吉林长春版《心理健康》二年级上 第三课 学会礼貌待人 教案

吉林长春版《心理健康》二年级上 第三课 学会礼貌待人 教案 一、学情分析 二年级的学生已经具备了一定的语言表达和社交能力，但由于年龄较小，自控力较弱，有时会出现一些不礼貌或不尊重他人的行为。他们正在学习如何与同学、老师及家长建立良好的人际关系，因此培养他们使用礼貌用语、尊重他人、理解礼貌行为的重要性是非常必要的。本课旨在通过生动的情景模拟和互动活动，帮助学生树立礼貌待人的意识，培养良好的社交行为。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够区分礼貌与不礼貌行为，掌握常见的礼貌用语及行为，理解礼貌待人的重要性。 2.过程与方法：通过情景模拟、故事讨论及小组合作，培养学生礼貌待人的能力，提高他们的社交技能。 3.情感、态度与价值观：引导学生树立礼貌待人、尊重他人、团结合作的价值观，提升班级的和谐氛围。 三、教学重难点 重点：让学生理解礼貌行为的重要性，并能在实际生活中运用礼貌用语和行为。 难点：学生能够在日常生活中自觉运用礼貌待人的行为，并坚持这种良好的行为习惯。 四、教学准备 1.礼貌魔法帽和礼貌情景小纸条。 2.小明和小红故事的图文材料。 五、教学过程 （一）引入活动（5分钟） “礼貌魔法帽”游戏 游戏规则： 1.老师准备了一顶装饰精美的“魔法帽”，里面有多张小纸条，上面写有各种礼貌行为或情景。 2.依次请同学上前，从“礼貌魔法帽”中随机抽取一张纸条，纸条上会写着一个需要礼貌处理的情景或行为。 游戏情景： 1.向同学借铅笔，你会怎么说？ 2.你的朋友帮你捡起掉在地上的书本，你会怎么说？ 3.不小心撞到了同学，你会怎么做？ 4.你需要同学帮你解开一道难题，你会怎么说？ 5.你看到同学穿了一件漂亮的新衣服，你会怎么说？ 6.你想打断正在说话的同学，应该怎么做？ 7.你不小心踩到同学的脚，应该怎么做？ 8.有人邀请你去玩你不喜欢的游戏，你会怎么说？ 9.家里来客人了，你该怎么说？ 10.你的朋友送给你一份生日礼物，你该怎么做？ 说一说： 1.为什么我们要使用礼貌用语？ 2.你有没有遇到过别人不礼貌对待你的情况？你当时的感觉是什么？ 总结：刚刚通过“礼貌魔法帽”的活动，我们看到了在各种情景中礼貌用语的重要性。现在，让我们一起学习更多关于“学会礼貌待人”的方法，看看如何在日常生活中让我们的行为更加友好和受欢迎。 （二）活动在线（30分钟） 活动一：礼貌的力量 小明和小红在学校的图书馆里借书。小明看到前面有一个同学在挑选书籍，他主动等待并说了声：“请你先挑，我可以等一下。”而小红却不耐烦地推了推小明，直接挤了进去，抢先挑选了书籍，还对小明说：“你慢慢等吧，我要先借。” 小明非常受同学们的喜爱和尊重，经常有同学主动找他一起玩耍和学习。 而小红和同学之间的矛盾和摩擦，很少有人愿意和她一起做事情。 一天，学校组织了一个合作活动，需要同学们分组完成一个复杂的任务。小红发现大部分同学都避开了和她合作，感到很沮丧。她突然想起小明，他不仅能耐心倾听别人，还能和大家友好相处。于是，小红决定向小明学习，开始尝试改变自己的态度和行为。小红通过学习和改进，变得更加友善和耐心。她学会了等待和尊重他人的意见，开始主动与同学们建立良好的关系。 讨论： 1. 小红在图书馆里粗鲁地挤进前面等待的小明，抢先借书。如果你是小明，你会怎么处理小红的行为？ 2.在你的生活中，你有没有类似于小红的经历？ 总结：在这个案例中，通过比较礼貌与不礼貌的行为，我们深刻理解了礼貌对个人的重要性。通过讨论和回答问题，我们也意识到了学习和改变不良行为的重要性，这会让我们拥有更好的人际关系。 活动二：“学会礼貌待人”手抄报 规则： 1.小组活动，每组5-6人。 2.每个小组选择一个与“学会礼貌待人”相关的主题，如“请谢谢”、“对长辈说‘您好’”、“帮助他人”等。 3.小组成员讨论并确定手抄报的内容和布局。分配任务，例如一位负责绘制插图，一位负责写文字，另一位负责整理和装饰手抄报。 4.每个小组完成后，展示他们的手抄报。 说一说： 这个手抄报如何反映了学会礼貌待人的主题？你们觉得什么是最重要的礼貌行为？为什么？ （三）方法指南（8分钟） 养学会礼貌待人，我们可以这样做： 1.学会说“谢谢”和“对不起” 感谢别人的帮助和理解，认识到自己的错误并道歉。 2.分享和关心他人 愿意与他人分享玩具、书籍或食物，并且关心朋友们的感受和需要。 3.注意自己的言行举止 离开座位时不打扰他人，用安静的声音说话，不随意打闹或争吵。 4.学会倾听他人的意见 学会倾听并尊重他人的观点和建议，不打断别人的发言。 5.团队合作和分享 在团队活动中展现出合作精神，愿意分享任务和成果。 (五)课堂小结（2分钟） 今天，我们一起探索了礼貌待人的重要性和具体方法。通过有趣的故事和案例讨论，大家了解了礼貌对建立友好关系的重要性。小组活动中，我们用创意手抄报展示了礼貌行为的多种形式。希望大家能把这些礼貌待人的好习惯带入生活，让我们的班级和家庭变得更加和谐美好。 （六）课外活动 回到家后，请和爸爸妈妈一起进行一次“礼貌大作战”挑战赛。记录每个家庭成员记录一天中自己做了多少次礼貌行为，比如说“请”、“谢谢”和“对不起”。 六、教学反思 在本节课中，学生通过互动和实践活动，对礼貌待人的重要性有了更深入的理解和感悟。手抄报活动激发了学生的创造力，并帮助他们巩固了所学内容。然而，在实施过程中，部分学生在角色扮演和情景模拟中表现得较为羞涩，今后需进一步增强学生的自信心和表达能力。此外，今后可以尝试引入更多与生活实际相关的情景，帮助学生将所学知识更好地应用于日常生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$