第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 5 一个豆荚里的五粒 统编版 四年级上册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“豌、按、僵”等9个生字，会写“按、恐、僵”等18个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 3.初步感受小豌豆为人们做好事的美好心灵，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。 学习 重难点 体会小豌豆的美好心灵，提出并解答与课文内容相关的问题。 学情分析 四年级学生已具备一定的阅读能力和生字词基础，但对于深入理解课文主题和人物性格还需进一步引导。他们喜欢童话故事，乐于参与课堂活动，因此可以通过分角色朗读等方式激发他们的学习兴趣。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：谈话导入，激发兴趣 1.激趣导入： 同学们，大家好！今天，我们要踏上一场奇妙的旅程，进入一个充满想象和奇幻的世界。想象一下，在一个阳光明媚的早晨，一个绿油油的豆荚轻轻摇晃，突然，“啪嗒”一声，五粒小小的豌豆从豆荚中蹦跳而出，它们怀揣着各自的梦想，踏上了各自的旅程。这五粒豌豆会遇到怎样的奇遇呢？它们的故事又会带给我们怎样的启示呢？现在，就让我们一起翻开课本，走进《一个豆荚里的五粒豆》，去探寻那些关于成长、梦想与爱的故事吧！ 2.教师提问：“你们觉得小豌豆们会去哪里？会遇到什么事情呢？” 3.学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己的想法。 学习任务二：学习字词，指导书写 1.作者简介。 安徒生(1805—1875) 19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的文学生涯始于1822年。1833年出版的长篇小说《即兴诗人》，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 2.听范读，边听边圈画出文中的生字词语，注意读音。 3.生跟读课文，标出自然段。 4.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并勾画出自己不明白的地方。然后，在小组内互相帮助纠正读音，解决初步的阅读障碍。 5.会认的字。 豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓 青苔 囚犯 窗框 洋溢 6.课件展示新词，自由读、指名读，教师正音。 按照 恐怕 僵硬 预感 丰满 等待 子弹 囚犯 虚弱 玻璃 棍子 的确 愉快 兴奋 简直 曾经 鸽子 任何 暖洋洋 7.再读课文，思考：这篇文章主要讲了什么内容？ 课文写了一粒小豌豆努力生长，给一个生病的小女孩带来生机和活力的故事。 学习任务三：初读课文，理清层次 1.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。 按 恐 僵 硬 预 捏 枪 弹 囚 犯 玻 璃 探 棍 牵 吻 鸽 任 2.学生讨论识记生字的方法。 3.指名读生字词语。 4.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。 恐 上部紧凑。“工”略带斜势，末笔上提。 僵 左窄右宽。右部笔画多，注意写紧凑。 枪 左窄右宽。“木”末笔捺变为点。 犯 左部弯钩弯势不宜大，右部宽短。 璃 左窄右宽。左部第四画横变提。 棍 左窄右宽。“日”上宽下窄，略小。 5.学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误姿势和笔顺。 学习任务四：分角朗读，技巧指导 1.学生分角色朗读课文，通过不同的声音和语调表现出不同豌豆的性格和故事情节的起伏。 2.教师根据学生特点和课文需要分配角色，如第一粒豌豆、第二粒豌豆等。 3. 教师指导学生注意语气、语调和情感的变化，如第一粒豌豆的傲慢、第五粒豌豆的温柔等。 4.课件出示朗读技巧。 ①通过朗读来表现五粒豌豆的内心想法，读出第一粒快乐的心情，语速可稍快。读出第二粒的傲慢和自负。第三和第四粒要舒缓，读出随遇而安的想法。最后一粒语气更舒缓，用讲述的语气，表现平和的心态。 ②朗读小女孩的语言时，要理解小女孩常年躺在床上，已经很久没看到外面的景物了，更不要提绿色的植物了，要读出疑问和吃惊的语气，而母亲感觉小豌豆的生长是不容易的，则要读出惊奇的语气。 ③朗读描写小女孩的话时，语气轻快，节奏稍快，读出小女孩在豌豆的鼓舞下，开心快乐的样子。朗读“轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子”时，语气舒缓，表现出小女孩对豌豆苗的喜爱和爱惜。 5.朗读结束后，教师提问：“你觉得哪一粒豌豆最有趣？为什么？”引导学生从人物性格和故事情节两个方面进行分析。 6.课堂总结： 同学们的朗读真是太精彩了！你们用不同的声音和语调，赋予了这些豌豆独特的个性和生命。通过这个故事，我们不仅感受到了童话的魅力，还学到了很多关于成长、梦想与爱的道理。那么，在接下来的学习中，我们要继续深入挖掘这个故事的深层含义，让它成为我们成长道路上的一盏明灯。 让我们一起期待下一次更加精彩的语文学习之旅吧！再见！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$