第1章 专题拓展1 人为什么能说话人听到声音的条件-【拓展与培优】2024-2025学年八年级上册物理（苏科版2024）

物理 八年级上册 21 专题拓展1 人为什么能说话 人听到声音的条件 1. 手放在喉咙处持续不断地说话,听到声音的同时能感受到声带的振动,此事实说明声 音是 ( ) A. 由物体振动产生的 B. 仅能够通过空气传播 C. 以波的形式传播的 D. 不能通过真空传播 2. 下列有关声音的说法中,不正确的是 ( ) A. 声音的传播需要介质,真空不可以传声 B. 声音的传播速度是340 m/s C. 只要物体有振动,就一定能发声 D. 人的听觉频率范围是20 Hz至20 000 Hz 3. 有关人的耳郭的作用,下列说法正确的是 ( ) A. 人没有耳郭很难看,所以主要作用是美观 B. 耳郭是为人遮风挡雨的 C. 耳郭主要是防止杂物进入耳道中 D. 耳郭主要是收集外界声波,使人听声音更加清楚 4. 人耳感知声音的过程正确的是 ( ) A. 声音→鼓膜→听觉神经→听小骨→大脑 B. 声音→听小骨→鼓膜→听觉神经→大脑 C. 声音→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑 D. 声音→听小骨→听觉神经→鼓膜→大脑 5. 蝴蝶每秒振翅5~6次,蜜蜂每秒振翅300~400次.当它们从你身边飞过时,凭听觉 ( ) A. 能感觉到蝴蝶飞过 B. 能感觉到蜜蜂飞过 C. 都能感觉到它们飞过 D. 都不能感觉到它们飞过 6. 手拿正在发声的音叉与牙齿轻轻接触,就能清楚地听到音叉发出的声音,这是因为 ( ) A. 音叉的振动变强了 B. 利用牙齿的骨传导 C. 声音的响度变大了 D. 利用空气进行传播 物理 八年级上册 22 7. “千手观音”节目以优美的舞姿、美妙的旋律得到中外赞叹,实质 上这些演员都是聋哑人、残疾人组成,这些演员获得音乐的节奏是通过 ( ) A. 空气传播 B. 固体传播 C. 液体传播 D. 骨传声 8. 在电影院里,为了更好地体现影片的效果,人们往往在剧场的各个方位都装有大大小 小的音箱,这样做的目的主要是 ( ) A. 使观众听到的声音响一些 B. 使电影院里各个座位上的观众都能听到声音 C. 使观众听到的声音更清楚些 D. 利用双耳效应,让观众感到声音来自四面八方,产生立体声的效果 9. 央视《动物世界》节目中:狮子正在觅食时,常常竖起耳朵,还不时转动头部.这是 ( ) A. 为了向其他的动物示威 B. 为了判断声源的方位 C. 动物的一种习惯 D. 为了驱赶小虫 10. “侧耳倾听”中所包含的物理道理是 ( ) A. 声音靠介质传播 B. 骨传导 C. 双耳效应 D. 一切发声体都在振动 11. 如图所示是一款超声波驱鼠器.在通电工作时,它发出的超声波和普通声音都是由于 物体 产生的,但是这种声波由于它的 (填“振幅”或“频率”)不在人耳的听觉 范围内,所以我们无法听到.但它仍然可以通过 传播到老鼠的耳中,达到驱鼠的目的. 第11题图 第12题图 12. 如图所示,用录音机录下自己的声音,再进行播放,听起来不像自己的声音,而别人却 都说像自己的声音.其主要原因是:平时听自己的声音主要是通过 ,听用录音机播放 的自己声音是通过 传播. 13. 如图所示,小明用衣架做了一个听声实验,他将衣架悬空挂在细绳 的中央(图甲),请小华用铅笔敲打衣架,使声音通过 传入他的耳 朵.接着,小明将细绳绕在手指上,再用手指堵住双耳(图乙)来听敲打衣架 的声音,这次声音通过 (填“空气”或“衣架和细绳”或“细绳和手 指”)传入小明的耳朵,且声音比第一次 (填“大”或“小”)得多. 14. 如图为无线骨传导耳机,可以使声波不经过人的外耳道而通过颅骨进行传播,人们既 能听音乐,又能了解周围环境从而避免事故的发生,也可以随时使用海绵耳塞来减弱外界的噪 物理 八年级上册 23 声.骨传导耳机是通过 (填“固体”或“气体”)传声;目前网络上出 现了不少假冒的骨传导耳机,鉴别的方法很简单:戴上耳机听音乐,然后 塞上耳塞堵住耳孔,如果听到的声音 (填“变大”或“变小”),说明 该耳机是骨传导耳机. 15. 