规模宏大的翻译和研究机构——“智慧宫”。这反映出阿拉伯帝国（    ） A．成为亚洲文明的发源 B．摆脱了封建神学束缚 C．融合东西方文化遗产 D．实行文化专制的政策 44．（2024·河南周口·二模）阿拉伯人在征服埃及、叙利亚、波斯等地区后，不仅接受了当地民族文化的影响，而且又吸收希腊、印度文化的许多优秀成果；创造了新的阿拉伯文化，为人类文明作出了重要贡献。这体现了阿拉伯文化的特点是（   ） A．暴力性与广泛性 B．独特性与先进性 C．民族性与保守性 D．融合性与创新性 45．（2024·湖南长沙·二模）8世纪，阿拉伯都城巴格达市场上汇聚了来自各地的商品。有从中国运来的瓷器和丝绸；从印度和马来群岛运来的香料和染料；从中亚细亚运来的红宝石、织造品；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜和毛皮。这表明（   ） A．世界市场开始形成 B．阿拉伯帝国已成为世界经济的中心 C．阿拉伯帝国成为东西方经济交流的桥梁 D．商业的发展是阿拉伯帝国强大的根本原因 46．（2024·河南信阳·二模）《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。它的很多故事来源于古代波斯、埃及和伊拉克的民间传说，经过阿拉伯人民吸收、溶化、改造和再创作，使它们生动地反映了阿拉伯社会的生活。它是研究阿拉伯历史、文化、宗教、语言、艺术和民俗等多方面内容的珍贵资料。由此可见阿拉伯文化（   ） A．内容丰富多彩世界领先 B．继承发展古代世界文化 C．促进阿拉伯帝国的建立 D．推动了伊斯兰教的传播 考点1—6：封建时代的亚洲国家（古代日本、阿拉伯帝国） 47．阅读材料，回答问题。 材料一  6—9世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶制实力强大，政局混乱……凡田，六年一班（赐给）……若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——日本《田令》 （1）结合所学知识，简述孝德天皇是如何解决材料一中日本的社会问题的？这对日本产生了怎样的影响？指出图中人物所属的幕府统治时期的社会特征。 材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化……因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取……阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作……经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱熹《世界上古中古史》 （2）结合所学知识，简述阿拉伯的统治者在发展文化方面采取的措施。举例说明阿拉伯人对东西方文化交流所作出的贡献。 （3）维系阿拉伯半岛的“精神纽带”是什么？综合上述拜占庭帝国和阿拉伯帝国的发展，谈谈你从中得到的认识。 48．阅读材料，回答问题。 材料一 图A 图B 材料二  查士丁尼积极发展工商业，为突破波斯商人的贸易垄断，开辟了通往东方的商路，这一时期拜占庭的丝织业获得发展并带动相关产业，成为政府的重要税源。首都君士坦丁堡更是作为沟通欧亚大陆贸易的“金桥”，成为当时少有的繁华都市。拜占庭文明的发展与“蛮族”入侵是分不开的，蜂拥而至的斯拉夫人融入拜占庭帝国，成为其居民。斯拉夫人所带来的原始农村公社制度与拜占庭土地生产关系相结合，形成了拜占庭的封建关系。 ——摘编自王斯德《大学世界史》 （1）材料中图A帝国名称是 ；查士丁尼统治时期编订了《 》，从而奠定了欧洲民法的基础；图B帝国至 世纪中期，其版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国； 担当了沟通东西方文化的角色，中国造纸术、火药等重大发明都由其传入欧洲。 （2）结合所学，请举两例古代东西方文明交流的主要方式。依据材料二，你如何看待拜占庭文化的形成与发展。 （3）综合上述材料，谈谈文化交流与国家发展之间的关系。 49．（23-24九年级上·广西贺州·期末）世界古代人民创造的文化、艺术、科技成就，硕果累累、绚丽辉煌。阅读材料，回答问题。 【文化的创造】 希腊人在区区数百年间，竟然创造了无比辉煌的古代文化，这无疑是人类文化史上的奇迹。希腊的文化成就不是偶然的巧合，而是合乎历史规律的能动创造。 ——摘编自《教师教学用书。世界历史》 （1）结合所学知识，请列出古代希腊在文学、雕塑、建筑方面的成就各一例；选取其中一例进行简单评述。 【文化的交流】 古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲和亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 ——摘编自《教师教学用书。世界历史》 （2）结合所学知识，材料中“奔波往返者”是指哪一人群；举出两例他们“扮演着东西方文化交流使者”的例子。 【文化的继承】 拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用。 ——摘编自《教师教学用书。世界历史》 （3）根据材料，指出拜占庭文化起了“承上启下、继往开来的作用”。 （4）综合以上材料及所学，谈谈我们应该如何对待不同国家、地区的文明？ 50．（23-24九年级上·河南许昌·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一   阿拉伯人商业活动意图 阿拉伯帝国将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合；……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构。 ——摘编自《简明世界历史读本》 材料二  “可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色。” ——英国学者罗伯特·布雷福 （1）据材料一指出阿拉伯帝国推动世界文化交流的有利因素。 （2）据材料二并结合所学，指出阿拉伯人在世界文化史上的主要贡献。 （3）依据上述材料所体现的主题，请再举出相关史实一例。 $$第四单元 封建时代的亚洲国家 【考点梳理卷】 考点预览 考点1：6世纪前的日本 考点2：大化改新 考点3：幕府统治 考点4：穆罕默德创立伊斯兰教 考点5：阿拉伯帝国 考点6：阿拉伯文化 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点1—3：古代日本（6世纪前的日本、大化改新、幕府统治） 1．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（    ） A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新 【答案】D 【解析】依据题干“一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书，大化改新开始，大化改新主要向中国学习，从政治、经济等方面进行改革，经过改革，日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新能体现“自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明”，D项正确；罗马帝国的征服与扩张促进了文明的交流，与题干不符，排除A项；13世纪西方许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自治城市，与题干不符，排除B项；随着经济的发展，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美得花朵，与题干不符，排除C项。故选D项。 2．（2024·新疆·中考真题）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．