Unit 11 SectionA 1a～1c教学设计- 2024-2025学年人教版九年级英语全册

结构化思维课堂课时教学设计表 单位： 学科学段班级：九年级英语 设计人： 审核人： 使用人： 日期： 课题 Unit 11 Sad movies make me cry.Section A（1a-2c） 人教版九年级全一册第二单元 听说课 课时 1/4 学习目标确定的依据 课标分析 课标摘录：语言技能内容要求(三级) 依据《英语课程标准（2022版）》中第三学段（7-9年级）“人与社会”良好的人际关系和社会交往；“人与自我”健康的生活方式和积极的生活态度。 理解性技能： 1. 借助语境克服生词障碍，理解语篇中的信息和意义。 2. 获取和梳理口语语篇中事件的主题和因果关系，预测故事情节的发展和可能的结局。 3. 在听读看的过程中，针对语篇的内容，记录信息和要点。 表达性技能： 1. 围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由。 2. 借助语调和重音，突出需要强调的意义。 3. 围绕相关主题，用所学语言，以书面或口头的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点。 课标分析：1.学生学什么：谈论外界事物对人的情感的影响，学习make的使动用法，表达自己的经历和感受。 2.学到什么程度：能运用重点词汇，短语和句式描述外界事物对自身的影响，表达自己的感受和喜好，正确面对自己的各种情绪和感受，增强自身的抗压能力和抵御负面情绪的能力。 3.学生怎么学：通过听力训练，能精准预测并提取关键信息，学生边听边完成内容，完成对目标语言的训练。 教材分析 What：本节课是Unit 11的第1课时。本节课的主题为“人与社会”良好的人际关系和社会交往；“人与自我”健康的生活方式和积极的生活态度。 How：1a-1c利用书本插图，预测餐厅环境，给人的感受等，并表达自己想要去的餐厅以及原因，然后播放录音，完成练习。2a-2c内容从图画入手，观察四张图片并猜测关键词，熟悉对话人物及背景情节，学生边听边完成内容，完成对目标语言的训练。 Why：本文意在通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力，了解情感词，能正确表达自己的感情。 学情分析 已知：已经在之前的学习中掌握了一些有关情感的词汇，如：happy，relaxed，nervous等。 已会：学生能用一些形容词和动词就简单的事情表达自己的感受。 障碍点：学生的词汇储备量较少，用英语流利地表达自己的观点和看法的能力欠缺。 学习目标 低阶目标： 1.掌握新单词和表达：drive, lately, friendship, make me sleepy, drive sb. crazy, the more…the more…等，使用make的使动用法。 2.了解情感词，能正确表达自己的感情。 3.通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。 高阶目标： 4. 学生能够使用目标语言组织对话，创编内容更加真实，语言更加丰富的对话，并进行角色扮演。 达成评价 1. 学生能够正确并快速的完成听力材料中关键信息的抓取，完成1a，1b的听力题目。 2. 学生能够根据图片预测听力内容，完成2a-2b。 3.学生能够借助重点句型完成2c的编制对话。学生能够掌握重点词汇及表达，做到语言自然流畅，且富有表情。 先行组织：国庆节外出聚餐，大家谈一谈对餐厅环境的感受。 新知建构 问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价（做到什么程度） Task 1 1a-1c Act 1. 看图，根据图片预测餐厅环境，给人的感受等，并表达自己想要去的餐厅以及原因，完成1a，使用I’d rather go to…because …make(s) me…。 Act 2. 学生观察表格内容，随后播放录音，完成1b习题。 Act 3. 学生使用所学，按照1c活动要求，开展小组对话，并展示。 Task 2 2a-2c Act 1.学生观察2a活动的四张图片，猜测关键词，熟悉对话人物及背景情节。 Act 2. 听听力，学生完成2a 排序。 Act 3. 学生浏览2b中的句子，再听2a内容，学生边听边完成内容。 Act 4.小组内对所写内容进行分享，互相补充，修改填写内容。 Act 5. 学生朗读2c对话并示范。小组内进行角色扮演。 Task 1 1a-1c Act 1 学生能够根据图片正确预测餐厅环境，并能表达自己想要去的餐厅以及原因。正确完成+2分。 Act 2 学生语音语调正确+1分。正确完成1b+2分。 Act 3 学生主动举手展示+2分。声音洪亮，语音语调正确+2分。 Task 2 2a-2c Act 1. 读时语音语调正确+1 Act 2. 正确完成+1 Act 3. 认真填词+1 Act 4. 小组内主动分享+1 认真修改+1 Act 5. 语音语调正确+1 主动表演，声音洪亮+2 迁移运用： 根据自己的实际经验，小组合作，进行对话，描述自己的一次外出就餐经历。 成果集成： 作业设计： 必做：Make sentences with useful expressions: drive, lately, friendship,, drive sb. crazy, the more…the more…，make sb.adj./do sth. 选做：Make a dialog with your partner. 学科网（北京）股份有限公司 $$