文化-中小学实践基地课程设计与指导（初中版）

探究铜梁龙文化 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 归纳总结铜梁龙的特征，探究铜梁龙的制作工艺、铜梁龙舞民俗活动等，了解龙文化在 铜梁文化以及中华民族文化中的寓意与地位；运用美术绘画的技能，绘制铜梁龙舞民俗文化 图片，提升对家乡文化的热爱与自豪之情。 活动准备 材料：书籍、电脑、照相机、绘画工具材料、记事本、笔、辅助教学视频或图片及活动所需 其他材料。 场地：教室。 活动实施 １．情境导入 如今的铜梁城区，大到文化广场、标志建筑，小到城市路标、路灯，都有龙元素的深刻植 入。 以龙文化作为重要考量，城市建筑形态、功能、天际线、色彩设计都经过了深思熟虑。 参加过奥运会开幕式、国庆庆典、海外表演，被列入首批国家级非物质文化遗产的重庆 铜梁龙舞在海内外舞台大放异彩，铜梁龙成了铜梁人、重庆人甚至国人的骄傲。 教师播放铜 梁龙舞视频，学生结合自身的生活实际，分享自己对铜梁龙舞的了解与认识。 ２．布置任务 任务：探究铜梁龙文化。 要求：在规定时间内，用绘画的形式表现自己对铜梁龙文化的了解，再现铜梁龙舞的 神韵。 ３．知识探究 通过网络、书籍，结合教师介绍，了解铜梁龙的基本种类、特征、制作工序，以及铜梁龙舞 民俗活动等。 ２４２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） （１）铜梁龙制品的基本种类。 大蠕龙 （２）铜梁龙的特征。 铜梁龙的特征可归纳为大、长、活三个字。 “大”不仅指体形，而且 指造型夸张，美工上集国画、素描、剪纸、刺绣等技巧于一体，并参考戏剧脸谱的描绘手法，彩 笔走脊、描箸，着重突出龙的气质，使其神采丰腴、气势磅礴。 龙身长一般在 ２４ 节左右，比例 适中，舞动灵活。 “活”是说龙舞操作中引入机械原理，研制出手摇、发条、电动等各种方式， 使龙腾跃翻卷更加灵动潇洒，活灵活现。 （３）铜梁龙的制作工序。 ３４２文　 化　 　 　 　 （４）铜梁龙舞民俗活动。 ４．欣赏图片 教师出示画作《铜梁龙献舞天安门》图片，学生欣赏，感受画作如何生动再现铜梁龙文化 经典，让世人从美术角度领略铜梁龙灯风采的艺术造诣。 学生结合铜梁龙舞的特点，从色 彩、人物造型等角度对画作进行赏析。 铜梁龙献舞天安门 指导建议：①教师引导学生对图片从整体与细节进行把控，鼓励学生说出自身感受； ②教师也可引导学生对画作进行分析解读：画作色彩鲜艳绚丽，人物造型夸张充满精气神， 画面生动形象，充满浓郁的时代气息和强烈的地域特色。 ５．制订方案 “探究铜梁龙文化”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组成员 组长 所需工具材料： 绘画主题： 主题分析与解读： 问题与困难： ４４２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ６．任务实施 （１）确定主题。 小组根据探究所得知识、铜梁龙舞的图片以及视频，选取精彩部分，确定 主题内容。 （２）绘画创作。 学生根据活动方案表，对铜梁龙舞进行绘画创作。 活动总结 １．展示与交流 分别展示本组的作品，阐述作品如何体现铜梁龙舞的特点，分享创作过程遇到的问题与 困难，其他同学对展示作品进行评价。 ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表对其他小组进行评价。 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 实践 能够结合小组对铜梁龙文 化的探究所学，创作出非常 切合主题的作品，顺利完成 任务 能够根据探究过程中查找 的图片完成画作，完成任务 未能根据探究结果完 成画作 交流 能对创作作品的主题与思 路以及铜梁龙的特点等进 行准确、明晰的阐述 能对创作作品的主题与思 路以及铜梁龙的特点等进 行明晰的阐述 对创作作品的主题与 思路以及铜梁龙的特 点等叙述含糊不清 “探究铜梁龙文化”学习单 ［活动目标］ 归纳总结铜梁龙的特征，探究铜梁龙的制作工艺、铜梁龙舞民俗活动等，了解龙文化在 ５４２文　 化　 　 铜梁文化以及中华民族文化中的寓意与地位；运用美术绘画的技能，绘制铜梁龙舞民俗文化 图片，提升对家乡文化的热爱与自豪之情。 ［活动方案］ “探究铜梁龙文化”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组成员 组长 所需工具材料： 绘画主题： 主题分析与解读： 问题与困难： ［评价反思］ “探究铜梁龙文化”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我对铜梁龙文化的认识： 我的活动感受： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 实践 能够结合小组对铜梁龙文 化的探究所学，创作出非常 切合主题的作品，顺利完成 任务 能够根据探究过程中查找 的图片完成画作，完成任务 未能根据探究结果完 成画作 交流 能对创作作品的主题与思 路以及铜梁龙的特点等进 行准确、明晰的阐述 能对创作作品的主题与思 路以及铜梁龙的特点等进 行明晰的阐述 对创作作品的主题与 思路以及铜梁龙的特 点等叙述含糊不清 ６４２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 安居古镇小导游 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 通过查阅安居古镇景区游览手册、上网收集信息的方式，了解安居古镇自然风光、旅游 景点、旅游线路等，能够制订出游计划，做好出游攻略；学写导游词，进行初步的导游职业体 验；强化对当地人文历史的理解，形成对家乡的热爱之情。 活动准备 材料：景区旅游手册、导游旗（每组一面，不同颜色）、哨子、记事本、矿泉水、食物、相机、 纸、笔及活动所需其他材料。 场地：主题活动室及安居古镇。 活动实施 １．情境导入 教师分享安居古镇景区的美景图片或自己到景区旅游的图片，讲解有趣见闻。 旅游时， 我们常常赞叹导游流畅的导游词和贴心的服务，你是否愿意在安居古镇景区体验导游职 业呢？ ２．任务要求 任务：安居古镇导游体验。 要求：①小组合作完成景区一个景点的导游任务；②自主设计导游词，并规划此景点的 导游路线。 ３．讨论问题 做导游可不是一件容易的事，在一个景点做导游，需要为游客提供哪些服务，做哪些准 备工作呢？ 围绕项目任务，提出你的问题，回顾旅游的经历，和同学们一起商量对策。 ７４２文　 化　 　 ４．制订方案 “安居古镇小导游”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组成员 组长 所需物品： 负责导游景点名称： 拟定导游词： 活动策略（分工、具体活动步骤等）： 感想、建议： ５．任务实施 （１）以小组为单位，规划出游计划和攻略，收集图书资料和网络资源，编写导游词。 （２）当游客来到本组负责的导游景点，负责导游解说的同学依据导游词给予解说，本组 同学注意及时补充讲解。 （３）在本小组对景点导游解说完后，请陪同的专业导游补充或更正。 （４）本组同学注意记录更正的内容，并及时填写到小组活动方案中。 ８４２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 指导建议：①教师事先联络景区负责人，确定游览路线和时间。 ②邀请专业导游陪同指 导，预备景区游览手册等资料供学生参考。 ③准备好往返交通工具，确保学生在明确活动规 则的前提下，带领学生前往目的地开展活动。 ④教师需要介绍景区观光景点，讲解写景点解 说词要注意的事项，提醒学生爱护动植物，注意环境卫生，安全有序地开展活动。 ⑤学生在 活动过程中必须听从教师安排，在规定时间和指定区域内活动，不得擅自离队。 活动总结　 　 １．展示与交流 各小组展示导游活动，比较各组导游词及导游活动有什么不同。 交流导游过程中遇到 的具体问题以及解决问题的办法，分享体验活动体会。 ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表对其他小组进行评价。 