专题三 幼儿园教育活动设计的基本内容（二）（课件）-《幼儿园教育活动设计与指导》专题复习讲练测

专题三 幼儿园教育活动设计的基本内容（二） 幼儿园教育活动设计与指导 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 注意：学前教育类专业理论考试主要内容包括学前儿童卫生保健、学前儿童心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与指导四个部分，总分为390分，其中幼儿园教育活动设计与指导占比15%，分值为58.5分。 考纲分析 一 专题三 幼儿园教育活动设计的基本内容（二） 知识与技能要点 考试条目 幼儿园教育活动设计的基本内容（二） 幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计的原则 幼儿园教育活动设计的基本程序 幼儿园教育活动常用的基本方法 幼儿园教育活动常用的基本方法的运用要点 幼儿园教育活动的手段设计与运用 知识点梳理 二 考点一：幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计的含义 含义 幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。 注意 《纲要》明确指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。活动的目的性和计划性首先体现在科学的设计上 知识点梳理 二 考点二：幼儿园教育活动设计的原则 幼儿园教育活动设计的原则 1. 直观性原则 常用的直观手段有：观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。 2.趣味性原则 趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣，具有游戏性。 3. 启发性原则 运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿的思考，开发幼儿的智力。 4.科学性原则 科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。 5.主体性原则 主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 知识点梳理 二 考点三：幼儿园教育活动设计的基本程序 幼儿园教育活动设计的基本程序 (一)以“目标”为起点设计的活动程序 一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的，要求全班幼儿基本上都能够完成。 (二)以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师能否敏感地抓住幼儿感兴 趣的事物，从中发现其所具有的内在价值，并与幼儿园总目标加以对照，以最终决定取舍 (三)以“环境和材料”为起点设计的活动程序 一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、 一件随手可得的材料等。 (四)以“活动方案”为起点设计的活动程序 可以选择他人已经设计好的或者自己以往组织的比较成功 的案例，或者在此基础上进行重新设计，对于新教师来讲这更是一种有效的学习方法。 知识点梳理 二 考点四：幼儿园教育活动常用的基本方法 幼儿园教育活动常用的基本方法 幼儿园教育活动常用的基本方法 1.游戏法（常见的游戏类型包括角色扮演、建构游戏、运动游戏、音乐游戏和艺术游戏等） 2.直观法（演示法、示范法和范例法都属于直观法的范畴） 3.提问法 4.讨论法 5.实践法（如手工制作、种植观察、科学实验等） 6.观察法（教师应引导幼儿注意观察对象的细节和特征） 7.角色扮演法 8.情境教学法 知识点梳理 二 考点五：幼儿园教育活动常用的基本方法的运用要点 幼儿园教育活动常用的基本方法的运用要点 幼儿园教育活动常用的基本方法的运用要点 1.游戏法（目标明确、规则清晰、情境创设、互动合作） 2.直观法（准备充分、引导观察、讲解结合、示范准确） 3.提问法（问题设计、时机恰当、鼓励回答、引导深入） 4.讨论法（主题明确、分组合理、引导讨论、总结归纳） 5.实践法（安全第一、材料适宜、指导到位、反思总结） 知识点梳理 二 考点六：幼儿园教育活动的手段设计与运用 幼儿园教育活动的手段设计与运用 幼儿园教育活动的手段设计与运用 1.