明治维新的推动 【答案】C 【解析】根据题干“日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同”和所学知识可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。所以，以上现象是大化改新的影响的结果，C项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，不符合题意，排除A项；幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，不符合题意，排除B项；1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”，不符合题意，排除D项。故选C项。 3．（2024·海南海口·一模）“teach”在英语中有动词“教”的意思，“er”后缀在英语中有“做……的人”的意思，“teache er”即为教师。下面由中国唐朝扮演“teacher”角色的是（   ） A．伯里克利改革 B．西欧城市自治斗争 C．阿拉伯文化的繁荣 D．日本大化改新 【答案】D 【解析】根据题干“由中国唐朝扮演‘teacher’角色”和所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，D项正确；伯里克利改革并未学习唐朝，排除A项；西欧城市自治斗争与唐朝无关，排除B项；阿拉伯文化与唐朝无关，排除C项。故选D项。 4．（2024·江西南昌·模拟预测）如下图这种制度是（   ） A．古印度的种姓制度 B．古希腊城邦的特点 C．日本中央集权制度 D．古罗马的行政架构 【答案】C 【解析】根据材料“地方：国、郡、里”“中央：二官八省”“天皇”并结合所学知识可得出，材料是日本大化改新的内容。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；中央设立二官八省，地方上设国、郡、里，实行征兵制。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本由奴隶社会向封建社会转变的标志，日本建立起中央集权制的国家，C项正确；印度的种姓制度由婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级组成，不符合题干，排除A项；古希腊实行民主制度，没有天皇，排除B项；古罗马行政机构由元老院、民众法院、执政官等组成，排除D项。故选C项。 5．（2024·贵州贵阳·二模）历史史实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和态度。下列选项中属于历史观点的是（   ） A．5世纪，本州中部兴起的大和政权基本实现了统一 B．大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位 C．从646年开始，日本仿效唐朝进行了一系列的改革 D．大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家 【答案】D 【解析】根据题干信息“历史史实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和态度”可知，大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家，属于历史观点，D项正确；5世纪，本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，属于历史史实，排除A项；大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，属于历史史实，排除B项；从646年开始，日本仿效唐朝进行了一系列的改革，属于历史史实，排除C项。故选D项。 6．（2024·福建厦门·二模）大化改新前，部民是主要生产者，没有人身自由。大化改新后，国家占有土地，颁发公民口分田，以租庸调的形式向公民征收国税和课以徭役，而公民紧缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这说明大化改新（    ） A．提高了地方管理职能 B．加强了武士阶层的力量 C．确立了中央集权制度 D．推动封建生产关系产生 【答案】D 【解析】据题干信息和所学知识可知，大化改新前，日本的生产关系主要是奴隶制，大化改新后，通过土地制度的改革，将土地国有化并分配给公民，公民以租庸调的形式向国家缴纳赋税和承担徭役， 这种改革促使农民与土地的联系更加紧密，推动了封建生产关系的产生，D项正确；材料主要强调的是大化改新对土地制度和公民关系的影响，没有直接涉及地方管理职能的提高，排除A项；材料主要强调的是大化改新对土地制度和公民关系的影响，并没有提到武士阶层的力量变化，排除B项；材料主要强调的是这种改革促使农民与土地的联系更加紧密，推动了封建生产关系的产生，并非确立了以天皇为中心的中央集权制度，排除C项。故选D项。 7．（2024·福建厦门·二模）在具体的时空条件下考察历史，是学习历史的基本思维方式。下图是某同学编制的古代日本的时空尺，其中的★代表的是（   ） A．查理·马特改革 B．伯里克利改革 C．大化改新 D．明治维新 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变，C项正确；查理•马特改革，又名“采邑改革”，是欧洲封建制度发展的重要基石，排除A项；伯利克里改革发生在公元前5世纪，使雅典民主政治最终确立并达到顶峰，被称为雅典民主政治的“黄金时代“，排除B项；明治维新是近代日本进行的改革，使日本从封建社会过渡到资本主义社会，排除D项。故选C项。 8．（2024·辽宁抚顺·一模）大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断战争使矛盾日益尖锐，而部民反抗也不断。此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者，于是天皇决心实行改革。此材料反映了改革的（    ） A．内容 B．背景 C．性质 D．意义 【答案】B 【解析】根据题干“大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。”并结合所学知识可知，材料描述的是日本大化改新前国内情况和中国唐朝的情况，是大化改新的背景，B项正确；大化改新的内容包括政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税，排除A项；大化改新是日本的一次社会政治变革，排除C项；大化改新使日本过渡到封建社会，排除D项。故选B项。 9．（2024·江苏南京·二模）“日本自古以来形成的氏姓制度，在政治领域固化了世袭贵族阶层对权力的掌控，极大地左右着最高统治者‘大王’的命运。”为改变这一局面日本采取的措施是（   ） A．建立中央集权制度 B．发动了倒幕运动 C．仿效西方进行改革 D．制定《国策基准》 【答案】A 【解析】根据题干信息结合所学知识可知，5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，削弱了世袭贵族阶层的特权，A项正确；倒幕运动是武装推翻封建幕府统治的一场资产阶级革命运动，意味着日本封建主义社会的完全落幕，为接下来的明治维新打下了基础，与题干信息不符，排除B项；大化改新仿效唐朝的典章制度进行改革，明治维新效仿西方进行改革，排除C项；《国策基准》是日本法西斯势力试图称霸亚洲和太平洋地区的纲领性文件，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 10．（2024·广东湛江·二模）此次改革，日本天皇召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，“置八省百官”，并设置关塞、防人（戍边军）及驿站。这表明，该改革（   ） A．开始对外扩张步伐 B．消灭封建贵族特权 C．确立中央集权制度 D．