27 一个粗瓷大碗 课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

统编版三年级语文上册 第八单元 27 一个粗瓷大碗 把搪瓷缸子送给新战士 收到粗瓷大碗 倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥 把粗瓷大碗当作七班的菜盆 默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。 自读提示 认识多音字 还 huán （ ）（ ） hái （ ）（ ） 盛 chénɡ （ ）（ ） shènɡ （ ）（ ） 借了别人的东西， 要记得归还。 花儿盛开 归还 还乡 还是 还好 盛饭 盛满 盛开 茂盛 整体感知 课文围绕“粗瓷大碗”讲了抗日战争时期，赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了新战士，自己因此长期没碗吃饭，一个小通讯员见状，便为她找来了个粗瓷大碗，并在吃饭时装上满满一碗高粱米饭给赵一曼，赵一曼知道这米饭是从病号灶盛来的，便偷偷将高粱米饭倒进锅里，只盛了半碗野菜粥吃，之后她又把这个粗瓷大碗送给了七班当菜盆的故事。 课文写了一件什么事？ 提示：故事发生在什么时候？什么情况下？谁做了什么？结果怎么样？ 有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。 送碗 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” 语气坚定，不容推托。赵一曼以为是从别人那里拿的，所以坚决要求退还。 还碗 重视纪律，关心他人胜过关心自己 写出“送碗”的急切心情，再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长。 5 开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” 盛饭 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 说明在抗战艰苦的日子里，赵一曼已经很多天没有吃过一顿饱饭。 倒饭 一“盛”一“倒”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。 同甘共苦 不搞特殊 6 试着给全文分段，再试着概括段意。 初读课文 整体感知 第一段（第1自然段）：赵一曼用过的一次粗瓷大碗却有一段感人的故事。 第二段（第2～4自然段）：小通讯员给赵一曼送来一个大碗，赵一曼要他还回去。 第三段（第5～8自然段）：赵一曼倒掉了一碗的高粱米饭，只盛了半碗野菜粥。 第四段（第9～11自然段）：赵一曼把大碗送给七班做菜盆。 句段品析 有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗……通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。 交代了故事背景。 从这段话可以看出， 小通讯员的心结是什么？ 侧面反映出赵一曼 深受同志们的爱戴。 句段品析 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。 中国第一个综合类军事博物馆 线索 一个“粗瓷大碗”为什么 能被放到中国人民革命军事博 物馆里？ 倒叙 如果是你的碗会被博物馆收藏吗 10 默读课文第1自然段，思考： 从哪些地方可以看出这个普通的粗瓷并不平常？ 问题引路 赵一曼仅仅用过一次这个碗，它的感人之处在哪里呢？ 这个“粗瓷大碗”象征着赵一曼在艰苦的环境里具有爱护同志、关心别人、与战士同甘共苦的高尚品质，同时也饱含战士之间的友爱之情。 讨论交流 默读课文第2—10自然段，思考： 1.赵一曼见到粗瓷大碗后为什么拒绝接受？ 2.赵一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丢”了吗？ 问题引路 学习第1自然段 因为这个碗有着一段令人感动的故事。 感人 赵一曼用过的这个大碗为什么被陈列在军事博物馆？ 送碗 读课文，带着这些提的问题，快速默读课文2～4自然段。 还碗 这个碗有什么故事呢？ 粗瓷大碗也不是很值钱的东西，会有故事吗？ 小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？ 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。 放的地点不平常：存放在中国人民革命军事博物馆。 用的人不平常：赵一曼仅仅用了一次。 用的时间不平常：抗日战争时期。 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。 设置悬念，引出下文的故事。 一次 感动 句段品析 抗联部队的生活是怎样的？ 那些日子非常艰苦,抗联部队几个月来……团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。 生活背景，为下文赵一曼的做法做铺垫。 同甘共苦 野菜 草根 橡子面 赵一曼看到一碗满满的高粱米饭是什么感觉？ 感受对话 注意朗读语气，说说赵一曼为什么 责令通讯员把碗还回去？ 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的， 请你还到哪里去！” 严肃 “这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！” 通讯员为难地说。 纠结 赵一曼以为这个碗是从老百姓那里拿来的，不能以权谋私。 感受对话 注意朗读语气，并思考：这个粗瓷 大碗“丢”哪儿去了呢？ 小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一 百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” 责备，无奈 赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’ 碗呢？” 纠结，为难 小通讯员：关心、敬佩 赵一曼：体贴照顾同志 这个粗瓷大碗已经 成了七班的菜盆了。 句式学习 赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生 活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心…… 表示列举的省略 练习：成功是___________， 是_______________， 是_______________。 排比句 这个排比句层层深入，把抗联同志间的团结友爱精神体现得淋漓尽致。 第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” 赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？” 赵一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丢”了吗？ 表面上说是“不丢碗”的事，实际上是说“什么时候革命胜利了，人人都有碗用了，就不会再丢碗了。” 据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。 关爱他人胜过关心自己 急叫 说笑 22 1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发，至1945年结束，共十四年抗战。无数英雄儿女喋血沙场，为祖国，为民族，献出自己宝贵的生命。赵一曼烈士1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。 主题思想 本篇课文以“一个粗瓷大碗”为线索，记叙了赵一曼同志用碗的经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。 这个粗瓷大碗至今仍然在中国革命军事博物馆里珍藏着。赵一曼烈士的美好品质在上面熠熠闪光。让我们永远铭记这些革命先烈的感人事迹。以这些事迹为动力，努力学习建设我们强大的祖国吧。 1934年，赵一曼担任中共珠河中心县委委员兼铁道北区委书记，组织抗日自卫队，与日军展开游击战争。 1935年担任东北人民革命军第3军第1师第2团政委，11月，与日伪军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，对其进行了老虎凳、辣椒水甚至电刑等严酷的审讯，但赵一曼始终没有透露任何情报，日军最终无奈将赵一蔓处死。 1936年8月，即将被处死的赵一曼视死如归，毫不惧怕，只是想起了远在四川的儿子，她向押送的警察要了纸笔，给儿子写了一封催人泪下的遗书：“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” 拓展延伸 1.课下搜索其他共产党员的事迹，与同学分享，并谈谈感受。 2.完成分层作业。 课后作业： $$