第5课《一个豆荚里的五粒豆》第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 5 一个豆荚里的五粒 统编版 四年级上册 第二单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够准确理解并复述五粒豆的不同命运，分析其中蕴含的人生哲理。 2.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生的合作学习能力及语言表达能力。 3.引导学生体会乐观向上的生活态度对个人成长的重要性，学会珍惜生活中的点滴美好。 学习 重难点 1.理解五粒豆的不同经历及其象征意义。 2.深入分析第五粒豆的奇迹，领悟其背后的乐观精神与生命价值。 学情分析 四年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步理解文本内容。但他们对文本深层含义的挖掘能力尚显不足，需要通过教师引导和多样化的教学活动来激发其思考，加深理解。 教学辅助 多媒体课件；角色扮演道具（可选）：为角色扮演环节准备简单道具，如豆子头饰、病床模型等；互动白板或黑板 教学过程 学习任务一：豆荚之旅，重温起点 1.复习导入： 同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷的笔触，走进了豆荚的世界，认识了五粒性格迥异的小豌豆。它们有的志向远大，有的随遇而安，还有的默默奉献。今天，我们继续深入学习《一个豆荚里的五粒豆》，去探寻这五粒豌豆的最终命运，感受它们带给我们的深刻启示。请大家翻开课本，让我们一起走进这个充满爱与希望的故事。 2.教师提问：“五粒豌豆分别有什么理想？它们最后的结局是怎样的？” 3.学生阅读课文，完成“豌豆档案”。 学习任务二：命运多舛，各显神通 1.学习第一部分。 默读第1~12 自然段，想一想：这部分写的什么内容?读了以后你产生了哪些疑问?在让自己产生疑问的地方标记“?”，并尝试解决这些问题。 问题一：豌豆为什么会觉得整个世界都是绿色的呢? 答：豌豆生活在豆荚中，因此看到的都是绿色的，就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 拟人句，写出了豌豆们排列整齐的样子。 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!” 心理描写。 问题二：五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的? 答：豌豆的颜色由绿变黄，说明季节由夏天到秋天，豌豆们之所以这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。开始时豆荚是绿色，所以它们以为整个世界都是绿色。后来豆荚变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。   从第一粒豌豆想要飞到广阔世界里去的言语和理想中，透露出第一粒豌豆的骄傲，它对自己的状况很满意。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 从第二粒豌豆想要飞进太阳里去，这不切合实际的理想中，感受到它是一粒自负满满和不切实际的豌豆。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来”则表现出第三粒豌豆和第四粒豌豆随遇而安的心态。 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 表现出最后一粒豌豆顺其自然的心态。 问题三：为什么把最后一粒豌豆说成是“囚犯”? 答：这是因为它被青苔包裹起来，暂时失去了自由，不能随便滚动了。 2.学习第二部分。 阅读第13~21自然段，大胆提出问题，并尝试列成问题清单。 ①课件出示问题清单。 问题一：母亲为什么把一棵豌豆苗称为“一个小花园”? 答：因为母亲富有想象力，对美好事物充满热爱，对美好生活十分向往，也是为了激发女儿对美好事物的想象，燃起对生命的希望。 问题二：小女孩和这粒豆会有怎样的故事发生? 答：小豌豆的成长鼓励了小女孩，小女孩开始变得开朗和乐观，她的病情开始好转。 问题三：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？ 豌豆 女孩 刚到窗台 非常虚弱 长出了小叶子 好了一些 沿着绳子向上生长 能自己爬起来，直直地坐在床上。 开出紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。 问题四：小女孩为什么感觉如此开心，这一天简直像是一个节日? 答：一是看到盛开的豌豆花，让久病在床的她看到了久违的生命和绿色，也看到了生机勃勃，也看到了希望。二是她的身体好多了，表现了小女孩恢复了健康时的高兴心情和对美好生命的赞美之情。 ②学生继续提出问题，全班讨论并解答。 3.学习第三部分。 阅读课文第22、23 自然段，比较其余几粒豌豆被射出去之后不同的经历：你想到了哪些问题?仔细读课文，看能不能找到问题的答案。、 小组交流讨论： 问题一：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗? 答：不是，它只是自己觉得任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的，实际上，它只是被脏水泡得涨大了。 问题二：小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑? 答：豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给小女孩带来无限喜悦、生机和活力，小女孩也在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 学习任务三：身临其境，感悟人生 1.选取第五粒豆的故事进行角色扮演，准备课本情景剧。 2.教师出示要求。 3.表演前，教师指导角色心理和情感表达。 4.表演结束后，全班讨论：“从第五粒豆的经历中，你学到了什么？” 学习任务四：豆启智慧，点亮生活 1.教师总结本课重点，强调乐观向上的生活态度的重要性。 2.学生分享自己生活中的“小确幸”，谈谈如何保持乐观心态。 3.布置作业：写一篇短文，以“如果我是那粒神奇的豆”为题，想象自己如何给周围的人带来希望和快乐。 4.课堂总结： 同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了五粒豌豆的不同命运，更深刻地体会到了爱的力量。正如课文中所展现的，无论是自高自大的豌豆，还是随遇而安的豌豆，最终都未能像第五粒豌豆那样，给世界带来真正的改变和幸福。而这一切，都源于爱。让我们铭记这份爱的力量，将它传递给身边的每一个人，让我们的生活因爱而更加美好。下课！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$