发展资本主义制度 【答案】C 【解析】根据材料“帝道唯一”“置八省百官”“设置关塞、防人（戍边军）及驿站”及所学知识可知，日本仿效唐朝制度进行大化改新，这一改革确立了中央集权制度，C项正确；日本开始对外扩张是在明治维新后，排除A项；消灭封建贵族特权中的“消灭”说法错误，排除B项；明治维新后日本走上了发展资本主义的道路，排除D项。故选C项。 11．（2024·四川绵阳·模拟预测）下列史实与结论对应正确的是（   ） 史实 结论 A 《汉谟拉比法典》详细规定了臣民义务及违反法律后的具体惩罚 严格保护封建主的利益 B 中古西欧基督教会拥有大量庄园与广袤土地，还形成了从教皇到各级神职人员的等级制度 维护和强化了世俗王权的统治 C 7世纪中期，日本通过改革建立起中央集权制度，实行租庸调制 日本受到中华文明的影响 D 十字军东征占领了君士坦丁堡和拜占庭大部分土地 拜占庭帝国被十字军攻灭 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，6—9世纪，日本积极中国文化。7世纪中期，日本效仿唐朝典章制度，进行一些类的改革，建立起中央集权制度，实行租庸调制，史称“大化改新”，C项正确；《汉谟拉比法典》详细规定了臣民义务及违反法律后的具体惩罚，维护的是奴隶主贵族的利益，排除A项；中古西欧基督教会拥有大量庄园与广袤土地，还形成了从教皇到各级神职人员的等级制度，维护和强化了教会的统治，排除B项；十字军东征占领了君士坦丁堡和拜占庭大部分土地，拜占庭帝国日渐衰弱，1435年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国所灭，排除D项。故选C项。 12．（2024·广东河源·二模）701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（   ） A．确立中央集权制度 B．深受中国文化影响 C．法律制度逐渐完善 D．重视发展中日关系 【答案】B 【解析】根据题干信息”701年日本政府““中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以‘论语‘为必修科目”并结合所学知识可知，体现了日本学习中国文化，说明当时日本深受中国文化影响，B项正确；题干信息强调是日本学习中国文化，无法说明日本确立中央集权制度，排除A项；题干强调日本学习中国文化，与日本法律制度逐渐完善，重视发展中日关系无关，排除CD项。故选B项。 13．（2024·甘肃天水·二模）“在整个7——8世纪，大和政府向大唐朝廷派出一系列的使节并改组政府……深刻影响了日本社会的每一个方面。”这里的“影响”主要指（   ） A．直接推翻了幕府的统治 B．极大削弱了天皇的权力 C．促进了资本主义的发展 D．使日本进入了封建时代 【答案】D 【解析】根据题干“在整个7—8世纪，大和政府向大唐朝廷派出一系列的使节并改组政府……结果深刻地影响了日本社会的每一个方面。”和所学知识可知，题干材料描述的是7世纪中期，日本效仿唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，D项正确；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，排除A项；大化改新加强了天皇的权利，排除B项；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，排除C项。故选D项。 14．（2024·广东中山·模拟预测）646年，日本施行全面的“唐化”，废除贵族私有的土地制度及部民制，建立封建国家土地所有制，在全国范围内设立王土和王民。这直接促进了日本（   ） A．中央集权的建立 B．封建经济的发展 C．地方管理的完善 D．社会生活的变化 【答案】B 【解析】据材料“日本施行全面的‘唐化’，废除贵族私有的土地制度及部民制，建立封建国家土地所有制”，结合所学知识可知，日本大化改新建立了封建土地国有制，这一改革使得土地归属国家，国家将土地分配给农民，农民有义务向国家交纳赋税。这种制度有助于稳定农业生产，促进了日本封建经济的发展，B项正确；大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，但在题干信息中未体现，排除A项；材料内容与地方管理无关，排除C项；社会生活的变化不是材料反映的主旨，排除D项。故选B项。 15．（2024·江西吉安·二模）大化五年，孝德天皇召集全臣盟誓，“天覆地载，帝道唯一”，并在中央建立“八省百官”，在地方建立国、郡、里。孝德天皇此举的目的是（   ） A．增强军事实力 B．发展文化教育 C．加强中央集权 D．推翻幕府统治 【答案】C 【解析】根据材料“在中央建立‘八省百官’”“在地方建立国、郡、里”并结合所学可知，孝德天皇时期进行大化改新，此举的目的是仿效中国古代隋唐专制主义中央集权制度，加强中央对地方的管理，即加强中央集权，C项正确；增强军事实力、发展文化教育，题干材料都没有体现，排除AB项；大化改新百余年后日本出现武士阶层，12世纪晚期，日本进入幕府统治时期，排除D项。故选C项。 16．（2024·湖南·模拟预测）646年，孝德天皇颁布诏书进行改革，史称“大化改新”。这场改革（   ） A．使大和基本统一日本 B．建立起政教合一的政权 C．仿效唐朝的典章制度 D．使日本走上资本主义道路 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，6——9世纪日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行大化改新，从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，C项正确；5世纪在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一，不符合题意，排除A项；通过大化改新日本建立起了中央集权制的国家，而不是政教合一的政权，排除B项；明治维新使日本走上发展资本主义的道路，而不是大化改新，排除D项。故选C项。 17．（2024·云南红河·二模）7世纪中期日本孝德天皇颁布诏书 借助中国隋唐制度文化开始推行大化改新，推动日本社会飞速发展。下列改革内容最有利于当时日本经济发展的是（   ） A．每隔六年授田一次 B．设国、郡、里三级 C．推行幕府统治 D．建立庄园，不输不入 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，日本大化改新中规定：“国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖”这一措施促进了日本经济的发展；“设国、郡、里三级”是政治上的措施，有利于巩固中央集权，排除B项；日本推行幕府统治，使得天皇失去了实权，与经济发展不符，排除C项；“建立庄园，不输不入”不利于经济发展，排除D项。故选A项。 18．（2024·云南曲靖·二模）黄遵宪在《日本国志》中说：孝德天皇始立年号“大化”，制班田收授法，行租庸调法，好儒崇佛，不重神道。孝德天皇此次仿效唐朝而进行的改革给本国带来的影响是 A．开始跻身资本主义强国之列 B．由此进入700年的幕府统治时期 C．发展成为一个中央集权制的封建国家 D．开启了近代化的进程 【答案】C 【解析】根据材料“孝德天皇始立年号‘大化’，制班田收授法，行租庸调法，好儒崇佛，不重神道”结合所学知识可知，班田收授法是大化改新的内容，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；1868年，明治政府开始实行一系列改革，废藩置县，加强中央集权，实行征兵制，建立新式军队，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，提倡“文明开化”，向西方学习。明治维新后日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列，开启了近代化的进程，AD项均与题干“孝德天皇此次仿效唐朝而进行的改革”不符，排除AD项；12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入近700年的幕府统治时期，排除B项。