Unit4《Bobby’s House》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《Bobby’s House》教学设计 课题名 Bobby’s House 教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能辨别字母。在单词中的发音。 （2） 能认读相关的语音词汇，能结合插图读懂相关的语句。 2.思维能力目标：引导学生询问或说明某人正在做某事，能够运用所学介绍家里的房间。 3.学习能力目标：在合适的情景下正确询问或说明某人正在做某事。 4.文化品格目标： 通过Ken和Ann来小熊家做客，小熊带领两人参观房间等故事内容，培养学生做客和待客的基本礼仪意识。 教学重点 元音字母o和字母组合oa在单词中的发音。 教学难点 根据插图读懂语句。 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：配套教学光盘，自制课件，教学卡片，玩具或模型。 学生准备：预习所学的内容。 教学过程 Warming up Get Ready (1)说歌谣。教师播放录音，学生演唱上一课的歌谣。 (2)组织TPR游戏，让学生听指令做动作。 T:Now you are Bobby. T: Bobby is sleeping in the bedroom, he is eating honey now. Read and Check (1)告诉学生接下来要看插图、选正确的语句。先让学生看书上的插图，看一看插图中分别有谁、图中人物在做什么。 (2)让学生看图右边的句子，教师说明每组只有一个是正确的。让学生独立阅读选择。 (3)教师指插图，让学生读一读他们所选的句子，全班一起核对。 Listen and Repeat (1)呈现图片，让学生读一读。播放录音或教师示范，让学生跟读。 (2)让学生注意阴影标出的字母0在这两个单词中的发音，可以让学生说一说发什么音。 (3)呈现frog，lock的图片和单词，让学生试着读一读。播放录音或教师示范，让学生跟读。 (4)用同样的方法学习cat，boat 和 goat。 (5)任意拿出两张卡片，让学生朗读，并判断阴影部分的字母或字母组合发音是否相同。 Listen for Sounds (1)让学牛看教材上的图和单词，让学生尝试自己读一读。 (2)告诉学生，接下来听这两组单词的录音，需要他们找出每组中阴影部分字母或字母组合发音与其他单词不同的单词。 (3)放录音，让学生完整地听一遍，可以边听边指单词。 (4)再放一遍录音，让学生找出阴影部分字母发音不同于其他词的单词。 Read with Uncle Booky (1)告诉学生接下来根据字母o和字母组合oa的发音，尝试读一读两组单词。先让学生试着读一读。 (2)播放每组前三个单词，让学生跟读、模仿。然后让学生试着读出每组后三个单词。 (3)教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。 (4)放录音，让学生跟读。 板书设计 Bobby’s House 课后作业 完成对应的课时作业。 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$