彩色的梦（教学设计）-2023-2024学年湘美版美术三年级下册

湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计 【教材分析】 梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又模糊，它看不见也摸不着，却又让人感觉真实、离奇有趣。梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。因此应注重梦境情境的营造，将学生带入离奇美丽的梦幻世界中，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的梦为基础进行创作想象，画自己最美丽的梦。  【学情分析】  三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲，对绘画保持着浓厚的兴趣，有一定的自主绘画能力，可以用简单的美术工具和绘画材料来表现自己的想法，大部分学生能大胆发挥想象力，作品内容丰富，富有生活情趣。  【教学思路】  整课设计从情景小剧场“引入梦境”开始，一步步通过视频、图片欣赏“融入梦境”，进而在创作体验中利用重组、夸张等方法来“表现梦境”，通过评议“创意梦境”，达到升华，让“彩色的梦”从生活中来，再归于生活中去。 【教学目标】 1.学生能够正确了解和认识梦境，区分梦境与现实的不同。 2.学生能够描绘出一个奇异而又美丽的梦境。 3.培养学生大胆的创造力，关注生活，热爱生活的情感。 【教学重难点】 重点：能够运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。 难点：能够描绘出梦幻奇异的美丽梦境。 【教学准备】 课件、绘画用纸、氛围音乐 【教学过程】 一、梦境导入 老师分享了自己做的一个梦，进入了一个奇妙的世界，房子上的烟囱变成了彩虹，还变成了热气球带着她飞行，看到了粉红色的天空和月球，还遇见了友好的小象和有花儿般颜色头发的女王，女王送给她很多魔法气球。梦可以带给我们很多的体验，让我们一起进入梦的世界，去看看彩色的梦吧。 二、梦的知识 学生分享自己有趣的梦，了解做梦的原因，因为我们的大脑在睡觉时还有一部分神经细胞没有休息。 三、欣赏 运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境，描绘出梦幻奇异的美丽梦境。 梦是人的一种正常的心理现象，是由我们熟悉的人、关心的事情和熟悉的场景组成的。在梦里，我们经常会看到亲人、朋友或喜爱的小动物，还会出现我们向往的地方和难以忘怀的事情和愿望，就像电影里的片段一样。 四、梦境之离奇美 1.梦境离奇美之物体重组： 梦境很真实，但又往往梦幻又离奇。 （1）说说达利画作《奇异的梦》离奇古怪的部分。 小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有的形象特征，编绘成一个个离奇的梦境。（板书） 拓展：欣赏达利的作品《记忆的永恒》。 （2）梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。 梦境中，动物的翅膀与房屋完美地组合在一起了。 2．梦境离奇美之空间重组： 在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，鲸鱼也能在森林里遨游，连小鹿、汽车都能在空中奔跑…… 小结：在梦中，许多事物做着原本不可能的事情，出现在原本不会的空间，组成奇妙梦境的一个个片段。（板书） 五、作品欣赏 1．俄罗斯画家夏加尔的画作《我与我的村庄》；曹力的画作《幸福与期待》。 2．学生作品。 展示学生的绘画作品，分享彩色的梦境，让大家感受梦境的奇妙之处。 通过本节课的研究，学生了解了梦境的知识，描绘出了美丽的梦境，培养了创造力，关注生活，热爱生活的情感。 有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家 。他在1982年创作了一幅名为《奇异的梦》的油画，画面中描绘了许多离奇的事物。在这个梦中，许多事物都改变了原有的形象特征，编绘成了一个离奇的梦境。画面中出现了奇怪的大象，粗壮的象腿变得又细又长。梦里的景象既真实又梦幻离奇，与现实生活有很大的不同。 在《奇异的梦》中，船帆变成了一只只巨大的蝴蝶，连天上的 也变成了海里的浪花。植物都长到了桌子上，动物的翅膀和房子完美的组合在了一起，飞起来就像一只庞大的昆虫。海豚和小男孩一起坐在了树枝上聊天看月亮，陆地上生活的鹿和奔跑的汽车都一起飞到了空中。甚至树干也变成了一座座的小房子。这些景象都是来自于现实生活，但又区别于现实的生活，因为在现实里不可能发生的事情，在梦中都有可能实现。 让我们想象一下，在画面中的场景里，有哪些物体不会在现实生活中出现，但在梦里却出现了呢？会有哪些不会出现的屋顶的事物在屋顶出现了呢？会有哪些不会出现在村庄的事物来到了这个村庄里呢？又会有哪些不会出现在海上的事物出现在了海上呢？让我们一起发散思维，想象出更多奇妙的景象。 在梦中，我们可以看到丰富的色彩。或许你会做一个蓝色的梦，在蓝色的夜空里，彩虹是你的滑梯，星星是你的伙伴，月亮唱歌给你听。也许你会做一个粉红色的梦，在粉色的花朵海洋中，你和色彩斑斓的蝴蝶跳舞，彩色的花瓣是你的舞台，连空气里都飘着粉红色的香味。又或许你会做一个绿色的梦，一双飘亮的绿色鞋子变成了你的小房子，你会为它修建一个结实的彩色的房顶，会为它打开透光的窗户…… 但是，噩梦也会经常扰乱我们的美梦。我们该如何挽回那些美好的梦境呢？让我们一起思考这个问题。 六、思维发散，创作表现 1.思维发现，大胆联想 你梦中有过大海、彩虹、大树、太阳……吗？说说都发生了怎样离奇的事情。 聆听一段音乐，去感受、回味曾经梦境中出现的那一个个美丽的场景。 2.教师示范，创作表现 作业：选择你最喜欢的场景进行联想创作。 要求：画出梦幻的感觉，将精彩部分剪下并粘贴到场景图上。 七、展示评价 晒晒我的梦： 说一说：你想为谁的作品点个赞？ 评一评：你觉得谁的梦境最奇妙？ 你觉得哪张作品稍加改动会更美？ 同学们，梦境是我们内心深处的一种表达，也是我们与外界沟通的一种方式。 除了画画，我们还可以通过写作、音乐、舞蹈等形式来表达自己的梦境。你们有没有尝试过呢？接下来，我们可以尝试一下用其他形式来表达自己的梦境，让更多人了解我们的内心世界。 【拓展延伸】 今天这节课通过了我们的双手把梦留在了教室里，那从古至今，梦是什么？我们一直在追寻，梦就是对未来的向往和憧憬。从古代开始，人们对星空，对宇宙从未停歇过追寻和探索的脚步，古有嫦娥奔月的美丽传说，今有神州揽月的惊天一举。每个小朋友的心中都有自己的梦，每个中国人心中都有属于自己的梦，让我们带着中国精神，不断奋斗，以“我的梦”托起中国梦！而今天我们用自己的双手和创意将我们的梦留在了这里，大家来看看，这梦境精彩吗？老师也祝大家美梦成真！ 【板书设计】 14.彩色的梦 教师 示范 神秘美：充满了幻想 真实美：熟悉的人、事、场景 离奇美：物体重组 空间重组 学科网（北京）股份有限公司 $$