故选C项。 19．（23-24九年级上·广东广州·期末）日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（   ） A．实行有条件的土地分封 B．国家将土地分给公民 C．促进本国封建制度的形成 D．建立中央集权的天皇制封建国家 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，日本大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，通过这次改革，以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐确立，说明两个改革都促进本国封建制度的形成，C项正确；实行有条件对封臣分封的做法的只符合查理·马特改革，不符合日本改革，排除A项；法兰克王国改革并没涉及公民的土地问题，排除B项；日本通过大化改新建立了中央集权的体制，而不是法兰克王国，排除D项。故选C项。 20．（2024·福建三明·一模）下图分别是公元7世纪的唐朝都城和8世纪的日本都城布局图。二者相似的原因在于日本（   ） A．善于学习和模仿 B．主张独创和改造 C．提倡创新和变革 D．摒弃传统和特色 【答案】A 【解析】据题干“公元7世纪的唐朝都城和8世纪的日本都城布局图”和所学知识可知，日本平城京，在城市布局方面与唐朝都城长安有诸多相似之处，说明日本在大化改新后，平城京的修建学习了中国的建筑特点，二者相似的原因在于日本善于学习和模仿，A项正确；主张独创和改造与题意不符，日本平城京，在城市布局方面与唐朝都城长安有诸多相似之处，排除B项；提倡创新和变革与题意不符，日本平城京，在城市布局方面与唐朝都城长安有诸多相似之处，排除C项；摒弃传统和特色说法错误，日本平城京学习了中国长安，但是不表示摒弃了特色，排除D项。故选A项。 21．（2024·广东肇庆·一模）下列内容是646年日本颁布的“改新之诏”（节选），该诏令使日本（   ） “其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。” A．基本实现了统一 B．进入幕府统治时期 C．强化了中央集权 D．开启了近代化进程 【答案】C 【解析】据题干“646年日本颁布的”““其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民……及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民……其三曰，初造户籍、计帐、班田收授之法。””和所学知识可知，日本的这一改革是大化改新，题干所述内容消灭割据加强中央集权，C项正确；材料所述内容是取消私田、私民加强中央集权，而不是实现统一，排除A项；日本进入幕府统治是在12世纪晚期，与材料时间不符，排除B项；开启近代化开始于1868年的明治维新，排除D项。故选C项。 22．（2024·山西·一模）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中日两国改革措施的共同之处是（    ） A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基 C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化 【答案】D 【解析】根据题干信息“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邹国而雄诸侯”可得出是指商鞅变法，废除井田制，承认土地私有；根据题干信息“废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖”可得出是指日本大化改新，废除土地私有，实行土地国有制，因此两场改革都使土地所有制发生变化，D项正确；“农业与军事相结合”是商鞅变法中奖励耕战的表现，与大化改新无关，排除A项；日本大化改新时，就是统一的国家，排除B项；商鞅变法实行土地私有，排除C项。故选D项。 23．（2024·山西朔州·一模）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料所述中、日两国改革措施的共同之处是（   ） 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邹国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——《改新之诏》 A．农业与军事相结合 B．为完成国家统一奠基 C．实行土地国有政策 D．土地所有制发生变化 【答案】D 【解析】据材料“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”体现土地国有转为私有制，“国家将土地分给公民，每限六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖”可知土地私有转为公有制，商鞅变法和日本大化改新都使土地所有制发生变化，D项正确；材料没有涉及军事，排除A项； 材料没有涉及国家统一，且日本已经是统一的国家，排除B项； 商鞅变法使土地从国有制变为私有制，日本则将土地私有转变为国有，排除C项。故选D项。 考点4—6：阿拉伯帝国（穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国、阿拉伯文化） 24．（2024·湖北武汉·中考真题）九（3）班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（    ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 A．注重法治建设 B．垄断亚非欧贸易 C．建立国际秩序 D．沟通东西方文化 【答案】D 【解析】根据题干“将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲”“《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情”“《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典”等内容可知，题干主要反映了阿拉伯帝国对东西方文化的传递，D项正确；题干没有提及注重法治建设、垄断亚非欧贸易、建立国际秩序的内容，强调的是沟通东西方文化，排除ABC项。故选D项。 25．（2024·甘肃兰州·中考真题）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这说明阿拉伯人（    ） A．创造了独特的阿拉伯文化 B．担当了沟通东西方文化的角色 C．垄断了亚欧之间的商贸 D．善于学习其他民族的优秀文化 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；阿拉伯人创造了独特的阿拉伯文化，但题干并没有体现这一点，排除A项；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，而不是垄断了亚欧之间的商贸，排除C项；题干意在强调阿拉伯人的传播作用，没有涉及阿拉伯人是否善于学习其他民族的优秀文化，排除D项。故选B项。 26．（2024·贵州铜仁·中考真题）历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是（    ） A．公元前8世纪，希腊出现了城邦 B．公元前5世纪，罗马颁布了《十二铜表法》 C．阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献 D．