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 能讨论制订详细的活动方 案，共同参与写导游词，积 极协助本组导游解说工作 能讨论制订活动方案，积极 参与写导游词，能协助本组 导游解说工作 未能讨论制订活动方 案，未能及时协助本组 导游解说工作 实践 能按计划开展活动，能够收 集、汇总、整理信息，形成高 质量的导游词，导游活动开 展顺利，能记录、叙述所有景 点的观光印象，顺利完成 任务 能按计划开展活动，能够收 集、汇总、整理信息，形成导 游词，导游活动开展顺利， 能记录、叙述所有景点的观 光印象，完成任务 未能制订合理计划，能 够收集、汇总信息，但 形成的导游词内容不 全面， 未 能 完 成 全 部 任务 ９４２文　 化　 　 续表 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 交流 汇报材料准备充分，叙述有 条理，积极分享活动体会 能准备汇报材料，叙述清晰 并能分享活动体会 未能准备汇报材料，汇 报叙述含糊不清 “安居古镇小导游”学习单 ［活动目标］ 通过查阅安居古镇景区游览手册、上网收集信息的方式，了解安居古镇自然风光、旅游 景点、旅游线路等，能够制订出游计划，做好出游攻略；学写导游词，进行初步的导游职业体 验；强化对当地人文历史的理解，形成对家乡的热爱之情。 ［活动方案］ “安居古镇小导游”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组成员 组长 所需物品： 负责导游景点名称： 拟定导游词： 活动策略（分工、具体活动步骤等）： 感想、建议： ０５２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ［评价反思］ “安居古镇小导游”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我认为写导游词最难的是： 我认为当好导游需要具有以下素质： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 能讨论制订详细的活动方 案，共同参与写导游词，积 极协助本组导游解说工作 能讨论制订活动方案，积极 参与写导游词，能协助本组 导游解说工作 未能讨论制订活动方 案，未能及时协助本组 导游解说工作 实践 能按计划开展活动，能够收 集、汇总、整理信息，形成高 质量的导游词，导游活动开 展顺利，能记录、叙述所有 景点的观光印象，顺利完成 任务 能按计划开展活动，能够收 集、汇总、整理信息，形成导 游词，导游活动开展顺利， 能记录、叙述所有景点的观 光印象，完成任务 未能制订合理计划，能 够收集、汇总信息，但 形成的导游词内容不 全面， 未 能 完 成 全 部 任务 交流 汇报材料准备充分，叙述有 条理，积极分享活动体会 能准备汇报材料，叙述清晰 并能分享活动体会 未能准备汇报材料，汇 报叙述含糊不清 １５２文　 化　 　 铜梁自然风光摄影 适用年级：初中　　建议时间：１５０ 分钟 活动目标 运用美术学科构图的知识与技能，学习风光摄影的基本技巧，学会使用必要的滤镜，掌 握必要的图片处理技能；围绕铜梁风景区，进行有主题的拍摄，表达对景区独特自然风光的 理解，培养热爱家乡的情怀。 活动准备 材料：自备数码相机、纸、笔、导入视频或图片及活动所需其他材料。 场地：铜梁某风景区。 活动实施 １．情境导入 铜梁山川秀美，自古有“铜梁八景”和市级风景名胜区巴岳山、玄天湖、温泉旅游度假区 等旅游资源。 如何宣传景区瑰丽神奇的景色，吸引更多的游人呢？ 让我们尝试用镜头记录 铜梁的景色。 ２．布置任务 任务：举办铜梁自然风光摄影展。 要求：①以小组为单位，进行有主题的摄影；②围绕主题选择照片，制作不少于 ２０ 张照 片、图文并茂的电子相册。 ３．讨论问题 和同学们讨论，自然风景拍摄与用镜头记录日常生活有什么不同？ 如果要确定拍摄 主题，需要了解风景区才能确定拍摄的内容。 后期的图片处理与制作用什么软件完成呢？ ２５２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ４．