吉林长春版《心理健康》一年级上 第二课 我的学校 教案

吉林长春版《心理健康》一年级上 第二课 我的新学校 教案 一、学情分析 一年级的学生刚刚进入小学生活，对于新学校、新同学和新环境都充满了好奇和不安。这个年龄段的学生思维活跃，但注意力容易分散，他们需要在愉快的氛围中，通过互动和体验来学习。学生对学校生活有初步的认识，但对于如何适应新环境、结交新朋友还缺乏经验和技巧。课程设计应以学生的兴趣和实际需求为出发点，帮助他们更好地融入新学校的生活。 二、教学目标 1.知识与技能：了解新学校的基本环境和设施，认识不同区域的功能；学习与新同学和老师打招呼的方法，掌握初步的沟通技巧。 2.过程与方法：通过角色扮演活动，体验并练习如何在新环境中与他人友好相处。 3.情感、态度与价值观：增强学生对新学校的归属感，减少对新环境的焦虑和不安。 三、教学重难点 重点：了解新学校的基本环境和设施，学习与新同学、老师打招呼的方法。 难点：帮助学生克服对新环境的紧张和不安，主动与他人交流。 四、教学准备 1.学校各个区域的介绍PPT。 2.小兔子妮妮的新学校故事。 五、教学过程 （一）引入活动：介绍新学校（5分钟） 活动流程： 1.老师会给同学们展示学校的教室、操场、图书馆等区域的图片，然后对每个区域进行简要的讲解，帮助你们了解学校的基本环境和设施。 2.互动提问。 说一说： 1.谁能告诉我们你最喜欢的教室或者操场在哪里？ 2.你们在新学校最喜欢的地方是什么？ 3.为什么你喜欢这个地方？那里有什么特别的东西吸引你呢？ （二）活动在线（25分钟） 活动一：小兔子妮妮的新学校 在一个阳光明媚的早晨，小兔子妮妮背着新书包，来到了一个陌生的地方——新学校。学校的大门很高，墙壁上画着各种美丽的图画，但妮妮还是觉得有点紧张。妮妮走进学校，看到了很多新同学。他们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢球。妮妮很想加入他们，但又不知道怎么开口。她站在一旁，不知道该怎么办。突然，一只小松鼠跑过来，热情地对妮妮说：“你好，我叫小松，你是新同学吗？要不要一起玩？”妮妮的心情顿时轻松了许多，开心地答应了。在小松的带领下，妮妮参观了学校的各个地方。她们去了图书馆，那里有很多有趣的书；去了教室，教室里布置得很温馨；还去了操场，操场上有很多好玩的设施。 1.故事中的小兔子妮妮到了新学校，遇到了什么问题？她怎么解决的？ 2.你们在新学校有没有遇到类似的问题？你是怎么解决的？ 总结：每个人在新的环境都会有一些不安和担心，但通过自己的努力和朋友的帮助，我们都可以适应新的环境。重要的是要勇敢面对，积极沟通，这样我们才能更好地融入新学校。 活动二：角色扮演 活动规则： 1.全班学生分成若干小组，每组5-6人。每组中一半的学生扮演新同学，另一半扮演老同学。 2.情境：新同学第一天来到学校，不熟悉环境和同学。老同学热情友好，愿意帮助新同学适应新环境。老同学主动和新同学打招呼，介绍自己，询问新同学的名字和兴趣爱好。新同学可以问老同学关于学校的问题，比如教室在哪里、午餐时间怎么安排、操场上有什么好玩的等。老同学带着新同学参观校园，介绍学校的不同设施和活动。 说一说： 1.作为老同学，你是怎么帮助新同学的？感觉如何？ 2.作为新同学，你是如何认识新朋友的？ （三）方法指南（10分钟） 为了适应新学校，我们可以这样做： 1.主动打招呼 在见到新同学和老师时，主动打招呼，说“你好”或者“早上好”，微笑可以让人感到友好和温暖。 主动告诉别人你的名字，并问他们的名字，这样很容易开始一段对话。 2.找到共同兴趣 问问新同学喜欢什么，比如喜欢什么游戏、动画片或者课外活动。找到共同点，更容易建立友谊。大方地分享你喜欢的事情，比如你最喜欢的玩具、运动或书籍。 3. 学习校园规则 认真听老师讲解学校的规则和日常安排，比如上课时间、下课时间、午餐时间等。 4.积极寻求帮助 如果有不明白的地方，比如教室在哪里，应该向老师或者工作人员寻求帮助。 5.要注意时间 养成按时到校的习惯，避免迟到，保持良好的出勤记录。每天按时完成作业，并留出时间复习和预习。 6.保持整洁 会自己整理书包和文具，保持物品的整洁和有序。养成勤洗手、保持个人卫生的习惯，避免生病。 7.多参加活动 勇于尝试新的课程和活动，不要害怕失败。学会接纳和尊重不同同学的意见和观点。 （四）课堂小结（5分钟） 同学们，今天我们一起探索了新学校的奇妙世界，认识了新的教室、操场、图书馆，还分享了对新学校的感受。通过观看介绍视频、角色扮演和绘本阅读，我们学会了如何主动结交新朋友、适应新环境，也听到了很多有趣的故事和感受。希望大家都能在新学校里快乐地学习和生活，每一天都充满欢乐和发现！ （五）课外活动 回家之后，想一想你在学校看到的教室、操场、图书馆、食堂等地方，它们分别在哪里，绘制一张学校的地图吧。 六、教学反思 本节课中，通过多种互动和体验活动，学生们对新学校有了更深入的了解，增强了适应新环境的信心。通过角色扮演和讨论，学生们学会了主动打招呼、寻找共同兴趣等与新同学沟通的方法。在课后的学校地图绘制活动中，学生们能够进一步巩固所学内容，增强对校园环境的熟悉度。教学过程中，充分考虑了学生的认知水平和实际需求，活动设计生动有趣，符合学生的兴趣和学习特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$