第四单元“虚构小说”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年六年级上册 统编版

部编版六年级语文上册 第四单元主题阅读——虚构小说 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。 《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的故事。作者借此赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 《穷人》记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人的纯朴善良和乐于助人的高尚品质，作者通过桑娜一家的生活真实地反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。 《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。 【阅读策略】 第一步 品读小说，了解小说三要素 小说三要素:人物、故事情节、环境。 第二步关注情节，体会人物形象 1.理清结构。 小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，可以据此划分层次。如，课文《桥》的开端是洪水来袭，村民逃离;发展是党支部书记组织大家过木桥;高潮是党支部书记和小伙子被吞没;结局是老太太来祭奠丈夫和儿子。 2.寻找线索。 线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。寻找线索有利于掌握情节，把握主题。如，课文《穷人》是以桑娜的活动为线索展开叙述的，抓住了这个线索就能体会到他们生活的艰辛。 3.抓住场面。 抓住场面描写，可以直接把握作品的中心事件和主要矛盾。如，《桥》在情节发展的部分主要写了三个场面:老汉组织大家有序(先群众后党员)地过桥、阻拦儿子抢着过桥、和儿子沉入水中。 第三步关注环境描写，感受人物形象。 环境描写对塑造人物形象起到非常重要的作用。自然环境描写可以渲染气氛，衬托情感，预示人物命运，推动情节发展。如，《桥》中对山洪暴发的描写，渲染了形势的危急，对水和桥的描写，推动了党支部书记组织大家过桥这一情节的发展。社会环境描写可以揭露社会状况，交代故事背景，为下文内容作铺垫。 （课内阅读3篇、类文阅读8篇） 一、课内阅读 （一）阅读，作答习题。 ①水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和他儿子。 1．写出下列句子运用的修辞手法。 A．水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。( ) B．老汉凶得像只豹子。( ) C．木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。( ) D．你还算是个党员吗？( ) 2．选文②段是对老汉 、 、和 的描写，表现了老汉 的品德。 3．文中画“_____”句子是 描写，这些描写对表现人物的作用是 。 4．关注情节： （1）文中老汉有两次“吼”：第一次“吼”是站在 角度，第二次“吼”是站在 角度； （2）选文中老汉对“小伙子”前后矛盾的两个动词是 和 。 （3）这些情节，让我们感受到老汉两种不同的情感，即 5．“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊些什么呢？ （二）阅读。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1．读画“ ”的句子，将桑娜的心理变化图补充完整，再填空。     桑娜这一系列的心理变化，可以用选段中的“ ”一词概括。 2．写出下列词语的近义词 忐忑不安( )        自作自受( ) 3．选段②中的抓住了桑娜的 和 描写，让我们感受到 。 4．“……”在本段文字中起的作用是： 5．选段主要的写作特色是（    ） A．人物动作描写 B．人物心理描写 C．人物语言描写 D．人物神态描写 （三）阅读文段，完成练习。 金色的鱼钩（节选） ①当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” ②“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 ③“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” ④老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头，突然间，他的手垂了下去。 ⑤“老班长!老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。 ⑥我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 ⑦擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后．一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 1．【多选题】节选文段描写老班长运用的方法有（    ）。 A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 2．【单选题】选择下列句子中省略号的作用。 （1）我……我不行啦。( )。    （2）看，你们都瘦得……( )。 A．表示说话断断续续     B．表示列举的省略 C．表示语意未尽        D．表示重复词语的省略 3．老班长身上有着怎样的品质？从节选文段找出依据说明理由。 4．读读结尾画波浪线的句子，分析这样写的好处。 二、类文阅读 （一）阅读短文，完成练习。 雨还在下 李德霞 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷，暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ②老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？ ③“我是担心咱爹娘……” ④“说梦话吧！”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！” ⑤老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走。他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠…… ⑥“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……” ⑦“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。”媳妇拉灭灯。 ⑧哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑨老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来。 ⑩媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？” ⑪“我还是不放心……咱爹娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……” ⑫媳妇说：“要不你去看看？” ⑬“嗯，看看。”老大说着，麻利地穿衣，下地。 ⑭“把我一个人撇屋里？我也去！” ⑮穿好雨衣，摁亮手电，老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 ⑯哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑰老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。 ⑱老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就让他们惊呆了——屋子塌了…… ⑲老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪…… ⑳哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… （有删改） 1．根据短文内容填写小说的三要素。 小说的主要人物： ；小说的自然环境： ；小说的主要内容：下大雨的一天夜里，一对住在父母的老屋里的夫妻 ，前去查看，回来后发现 ，他们因此 。 2．文中多次对雨进行了描写，推动了故事情节的发展。请你根据全文内容，把下面的思维导图补充完整。 3．“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪……下列对这句话理解正确的一项是（    ） A．老大和媳妇的脸上淌着的既有雨水，也有泪水，因为这样的夜晚太可怕。 B．因为房子塌了，老大和媳妇很伤心，所以哭了。 C．老大和媳妇没有想到会因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，所以感慨万分，流下了激动的泪水。 D．因为自己的房子没有塌，塌的是父母的房子，他们庆幸，流下泪水。 4．短文中多次出现了“哗，一道闪电：轰，一个响雷”，说一说这样的环境描写对塑造人物形象有何作用。《桥》一文中也多次运用了环境描写，试分析其作用。 （二）阅读《红岩》（节选），完成练习。 红岩（节选） ①夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ②“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ③没有回答。 ④铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ⑤“钉！” ⑥人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。 ⑦“不说？拔出来！再钉！” ⑧江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ⑨“把她泼醒！再钉！” ⑩徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她作过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ⑪一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 1．“微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”这句子中能体现江姐神态的词语是 ，突出了她 、 的精神品质。 2．“十指连心，考虑一下吧！说不说？”这两句话属于 描写，这是敌人对江姐的 （A．好言相劝 B．威胁恐吓），他们试图用竹签钉进指尖的酷刑逼迫江姐开口，可见敌人 本质。 3．文中画横线的句子中的“挨”能不能用“度”来替换呢？为什么？ 4．下列说法错误的一项是（     ） A．“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”说明江姐不用再受苦刑了。 B．“在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了”一句借墙壁上的血迹反映了江姐受的酷刑。 C．从“人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上”可以读出江姐不是一个人在战斗。 D．“魔影狂乱地移动着”既突出了敌人的凶残本性，又突出了敌人的狂躁心虚。 5．读短文的最后一个自然段，透过这些省略号你感受到了什么？请写下来。 6．结合短文内容，在横线上填写恰当词语的序号。 A．钢铁                B．竹签 《红岩》的第十五章这样写到：人们静坐在黑暗中，却像在阳光照耀下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句： 是竹子做的，共产党的意志是 铸成的。 （三）阅读下面材料，完成下列题目。 