制订方案 “铜梁自然风光摄影”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 地点 组长 任务： 主题、构思： 活动策略（分工，如何运用突出主题的摄影技巧、步骤等）： 后期图片处理与电子相册制作： 电子相册发布的链接： 体会和感想： ３５２文　 化　 　 ５．任务实施 （１）收集信息，确定主题。 收集铜梁景区的相关信息，借鉴电子相册中的优秀作品，和小 组同学共同确定主题构思以及表现主题的拍摄内容清单。 根据不同季节和设备情况，可以 选择不同的主题，如植物、动物、游人等。 （２）学习风光摄影的基本方法。 根据主题需要，和小组伙伴自主学习风光摄影中相机和 镜头的选择，取景与构图的方法，不同季节气候条件下光线、景深、曝光的控制等，并做初步 尝试，确保在实景拍摄中能运用这些方法。 （３）实景拍摄。 进入铜梁风景区，按主题计划进行实景拍摄，注意人身与设备的安全，离 开前小组集中汇总拍摄情况，确定是否需要补拍。 （４）图片处理，制作相册。 采集照片，根据主题进行图片比对、筛选，对选中的图片利用 图片处理软件进行后期的加工处理。 配上音乐，制作成图文并茂的电子相册，在基地摄影平 台上发布。 指导建议：①教师可根据与基地的距离、季节等因素选择合适的景区，事先联络景区，准 备好往返交通工具，确保学生在明确活动规则的前提下，带领学生前往目的地开展活动。 ②不必一一讲解摄影方法和技巧，可为学生提供多样化的学习渠道，如关于风光摄影的微 课、相关的书籍，前期学生的摄影作品也是重要的参考，学生也可自主通过网络学习摄影技 巧。 ③后期图片处理和制作电子相册所应用的软件，教师不必强行统一，可由学生根据喜好 自主选择，需要为学生提供相关的编辑设备和制作环境。 活动总结　 　 １．展示与交流 欣赏同学们发布在基地摄影平台上的电子相册，分析照片内容是否能突出拍摄主题。 交流在照片拍摄、后期处理和电子相册制作中遇到的问题和做法，选择照片参加基地影展。 ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表对其他小组进行评价。 ４５２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 能积极讨论确定拍摄主题 与构思，小组成员既有分工 又有合作 能讨论确定拍摄主题与构 思，有分工，能协作 未能确定统一的主题， 小组成员无合作态度 实践 能按小组确定的计划，运用 所学拍摄技巧，拍出非常切 合主题的作品，顺利完成 任务 能按小组确定的计划，用到 所学拍摄技巧，拍出切合主 题的作品，完成任务 未能制订好小组计划， 拍摄的作品未能完全 表现主题 交流 能对本组的拍摄主题、构思 及运用技巧等进行准确、明 晰的阐述 能对本组的拍摄主题、构思 及运用技巧等进行明晰的 阐述 对本组的拍摄主题、构 思及运用技巧等叙述 含糊不清 “铜梁自然风光摄影”学习单 ［活动目标］ 运用美术学科构图的知识与技能，学习风光摄影的基本技巧，学会使用必要的滤镜，掌 握必要的图片处理技能；围绕铜梁风景区，进行有主题的拍摄，表达对景区独特自然风光的 理解，培养热爱家乡的情怀。 ［活动方案］ “铜梁自然风光摄影”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 地点 组长 任务： 主题、构思： 活动策略（分工，如何运用突出主题的摄影技巧、步骤等）： 后期图片处理与电子相册制作： ５５２文　 化　 　 续表 电子相册发布的链接： 体会和感想： ［评价反思］ “铜梁自然风光摄影”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我的表现： 我学到如下运用突出主题的拍摄技巧： 我还希望了解： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 能积极讨论确定拍摄主题 与构思，小组成员既有分工 又有合作 能讨论确定拍摄主题与构 思，有分工，能协作 未能确定统一的主题， 小组成员无合作态度 实践 能按小组确定的计划，运用 所学拍摄技巧，拍出非常切 合主题的作品，顺利完成 任务 能按小组确定的计划，用到 所学拍摄技巧，拍出切合主 题的作品，完成任务 未能制订好小组计划， 拍摄的作品未能完全 表现主题 交流 能对本组的拍摄主题、构思 及运用技巧等进行准确、明 晰的阐述 能对本组的拍摄主题、构思 及运用技巧等进行明晰的 阐述 对本组的拍摄主题、构 思及运用技巧等叙述 含糊不清 ６５２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 巴蜀文化大家谈 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 了解什么是巴蜀文化，巴蜀文化的渊源以及巴蜀文化的特点； 小组合作进行巴蜀文化 主题演讲比赛；联系实际，分享巴蜀文化精粹，感受巴蜀文化的魅力。 