如图所示,海北中学有一个跑道为400 m的操场,在操场的 主席台和观众席上方一字形排列着A,B,C 三个相同的音箱.在一 次运动会的开幕式上,站在操场中的所有同学都可以听到音箱发出 足够大的声音,但站在某些位置的同学却感觉听不清音箱中播放的 内容,在下图的1,2,3三个位置中,位于哪个位置附近的同学应该是 “感觉听不清”的? ( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 在哪个位置都一样 16. 阅读短文,回答问题: 双耳效应 眼睛常用来确定发声物体的位置,但如果你将双眼蒙上,也能大致确定发声体的方位,这 是为什么? 这是因为人有两只耳朵,而不是一只.声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到 两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同.这些差异就是判断声源方位的重要基础.这就是 双耳效应. 正是由于双耳效应,人们可以准确地判断声音传来的方位,所以说,我们听到的声音是立 体的.但是如果只用一个话筒将舞台上的声音放大后播放出来,我们听到的就不再是立体的声 音.要想重现舞台上的立体声,使我们有身临其境的感觉,可以把两只话筒放在左右不同的位 置(相当于人的两只耳朵),用两条线路分别放大两路声音信号,然后通过左右两个扬声器播放 出来.这样,我们就会感到不同的声音是从不同的位置传来的,这就是常说的双声道立体声. (1)双耳效应是指 . (2)人们之所以听到的声音是立体声,是因为 . (3)要想录制立体声,至少要 只话筒,并用 个声道播放. 生次声波. 4. A 点拨:超声波也是由物体振动产生的,故A 正确;超声波不能在真空中传播,故B错误;超声波在 空气中的传播速度约为340 m/s,故C错误;超声波既 可以传递信息,也可以传递能量,故D错误. 5. C 点拨:蝙蝠利用超声波的回声定位在黑 暗中判断猎物的位置,是利用超声波传递信息. 6. B 点拨:“柴门闻犬吠,风雪夜归人”说明声 音可以传递信息,故 A错误;“闻其声而知其人”主 要是根据音色进行判断的,故B正确;“响鼓也要重 锤”说明物体振动振幅越大,响度越大,故C错误; “不敢高声语,恐惊天上人”中的“高声”指的是声音 的响度大,故D错误. 7. B 点拨:由题意可知,开启喇叭后,喇叭音 量固定,不断改变喇叭到肥皂膜的距离,距离较远 时,肥皂膜没有任何变化;随着距离的移近肥皂膜 颤抖越来越强烈,直至破裂.这一过程中,没有改变 肥皂膜厚度和喇叭响度的大小,只是改变了距离声 源的远近,因此,最有研究价值的问题是:声音所传 递能量的大小与距离声源远近有什么关系. 8. A 点拨:一个音叉敲击发声,另一个没有 被敲击的音叉也会跟着振动发声,说明声音可以传 递能量,故A正确;声音的传播需要介质,实验中声 音是靠空气传播的,故B错误;声音有一定的速度, 因此声音的传播需要时间,故C错误;声音是由物 体振动产生的,此实验不能证明物体不振动也可产 生声音,故D错误. 9. B 点拨:感应器记录信号从发射到接收所 经历的时间为5×10-3 s,则超声波从感应器到人的 头部的传播时间为该时间的 1 2 ,感应器到人头部的 距离:s=vt=340 m/s× 1 2×5×10 -3 s=0.85 m, 人的身高:h=2.5 m-0.85 m=1.65 m. 10. 超声波 信息 点拨:由题知,机器人可以 灵活地避开障碍物利用的是回声定位,其体内的雷 达可以发射超声波,通过接收反射波,来确定障碍 物的位置;通过语言来操控机器人,说明声可以传 递信息. 11. 空气 能量 点拨:声音的传播需要介质, 塑料膜振动发出的声音是通过空气传播的;纸杯被 击落,说明声波可以传递能量. 12. (1)组合音响 声音大,现象明显 (2)二 火焰跳动,效果明显 点拨:(1)选择响度较大的 声源进行实验,现象更明显,故选组合音响;(2)方案 一中,纸条运动幅度小时,很难观察到;方案二中,火 焰跳动,很容易观察到,效果明显,故选方案二. 