13 湖心亭看雪：都云作者痴 痴中有深情（情境任务导学案）语文统编版九年级上册

第13课 都云作者痴 痴中有深情——《湖心亭看雪》导学案 学习目标 1.借助注释和工具书，疏通文意，积累常用的文言字词和句式。 2.欣赏西湖的雪景，学习白描手法和写景、叙事、抒情的方法。 3.理解作者的文人雅趣，体会作者心中的亡国之痛与家国之思。 重点难点 1.学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。 2.欣赏西湖雪后美景并理解作者的文人雅趣，体会作者心中的亡国之痛与家国之思。 第一课时 课前预习 知识积累 1.湖心亭简介 湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为西湖三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 2.作者简介 张岱（1597—1689），字 ，又字石公，号 ，又号蝶庵居士，明末清初山阴（现在浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《 》《 》等传世。《湖心亭看雪》是他的代表作。 3.写作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三。公元1644年，清军入关，明亡后，张岱避居浙江剡溪山，不问世事。作为明代遗民,张岱曾在西湖一带生活了40年，他有着沉痛的亡国之恨、挥之不去的家国之思。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年的风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。 课堂探究 课堂探究 任务一：诵读湖心亭 朗读指导 （1）读准下列加点字注音 崇祯（ ） 是日更定（ ） 余挐一小舟（ ） 毳衣炉火（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 长堤一痕（ ） 余舟一芥（ ） 铺毡对坐（ ） 更有此人（ ） 强饮（ ） 喃喃（ ） （2）用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处） 湖 中 人 鸟 声 俱 绝。 余 挐 一 小 舟，拥 毳 衣 炉 火。 一 童 子 烧 酒 炉 正 沸。 湖 中 焉 得 更 有 此 人！ 余 强 饮 三 大 白 而 别。 莫 说 相 公 痴，更 有 痴 似 相 公 者。 任务二：译读湖心亭 1.小组讨论，疏通文意，翻译词句。 附全文译文: 2.感知内容 文章主要写了哪两件事情？请分别概括。 课堂总结 1.词类活用 大雪三日 客此 2.古今异义 词语 例句 古义 今义 更 湖中焉得更有此人 强 余强饮三大白而别 白 余强饮三大白而别 3.一词多义 是 是日更定矣（ ） 是金陵人 （ ） 一 上下一白 （ ） 惟长堤一痕 （ ） 更 是日更定矣（ ） 更有痴似相公者（ ） 绝 湖中人鸟声俱绝（ ） 佛印绝类弥勒 （ ） 4.文言句式 判断句： 省略句： 倒装句： 课堂练习 翻译词句 是日更定矣（ ） 余拏一小舟（ ） 雾凇沆砀 （ ） 上下一白 （ ） 焉得更有此人（ ） 余强饮三大白（ ） 是金陵人 （ ） 及下船 （ ） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 课后任务 1.背诵课文 2.整理并积累重点文言字词。 学习反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 课堂探究 课堂探究 任务一：释“痴”义 在文中找出一个最恰当的字评价张岱。 任务二：说“痴”行 1.读第一段，张岱有哪些“痴”的表现？在文中找出句子分析。 2.张岱，居然在这不寻常的天气，不寻常的时间里，有不寻常的行踪，独自一人去看雪，你能从他 “痴迷”的行为中看出他是个什么样的人吗？ 任务三：赏“痴”景 1.寻读 速读课文，找一找文中写雪景的句子，并用四字短语归纳特点。 2.比读 （1）比较下面原句和改句，哪一个更好？为什么？ 第一组： 【原句】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 【改句】雾凇沆砀，天与云，与山，与水，上下一白。 第二组： 【原句】湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【改句】湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。 （2）比较下面两段文字在景物描写方法上的不同之处。 【甲】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——《记承天寺夜游》 【乙】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ——《湖心亭看雪》 3.悟读 张岱痴迷雪景，结合下面材料，说说他是一个怎样的人？ 【链接材料】 若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人，如鱼之于水，龙之于石，日夜沐浴其中，特鱼与龙不之觉耳。 ——张岱《一卷冰雪文·序》 译文：至于我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。但凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的气质；遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。 任务四：悟“痴”情 1.文中舟子称张岱“痴”,他的“痴”从哪些地方可以看出来?“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？ 2.“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏，不答姓名答籍贯。是张岱写错了吗？还是另有深意？请结合材料讨论。 【链接材料】 张岱曾在西湖一带生活了40年，本文是作者离开当年居住的西湖至少15年后的梦中追忆，“湖心亭看雪”事件在崇祯五年(1632年)；崇祯十七年明朝灭亡，清朝建立(1644年)张岱反清复明失败后入山著书；本文写于明朝灭亡后，大约1647年。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤怀念故国的情怀。 “金陵”即南京，明太祖定其为国都。 3.“莫说相公痴，更有痴似相公者！”同为痴人，都是在大雪三日后来赏雪，金陵客的痴和张岱的痴有什么不同？ 4.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾? 5.