教学计划（教学计划）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

四年级上册教学计划 周次 教学内容 起止 页数 作业布置 作文（实 验）次数 实施 情况 备注 次数 题数 1 开学第一课 1.1容量的含义、认识升 1.2 认识毫升、升与毫升的互化 2 练习一 2.1除数是整十数商是一位数的口算和笔算 2.2 三位数除以整十数商是两位数的笔算 2.3 练习二 3 2.4 用“四舍五入”法试商 2.5 连除的实际问题 2.6练习三 4 2.7 试商后需要调商的笔算除法(1) 2.8 试商后需要调商的笔算除法(2) 2.9 练习四 5 国庆放假 6 2.10 商不变的规律 2.11 被除数、除数末尾都有0的除法 2.12 练习五 7 2.13 整理与练习 2.14 简单的周期 3.1 从不同方向观察同一物体 8 3.2 从不同方向观察立体图形 3.3 拼搭和观察不规则立体图形 3.4 练习六 9 4.1制作统计表和条形统计图 4.2 数据的分段整理 4.3 练习七 10 4.4 平均数 4.5 练习八 4.6 运动与身体变化 11 5.1 解决问题的策略(1) 5.2 解决问题的策略(2) 5.3 练习九 12 6.1可能性 6.2 练习十 13 71不含括号的混会运管 7.2 含有小括号的混合运算 7.3练习十一 14 7.4 含有中括号的混合运算 7.5 练习十二 15 8.1 认识射线、直线和角 8.2 角的度量 8.3 练习十三 16 8.4 角的分类和画角 8.5练习十四 8.6 认识垂直、点到直线的距离 17 8.7 画垂线 8.8 认识平行线、画平行线 8.9 练习十五 18 8.10整理与练习 8.11 怎样滚的远 9.1 两、三位数除以两位数 19 9.2 整数四则混合运算、解决问题的策略 9.3 观察物体、垂线与平行线、升与毫升 9.4 统计与可能性 一、学情分析 本学期担任四年级(4)班和(5)班的数学课程，作为四年级的学生，处在从低年级迈向高年级的一个过度期，他们的思维开始由具体形象思维逐步过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，大部分学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。但学生之间的基础知识的掌握、计算速度、参与讨论的潜力以及解答应用题的思维能力等存在较大差异。部分学生学习自律性较差，需要特别关注。个别学生在知识的深度和广度上还需要进一步拓展，他们在学习过程中可能会出现理解困难、计算错误等问题，需要教师耐心引导和帮助。 二、教材分析 教学内容 本册教材主要包括以下内容： 数与代数：1、几十或几百几十除以几十的口算(表内除法的扩展) 2、 两、三位数除以两位数的笔算 3、 商不变的规律，用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法 4、 四则混合运算的顺序，巾括号，三步混合运算式题 5、 解决连除 6、 两积(商)之和(差) 7、 归一(总)等实际问题 8、 用列表的策略整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系、探寻解题思路，解决问题的一般步骤、简单周期现象中的规律 · 图形与几何：1、升和毫升，1升=1000毫升 2、 从前面、右面和上面观察物体(包括由几个同样大的正方体摆成的长方体、正方体，以及组合体) 3、 射线、直线的认识，两点间的距离 4、 角的认识和角的度量，画角，锐角、直角、饨角、平角和周角 5、 垂线和平行线，画垂线和画平行线，点到直线的距离 统计与概率：1、数据的收集和整理(包括分段整理数据，简单的调查表)，简单的统计表和条形统计图，简单的数据分析 2、 平均数的意义，求一组数据的平均数 3、 事件发生的确定性和不确定性，简单随机事件发生的可能性的大小 综合与实践：1、运动与身体变化 2、怎样滚得远 教学目标 1、 能计算两、三位数除以两位数的除法;认识中括号,能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主,不超过三步);经历探索并发现简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程与方法。 2、 通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义:结合实例了解线段、射线和直线,体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离;知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系;能辨认从不同方向(前面、右面、上面)看到的物体的形状图。 3、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,能选择适当的方式(如调查、试验、测量)收集数据;认识简单的统计表和条形统计图,能用条形统计图直观而有效地表示数据,体会平均数的作用,能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义;能解释统计结果,根据结果作出判断。在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果;通过试验游戏等活动,感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。 教学重难点 1. 重点 - 两、三位数除以两位数的计算及应用。 - 整数四则混合运算的顺序和计算。 - 垂线和平行线的概念及画法。 - 制作和分析统计表和条形统计图。 2. 难点 - 运用解决问题的策略解决实际问题。 - 对容量单位升和毫升的实际感知。 - 可能性大小的判断和应用。 三、教学措施 1、加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步;数学是人类共同的文化。 2.注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。 (1)精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 (4)加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 学科网（北京）股份有限公司 $$