游戏教学法（教师可以设计各种趣味游戏，如角色扮演、拼图游戏、音乐游戏等，让幼儿在游戏中学习新知识，掌握新技能。） 2.视觉资料辅助教学（教师可以利用图片、图片书籍等视觉资料来辅助教学，帮助幼儿更直观地理解学习内容） 3.实践活动法（教师可以组织实地考察、实验活动等形式，让幼儿亲自动手，感受知识的魅力。） 4.故事教学法（教师可以编故事、讲故事来传授知识，引导幼儿学习） 5.互动讨论法（教师可以通过问答、小组讨论、游戏竞争等形式来增进幼儿之间的互动。） 6.讲授教学法（教师使用简单明了的语言，结合实物、图片等辅助工具进行讲解。） 复习讲解 三 1.在幼儿园教育活动设计中，应确保活动内容和难度适合儿童的年龄特点，这体现了哪个原则？（ ） A. 安全性原则 B. 适宜性原则 C. 趣味性原则 D. 教育性原则 【答案】B 【解析】适宜性原则强调活动内容和难度要与儿童的年龄和发展水平相匹配，以促进他们的有效学习和成长。 复习讲解 三 2.幼儿园教育活动设计时应注重激发幼儿的学习兴趣，这符合哪个原则？（ ） A. 科学性原则 B. 趣味性原则 C. 独立性原则 D. 综合性原则 【答案】B 【解析】趣味性原则强调活动要能够吸引儿童的兴趣，激发他们的学习动力和积极性。 复习讲解 三 3.在设计幼儿园教育活动时，确保活动环境和材料对儿童无害，这体现了哪个原则？（ ） A. 适宜性原则 B. 安全性原则 C. 教育性原则 D. 互动性原则 【答案】B 【解析】安全性原则是最基本的原则，它要求活动环境和材料必须安全无害，以保障幼儿的身心健康。 复习讲解 三 4.通过故事讲述、角色扮演等方式进行教育，这体现了哪个原则？（ ） A. 渗透性原则 B. 直观性原则 C. 趣味性原则 D. 主体性原则 【答案】A 【解析】渗透性原则强调教育活动要结合幼儿的生活实际，从不同角度进行教育和指导，如通过故事讲述、角色扮演等方式将教育内容渗透到幼儿的日常生活中。 复习讲解 三 5.在幼儿园使用游戏教学法时，最关键的是要确保什么？（ ） A. 游戏时间足够长 B. 游戏内容具有教育性 C. 游戏道具丰富多彩 D. 游戏规则复杂多变 【答案】B 【解析】游戏教学法强调通过游戏来传授知识和技能，因此游戏内容必须与教育目标紧密相关，具有明确的教育性。 复习讲解 三 6.在运用直观法（如观察法、演示法）进行幼儿园教育时，教师应如何引导幼儿？（ ） A. 全程放任幼儿自由观察 B. 仅在幼儿提问时给予指导 C. 适时提出问题，引导幼儿观察思考 D. 强调观察结果，忽视观察过程 【答案】C 【解析】直观法要求教师在展示直观材料时，要适时提出问题，引导幼儿有目的、有计划地进行观察，并思考所观察到的现象和问题。 复习讲解 三 7.使用讨论法组织幼儿园教育活动时，教师应注意什么？（ ） A. 控制讨论方向，避免幼儿偏离主题 B. 鼓励幼儿自由发言，无需引导 C. 仅让表现积极的幼儿参与讨论 D. 强调讨论结果的一致性 【答案】A 【解析】讨论法要求教师在组织讨论时，要引导幼儿围绕主题进行讨论，避免讨论偏离主题或陷入无意义的争论。 复习讲解 三 8.多选题：在运用口授法（讲述法、讲解法）进行幼儿园教育时，下列说法错误的是（ ） A. 使用大量专业术语，提升教学深度 B. 单纯讲述，无需互动 C. 结合实物、图片等直观材料，增强理解 D. 强调记忆背诵，忽视理解过程 【答案】ABD 【解析】口授法是教师通过讲述和讲解来传授知识的方法，但单纯的讲述和讲解往往难以引起幼儿的兴趣和理解。因此，教师应结合实物、图片等直观材料，使抽象的知识具体化、形象化，以便幼儿更好地理解和掌握。 复习讲解 三 9.简答题：启发性原则的运用要点 【答案】 启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。这一原则一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿的思考，开发幼儿的智力。特别是在教师的语言技能 上，要善于运用通俗、准确、简练有趣的语言讲解知识设计提问。 高考讲解 四 一.选择题 1.在运用实践操作法时，教师如何确保活动的有效性？（ ） A. 提供大量材料让幼儿自由操作 B. 强调操作结果的一致性 C. 引导幼儿按照固定步骤进行操作 D. 鼓励幼儿自主探索和解决问题 【答案】D 【解析】实践操作法强调让幼儿亲自动手操作，通过实践来掌握知识和技能。因此，教师应鼓励幼儿自主探索和解决问题，而不是简单地提供材料或强调操作结果的一致性。 高考复习 四 一.选择题 2.在幼儿园教育活动中，如何有效运用角色扮演法？（ ） A. 分配角色后让幼儿自由发挥 B. 