公元前4世纪，亚历山大建立起横跨欧、亚、非三大洲的大帝国 【答案】C 【解析】根据题干“历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判”和所学可知，阿拉伯人为世界文化的发展作出了卓越贡献，是对阿拉伯人传播世界文化这一事件的评价，属于历史解释，C项正确；公元前8世纪，希腊出现了城邦，是对希腊的客观叙述，属于历史事实，排除A项；公元前5世纪，罗马颁布了《十二铜表法》，是对罗马的客观叙述，属于历史事实，排除B项；公元前4世纪，亚历山大建立起横跨欧、亚、非三大洲的大帝国，是对亚历山大帝国的客观叙述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 27．（2024·广西·中考真题）阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”，学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国（ ） A．科技的发展 B．文学的兴盛 C．社会的转型 D．制度的革新 【答案】A 【解析】根据材料中“学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍”，并结合所学知识可知，数学、物理、化学、生物、医学、气象、天文、地理等都属于科学技术领域，可以得出，“百年翻译运动”有助于阿拉伯帝国广泛吸收其他文明的科技成果，推动阿拉伯帝国科技的发展，A项正确；材料主要体现阿拉伯帝国吸收他国的科技成果，与“文学兴盛”之间没有必然联系，排除B项；材料没有提到阿拉伯国家的社会转型，排除C项；科技发展与制度革新之间没有必然的联系，排除D项。故选A项。 28．（2024·陕西·中考真题）对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（    ） A．疆域都横跨亚、非、欧三洲 B．都实行哈里发中央集权统治 C．都实行封君封臣制 D．都是奴隶制帝国 【答案】A 【解析】根据材料“古代罗马的扩张示意图”“阿拉伯帝国示意图”等信息结合所学知识可知，《古代罗马的扩张示意图》中帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”，《阿拉伯帝国示意图》中阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此材料所述两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；哈里发指历史上伊斯兰国家的统治者，古代罗马帝国没有哈里发，排除B项；阿拉伯帝国没有推行封君封臣制度，排除C项；阿拉伯帝国（632年—1258年）是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰封建王朝，而不是奴隶制帝国，排除D项。故选A项。 29．（2024·河南·中考真题）12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（   ） A．统治疆域辽阔 B．翻译事业兴盛 C．文化成就显著 D．大学教育普及 【答案】C 【解析】根据题干“12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。”可知，欧洲各大学将阿拉伯人的著作定为教科书，说明阿拉伯文化成就突出，影响世界，C项正确；题干反映的是文化成就，与统治疆域无关，排除A项；题干信息未涉及翻译的相关信息，排除B项；仅从题干信息无法说明阿拉伯大学教育普及，排除D项。故选C项。 30．（2024·新疆乌鲁木齐·模拟预测）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（   ） A．建立了地跨亚欧非三洲的大帝国 B．创造了独具特色的阿拉伯文化 C．传播了古代希腊罗马文明的成果 D．担当了沟通东西方文化的角色 【答案】D 【解析】根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”表明阿拉伯人在中西文化交流的过程中充当了使者的角色，D项正确；材料涉及的是阿拉伯人在东西方文化沟通上的角色，与建立帝国无关，排除A项；创造了独具特色的阿拉伯文化与材料内容无关，排除B项；材料展示阿拉伯人传播的是中国和印度文明，而不是古代希腊罗马文明的成果，排除C项。故选D项。 31．（2024·广东深圳·模拟预测）“开始于沙漠中的一个宗教，在短短的一个世纪内，已发展成为横跨欧亚大陆的强大帝国，到750年，它统治了从比利牛斯山到信德，从摩洛哥到中国边境的广大地区。”材料中的“帝国”在世界文明史上的突出贡献是（   ） A．开创民主政治先河 B．确立了三权分立原则 C．发明了“阿拉伯数字” D．沟通了东西方的文化 【答案】D 【解析】根据材料“开始于沙漠中的一个宗教，在短短的一个世纪内，已发展成为横跨欧亚大陆的强大帝国，到750年，它统治了从比利牛斯山到信德，从摩洛哥到中国边境的广大地区”并结合所学可知，公元8世纪中期与中国接壤的横跨欧亚非大陆的强大帝国是诞生于阿拉伯半岛上的伊斯兰教和阿拉伯帝国，是东西方文化的桥梁，沟通了东西方文化，D项正确；雅典开创民主政治先河，排除A项；美国1787年宪法确立了三权分立原则，排除B项；古印度发明了“阿拉伯数字”，排除C项。故选D项。 32．（2024·江西宜春·一模）对比和归纳是学习和掌握历史知识的方法之一。下列是两位同学对两个“帝国”的表述，从他们的表述中可以得出两个帝国（   ） A．都为近代欧洲思想解放运动奠定了基础 B．都因为封闭保守走向衰亡 C．都建立起地跨欧、亚、美三洲的大帝国 D．都创造了兼收并蓄的文化 【答案】D 【解析】根据题干信息“帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料……为文艺复兴运动提供了丰富的精神营养，并深远地影响了人类历史”可知，描述的是拜占庭帝国；根据题干“帝国在其强盛的时代……创造了一种有自己特色的文化”可知，描述的是阿拉伯帝国。结合所学知识可知，这两个帝国都创造了兼收并蓄的文化，D项正确；拜占庭文化为近代欧洲思想解放运动奠定了基础，排除A项；拜占庭帝国因为封闭保守走向衰亡，排除B项；它们都建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国，排除C项。故选D项。 33．（2024·广东佛山·三模）识地图是历史学习的重要能力之一。下图反映的历史信息与选项匹配准确的是（   ） A．保存基督教、希腊罗马传统 B．开创了希腊化时代 C．使地中海成为国家的“内湖” D．创造了阿拉伯文化 【答案】D 【解析】根据地图的麦加、麦地那可知是该地图反映的是阿拉伯帝国，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，D项正确；法兰克王国保存基督教、希腊罗马传统，排除A项；亚历山大帝国开创了希腊化时代，排除B项；罗马帝国时期地中海成为罗马的“内湖”，排除C项。故选D项。 34．（2024·贵州遵义·模拟预测）它以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，是阿拉伯帝国最富有代表性的文学作品。该作品是（   ） A．《荷马史诗》 B．《神曲》 C．《医学集成》 D．《天方夜谭》 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，脍炙人口的《天方夜谭》，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，是阿拉伯文学的瑰宝，D项正确；《荷马史诗》反映的是古希腊文明，排除A项；《神曲》 是意大利文艺复兴先驱但丁的作品，排除B项；《医学集成》是阿拉伯帝国的医学名著，与题干“文学作品”不符，排除C项。故选D项。 35．（2024·河南·模拟预测）哥白尼的《天体运行论》中多次引用阿拉伯天文学家阿尔巴塔尼的数据，西班牙学者在阿拉伯科学家查尔卡里《托莱多天文表》的基础上改编出《阿尔方索天文表》。这表明阿拉伯文化（   ） A．推动了欧洲科学发展 B．借鉴了他国先进文化 C．复兴了欧洲古典文化 D．