活动准备 材料：记事本、电脑、投影设备、笔、纸、导入视频或图片及活动所需其他材料。 场地：旅游资源区。 活动实施 １．情境导入 教师播放视频《变脸》，吸引学生注意力，追问学生知道巴蜀文化的变脸吗？ 对巴蜀文化 了解多少？ 讨论什么是巴蜀文化？ 巴蜀文化的渊源及特点有哪些？ 你愿意用演讲的方式与 大家分享吗？ 指导建议：教师引导学生查找资料，上网搜索更多关于巴蜀文化的相关知识。 为活跃气 氛，教师可安排几分钟的小游戏活动。 ２．布置任务 任务：巴蜀文化大家谈。 要求：①小组合作，确定一个巴蜀文化主题；②各小组派 １ ～ ２ 名同学进行演讲；③每位 演讲者用时不超过 ５ 分钟，内容要求全面、有感染力、富有正面启迪意义。 ３．收集资料 学生以小组为单位，围绕本组的巴蜀文化主题进行资料收集和分类整理，并充分讨论协 商活动开展的方法策略与注意事项。 ７５２文　 化　 　 ４．制订方案 “巴蜀文化大家谈”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 演讲人 演讲时长 任务： 演讲的巴蜀文化主题及内容要点： 活动策略（分工安排，演讲技巧，活动方法、步骤等）： 收集信息资料记录： ５． 任务实施 （１）小组收集并整理演讲的基本知识及注意事项资料。 （２）讨论读书的目的，准备演讲稿。 小组内部进行演讲排练。 （３）按抽签顺序，小组负责演讲的同学依次发表演讲。 （４）演讲参考： 活动总结 １．展示与交流 围绕巴蜀文化主题与影响、演讲比赛给人的启示、如何使演讲更生动等，小组派代表发 言，介绍此次巴蜀文化演讲经验与心得体会。 ８５２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ２．评价与反思 “巴蜀文化大家谈”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我的表现： 对巴蜀文化传承的建议： 巴蜀文化的特点： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 以不同方式收集巴蜀文化 资料，讨论制订演讲内容， 积极配合小组演讲代表做 好演讲 有分工安排，能围绕巴蜀文 化主题分头收集信息，具有 团队合作意识 无合理活动计划，演讲 内容准备不充分，无良 好的合作氛围 实践 能按计划开展活动，恰当运 用演讲方法，演讲内容全 面、富有感染力、具有正面 启发意义，顺利完成任务 能按计划开展活动，运用演 讲方法，演讲内容全面，具 有正面启发意义，完成演讲 任务 未能按计划开展活动， 参加演讲但准备不充 分，演讲效果一般 交流 有条理地说明任务完成情 况，能积极交流使演讲更生 动的经验，善于表达感悟与 体会 能明晰地说明任务完成情 况，能认真表达感悟与体会 能说明活动完成情况， 未能分享活动体会 ９５２文　 化　 　 “巴蜀文化大家谈”学习单 ［活动目标］ 了解什么是巴蜀文化，巴蜀文化的渊源以及巴蜀文化的特点； 小组合作进行巴蜀文化 主题演讲比赛；联系实际，分享巴蜀文化精粹，感受巴蜀文化的魅力。 ［活动方案］ “巴蜀文化大家谈”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 演讲人 演讲时长 任务： 演讲的巴蜀文化主题及内容要点： 活动策略（分工安排，演讲技巧，活动方法、步骤等）： 收集信息资料记录： ［评价反思］ “巴蜀文化大家谈”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我的表现： 对巴蜀文化传承的建议： 巴蜀文化的特点： ０６２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 以不同方式收集巴蜀文化 资料，讨论制订演讲内容， 积极配合小组演讲代表做 好演讲 有分工安排，能围绕巴蜀文 化主题分头收集信息，具有 团队合作意识 无合理活动计划，演讲 内容准备不充分，无良 好的合作氛围 实践 能按计划开展活动，恰当运 用演讲方法，演讲内容全 面、富有感染力、具有正面 启发意义，顺利完成任务 能按计划开展活动，运用演 讲方法，演讲内容全面，具 有正面启发意义，完成演讲 任务 未能按计划开展活动， 参加演讲但准备不充 分，演讲效果一般 交流 有条理地说明任务完成情 况，能积极交流使演讲更生 动的经验，善于表达感悟与 体会 能明晰地说明任务完成情 况，能认真表达感悟与体会 能说明活动完成情况， 未能分享活动体会 １６２文　 化　 　 铜梁博物馆宣传册设计与制作 适用年级：初中　　建议时间：９０ 分钟 活动目标 了解铜梁博物馆的建筑特色，熟悉博物馆内展厅内容；自主探究宣传册设计和制作的基 本步骤，动手设计制作铜梁博物馆宣传册，提高设计能力；体验铜梁的历史文明，感受铜梁 文化。 活动准备 材料：图片、书籍、电脑（联网）、Ａ３ 白纸和彩卡纸、绘画笔、剪刀、胶水、记事本、笔及活动 所需其他材料。 场地：教室。 活动实施 １．情境导入 教师出示有关铜梁博物馆的图片，提问学生有没有去过这个地方，引导学生指出铜梁博 物馆并描述其建筑特色。 ２６２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 指导建议：教师可根据铜梁传统建筑特色及铜梁著名的传统民间艺术（铜梁龙灯）进行 引导。 ２．知识预备 教师出示博物馆内四大展厅的主要内容，引导学生思考在铜梁文化中这些内容各具有 怎样的特色，反映了怎样的中国历史文明、人文及民俗风情。 （１）铜梁文化：该展厅有两万年前的旧时器时代的文物，包括动植物化石和远古先民捕 获猎物的石器制品。 另外还有商代青铜方鼎、战国圆鼎、巴矛和宋代熏炉，特别是宋代熏炉 小巧精致，文饰华丽，堪称稀世珍品，极具观赏价值。 （２）明代石刻仪仗俑：石刻仪仗俑出土于明朝兵部尚书张佳胤父母墓，造型别致，玲珑精 巧，栩栩如生，是文物中的精品。 ３６２文　 化　 　 （３）中华第一匾廊：该厅展出清代乾隆至民国年间的木匾 １００ 余件。 这些木匾书法艺术 古朴精湛，其文字内容是近代以来川渝政治、经济、文化和社会生活的真实记录。 （４）龙灯厅：该厅展示了铜梁特色文化的丰采，在这里可以欣赏龙灯制品，品味龙的传说， 寻觅龙文化发展的轨迹，还可以领略国庆 ５０ 周年庆典腾舞天安门广场的铜梁龙的勃勃英姿。 ３．布置任务 任务：设计并制作铜梁博物馆的宣传册。 要求：①小组合作自主探究设计、制作宣传册的一般步骤、设计要素及注意事项；②内容 应以铜梁博物馆宣传为主且内容充实；③宣传册样式尽量创新，可折叠、剪裁、粘贴等；④宣 传册有封面、封底。 ４．自主探究 小组查阅书籍、电脑查找有关设计制作宣传册的一般步骤，宣传册设计要素、结构及撰 稿等注意事项，讨论并总结（以下内容仅供参考）。 ４６２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ５６２文　 化　 　 指导建议：学生在自主探究时，教师应关注学生的探究过程及方法，对探究困难的小组 予以帮助和引导。 ５．制订方案 小组探究了解宣传册的制作方法、设计要素及注意事项后，内部讨论、交流，提出问题和 困难，商量如何加以解决并确定小组活动方案，制订小组活动方案表。 指导建议：学生在讨论制订方案时，教师需巡视查看，对设计困难的小组予以适当引导。 “铜梁博物馆宣传册设计与制作”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 任务 组长 所需工具材料： 铜梁博物馆建筑特色： 铜梁博物馆四大展厅主要内容： 分工安排（素材收集、图文设计、样式剪裁、汇报等）： ６６２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 续表 设计制作宣传册一般步骤探究结果： 宣传册设计要素、结构及撰稿等应注意事项： 宣传册设计样稿及说明： ６．