1.汉字的视觉联想 （教学设计）-2023-2024学年冀美版（2012）美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 汉字的视觉联想 教科书 书 名：冀美版教材 出版社：河北美术出版社 教学目标 1.加强学生对于中国文字的了解，体验不同形态的文字的造型美感。 2.引导学生运用多种设计方法进行文字的联想，初步掌握文字联想的设计方法，增进对中国传统汉字的感情，激发学生的创意热情。 教学重难点 教学重点：感受与了解汉字的联想设计方法。 教学难点：能够运用字意、字形联想以及夸张变形的设计方法使字体更加形象、美观，达到创新的目的。 教学过程 一、游戏导入 1.参观文字博物馆 2.解开象形文字密码锁，初步了解象形文字。 3.密码解锁成功，引出参观文字博物馆第一站汉字的起源。 二、讲授新课 1.汉字的起源 观看短片了解汉字的起源。教师归纳小结什么是象形文字。 观察图片，引出问题：象形文字的特点是什么？汉字的起源是什么？ 学生回答，教师归纳小结：象形文字的特点是以形表意，汉字的起源是字由画生。 2. 汉字的演变 观察图片，以“鱼”字为例了解汉字的演变过程。 教师归纳小结：汉字经过甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书逐步演变成现在的文字，在演变过程中变得越来越简洁，方便人们交流和记录。 3.名画赏析 赏析古干的《农家乐》。引出问题：画中展现了哪些形象？ 学生回答，教师归纳小结：这幅作品运用象形文字和图画结合的形式，展现农家丰衣足食的生活。 走出博物馆，看到一组海报，提问：你认识这些汉字吗？这个与普通的汉字有什么区别？ 学生回答。怎样设计一个汉字呢？ 4.探究文字联想设计方法 （1）方法一：出示图片，观察思考：这样设计有什么特点？ 学生回答，教师归纳：由汉字的字形联想到的物体和文字的笔画形状很接近，这样的设计方法叫做字形联想法。 （2） 方法二：出示图片，观察思考：这样的设计又有怎样的特点？ 学生回答，教师归纳小结：从字的意思联想到很多事物，然后用联想到的物体代替文字的某个笔画，这样的设计方法叫做字意联想。 （3） 方法三：出示图片，引导学生认识夸张变形的文字联想方法。 玩一玩：通过游戏设计“春”字。展示由“春”联想到的元素，让学生自行与“春”字结合，加深文字联想方法的运用。 5.教师示范 教师演示讲解：“莲”的设计 三、欣赏作品 四、创作实践 选一个字或词，根据所学方法，从多角度展开联想，并画出与它相关的不同图形。 五、展示评价 1.互评：课件展示三幅作品，引导学生对作品进行评价，充分发表自己的看法。 2.教师点评 3.自评：展示评价表 六、拓展延伸并布置作业 今天我们学习了汉字的视觉联想，实际上汉字的设计广泛应用于宣传广告、商标、黑板报、展览会以及商品包装，报刊杂志等等，它可以装饰美化人们的生活，给人们视觉上的享受。课下大家可以尝试用更多形式进行文字的设计。 七、总结 艺术来源于生活，又可以装点我们的生活，希望通过今天的学习，同学们能够勤于思考，创造出更多的优秀汉字设计作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$