传承了东方优秀文化 【答案】A 【解析】根据题干“现代天文学中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，欧洲语言中的大多数星宿的名称来源于阿拉伯语”可知，欧洲的自然科学受到了阿拉伯文化的影响，且推动了欧洲科学发展，A项正确；材料表明的是西方文化借鉴了阿拉伯科学文化，而非阿拉伯文化借鉴了他国新进文化，排除B项；材料未涉及阿拉伯保留了欧洲古典文化，排除C项；材料未涉及阿拉伯文化包含了东方优秀文化，不能得出传承了东方优秀文化，排除D项。故选A项。 36．（2024·辽宁辽阳·模拟预测）九年级举办了一次历史知识竞赛，要求参赛者根据提示词，判断相应的主题。下面的一组提示词反映的主题是（   ） 日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》 A．封建时代的亚洲国家 B．封建时代的欧洲 C．古代亚非欧文明 D．走向近代 【答案】A 【解析】根据题干“日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》”结合所学知识可知，日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》都是封建时代的亚洲国家，A项正确；日本大化改新、幕府统治、阿拉伯帝国、《天方夜谭》都是亚洲国家，不是欧洲国家，排除B项； 日本是亚洲国家，不是非洲国家，排除C项； 走向近代与新航路开辟、文艺复兴等有关，排除D项。故选A项。 37．（2024·海南海口·模拟预测）公元7-13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的阿拉伯文化。这表明阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（   ） A．建立了伊斯兰教 B．沟通东西，兼收并蓄 C．统一了阿拉伯半岛 D．建立了政教合一的国家 【答案】B 【解析】根据题干信息“公元7-13世纪，阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体，并加以发扬光大，创造了灿烂的阿拉伯文化”可知，阿拉伯帝国地处欧、亚、非洲交界处，这一独特的地理位置使得不同文化在此交汇，为阿拉伯人提供了吸收其他民族文化精华的机会，促进了阿拉伯文化的繁荣，因此“沟通东西，兼收并蓄”符合题意，B项正确；穆罕默德建立了伊斯兰教，并不是阿拉伯帝国文化繁荣的原因，排除A项；阿拉伯半岛的统一，有利于社会经济的发展，但与题干反映的对其他文化的吸收加以融合不符，排除C项；阿拉伯帝国是政教合一的国家，但与题干反映的阿拉伯文化繁荣的原因不符，排除D项。故选B项。 38．（2024·陕西·模拟预测）在世界古代史的学习中，需要掌握世界历史地图的要素，认识古代世界不同区域的地理范围，以此加深对古代多元文明的理解。下面是九年级（1）班同学绘制的古代帝国版图最大时期的地图，时间排序中正确的是（   ） A．①②③ B．①③② C．③②① D．②①③ 【答案】D 【解析】根据材料中地图相关信息，可知①为罗马帝国，2世纪进入黄金时期，②为亚历山大帝国，公元前4世纪末建立，③为阿拉伯帝国，8世纪中期版图横跨亚欧非三大洲，因此先后顺序为②①③，D项正确；其他选项排序错误，排除ABC项。故选D项。 39．（2024·安徽·模拟预测）“伊斯兰教……以国家主义强权为工具进行推广。如果把三大宗教放到一起进行对比，就可以看出伊斯兰教在传播上的优势”。该材料意在强调（   ） A．帝国的扩张加速了伊斯兰教的传播 B．伊斯兰教赢得民众支持 C．伊斯兰教的创立有利于半岛的统一 D．伊斯兰教教义更易接受 【答案】A 【解析】据材料“伊斯兰教……以国家主义强权为工具进行推广”和所学知识可知，阿拉伯帝国的扩张助推了伊斯兰教的传播，A项正确；材料未涉及民众是否支持伊斯兰教，排除B项；材料强调的是国家强权推广伊斯兰教，不是在说明伊斯兰教对半岛统一的作用，排除C项；材料没有提到教义是否容易接受，排除D项。故选A项。 40．（2024·河南周口·三模）下面四幅图片展示了古代多个国家或地区的文字。这反映了（    ） A．人类文明的多元 B．亚非文明的交往 C．书写系统的完善 D．阿拉伯人的贡献 【答案】A 【解析】根据图片可以得出，各个文明都产生了文字或者数字，但都呈现出各自的特色，体现了人类文化的多元性，A项正确；题干没有体现亚非文明的交往，排除B项；材料只涉及各个文明产生的文字或者数字，不能说明书写系统的完善，排除C项；甲骨文与阿拉伯人的贡献无关，排除D项。故选A项。 41．（2024·山西太原·模拟预测）文化特质反映了一个社群或一个群体在长期的历史和文化地理环境中所形成的独特的文化特色和心理格局。如下文化特质所反映出的文化是（   ） A．古埃及文化 B．古印度文化 C．阿拉伯文化 D．拜占庭文化 【答案】C 【解析】根据题干“独称的安拉激情”和所学知识可知，安拉是伊斯兰教经典《古兰经》中的宇宙主宰，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，此后阿拉伯半岛逐渐统一，C项正确；古埃及文化的成果是象形文字、太阳历和金字塔，排除A项；古印度文化的成果是种姓制度和佛教，排除B项；拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，保存了大量的希腊、罗马文化古籍，排除D项。故选C项。 42．（2024·湖南·模拟预测）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉们人传入欧洲，古代埃及、西亚．希腊．罗马的文化典籍又被翻译成阿拉伯语。这表明阿拉伯人（   ） A．传播了中国文明的成果 B．传播了欧洲文明的成果 C．创造了独具特色的阿拉伯文化 D．成为沟通东西方文化的使者 【答案】D 【解析】根据题干“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”说明阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用，担当了沟通东西方文化的角色，D项正确；题干中强调的是阿拉伯人在东西方文明交流中起到桥梁作用，而不是仅仅传播了中国文明，排除A项；题干中强调的是阿拉伯人传播了东方文明，而不是传播了欧洲文明的成果，排除B项；创造了独具特色的阿拉伯文化与材料内容无关，排除C项。故选D项。 43．（2024·湖北武汉·模拟预测）阿拉伯帝国哈里发麦蒙派使者到拜占庭，要求拜占庭皇帝为之搜集古典抄本，他还鼓励穆斯林远游各方，寻索古籍，访求学问。麦蒙把搜集来的古代希腊、波斯、印度等地的典籍集中在巴格达，在巴格达建立一所规模宏大的翻译和研究机构——“智慧宫”。这反映出阿拉伯帝国（    ） A．成为亚洲文明的发源 B．摆脱了封建神学束缚 C．融合东西方文化遗产 D．实行文化专制的政策 【答案】C 【解析】据题干所述，哈里发麦蒙积极搜集并研究古典抄本，不仅限于伊斯兰文化，还包括希腊、波斯、印度等地的文化遗产，并在巴格达建立“智慧宫”进行翻译和研究，这一系列行动表明阿拉伯帝国致力于融合东西方的文化遗产，C项正确；阿拉伯帝国并非亚洲文明的发源地，而是对已有文明进行了传承和发展，排除A项；题干没有提及封建神学束缚的摆脱情况，排除B项；建立翻译和研究机构收集和研究各地文化，这与文化专制政策相悖，排除D项。故选C项。 44．（2024·河南周口·二模）阿拉伯人在征服埃及、叙利亚、波斯等地区后，不仅接受了当地民族文化的影响，而且又吸收希腊、印度文化的许多优秀成果；创造了新的阿拉伯文化，为人类文明作出了重要贡献。这体现了阿拉伯文化的特点是（   ） A．暴力性与广泛性 B．独特性与先进性 C．民族性与保守性 D．融合性与创新性 【答案】D 【解析】根据题干“阿拉伯人……吸收希腊、印度文化的许多优秀成果”体现了融合性；“创造了新的阿拉伯文化”体现了创新性，D项正确；题干反映的是阿拉伯文化由多种文化融合和创新的结果，与暴力无关，排除A项；题干未将阿拉伯文化和其它文化进行对比，无法得出先进性，排除B项；题干反映的是文化交融，保守性说法错误，排除C项。故选D项。 45．（2024·湖南长沙·二模）8世纪，阿拉伯都城巴格达市场上汇聚了来自各地的商品。