10指墨画 （教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术五年级上册

课程基本信息

学科

美术

年级

五年级

学期

秋季

课题

指墨画

教科书

书  名：美术教材

出版社：浙江人民出版社              

教学目标

1. 在学习、赏析潘天寿指墨画作品的过程中，知道指墨画勾、点、擦、压等基本技法；掌握指墨画的基本概念。

2. 通过视频欣赏、自主体验、小组合作探究等方法，能够运用指墨画的基本技法；围绕主题指墨画花进行大胆创作，感受指墨特点，探究指墨表现形式。

3.在游戏体验、主题探究、小组合作的过程中中感受指墨画的文化内涵，培养学生对于中国指墨画艺术学习的兴趣，激发学生对于中国画艺术的热情。

教学重难点

教学重点：

1. 在学习、赏析潘天寿指墨画作品的过程中，知道指墨画勾、点、擦、压等基本技法；掌握指墨画的基本概念。

2. 通过视频欣赏、自主体验、小组合作探究等方法，能够运用指墨画的基本技法；围绕主题指墨画花进行大胆创作，感受指墨特点，探究指墨表现形式。
教学难点：

1. 通过视频欣赏、自主体验、小组合作探究等方法，能够运用指墨画的基本技法；围绕主题指墨画花进行大胆创作，感受指墨特点，探究指墨表现形式。

2. 在游戏体验、主题探究、小组合作的过程中中感受指墨画的文化内涵，培养学生对于中国指墨画艺术学习的兴趣，激发学生对于中国画艺术的热情。

教学过程

一、玩——指墨游戏

师：同学们，今天我们要来玩一个游戏，手的哪些部位可以代替画笔来画画呢？

生：手指、指甲、手掌、手的侧面等。

师：引导学生体验指墨之趣。

生：体验指墨之趣，观察手指画在宣纸上会产生怎样的效果呢？手指画带给你的感受。

师：总结指墨画，指墨画。它是一种传统的作画方式，具有鲜明的民族特色。

师：同样画的是荷花，比一比用手指画与毛笔画相比有什么不同点？

设计意图：通过指墨荷花游戏引入到本课的主题，游戏式的指墨画旨在激发学生对于指墨画学习的兴趣，同时指墨荷花游戏中演示技法点，为本课重点突破做铺垫。

二、探——指墨意趣

师：学习中国指墨文化，让我们走进指墨大师——潘天寿，感受他画作带来的指墨意趣。播放潘天寿大师指墨画作品。在生活中你还了解国画大师潘天寿哪些故事呢？和你的同伴一起分享。生：分享自己对潘天寿画家的故事以及他的指墨画艺术风格等。

师：潘天寿先生的指墨作品，数量多且大气取诸家之长，成自家之体。接下来让我们细细欣赏潘天寿的指墨画作品。

生：在教师的引导下观看视频，了解国画大师潘天寿以及指墨画代表作。

师：接下来让我们小组合作探究。学习任务单围绕主题分为三个层次，寻找画作中用手指画的部分，其次尝试用体验的方式临摹指墨画的精彩之处，并尝试小结指墨画技法；最后小组讨论潘天寿指墨画有着怎样的艺术魅力？

生：小组选取一副潘天寿指墨画代表作进行赏析探索，并以四人小组为单位完成学习任务单。

师：教师巡回指导。

生：小组汇报。

（1）指墨花卉《红荷》以掌作荷叶，以指尖勾线，气韵生动；技法点：压、擦（手侧或手掌）

（2）《雄视图》，两个秃鹫头上的羽毛挺拔有力；强劲霸悍的线条；技法点：勾（指甲）

（3）《睡猫图轴》构图险峻，纸上斑痕别有墨趣，拙味浓趣；技法点：点（指头）

师：小结学生小组探究的成果，总结指墨画基本技法：压、擦、勾、点等，同时师生小结潘天寿指墨画美学，果断凝练、强悍而又控制，别具一格。

设计意图：以指墨画代表画家潘天寿为切口，以小组为单位探究潘天寿指墨画代表作品，旨在通过合作探究的方式提升学生自主学习的能力，培养艺术核心素养。