第一单元　岁月回声——《游击队歌》　教案 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

《游击队之歌》公开课详案 准备教具 老师带着《游击队之歌》录音或者MV以及与游击队有关的影视资料（比如地道战或者地雷战） 教学过程 一：欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣 1.老师在课堂上播放一段与游击战有关的影像资料（地道战、地雷战）。之后提问：同学们，你知道地道战（或者地雷战）是一种什么战斗方式吗？请知道的同学举手回答。 老师：对了，这是一种游击战。那么，开展这种战争的战士叫什么呢？（可以提问也可以直接回答）他们就是游击队员。 老师：今天我们要学到的就是与游击队员有关的一首诗歌：《游击队之歌》。 2、在黑板上板书《游击队之歌》的歌词，以便学生更好地对照歌词进行理解以及后期的朗诵和解释。 3、播放《游击队之歌》的录音最好是带影视资料的MV 4、 提问学生，听了这首歌你感受到了什么？ 知道的同学请举手回答！ 老师：是不是很雄壮，很有气势和感情。你知道这首歌诞生在什么时代吗？（革命时代，更准确地说是抗日战争时代。） 4、老师：那么《游击队歌》是在什么情况下诞生的呢？（在日本法西斯的侵略下，国家和民族危亡之际，全民族的中华儿女奋起反抗，由共产党领导的革命队伍在敌后抗日战场积极开展游击战争。1937 年，著名爱国音乐家贺绿汀参加一个爱国团体，开展抗日救亡宣传活动，他从南京出发，经过武汉到达山西临汾的八路军办事处体验八路军的战斗生活。八路军战士的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，他满怀激情地创作了《游击队之歌》，歌颂了在恶劣环境下奋勇杀敌的广大游击队员的爱国热情和抗战决心。这首歌诞生之后，受到朱德、贺龙、刘伯承等高级将领的一致赞扬，成为激发中华民族抗击外地的著名爱国歌曲，至今依然传唱不衰）。 二、提问和解答 1.老师：现在全班分成五组，每个组选一个小组长。老师手里有几个问题，我把这些问题写在卡片上，等下请每个组的小组长上来抽取问题卡，然后回去讨论，在将答案集中之后由小组长或者推荐一名代表回答抽到的问题。 【卡片的问题分别是（老师不要说出答题卡的问题）：（1）你心目中的游击队员是什么样子？《参考答案：带着柳条帽，隐蔽或者埋伏起来打击敌人，武器比较落后，很多人穿着和老百姓一样的衣服和老百姓生活中一起有的就是当地的老百姓》，（2）为什么会有游击队？《参考答案：因为敌人太过强大，武器先进，我们需要用智慧和技巧去和敌人战斗》（3）游击队应该是如何战斗的？《参考答案：埋伏隐蔽，打完就走，会利用地雷、陷阱等作战方式，善于偷袭》（4）如果站在游击队员的立场，这首诗歌想表达他们的什么心情《参考答案：虽然我们武器装备落后，但是我们毫不畏惧，有决心和敌人战斗到底，对战胜敌人充满信心》（5）你认为游击队员有哪些品质，你从文章哪里看出来的？《参考答案：自信乐观，不畏强敌，艰苦奋斗（我们都是...敌人给我们造）；热爱祖国和家乡（我们生长在这里...拼到底）》】 在各小组长抽取完答题卡回到座位上之后，老师让他们各自说出自己抽到的问题内容。然后让各小组根据内容集体讨论。（可以指导各小组的同学就问题把自己的答案写在纸条上交给小组长，然后大家集中起来讨论得出最后的答案）。 2.然后让各组的小组长或者代表说出自己的答案，老师进行引导和补充。 3、解答学生的自由提问 三：资料展示 用多媒体播放游击队的照片资料，向学生展示与游击队有关的实物和人物照片，比如用幻灯片播放游击队员用过的武器、生活用品、衣物、作战照片等等，让学生对游击队有更深刻的了解，同时结合这些资料对相关问题进行解答。 四：朗读课文，了解全文大意 1、带学生朗读课文，确保字词读音的准确 2、让学生自由朗读课文，并试着给课文分段，并进行标记，然后尝试概括整首诗歌讲了几层意思。（第一层1-4行；第二层5-8行；第三层9-12行；第四层13-16行） 3、让学生回答这首诗歌主要介绍了什么内容（主要介绍了游击队员的战斗生活和抗战决心）。 4.、板书生词“子弹、哪怕、强占、游击、宿营” 5、再次提问激发学生思考：为什么没有吃没有穿自有那敌人送上前，没有枪没有炮敌人给我们造？难道敌人真会送我们吃的穿的，给我造枪炮吗？ 6、要求学生写一篇读后感 五：学生表演 老师：除了这篇诗歌之外，你还读过或者唱过哪些爱国的作品（诗词、歌曲），会的同学请举手，挑选举手的学生上台表演。 学科网（北京）股份有限公司 $$