第4课 古代诗歌四首(全四首) 课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

古代诗歌四首 诗歌鉴赏——借景抒情 次/北固山下 王湾（唐） 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。 首联 颔联 颈联 尾联 3 作者简介（王湾） 王湾（693年-751年），字为德，洛阳（今属河南洛阳）人，唐朝文学家、史学家。 唐玄宗先天元年（712年），考中进士，授荥阳县主簿、转洛阳尉。开元五年（717年），马怀素为昭文馆学士，奏请校正群籍，召博学之士，他当选其中。他对南朝粱、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后，因功授任洛阳尉。在开元十七年，曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭，后去世。 王湾的主要作品《次北固山下》。 客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。 次 北 固 山 下 舟停留在北固山下的时候 次：停宿。 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。 客路：旅人前行的路。 青山：北固山。 郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。 首联 潮平两岸阔，风正一帆悬。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 颔联 赏析（颔联） “阔”是“潮平”的结果，春潮涌涨，江水浩淼，江面似乎与岸平齐，船上人的视野也因此更加开阔了，这一句恢弘扩大，写出了诗人博大的胸怀。第二句“悬”用的更为精妙，“悬”写出了端直高挂的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为“风顺”还不足以保证“一帆悬”，只有风力正好时，帆才能“悬”，风力过大或者逆风，帆就会鼓起来，变成弧形，一个“正”兼包“顺”和“和”的内容。 海日生残夜，江春入旧年。 美在哪里？ 颈联 思考 1.（文字美）颈联哪些字或词用得比较好？好在什么地方？ 2.（哲理美）“残夜”指什么？“旧年”指什么？可以比作人生路上的什么东西？“海日”“江春”给你什么样的感觉？可以象征人生路上的什么？联系生活实际说一说。 海日生残夜，江春入旧年。 夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 赏析（颈联） “生”与“入”运用拟人的修辞手法,不仅使得这一联对仗工整,更妙在这两字一出,才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系,而且还因之而生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起,如子之脱离母腹而渐现,这一“生”字实在是形象极了。 太阳刚升,大地还基本处于黑暗之中,但黑夜已撕破,这个“残”字写出了不可抗之消失。夜是被动的,却又是无可奈何的,它生了太阳,却又因太阳而消退。而“入”字更生动,写出了新生的锐气。 美在文字 美在哲理 乡书何处达？归雁洛阳边。 我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！ 思乡之情 尾联 思考 《次北固山下》是怎么表达思乡之情的？ 这种方法叫做？ 借景抒情 作者简介（马致远) 马致远（约1251一1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。著作有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。因《天净沙·秋思》他被称为“秋思之祖”。 天净沙·秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。 整体感知（新体裁） 曲牌名 题目 思考问题 “枯藤老树昏鸦”描绘了哪几种意象？给你什么感觉？作者为什么选取这几种景物？ 枯藤： 老树： 昏鸦： 枯萎，没有生命力 苍老，光秃秃的，没精神 太阳落山，没有生机，乌鸦无力 读前三句话，你面前呈现出哪些场景？给你一种什么样的感觉？ 凄凉 前三句写那么多景物是为了干什么？ 夕阳西下，断肠人在天涯。 后两句集中抒情。作者一个人牵着瘦马顶着西风走在黄昏的道路上，村落的袅袅炊烟更衬得作者更加孤独，什么时候才能回家呢？ 写景是为了抒情 作者简介 曹操（155一220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 观沧海 东临／碣石，以观／沧海。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 树木／丛生，百草／丰茂。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 日月／之行，若出／其中; 星汉／灿烂，若出／其里。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 sǒng zhì 曹 操 jié dàn sè 内容理解 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 到达，登上 多么 水波荡漾的样子 耸立 （我）向东登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 Administrator (A) - 内容理解 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 形容风吹树木的声音 巨大的波浪 树木郁郁葱葱一丛丛生长着，各种草丰茂繁密。萧瑟的秋风中，海中翻涌着巨大的波涛。 内容理解 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 像 银河 代词，指沧海 日月的升起降落，好像出自大海的胸中。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。 内容理解 幸甚至哉，歌以咏志。　 　 幸运得很， 好极了 啊，庆幸得很，好极了，让我们尽情歌唱，抒发心中的情怀。 25 写法探究 这首诗运用了什么样的写作手法？表达了作者什么样的感情？ 观 沧 海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 实 虚 写景 抒情 静 动 写法探究 这首诗运用了什么样的写作手法？表达了作者什么样的感情？ 建功立业 虚实结合、动静结合、借景抒情（托物言志） 闻王昌龄左迁龙标遥有此记 ——李白（唐） 作者简介： 李白（701一762），浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”（大李杜)。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友；其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。其代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等，有《李太白集》传世。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽 子规啼， 闻道龙标 过五溪。 我寄愁心 与明月， 随君直到 夜郎西。 理解大意 杨花即“柳絮” 柳絮有什么特点？ 如絮似雪、轻柔飘荡。 杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达离恨哀思。这里暗指王昌龄被贬荒僻之地的飘零无依之感。 意象“杨花” 意象“杜鹃” 1.惜春、伤春。“杜鹃啼处花如雨，白发伤春又一年”，借杜鹃来烘托伤春之情。 2.思念和乡愁。杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。”容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。 3.悲苦哀情。望帝（杜宇）传说是周朝末年蜀地的君王，禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。 赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 诗歌都喜欢借月亮抒发了思乡怀远之情。本诗中诗人运用拟人修辞手法，将明月人格化，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，让月陪伴友人，从这里能看到诗人对远行友人的关心、思念和同情。 思考 诗文中出现了哪些意象？有什么作用？ 诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。 本诗表达了作者什么样的思想感情？如何表达的？ 表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。 借景抒情 看图背诵 诗中有画 画中有诗 $$