13. D 点拨:由公式s=vt可知,速度一定时, 时间越长通过的路程越远,因为0.30 s>0.18 s> 0.15 s>0.14 s,则sA=sE>sC>sD>sB,故该海域 海底的大致形状如图D. 14. (1)鸣笛声从发出到回声驾驶员耳中用时 3 s,这 段 时 间 内 声 音 通 过 的 路 程:s2=v2t2= 340 m/s×3 s=1 020 m. (2)汽车速度:v1=72 km/h=20 m/s. 3 s内汽车行驶的路程:s1=v1t1=20 m/s× 3 s=60 m. (3)听到回声时车离山崖距离:s= s2-s1 2 = 1 020 m-60m 2 =480 m. 专题拓展1 人为什么能说话 人听到声音的条件 1. A 点拨:手放在喉咙处持续不断地说话, 听到声音的同时能感受到声带的振动,这说明声音 是由物体振动产生的. 2. B 点拨:声音的传播需要介质,真空不可以 传声,故A正确;声音在15 ℃空气中的传播速度才 是340 m/s,故B错误;只要物体有振动,就一定能发 声,故C正确;人的听觉频率范围是20~20 000 Hz, 故D正确. 3. D 4. C 5. B 点拨:蝴蝶每秒振翅5~6次,振动频率 5~6 Hz,人耳不能感知到.蜜蜂每秒振翅300~400 次,振动频率是300~400 Hz,人耳能感知到. 6. B 点拨:把振动的音叉尾部抵在牙齿上,可 以清楚地听到音叉发出的声音,利用了固体传声(骨 传声)的原理. 7. D 点拨:这些演员是聋哑人,他们是通过骨 传导感知声音的. 8. D 点拨:在剧场里安装两个或两个以上的 扬声器,不同位置的扬声器发出的声音传到人两只 耳朵的时刻、强弱及其他特征就会有明显的差异, 形成双耳效应,使我们听到立体声. 9. B 点拨:狮子觅食时,竖起耳朵并不时转动 方向,这样可以使声音传到两只耳朵的时间不同, 声音的强弱也不同,狮子根据这些差异,来判断声 源的方位,从而做出防卫措施. 10. C 点拨:人们在长期实践中,凭着双耳感 受到声音时间的先后、强度的不同和不同的振动步 调,形成不同的感觉,来判断声源方向的,因此,要 判断出正前方或正后方的声音,必须把头侧过来. 11. 振动 频率 空气 点拨:超声波和普通 声音都是由于物体振动产生的,但超声波频率高于 20 000 Hz,不在人耳的听觉范围内,我们无法听到. 超声波可以通过空气传播到老鼠耳中,实现驱鼠. 12. 骨传导 空气 点拨:听到录音机录下自 己的声音,是通过气体传播的;自己听自己的声音, 主要是通过骨传导的.骨传导的效果比空气传导的 效果好些,因此听起来会感到不像自己的声音. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·4· 13. 空气 细绳和手指 大 点拨:第一次将 衣架悬空挂在细绳的中央时,用铅笔轻轻敲打衣架 发出的声音是通过空气传入耳中;第二次将细绳绕 在手指上,再用手指堵住双耳,此时敲打衣架的声 音是通过细绳和手指传入耳中,由于固体传声效果 好,故第二次听到的声音响度大. 14. 固体 变大 点拨:骨传导耳机是通过颅 骨进行传播,属于固体传声;戴上耳机听音乐,然后 塞上耳塞堵住耳孔,如果听到的声音变大,说明该 耳机是骨传导耳机. 15. A 16. (1)声源到两只耳朵的距离一般不同,声音 传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同 (2)双耳效应 (3)两 两 点拨:(1)声源到两只 耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、 强弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源 方向的重要基础,这就是双耳效应;(2)正是由于双 耳效应,人们可以准确地判断声音传来的方位,听 到的声音是立体的;(3)要想录制立体声,至少要两 只话筒,并用两个声道播放.声源处不同位置放的话 筒越多,观众四周对应的扬声器越多,声音通过话筒、 扬声器传到观众两只耳朵的时刻、强弱及其他特征的 差异也就越明显,听到的立体声效果就越好. 本章综合 1. C 点拨:由“使风入竹,声如筝鸣”可知,文 中的发声体是风,即声音是笛内空气振动产生的. 