强调角色扮演的真实性 C. 引导幼儿理解角色并投入情感 D. 频繁更换角色以保持新鲜感 【答案】C 【解析】角色扮演法要求幼儿在扮演角色时，要深入理解角色的特点和行为方式，并投入相应的情感，以便更好地体验和理解所学内容。 高考复习 四 一.选择题 3.在幼儿园教育活动设计中，如何体现以幼儿为中心的原则？（ ） A. 完全按照幼儿的意愿进行活动设计 B. 忽视教师的指导和引导作用 C. 尊重幼儿的兴趣和需求，关注幼儿的发展差异 D. 强调活动的形式化和规范化 【答案】C 【解析】以幼儿为中心的原则要求幼儿园教育活动设计时要充分考虑幼儿的兴趣和需求，关注幼儿的发展差异，为每个幼儿提供适合其发展的活动环境和机会。这并不意味着完全按照幼儿的意愿进行活动设计或忽视教师的指导和引导作用，而是要在尊重幼儿主体性的同时，发挥教师的专业性和创造性。 高考复习 四 一.选择题 4.幼儿园教育活动设计中，为什么要强调活动目标的科学性、适宜性和可操作性？（ ） A. 为了满足家长的要求 B. 为了提高教师的教学水平 C. 为了确保活动能够有效地促进幼儿的发展 D. 为了增加活动的趣味性 【答案】C 【解析】活动目标是幼儿园教育活动设计的灵魂和核心，它指引着整个活动的过程和方向。强调活动目标的科学性、适宜性和可操作性，是为了确保活动能够有效地针对幼儿的发展需求和特点，从而促进幼儿在多方面得到全面的发展。 高考复习 四 一.选择题 5.幼儿园教育活动设计的首要步骤是？（ ） A. 分析幼儿特点 B. 确定活动目标 C. 选择活动内容 D. 设计活动流程 【答案】B 【解析】幼儿园教育活动设计的首要步骤是确定活动目标，因为活动目标是整个教育活动的核心和导向，它指引着后续的活动内容、方法和评价等各个环节。 高考复习 四 6.在幼儿园教育活动设计中，哪个步骤涉及对幼儿年龄特点和兴趣的分析？（ ） A. 确定活动目标 B. 选择活动内容 C. 分析幼儿特点 D. 设计活动流程 【答案】C 【解析】分析幼儿特点是幼儿园教育活动设计中的一个重要步骤，它涉及到对幼儿的年龄、兴趣、发展水平等方面的了解，以便更好地选择适合幼儿的活动内容和方法。 高考复习 四 7.以下哪个步骤不属于幼儿园教育活动设计的基本程序？（ ） A. 确立活动主题 B. 选择活动内容 C. 设计活动流程 D. 拟定教育活动方案 【答案】A 【解析】虽然活动主题在幼儿园教育活动中很重要，但它并不直接构成教育活动设计的基本程序。基本程序通常包括确定活动目标、分析幼儿特点、选择活动内容、设计活动流程和拟定教育活动方案等步骤。 高考复习 四 8.多选题：以下哪个步骤不是幼儿园教育活动设计结束后的必要环节？（ ） A. 分析幼儿特点 B. 设计活动流程 C. 反思和总结 D. 拟定教育活动方案 【答案】ABD 【解析】反思和总结是幼儿园教育活动设计结束后的必要环节。通过对活动的反思和总结，教师可以了解活动的实施效果，发现存在的问题和不足，为今后的教育活动提供经验和改进方向。同时，反思和总结也是教师专业成长的重要途径。 高考复习 四 9.简答题：幼儿园教育活动设计的含义 【答案】 幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教 育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。不同类型的教育活动设计体现了不同的教 育理念和课程设计思想，但首要的和贯穿始终的设计原则应以幼儿为本，使他们在快乐的童年 生活中获得有益于身心发展的经验。 高考复习 四 10.设计题：设计一次以“塑料制品”为主题的中班科学教育活动的活动目标 【答案】 (1)认识各种塑料制品，了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。 (2)搜集各种塑料制品，并进行分类。 (3)建立初步的环保意识。 斯金纳在强化理论中提出了榜样的重要性 归纳小结 五 专题三 幼儿园教育活动设计的基本内容（二） 知识与技能要点 考试条目 幼儿园教育活动设计的基本内容（二） 幼儿园教育活动设计的含义 幼儿园教育活动设计的原则 幼儿园教育活动设计的基本程序（重点内容） 幼儿园教育活动常用的基本方法（重点内容） 幼儿园教育活动常用的基本方法的运用要点（重点内容） 幼儿园教育活动的手段设计与运用 幼儿园教育活动的基本内容（二）这一专题考试内容较多，涉及考试所有题型。其中幼儿园教育活动设计的基本程序、基本方法、运用要求是本专题的重点，主要考察考生的应用能力，尤其是最后一道活动设计题，需要进行综合运用。 感谢观看 $$