张岱《自题小像》有云：“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。著书二十年耶而仅堪覆瓮，之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可作盖酱罐用，多用为谦辞。联系课文，你觉得张岱的《自题小像》中包含了他怎样的深意？说说你的理解。 ‌ 课堂练习 1.按要求默写句子。 （1）《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是： ， 。 （2）刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子， ， ， ，舟中人两三粒而已”则用白描，同样形神兼备。 （3）《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是： ， ， 。 （4）《湖心亭看雪》借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是： ， 。 （5）西湖的确是个迷人的地方，古人描写西湖的诗句很多，“ ， ”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“ ， ”，这是杨万里心中的夏日西湖。 2.下列对《湖心亭看雪》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。 B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。 C．作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”人不止“我”一个，这是一种巧妙的侧面描写。 D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。 课后任务 1.搜集并整理描写西湖的诗句。 2.比较阅读：《湖心亭看雪》和《江雪》的描写手法和表达感情上的异同。 描写手法 表达感情 《湖心亭看雪》 《江雪》 学习反思 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张岱（1597—1689），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（现在浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等传世。《湖心亭看雪》是他的代表作。 3.写作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三。公元1644年，清军入关，明亡后，张岱避居浙江剡溪山，不问世事。作为明代遗民,张岱曾在西湖一带生活了40年，他有着沉痛的亡国之恨、挥之不去的家国之思。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年的风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。 课堂探究 课堂探究 任务一：诵读湖心亭 朗读指导 （1）读准下列加点字注音 崇祯（chóng zhēn） 是日更定(gēng) 余挐一小舟（ná） 毳衣炉火（cuì） 雾凇（sōng） 沆砀（hànɡ dànɡ） 长堤一痕（dī） 余舟一芥（jiè） 铺毡对坐(zhān) 更有此人(gèng) 强饮(qiǎng) 喃喃（nán） （2）用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处） 湖中/人鸟声/俱绝。 余/挐一小舟，拥/毳衣炉火。 一童子/烧酒/炉正沸。 湖中/焉得/更有此人！ 余/强饮三大白/而别。 莫说/相公痴，更有/痴似相公者。 任务二：译读湖心亭 1.小组讨论，疏通文意，翻译词句。 附全文译文: 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小童正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“湖中哪能还会有这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 2.感知内容 文章主要写了哪两件事情？请分别概括。 第一段：湖心亭看雪景 第二段：湖心亭遇佳客 课堂总结 1.词类活用 大雪三日 名词用作动词，下大雪。 客此 名词用作动词，客居。 2.古今异义 词语 例句 古义 今义 更 湖中焉得更有此人 还 更加 强 余强饮三大白而别 竭力，尽力 勉强 白 余强饮三大白而别 酒杯 与“黑”相对 3.一词多义 是 是日更定矣（代词，这） 是金陵人（动词，表判断） 一 上下一白（副词，全、都） 惟长堤一痕（数词，一） 更 是日更定矣（古代夜间的计时单位）更有痴似相公者（副词，还） 绝 湖中人鸟声俱绝（动词，消失） 佛印绝类弥勒（副词，极） 4.文言句式 判断句： 是金陵人（“是”表判断） 省略句： 见余，大喜曰（“见”前面省略了主语“两人”） 倒装句： 更有痴似相公者（状语后置，应为“更有似相公痴者”） 课堂练习 翻译词句 是日更定矣（代词，这） 余拏一小舟（撑（船）） 雾凇沆砀（白汽弥漫的样子） 上下一白（副词，全、都） 焉得更有此人（副词，还） 余强饮三大白（竭力，尽力） 是金陵人（动词，表判断） 及下船（等到） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ 不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人！ 课后任务 1.背诵课文 2.整理并积累重点文言字词。 学习反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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“痕”字写出了作者视野的开阔，“点”字显得亭子在湖中小巧玲珑，“芥”字写出扁舟极轻极巧，“粒”字更让人眼前一亮。这几个量词的使用非常准确，视野由远及近，物品由大到小，让人顿时产生了一种天地之大、人生之微的感慨。句中大与小形成鲜明对比，更添人如沧海一粟的悲凉。 如果换成“条”“座”“艘”“个”四个寻常的量词则没有这种表达效果。 （2）比较下面两段文字在景物描写方法上的不同之处。 【甲】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——《记承天寺夜游》 【乙】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ——《湖心亭看雪》 《记承天寺夜游》用了比喻和明暗对比的方法，将月色比作积水，将竹柏影比作藻荇写出了月光的澄澈，月光之明和影之暗形成对比，塑造了一个明亮通透，富有动感的世界。 