有从中国运来的瓷器和丝绸；从印度和马来群岛运来的香料和染料；从中亚细亚运来的红宝石、织造品；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜和毛皮。这表明（   ） A．世界市场开始形成 B．阿拉伯帝国已成为世界经济的中心 C．阿拉伯帝国成为东西方经济交流的桥梁 D．商业的发展是阿拉伯帝国强大的根本原因 【答案】C 【解析】从材料可以看出，巴格达城有来自当时四面八方的商品财富，反映出当时巴格达城商业贸易非常繁荣，成为东西方经济交流的桥梁，C项正确；世界市场开始形成，应该是在新航路开辟以后，与题干时间不符，排除A项；材料中未把阿拉伯帝国与世界其他国家的经济地位作比较，无法得出“阿拉伯帝国已成为世界经济的中心”的结论，排除B项；题干材料只表明了阿拉伯商业的繁荣，并未直接表明阿拉伯帝国是个强大的帝国，也没有说明商业发展与阿拉伯帝国强大之间的关系，排除D项。故选C项。 46．（2024·河南信阳·二模）《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。它的很多故事来源于古代波斯、埃及和伊拉克的民间传说，经过阿拉伯人民吸收、溶化、改造和再创作，使它们生动地反映了阿拉伯社会的生活。它是研究阿拉伯历史、文化、宗教、语言、艺术和民俗等多方面内容的珍贵资料。由此可见阿拉伯文化（   ） A．内容丰富多彩世界领先 B．继承发展古代世界文化 C．促进阿拉伯帝国的建立 D．推动了伊斯兰教的传播 【答案】B 【解析】根据材料“《一千零一夜》中很多故事来源于古代波斯、埃及、伊拉克的民间传说，但阿拉伯人民经过吸收、溶化、改造和再创作，使它们真实生动地反映了阿拉伯社会的生活”，结合所学知识，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，核心部分是波斯故事集，部分源于伊拉克，部分源自埃及，还汲取了希伯来、波斯、中国等周边民间文学的精粹，说明阿拉伯人善于学习吸收不同文化，继承发展古代世界文化，B项正确；材料没有涉及比较，不能说明阿拉伯文学艺术成就领先世界，排除A项；材料反映《天方夜谭》的故事来源广泛，吸收了不同地区的文化，无法体现促进阿拉伯帝国的建立，排除C项；材料在于强调阿拉伯文化吸收和集成其他文化，具有兼容并包的特性，没有体现推动了伊斯兰教的传播，排除D项。故选B项。 考点1—6：封建时代的亚洲国家（古代日本、阿拉伯帝国） 47．（24-25九年级上·全国·课后作业）阅读材料，回答问题。 材料一  6—9世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶制实力强大，政局混乱……凡田，六年一班（赐给）……若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——日本《田令》 （1）结合所学知识，简述孝德天皇是如何解决材料一中日本的社会问题的？这对日本产生了怎样的影响？指出图中人物所属的幕府统治时期的社会特征。 材料二 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化……因此，历代统治者都比较注重先进文化的摄取……阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作……经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱熹《世界上古中古史》 （2）结合所学知识，简述阿拉伯的统治者在发展文化方面采取的措施。举例说明阿拉伯人对东西方文化交流所作出的贡献。 （3）维系阿拉伯半岛的“精神纽带”是什么？综合上述拜占庭帝国和阿拉伯帝国的发展，谈谈你从中得到的认识。 【答案】（1）措施：大化改新； 影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 特征：日本天皇成为傀儡，幕府成为实际的政治中心。 （2）措施：积极网罗各种人才；组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。 贡献：中国古代的四大发明，印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方。 （3） 精神纽带：伊斯兰教； 认识：要以开放的心态接受新鲜事物；不能因循守旧，要积极创新等。 【解析】（1）措施：根据材料一“6—9世纪时”、“日本”、“ 凡田，六年一班（赐给）”和所学知识可知，为了解决当时的社会问题，从646年开始，日本孝德天皇进行了大化改新。影响：根据材料一和所学 知识可知，大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。大化改新使日本逐渐由奴隶社会向封建社会过渡，使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 社会特征：结合所学可知，镰仓幕府是日本幕府政权的开始，其建立者是武将源赖朝，他于日本平安王朝的末期打败了贵族阶级的实权派平清盛一族，并逼迫在源平之战中为自己立下了汗马功劳的兄弟源义经自杀，达到了自己一手遮天的目的。镰仓幕府的建立标志着日本天皇成为傀儡，幕府成为实际的政治中心。 （2）措施：根据材料“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”，可以归纳为积极网罗各种人才；根据材料“一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”，可以归纳为组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。 贡献：结合所学可知，阿拉伯人对东西方文化交流所作出的贡献有中国古代的四大发明，印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方。 （3）精神纽带：根据材料“ 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化”和所学知识可知，阿拉伯半岛出现的力挽狂澜的人物是穆罕默德，穆罕默德以伊斯兰教为共同信仰，建立政教合一的政权，凝聚民族力量，基本统一了阿拉伯半岛。因此，维系阿拉伯半岛的“精神纽带”是伊斯兰教。 认识：可从阿拉伯国家的繁荣和拜占庭帝国的衰落原因分析，具体可以阐述为要以开放的心态接受新鲜事物；不能因循守旧，要积极创新等。 48．（23-24九年级上·陕西西安·期末）阅读材料，回答问题。 材料一 图A 图B 材料二  查士丁尼积极发展工商业，为突破波斯商人的贸易垄断，开辟了通往东方的商路，这一时期拜占庭的丝织业获得发展并带动相关产业，成为政府的重要税源。首都君士坦丁堡更是作为沟通欧亚大陆贸易的“金桥”，成为当时少有的繁华都市。拜占庭文明的发展与“蛮族”入侵是分不开的，蜂拥而至的斯拉夫人融入拜占庭帝国，成为其居民。斯拉夫人所带来的原始农村公社制度与拜占庭土地生产关系相结合，形成了拜占庭的封建关系。 ——摘编自王斯德《大学世界史》 （1）材料中图A帝国名称是 ；查士丁尼统治时期编订了《 》，从而奠定了欧洲民法的基础；图B帝国至 世纪中期，其版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国； 担当了沟通东西方文化的角色，中国造纸术、火药等重大发明都由其传入欧洲。 （2）结合所学，请举两例古代东西方文明交流的主要方式。依据材料二，你如何看待拜占庭文化的形成与发展。 （3）综合上述材料，谈谈文化交流与国家发展之间的关系。 【答案】（1） 亚历山大帝国 《罗马民法大全》 8 阿拉伯人 （2）方式：和平交往、暴力冲突。 如何看待：查士丁尼重视发展工商业，开辟了通往东方的商路，有利于文化的交流与传播；拜占庭帝国位于东西方文明的要道，促进了多种文化间的交流；拜占庭文化的形成受到蛮族文化的影响。外来移民的迁入，加快了其封建化进程。 （3）关系：文化交流传播促进国家发展，国家统一发展推动文化交流传播；文化交流传播丰富了国家文明的多元性；国家发展能丰富文明认知推进文化传播。 