最初的开始 ①9月1日是开学的日子。我一睁眼，太阳都老高了，大叫一声爬起来，怪妈不叫醒我。妈说：“现在刚刚6点呀，你爸爸也是刚起来。”我说：“我爸是我爸，我是我。”妈说：“你别矫情！头天上学，咱们顺顺当当的，你别给我来劲。”我忍了。 ②我把放在枕头边的新衣裳都穿起来，特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打扮了一番，给两个小毛辫扎上了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了点，把我美的，偷偷照了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮了，连我都不知道她是谁了！ ③北京的早晨，天气晴朗，万里无云，一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过，好像在祝贺我。 ④出了门不一会儿就到了学校。一个红色的小门，油漆已经斑驳，掉了颜色。我看到很多大同学都是自己背着书包来学校的，他们向站在校门口的老师鞠躬，说“老师好”。 ⑤刚进校门就有大同学把我送进教室。一年级一班。教室在一个大天棚底下，教室里有许多桌子和板凳，黑板上画着画，写着“欢迎新同学”。家长只能把孩子领到教室门口，不少人隔着玻璃跟孩子招手……我观察到，这个班没人送到教室的，只有我和另外一个男孩。那男孩又高又大，从老师对他的招呼里我知道，他的名字叫李德利。李德利，多么俗气的名字。 ⑥老师点过名，让我们在教室外头按大小个排成一排，依次进入教室，第一排坐满了坐第二排，轮到我就到了最后一排靠墙的位置。最后一个进来的是李德利，他被安排在我旁边。离座位还有好远，他就把书包拽过来，砸在课桌上，然后大大咧咧地把自己摔在椅子上。一副什么都见过的老学生模样。李德利剃着光头，脑袋上有道疤，眼睛往上吊着长，薄嘴唇，扇风耳，一看就不是善茬儿。我举手报告老师，说我不喜欢这个位子，也不愿意和旁边这个同学同桌。老师说她知道了，座位是会换的，暂时就这样坐。没有解决问题；报告白打了，我很不愉快。 ⑦开学第一天三节课：第一节课，点名，排座位，听老师讲话。第二节课，发书本，练习写自己的名字。第三节课，老师领着参观学校。刚上第二节课，李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊，大概是因为我说了不愿意跟他坐，他恼了。爸爸说过，女孩儿不能轻易让人欺负，谁打你，你就要勇敢地打回去。 ⑧我打回去了。李德利又打回来了。我又打过去。高大的李德利一下薅住我的头发，使劲拽，把我的蝴蝶结扯下来，辫子也散了。我使出自己的法宝，像火车拉笛儿一样叫唤起来。班里秩序一下乱了，大家都回头看我们。老师让李德利到教室门口站着去。李德利二话没说，出了教室门，斜倚在门框上。 ⑨…… ⑩开学第一天就这么轰轰烈烈地过去了。 [《土狗老黑闯祸了》小说资料袋]    人物介绍 “我”，一个无比鲜活的北京大妞，名叫丫丫，因为属 耗子，所以叫耗子丫丫。老黑 是“我”家里养的一条土狗。 李德利，因为考试不及格，留级了两次，爱恶作剧。父亲去世了，母亲没有固定工作。他在家会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。    《后记：慢慢长大》片段：《土狗老黑闯祸了》是在新冠肺炎的防疫中完成的。笔下那北海的白塔，恣意挥洒的亲情让我泪流满面。父亲、母亲、老三、老七，他们都走了，只剩了耗子丫丫，耗子丫丫也老了…… 想起往日，总觉得亲人和朋友可贵，特别是在他们离去以后，常常会想：当时要是……却没有当时了。 在写作这本书的时候，我想到自己的童年，一个个琐碎的细节：补袜子、独自去医院，还想到了姥姥家精打细算的日子、方家胡同小学的老师和同学……正是这些细节，编成了一条粗粗的辫子，把小时候调皮的丫丫和今天白了头发的我没有间断地连接起来。 叶广芩，1948年生于北京市，满族。《土狗老黑闯祸了》是她创作的“耗 子丫丫的故事”第三部。 [小说片段节选自《土狗老黑闯祸了》（有删改） 1．由情节推测，小说片段可能是目录中（    ）的内容。 A．第一章：土狗老黑 B．第二章：上姥姥家 C．第三章：我上学啦 D．第四章：老黑闯祸 2．小说片段展现了丫丫一天中的三个场景，请根据文章内容，将下表补充完整。 情节 怪妈妈晚叫 看到同学问好 被领到教室 场景 家里 校门口 教室 3．在这三个场景中，作家是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？ 4．丫丫上学第一天有着丰富的内心感受。读小说片段第③自然段，可以从中体会到丫丫 的心情，我发现作家是用 的方法写出人物心情。 5．小说中的人物是立体的、多面的，仿照丫丫的人物名片，结合小说情节和资料袋，制作一张李德利的人物名片。 活泼、敢于表达，不喜欢同桌会举手跟老师报告。    做事冲动，以貌取人，因为李德利的外貌就不愿意和他做同桌。    6．结合小说资料袋，对作家创作这部小说的意图，理解不恰当的是（    ） A．表达对防疫工作的支持 B．表达对亲友离去的不舍 C．表达对当下生活的珍惜 D．表达对远去童年的怀念 7．这部小说入选2020年度“中国好书”名单，结合你的阅读感受，给它写一两句推荐语，让更多的人一起共读好书。 （四）课外拓展。 如果你被原谅过 ①在上海的一家餐馆里。负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下，泼洒在我搁于椅子的皮包上！我本能地跳了起来，阴霾的脸，变成欲雨的天。可是，我还没有发作，我亲爱的女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极为温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”女侍如受惊的小犬，手足无措。万万想不到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做事吧，真的，没关系的，不必放在心上。”我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸却又爆不了。 ②当天晚上，返回旅馆之后，她这才亮出了葫芦里所卖的药。