《湖心亭看雪》并没有运用各种手法来描绘雪景，而是用一系列数量词呈现雪后西湖夜晚的景物，用白描手法，寥寥几笔描绘出一个静美空灵、超凡脱俗的雪夜。 这种用最朴素简练的笔墨，不加修饰的方法即是白描。 3.悟读 张岱痴迷雪景，结合下面材料，说说他是一个怎样的人？ 【链接材料】 若吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人，如鱼之于水，龙之于石，日夜沐浴其中，特鱼与龙不之觉耳。 ——张岱《一卷冰雪文·序》 译文：至于我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。但凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的气质；遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。 中国历史上有太多这样的文人墨客，他们寄情山水，在山水中寻找心灵的寄托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。所以寒夜赏雪，正是张岱“冰雪人格”的体现，表现了他超凡脱俗、遗世独立的高洁情怀和清高孤傲、特立独行的一面。 任务四：悟“痴”情 1.文中舟子称张岱“痴”,他的“痴”从哪些地方可以看出来?“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？ (1)“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。是日更定矣，余拏一小舟，独往湖心亭看雪——与众不同、不随流俗。 (2)“痴”于景：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。 (3)“痴”于情：湖中焉得更有此人——他乡遇知己，天涯遇知音。 痴行——痴景——痴情，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，显示出张岱痴情山水的真性情。 2.“问其姓氏，金陵人，客此。”问其姓氏，不答姓名答籍贯。是张岱写错了吗？还是另有深意？请结合材料讨论。 【链接材料】 张岱曾在西湖一带生活了40年，本文是作者离开当年居住的西湖至少15年后的梦中追忆，“湖心亭看雪”事件在崇祯五年(1632年)；崇祯十七年明朝灭亡，清朝建立(1644年)张岱反清复明失败后入山著书；本文写于明朝灭亡后，大约1647年。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤怀念故国的情怀。 “金陵”即南京，明太祖定其为国都。 张岱的内心怀有对于亡国的沉痛、对故国的思念等复杂的感情，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”“痴情”，也许他惦记得更多的是亭中人和他心灵相通的情致和故国之思。 3.“莫说相公痴，更有痴似相公者！”同为痴人，都是在大雪三日后来赏雪，金陵客的痴和张岱的痴有什么不同？ 金陵客有朋友相伴、有童子伺候；而张岱没带家人、没带朋友，独自一人去湖心亭看雪。由此可见，张岱的痴是孤傲不群的。 金陵客看雪带了洒，他们一边喝洒聊天，一边随意看雪；而张岱看雪没有带酒，他完全跟雪景融为一体。由此可见张岱的痴是超凡脱俗的。 金陵客来西湖只是做客，游玩后就回南京；而张岱 一生有20多年住在西湖，西湖就是他的故乡。由此可见，张岱的痴是一往情深的。 作者与文中“金陵人”看似同类实则不同。张岱不仅痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，还痴迷于高雅脱俗的冰雪人格，更痴迷于故土故国的深深思念。 4.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾? 不矛盾。 作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘却一切杂念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。 他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。 “独”字充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤独与落寞。 5.张岱《自题小像》有云：“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。著书二十年耶而仅堪覆瓮，之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可作盖酱罐用，多用为谦辞。联系课文，你觉得张岱的《自题小像》中包含了他怎样的深意？说说你的理解。 通过自我嘲讽和深刻反思，表达了对功名利禄的淡泊、对忠臣角色的无奈以及对历史和现实的深刻洞察，展现了诗人复杂而深刻的内心世界和对生活的独特理解。‌ 课堂练习 1.按要求默写句子。 （1）《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是： 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”则用白描，同样形神兼备。 （3）《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （4）《湖心亭看雪》借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。 （5）西湖的确是个迷人的地方，古人描写西湖的诗句很多，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里心中的夏日西湖。 2.下列对《湖心亭看雪》内容的理解，不正确的一项是（ B ） A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。 B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。 C．作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”人不止“我”一个，这是一种巧妙的侧面描写。 D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。 课后任务 1.搜集并整理描写西湖的诗句。 2.比较阅读：《湖心亭看雪》和《江雪》的描写手法和表达感情上的异同。 描写手法 表达感情 《湖心亭看雪》 白描 清高自赏淡淡愁绪 《江雪》 烘托 怀才不遇的孤独感 学习反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$