项目一任务二 保育员的角色定位与保育员提升职业素养的意义（教案）-《保育员职业素养》（高教版）同步精品课堂

《保育员职业素养》教案 课 题 保育员的角色定位与保育员提升职业素养的意义 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 7月 授课教师 邬老师 教材分析 《保育员的角色定位与保育员提升职业素养的意义》这一课题，涉及到了幼儿园教育中一个至关重要的角色——保育员，以及他们如何通过提升职业素养来更好地履行职责，促进幼儿的全面发展。保育员职业素养的提升，直接关系到保教质量的提高。 学情分析 从学习基础上看，学生已经学习了项目一，有了基础的知识铺垫，但仍然存在着一定的差异。有的学生在初中阶段就接触过相关的教育知识，有着较为扎实的基础；而有的学生则对学前教育了解甚少，需要从零开始学习。这种差异给教师的教学带来了一定的挑战，需要教师根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能够跟上教学进度。 教学目标 知识目标：了解保育员的角色定位 能力目标：能够说出保育员职业素养的意义 情感目标：为儿童创造一个温馨、和谐的学习环境，让儿童在关爱和尊重中成长 学习重难点 学习重点：了解保育员的角色定位 学习难点：保育员职业素养的意义 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 教师通过案例导入课堂 韩梅老师是小三班的保育员，每天她都严格按照幼儿一日常规认真照顾孩子们 的日常起居：早晨，韩老师就把寝室开窗通风，打扫，整理幼儿衣物、床铺，然后将活 动室的器具挨个消毒擦拭并做好记录；小朋友们上活动课，韩老师配合主班老师准 备教具，维持秩序，照顾引导个别幼儿完成活动内容 教师提问：请同学们根据韩老师的日常工作分析一下，保育员的角色定位应该是怎样的? 教师导入课堂： 保育员，作为儿童成长道路上的重要陪伴者，其角色定位远不止于简单的看护和照顾。他们更是儿童心灵的导师，是儿童探索世界的引路人。每一位保育员都承载着家长的信任，肩负着塑造儿童未来、培养儿童品格的重任。接下来，我们将通过具体的案例分析，来深入了解保育员的角色定位与保育员提升职业素养的意义 教师提问：请同学们根据韩老师的日常工作分析一下，保育员的角色定位应该是怎样的? 通过创设与日常生活紧密相关的教学情境，来引导学生发现问题、提出问题。 设计具有启发性和挑战性的问题，鼓励学生进行深度思考和自主探索 活动二： 调动思维 探究新知 一 、保育员的角色定位 (一)一日生活常规的管理员 保育员要对每一个婴幼儿的情况了如指掌，一日常规的每一道程序、每一个环节，都要严格按照科学的规范和要求执行。 教师强调：保育员对婴幼儿生活应事无巨细、科学细心照料，做好婴幼儿一日常规的管理员。 教师提问：幼儿一日生活流程有哪些环节？ (二)健康、安全的守护员 (三)游戏活动的辅助员和支持员 保育员要有一定的教育意识和教育知识，配合教师组织游戏活动，协助教师关注婴幼儿的活动意向，了解婴幼儿的探索需要，做好婴幼儿活动中各项能力发展的支持者 (四)良好行为习惯的训练员 (五)家园共育的协调员 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：幼儿一日生活流程有哪些环节？ 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 二 、保育员提升职业素养的意义 (一)保障婴幼儿身心健康发展的必要途径 托幼园所保育工作是促进婴幼儿身心发展的必要途径。婴幼儿不仅在生理上需要保护和照顾，在心理和情感上对于成人也有着很强的依恋，保育员作为婴幼儿家长的代理人，承担着婴幼儿保护和教育双重责任。 (二)促进婴幼儿全面发展的基本前提 教师提问：为什么很多同学现在自理能力仍然需要提高？ (二)有效开展教育活动的得力支撑 教师强调：可以利用保教活动中的生活性和游戏性，积累和发展婴幼儿的感性经验 (四)社会发展进步的时代之需 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：为什么很多同学现在自理能力仍然需要提高？ 通过引入多元化的教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、主动探索、主动创新。 活动四： 巩固练习 素质提升 1. 案例分析 保主班教师带孩子们到户外做游戏。孩子按小组站队时，由于主班教师站在队伍前面，无法顾及后面的孩子，所以后面的孩子们叽叽喳喳地乱作一团。保育员张老师发现后，来到队伍后排，用双臂揽住这几个孩子，问道：“昨天学的《排排队，守规则》的儿歌还记得吗?”“记得!”这几个孩子和张老师一边唱儿歌一边排好了队，保育员张老 师站在队尾，和主班教师前后呼应，向操场游戏区走去…… 教师提问：请同学们分组思考讨论，保育员张老师以上表现体现了保育员多元角色定位当中的哪一种角色? 2.案例分析 某幼儿园召开家长会，倾听大家对幼儿园的建议。在保育员讨论小组里，家长们发言踊跃。贝贝妈妈：“我觉得咱们园最吸引我的地方就是保育员素质很高，他们不仅能保还能教，孩子放到她们 那，照顾得很好，学得很好，孩子心情也很好!” 教师提问：请同学们以小组为单位，根据所学内容以及以上材料，分析讨论保育员 职业素养提升有哪些必要性。 1.案例分析 教师提问：请同学们分组思考讨论，保育员张老师以上表现体现了保育员多元角色定位当中的哪一种角色? 2.案例分析 教师提问：请同学们以小组为单位，根据所学内容以及以上材料，分析讨论保育员 职业素养提升有哪些必要性。 通过实践操作和案例分析，进一步加深学生对保育员职业素养的理解，并促进他们在实际工作中的应用能力。挑战学生的思维极限，激发其求知欲和探索精神。 课堂小结 作业布置 1.保育员的角色定位 (1)一日生活常规的管理员 (2)健康、安全的守护员 (3)游戏活动的辅助员和支持员 (4)良好行为习惯的训练员 (5)家园共育的协调员 2.保育员提升职业素养的意义 (1)保障婴幼儿身心健康发展的必要途径 (2)促进婴幼儿全面发展的基本前提 (3)有效开展教育活动的得力支撑 (4)社会发展进步的时代之需 3.布置作业 （1）保育员提升职业素养的意义 （2）为什么说保育员是游戏活动的辅助员和支持员 板书设计 保育员的角色定位与保育员提升职业素养的意义 1.保育员的角色定位 (1)一日生活常规的管理员 (2)健康、安全的守护员 (3)游戏活动的辅助员和支持员 (4)良好行为习惯的训练员 (5)家园共育的协调员 2.保育员提升职业素养的意义 (1)保障婴幼儿身心健康发展的必要途径 (2)促进婴幼儿全面发展的基本前提 (3)有效开展教育活动的得力支撑 (4)社会发展进步的时代之需 教学反思 在互动方面，我发现自己过多地依赖传统的讲授方式，没有充分调动学生的积极性。课堂中的提问和讨论环节相对较少，导致学生缺乏思考和表达的机会。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与，通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和解决问题的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$