伦敦三年，她在英国兼职打工，也选择当女侍来体验生活。 ③第一天上班，她被分配到厨房去清洗酒杯，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了，正要松一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。“可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：亲爱的，你没事吧？接着，又转过头去吩咐其他员工：赶快把碎片打扫干净吧！对我，她连一字半句责备的话都没有！” ④又有一次，女儿在倒酒时，不小心把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上。原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰女儿，说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。 ⑤女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！”此刻，在这静谧的夜里，我眼眶全湿。 1．“负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2．分析下面这句话中加点词语的表达效果。 说着，站起来，轻轻拍拍女儿的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。 3．文章以“如果你被原谅过”为题目有什么作用？ 4．文章第③④段分别记叙了什么事情？是采用什么顺序记叙的？有什么作用？ 5．文章结尾写道：“此刻，在这静谧的夜里，我眼眶全湿。”为什么“我”眼眶全湿？ （五）阅读下面的记叙文，完成第21～26小题。 金色的铜锅 ①进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议 司务长 战士们走烂泥地脚都泡坏了 不烧点热水烫烫脚怎么行呢  我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，怎能再加重他们的负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒了下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。 ③草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下得很大，部队停下休息，炊事班赶忙烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，可刚才挑铜锅的炊事员却栽倒在地上，停止了呼吸。 ④第五天晚上宿营时，刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来用铜锅烧开水。昨天他还发高烧，我担心他的身体，起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对头，刚要问他，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑上，而我们的钱班长却死在他的岗位上——锅灶上。 ⑤转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有热汤和洗脚水。 ⑥部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的金色铜锅，仍被完好地保留在我们连里。 1．给文章标有“ ”部分的空白处加上标点。 2．为什么看到那口铜锅担在了“我”肩上时，连长“低下了头”，战士们“流出了眼泪”？ 3．这篇文章讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 4．读一读下列句子，根据括号中的提示品析句子。 草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。（提示：这句话属于什么描写？其作用是什么？） 5．结合文章思考，下列理解不正确的一项是（    ）（填序号） A．课题含义深刻，“铜锅”记录着炊事班成员先后牺牲的英雄经历，闪耀着他们金子般的思想光辉。 B．文章结尾句子照应了文题，象征着炊事员为别人着想、舍己为人的崇高精神永远传承。 C．“钱班长却死在他的岗位上——锅灶上”，表明钱班长吃苦耐劳，身负重任，尽心尽职为战士服务，直至牺牲在锅灶上。 6．你还知道红军长征途中的哪些故事？请写出两个故事的题目。 《 》《 》 （六）课外阅读。 长征中的炊事班 ①进入草地的第二天，炊事班长向我提议 司务长   战士们走烂泥地    脚都泡坏了    不烧点热水烫烫脚怎么行呢   我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。 ②情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。 ③草地的天气变得极快：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班连忙找个地方支起铜锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端起碗往战士们手里送。他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫，眼睁睁看着牺牲了两个同志，我怎能不伤心呢？ ④第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。班长对连长说：“连长，绝不能从连里抽人了，影响部队战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话有道理。那时候，我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十几个，也实在不能再往炊事班里调了。 ⑤刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为战士们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么也不肯。于是我便起来帮助他。借着火光，我发现他蜡黄的脸上滚动着豆粒大的汗珠。 ⑥我觉得有点不对头，刚要问，只听他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝！”我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙走前几步伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身子却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上——锅灶前。 ⑦炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。 ⑧转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 ⑨部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了泪水。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员外，没有因缺粮而牺牲一人。 ⑩长征过去许久了，可那口记载着烈士们功绩的铜锅，仍被保留在我们连里。 1．给第一自然段空白处加上标点。 2．从本文中，你可以发现过草地时战士们面临哪些困难？（至少写出两个） 3．用“ ”标出文中第3自然段中的反问句，并照样子换个说法。 例句：我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担呢？ 我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，不能再加重负担。 4．文中标“﹏﹏﹏”的句子也是对钱班长的间接描写，它表面在写 ，实际在写 。 5．本文语言朴素，将浓郁的情感融入具体的事件和细节中。请摘抄一句你最受感动的句子，并写写自己的感受。 摘抄： 感受： （七）阅读短文《礼物》，完成练习。 礼物 丁一珊 ①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想起女儿看到这辆自行车时将雀跃欢呼，他不由自主地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。 ②女儿很不幸，他是这么认为的。在她最需要母爱的时候，却失去了，当时，他就暗暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给女儿，女儿将是的唯一，将会是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱但是…… ③他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入除了父女俩的生活后所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了1块5毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本来不该承受这一切呀! ④“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样议论，他心里就像被针扎着一样疼。“爸爸对不起你。”他曾对女儿这样说。“不，爸爸。别人有的我都不稀罕，可我有的，别人却无法得到，我得到了一个天下最好的爸爸的爱。”女儿却是这样的回答他的。那一夜，他落泪了。 ⑤是的，他太对不起女儿了，他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人，可事实上，他却连一个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障！女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竞赛，女儿总是第一。他不知道别人家里是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的饭菜。 ⑥女儿快15岁了。“等你再拿到一个第一，爸爸买辆自行车送你，”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。 ⑦上小学时，别的孩子总有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离得更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水一脸疲惫他见了不知多心疼。也曾有个好心的同学用自行车载女儿回家，在路上却遇见了警察，那同学被罚了十元钱，女儿从此便不再让同学载。她的心里有一种对同学深深的愧疚，女儿那个年龄的孩子，总爱把所有的责任都往自己身上揽。况且，女儿是自尊心很强的人。他也曾每天给女儿五毛钱乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋，女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖。他为有这样的女儿骄傲。 ⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没告诉他，他隐隐猜出分数，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。 ⑨今天，就是女儿15岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩，那是一个比以往任何一次考试都低许多的分数。“没关系的，要相信自己。”他擦干了女儿眼角的泪，对她说。 ⑩尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店。挑来挑去，那些时下流行的山地车价钱实在太贵了，他也实在没法负担。最后，他选了一辆“安琪儿”，红色的，红色代表希望，女儿一定喜欢。 ⑪回到家，女儿已经将饭做好了“来，看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说，女儿诧异地跟他出了家门，蓦地，女儿惊呆了。 ⑫一滴，又一滴……他这才发现，女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗？”他问女儿。半晌，女儿才抬起头：“爸爸，对不起。”“傻孩子，15岁了，还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上的泪：“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟蓄满了泪。 ⑬“怎么了，你哪儿不舒服吧？”他焦急地间，女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。” ——选自《守候雨季的大伞》 1．读短文第一自然段回答问题。 在括号里的正确答案上面打上“√”。 这篇小说在开头采用了（ 插叙 倒叙）的写法。 2．思考：短文第一自然段和哪一自然段联系紧密？说说这样写有什么好处。 3．关注神态、言行、心理描写，体会短文表达的情感。 ①女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。” 这是关于女儿 的描写。让我们来猜测一下人物内心：女儿的眼睛亮了一下，她心理会想： ；随即又黯淡了下来，她心理会想： ；“不，爸爸，我真的不需要”，她心理会想： 。 ②以下句子是父亲的内心独白，结合全文，反复阅读，思考：表达了父亲怎样的内心感受？从这里看出父亲是怎样一个人？分别用2—3个词语概括。 别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服； 别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了 1 块 5 毛钱买的洋娃娃梳梳头； 别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务活…… 父亲怎样的内心感受： 父亲是怎样一个人： ③文中关于女儿神态、言行描写的语句很多，下列说法错误的是 A．文中第8自然段中“女儿沉默了许多”，女儿此时内心是：伤心，不愿意告诉父亲她的考试成绩。 B．文中第9自然段中“女儿眼角的泪”，女儿此时内心是：委屈，女儿不敢向父亲说明真相而被父亲误解。 C．文中第12自然段中“女儿的泪正一滴一滴往下落”，女儿此时内心是：感动，女儿本来以为自己家庭困难自动放弃买自行车，父亲对女儿的深爱让女儿落泪。 D．文中第12自然段中“爸爸，对不起”，女儿此时内心是：自责，为自己隐瞒实情而自责，也为自己让贫穷的父亲破费而自责。 4．短文两次写到“一辆自行车对女儿的意义。”究竟是什么意义呢？下列说法最恰当的一项是（ ） 　 　 A．自行车是红色的，骑在路上很容易吸引眼球。 B．可以在同学们面前抬起头来了。 C．不再麻烦骑自行车的同学载她。 D．可以自己骑自行车上下学，方便了许多。 5．这是一篇小说。小说最后才点明女儿的考试成绩，这样写有什么好处？ （八）读下面的文章，完成习题。 石枕 ①小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。 ②幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即便扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。 ③一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了？” ④“你的腿已经废了。” ⑤小映听罢，“哇”的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有走路的腿呀!” ⑥爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛，散血化瘀，舒筋活络。如此，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。” ⑦小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！” ⑧自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地到石滩，寻找那块条石。 ⑨一年过去了，小映没有找到那块条石。 ⑩两年过去了，小映还没有找到那块条石。 ⑪爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下游的。你到下游去找吧。”于是小映到下游的河滩上去找，然而总是找不到那块条石。 ⑫第三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“那块石头，我没有找到。” ⑬爷爷说：“实在找不到，就不要找了。” ⑭“为什么？” ⑮“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？” ⑯“可我怎么也想不通？那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？” ⑰“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？” 1．用简洁的语言，将小说的情节补充完整。 ( )→( )→爷爷出主意( )→( ) 2．小说主要是通过人物的 来展开故事情节，表现人物形象的（    ） A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．心理描写 3．为什么小说把爷爷将条石扔到了河心深处的情节放在结尾处？以下理解正确的是（     ）（多选题） A．运用了设置悬念的方法，给读者形成强烈的情感冲击。 B．小说是按照事情发展顺序来写的 C．是条石让孙子受伤的，爷爷生气就把条石扔了。事后怕提起让孙子伤心，所以三年后才说。 D．使小说的情节更加一波三折，引起读者的阅读兴趣。 4．文章结尾处爷爷说：“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？”