11青花瓷 （教学设计）-2023-2024学年浙美版（2012）美术六年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 春季 课题 青花瓷 教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1. 通过欣赏学生了解青花瓷艺术的发展史和艺术性，是中国的瓷器艺术中的瑰宝。 2. 在直观感受与自主探究等课堂活动中，学生可以掌握正确的方法去欣赏感受青花瓷的器型、纹饰、釉色之美，并能用自己的语言表达出这种美的感受。 3. 培养学生的审美能力、表达能力，渗透对传统文化的热爱之情及珍爱国宝的民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 1. 感受青花瓷的釉色美，学习分析青花瓷器型、纹饰的多样美感。 2. 感受了解纹饰的寓意，图必有意，意必吉祥。 教学难点： 1. 青花瓷纹饰寓意的多样性。 2. 学生能用自己的语言表达对青花瓷艺术美的感受。 教学过程 学习任务一：欣赏交流，初识青花釉色之美 1. 老师带来了一个白色花瓶的剪影，当它遇到一抹蓝色会发生什么奇妙的变化呢？ 视频演示：白色花瓶的剪影与蓝色墨水晕染视频。 预设学生回答，蓝白相间像青花瓷一样 汇报青花瓷的颜色为什么是蓝色呀？这种蓝色给你什么美感呢？ 2. 视频演示：青花瓷的釉色之美，了解青花瓷的发展历史。 了解青花瓷的传统烧制工艺，蓝色的发色源于钴料！青花瓷历史始于唐，兴于元，鼎盛于明清。 3. 导入课题 青花瓷 设计意图：利用剪影与墨在水中扩散，模拟青花瓷的视觉效果，直观地引出青花瓷，激发学生兴趣。 学习任务二：感受器型多样之美感 1. 观察不同器型的青花瓷器，活动1：看一看，说形状，猜作用。 了解青花瓷器型多种多样，根据用途分为壶、瓶、罐、碗、盘盒等，知道器型的外形取决于作用。 2. 活动2：考眼力，为青花瓷瓶剪影选择合适的名称。 感受青花瓷瓶器型的独特魅力，了解不同瓷瓶的外形特点。 设计意图：游戏活动，知识点与趣味活动相结合，引导学生学习青花瓷的器型特点。 任务三：纹饰布局（辅纹和主纹） 1. 了解辅纹的布局，常用的辅纹，及辅纹布局。 辅纹一般为位于青花瓷口、颈、肩、足的位置 2. 观察常见辅纹，了解常见辅纹的独特意义。 3. 辅纹的纹饰一般采用二方连续的形式，布局在青花瓷上。 4. 出示青花瓷瓶，了解青花瓷的主纹位于瓶腹， 根据内容的不同将主纹的题材分为：植物花卉纹饰 动物纹饰 人物纹饰 山水纹饰。 设计意图：在不同青花瓷纹饰的欣赏中，了解青花瓷辅纹和主纹的布局，大量的纹饰欣赏，拓宽学生的眼界。 学习任务四：纹饰寓意 1. 出示青花瓷瓶，引导学生观察， 设置问题：青花瓷瓶身上是什么？有什么寓意呢？ 莲花寓意圣洁，美好。 2. 出示独占鳌头梅瓶，感受人物、动物、山水组合纹饰的寓意。 独占鳌头寓意高中状元的美好愿景。 3. 视频感受明永乐青花海水江崖纹三足炉纹饰的家国情怀。 4. 游戏活动，为三幅纹饰选择合适的成语，了解青花瓷的纹饰图必有意，意必吉祥，通常 采用象征、比拟、谐音等方法表达美好之意。 设计意图：寓意相对学生理解较为难，选取不同愿景层次的纹饰，拓宽学生对纹饰寓意的深刻了解，教师适当引导，了解青花瓷的纹饰图必有意，意必吉祥。 学习任务五：拓展 1. 小组合作探究欣赏大维德花瓶，完成任务研究卡。 2. 了解大维德花瓶流失海外，还有许多国宝流失海外，新时代的我们可以利用课下学习生活，走进博物馆图书馆利用网络等工具，继续了解青花瓷之美，用力所能及的行动，守护我们心中的这一抹青色。 设计意图：作业环节设计成任务探究卡，延续课中对青花瓷的欣赏了解，促使学生用自己的语言谈一谈对青花瓷艺术美的感受，完成一堂完成的欣赏评述的课型内容。 拓展以流失的国宝为主线，对学生进行德育，培养学生爱护传统文化，爱护国宝的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$