【解析】（1）结合所学知识，亚历山大历经10年征战建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，被称为“亚历山大帝国”；查士丁尼统治时期编订了《罗马民法大全》，从而奠定了欧洲民法的基础；8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，中国造纸术、火药等重大发明都由其传入欧洲。 （2）方式：结合所学知识，可以从和平和暴力等角度进行分析即可。所以，和平交往、暴力冲突是古代东西方文明交流的主要方式。 如何看待：结合所学知识，可以从查士丁尼所做的事情和拜占庭帝国的影响等角度进行分析即可。查士丁尼重视发展工商业，开辟了通往东方的商路，有利于文化的交流与传播；拜占庭帝国位于东西方文明的要道，促进了多种文化间的交流；拜占庭文化的形成受到蛮族文化的影响，外来移民的迁入，加快了其封建化进程。 （3）关系：综合古代中西文明交流的史实可知文化交流传播促进国家发展，国家统一发展推动文化交流传播；文化交流传播丰富了国家文明的多元性；国家发展能丰富文明认知推进文化传播。 49．（23-24九年级上·广西贺州·期末）世界古代人民创造的文化、艺术、科技成就，硕果累累、绚丽辉煌。阅读材料，回答问题。 【文化的创造】 希腊人在区区数百年间，竟然创造了无比辉煌的古代文化，这无疑是人类文化史上的奇迹。希腊的文化成就不是偶然的巧合，而是合乎历史规律的能动创造。 ——摘编自《教师教学用书。世界历史》 （1）结合所学知识，请列出古代希腊在文学、雕塑、建筑方面的成就各一例；选取其中一例进行简单评述。 【文化的交流】 古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲和亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。 ——摘编自《教师教学用书。世界历史》 （2）结合所学知识，材料中“奔波往返者”是指哪一人群；举出两例他们“扮演着东西方文化交流使者”的例子。 【文化的继承】 拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用。 ——摘编自《教师教学用书。世界历史》 （3）根据材料，指出拜占庭文化起了“承上启下、继往开来的作用”。 （4）综合以上材料及所学，谈谈我们应该如何对待不同国家、地区的文明？ 【答案】（1）举例：《荷马史诗》；《掷铁饼者》、帕特农神庙。评述：①《荷马史诗》是宝贵的的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献；②《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一；③帕特农神庙等希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。（任意选择一例解答即可，答案不唯一、意思相近即可） （2）人群：阿拉伯人；例子：中国的造纸术、指南针、火药等重大发明；印度的棉花、食糖等；阿拉伯数字等都是由阿拉伯人传入欧洲的。（任答两点即可） （3）拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）如何对待不同文明：应理解和尊重不同国家、地区的文明；对待不同国家、地区的文明要尊重不同文明的发展成果，尊重文明的多样性等。（言之有理即可） 【解析】（1）举例：根据所学可知，古代希腊在文学、雕塑、建筑方面的成就分别有《荷马史诗》；《掷铁饼者》、帕特农神庙等。 评述：《荷马史诗》：根据所学可知，《荷马史诗》是宝贵的的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献； 《掷铁饼者》：根据所学可知，《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。 帕特农神庙：根据所学可知，帕特农神庙等希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。 （2）人群：根据材料“在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，故“奔波往返者”的人群是指阿拉伯人。 例子：根据所学可知，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。 （3）作用：根据材料“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化”“它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”可得出，拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 （4）如何对待不同文明：本题为开放性题目，围绕如何对待不同国家、地区的文明言之有理即可。如：应理解和尊重不同国家、地区的文明；对待不同国家、地区的文明要尊重不同文明的发展成果，尊重文明的多样性等。 50．（23-24九年级上·河南许昌·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一   阿拉伯人商业活动意图 阿拉伯帝国将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合；……历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构。 ——摘编自《简明世界历史读本》 材料二  “可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色。” ——英国学者罗伯特·布雷福 （1）据材料一指出阿拉伯帝国推动世界文化交流的有利因素。 （2）据材料二并结合所学，指出阿拉伯人在世界文化史上的主要贡献。 （3）依据上述材料所体现的主题，请再举出相关史实一例。 【答案】（1）地处欧亚非三洲交界处，位置优越；商业活动活跃；国家幅员辽阔，统一；统治者执行开明的文化政策；所统治区域拥有众多发达的古代文明。（答出其中任意3点即可，符合题意的其他答案也可） （2）推动了现代欧洲文明的产生并使其处于领先地位；促进了东西方文明的交流；创造了独具特色的阿拉伯-伊斯兰文明。（答出其中任意2点即可，符合题意的其他答案也可） （3）郑和下西洋；鉴真东渡；玄奘西行；亚历山大东征等。（答出其中任意一点即可，符合题意的其他答案也可）。 【解析】（1）因素：根据材料一“阿拉伯人商业活动示意图”可知，从地理位置看，阿拉伯人地处欧亚非三洲交界处，位置优越，商业活动活跃；从国家范围看，阿拉伯国家幅员辽阔，阿拉伯帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域醉倒的帝国。根据材料一“阿拉伯帝国将美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，有利于各民族之间的文化融合”可知，阿拉伯帝国所统治区域拥有众多发达的古代文明；根据材料一“历代哈里发奉行相对开明的文化政策，不惜重金奖励学术，延揽人才，设置科学文化机构”可知，阿拉伯国家统治者执行开明的文化政策。 （2）贡献：根据材料二“如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色”并结合所学知识可知，阿拉伯人创造了独具特色的阿拉伯文化；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，推动了现代欧洲文明的产生并使其处于领先地位；阿拉伯人担任了沟通东西方文化的角色，促进了东西方文明的交流。 （3）事例：根据所学知识可知，郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来。或者鉴真东渡为中日文化交流做出了卓越的贡献。或玄奘西行为中国佛教的发展作出了重大贡献，他口述由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵贡献。亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 $$