2. B 点拨:音色是发声体本身的一种特性,可 以用于区分或辨别发声体,我们能分辨人工智能语 音机器人模仿的是哪位歌唱家的歌声,主要是依据 声音的音色. 3. D 点拨:敲击有水玻璃瓶时,声音是由玻璃 瓶和水振动产生的,故A错误;敲击时,瓶内的水越 少,振动频率越高,音调越高,因此最左侧瓶子发出 声音的音调最低,故B错误;用不同的力敲击同一 个瓶子口,瓶子振幅不同,响度不同,故C错误;同 学们听到的乐曲声是通过空气传播的,故D正确. 4. B 点拨:甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数 比乙的少,说明甲鼓振动的频率比乙低,甲鼓发出 的音调比乙鼓低;由于甲鼓和乙鼓的振幅未知,故 不能判断其响度大小. 5. B 点拨:医生通过听诊器给病人诊病,渔民 捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置,蝙蝠的回声定位 确定目标的位置,是利用声音传递信息. 6. B 点拨:安装消声器,中考期间考场周边建 筑工地停工,禁止鸣笛,是在声源处减弱噪声;道路 旁安装隔声板,是在传播过程中减弱噪声. 7. A 点拨:教师监考时不穿硬底鞋,以减小 走路振动产生的声音,以减小噪声对考生的干扰, 这是在声源处减弱噪声. 8. B 点拨:雷的原始声音持续时间很短,但经 过多次反射后持续时间就会变长. 9. 振动 空气 点拨:先将绳子转绕缠紧,再 将绳子拉开、收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声 音,这个声音是由纽扣周围空气振动而产生的,并 通过空气传入人耳. 10. A,B,D A,B,C 点拨:由波形图可知,相 同时间内 A,B,D的振动次数相同,它们的振动频 率相同,音调相同;A,B,C的振幅相同,响度相同. 11. 音色 信息 点拨:口技艺人模仿各种语 音,从声音的特性来看,他主要模仿声音的音色.现 场观众通过艺人发出的声音感受到人生的喜怒哀 乐,说明声音可以传递信息. 12. 20 不能 点拨:次声武器能发射频率至 少低于20 Hz的次声波;太空中是真空,声在真空中 不能传播,故次声武器不能应用于太空大战. 13. 响度 噪声 点拨:“大声喧哗”说明声音的音 量大,即响度大;“扎堆吵闹”会影响他人,故属于噪声. 14. (1)材料 粗细 长度 a,d (2)粗细 (3)a,c 点拨:(1)探究音调高低和琴弦长度的关系, 应选择材料、粗细相同,长度不同的琴弦进行实验,即 选择琴弦a,d;(2)琴弦a,b材料、长度相同,粗细不同, 是为了探究音调的高低和琴弦粗细的关系;(3)探究音 调高低和材料的关系时,应控制琴弦长度、松紧程度和 粗细相同,改变材料,即选择a和c 进行实验. 15. (1)声音在空气中的传播时间:t1= s v1 = 510 m 340 m/s=1.5 s. (2)声音在铸铁中的传播时间:t2=1.5 s- 1.4 s=0.1 s, 声音在铸铁中的传播速度:v2= s t2 = 510 m 0.1 s= 5 100 m/s. 16. (1)火 车 的 速 度:v车 = s1 t1 = 150 m 5 s = 30 m/s. (2)设声音传播的路程s声,司机鸣笛时车到山 崖的距离为s=780 m,则:2s=s声-s1,s声=2s+ s1=2×780 m+150 m=1 710 m. 声音的速度:v声= s声 t1 = 1 710 m 5 s =342 m/s. (3)火车完全通过大桥的路程:s2=v车 t2= 30 m/s×40 s=1 200 m, 大桥的长度:L桥=s2-L车=1 200 m-200 m= 1 000 m. (4)火车完全在桥上行驶通过的 路 程:s'= L桥-L车=1 000 m-200 m=800 m, 火车完全在桥上行驶的时间:t'= s' v车= 800 m 30 m/s ≈ 26.7 s. 17. (1)20.50 (2)1 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·5·