联系小说情节，请试着写出小映当时的心理活动。（不多于40字）。 5．小说为什么用“石枕”命题，而不用“爷爷”或“名医”？结合小说内容谈谈你的理解。 参考答案 一、课内阅读 （一） 1．拟人 比喻 拟人 反问 2．语言 动作 神态 不徇私情 3．环境 衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象 4．党支部书记 父亲 揪 推 对人民群众的大爱和对儿子的真爱 5．儿子，我对不起你，但我必须这么做，来生我们还做父子，我把欠你的都补上 （二） 1． 忐忑不安 2．心乱如麻 自食其果 3．神态 心理 桑娜宁可自己吃苦，也要收养两个孤儿的善良品质 4．表示心理活动的时断时续 5．B （三） 1．AB 2．A C 3．由“小梁，别浪费东西了”“不，你们吃吧”可以看出老班长舍己为人的高尚品质。由“见着指导员……没把你们照顾好”可以看出老班长忠于革命、尽职尽责的崇高品质。 4．将鱼钩长满了红锈的外表与它所包含的灿烂的光辉精神形成对比，突出了它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的伟大精神。这句话放在本文结尾段，点明了主题，总结了全文，突出老班长的高尚品质。 二、类文阅读 （一） 1．老大和他的媳妇 闪电、响雷、暴雨之夜 因不放心爹娘住的房子 自己的住处塌了 逃过一劫 2．老大夫妇起床去看爹娘    爹娘安好，返回时见老屋倒塌，老大夫妇逃过一劫 3．C 4．闪电、响雷烘托了夜晚天气的恶劣，老大夫妇在这样的夜晚依然冒雨去看父母，突出了他们孝顺父母的美好品质。《桥》一文中也多次运用了环境描写，衬托出老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的形象。 （二） 1．“平静” 坚强不屈 不怕牺牲 2．语言 B．威胁恐吓 凶残 3．不能。“挨”在表现出时间过得很慢的同时，还写出了这一夜令人痛苦；如换成“度”，仅能表现时间的更替，没有了更丰富的内涵，所以不能替换。 4．A 5．透过这些省略号我感受到了江姐经历了无数次“十指连心”的疼痛，一定疼得无数次晕倒，又被敌人无数次用水泼醒，再钉。江姐有钢铁般的意志，敌人的凶残也耐何不了。 6．B A （三） 1．C 2．收拾打扮 被安排座位 和李德利打架 3．家里和校门口的场景安排得简略，教室的场景安排得详尽。因为《最初的开始》写的是“我”第一次上学的情景，因此在教室的描写要详细些。 4．喜悦 环境描写 5．勤劳、孝顺，会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。 爱恶作剧、欺负同学，就因为“我”说不愿意跟他同桌拿皮筋不住地绷“我”胳膊，和“我”打架。 6．A 7．你是否还记得第一次进入小学的场景，有敬爱的老师、亲爱的同学们，你们一起度过了多好快乐的校园时光。后来，你们慢慢长大，各自走上了更加精彩的人生道路。让我们一起阅读《土狗老黑闯祸了》这部书吧，一起重温那些美好的岁月和人儿。 （四） 1．运用比喻的修辞手法，把女侍比作树上的一片嫩叶，表现出女侍的年轻。 2．“拍拍”是动作描写，表现了那位原谅女儿的顾客的善良与体贴。 3．“如果你被原谅过”是文章的主要内容，同时是文章抒情的出发点，能吸引读者的阅读兴趣。 4．女儿在英国兼职当女侍时的两件事：①女儿不小心打碎了很多酒杯，领班没有责备她。②女儿不小心将葡萄酒倒在顾客的衣裙上，顾客安慰并原谅了她。顺序：插叙。作用：使文章内容更加充实，更好地突出原谅之美。 5．①听到女儿的经历，“我”被陌生人对女儿的原谅深深打动了；②为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰；③为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。 （五） 1．：“  ！  ，  ？” 2．因为炊事员全部牺牲了，连长和战士们心里都特别难过。 3．长征途中，我们连炊事员竭尽全力为战士们服务，因劳累过度，先后全部牺牲。 4．这句话属于环境描写，写出了天气恶劣，为后文炊事班战士的牺牲埋下伏笔，同时衬托人物的品质，深化主题。 5．C 6．金色的鱼钩 飞渡卢定桥 （六） 1．：“  ！  ， ，  ？” 2．恶劣的天气；战斗力补充不足。 3．仅仅半天工夫，眼睁睁看着牺牲了两个同志，我怎能不伤心呢？ 改为陈述句：仅仅半天工夫，眼睁睁看着牺牲了两个同志，我很伤心。 4．大家心情沉痛 钱班长的死对大家的影响之大 5．正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班连忙找个地方支起铜锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。 通过对炊事班战士的动作描写，表明了草地天气的恶劣，行军的艰难，突出了战士们不怕困难的精神。 （七） 1．倒叙 2．和第⑥自然段联系紧密。照应前文，呼应主题，使文章结构严谨，升华情感。 3．神态和语言 我可以骑自行车上下学了 家里很穷，哪有钱买车 爸爸维持家里生活已经很不容易了，不能给爸爸增添压力了 自责、愧疚、疼惜、欣慰。 关爱女儿、疼惜女儿、有责任感。 A 4．D 5．解开读者的悬念，形成强烈的情感冲击，读起来更耐人寻味。 （八） 1.小映跌伤腿 小映难以行走 小映找条石 小映的腿痊愈 2．B 3．AD 4．原来爷爷不是真的让我找条石，而是希望通过锻炼治疗我的腿伤，用意志去治愈我心灵。或：爷爷，我才明白了你的用意，你这是善意的欺骗，是要我在寻找条石的过程中治疗腿伤，爷爷谢谢你！ 5．因为“石枕”象征着小映的希望。当爷爷给小映出了“找到那块条石”的主意后，小映寻找条石的决心和信心也被激发出来，最终使小映的双腿得到康复。用“石枕”命题，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，决不放弃的精神。或：因为小说中的黑色条石不但是故事发展的重要线索，同时象征着遥远真切难以实现的理想（或一种对未来矢志不移的信念），以“石枕”为题能更好地表达文章的中心思想。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$