任务实施 （１）素材收集。 小组根据四大展厅的内容，利用书籍、网络、采访等方式收集有关铜梁博 物馆的概况、四大展厅的亮点文物、博物馆特色等内容。 （２）文稿撰写。 小组分类整理收集内容，并进行文稿的撰写。 （３）手册设计。 根据撰写的文稿内容及突出重点，小组设计手册样式，样式新颖。 （４）手册制作。 小组按照设计思路进行手册的制作、文稿的誊写及图案的绘画。 （５）定稿呈现。 小组对制作的宣传手册进行最后的检查、补充及润色。 指导建议：教师在学生操作过程中进行巡视，提醒学生注意安全及卫生，引导学生解决 在操作过程中遇到的困难并总结经验。 活动总结 １．展示与交流 学生以小组为单位，展示本组制作的宣传册，介绍作品特点，并分享设计理念和心得 体会。 指导建议：学生在教师的引导下，就活动中的一些现象进行讨论：你觉得哪个小组的宣 传册制作创意比较吸引你？ 为什么？ 你受到了什么启发？ 你们小组在活动过程中遇到了什 么困难，你们是如何解决的？ 你觉得其他小组哪些地方做得比较好？ ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表对其他小组进行评价。 ７６２文　 化　 　 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 探究 能自主探究出合理的设计 制作宣传册的一般步骤和 宣传册设计要素、结构及撰 稿等应注意事项 在教师的引导下，能探究出 较合理的设计制作宣传册 的一般步骤和宣传册设计 要素、结构及撰稿等注意 事项 未能自主探究出合理 的设计制作宣传册的 一般步骤和宣传册设 计要素及注意事项 内容 宣传册内容充实，达到一页 Ａ３ 纸的量，以宣传铜梁博 物馆为主，含有铜梁博物馆 的概况及展厅亮点 宣传册内容较充实，超过半 页 Ａ３ 纸的量，以宣传铜梁 博物馆为主，含有铜梁博物 馆的概况及展厅亮点 宣传册内容不充实，未 达到半页 Ａ３ 纸的量， 以宣传铜梁博物馆为 主，没有其他详细内容 创意 宣传册样式新颖，运用了折 叠、剪裁、粘贴中的全部方 法，且小组的设计理念与铜 梁博物馆相关 宣传册样式较新颖，运用了 折叠、剪裁、粘贴中的 １ ～ ２ 种方法，且小组的设计理念 与铜梁博物馆相关 宣传册样式呆板，没有 运用折叠、剪裁、粘贴的 方法，且小组的设计理 念与铜梁博物馆无较大 关联 “铜梁博物馆宣传册设计与制作”学习单 ［活动目标］ 了解铜梁博物馆的建筑特色，熟悉博物馆内展厅内容；自主探究宣传册设计和制作的基 本步骤，动手设计制作铜梁博物馆宣传册，提高设计能力；体验铜梁的历史文明，感受铜梁 文化。 ［活动方案］ “铜梁博物馆宣传册设计与制作”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 任务 组长 所需工具材料： 铜梁博物馆建筑特色： ８６２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 续表 铜梁博物馆四大展厅主要内容： 分工安排（素材收集、图文设计、样式剪裁、汇报等）： 设计制作宣传册一般步骤探究结果： 宣传册设计要素、结构及撰稿等应注意事项： 宣传册设计样稿及说明： ［评价反思］ 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 探究 能自主探究出合理的设计 制作宣传册的一般步骤和 宣传册设计要素、结构及撰 稿等注意事项 在教师的引导下，能探究出 较合理的设计制作宣传册 的一般步骤和宣传册设计 要素、结构及撰稿等注意 事项 未能自主探究出合理 的设计制作宣传册的 一般步骤和宣传册设 计要素及注意事项 内容 宣传册内容充实，达到一页 Ａ３ 纸的量，以宣传铜梁博 物馆为主，含有铜梁博物馆 的概况及展厅亮点 宣传册内容较充实，超过半 页 Ａ３ 纸的量，以宣传铜梁 博物馆为主，含有铜梁博物 馆的概况及展厅亮点 宣传册内容不充实，未 达到半页 Ａ３ 纸的量， 以宣传铜梁博物馆为 主，没有其他详细内容 创意 宣传册样式新颖，运用了折 叠、剪裁、粘贴中的全部方 法，且小组的设计理念与铜 梁博物馆相关 宣传册样式较新颖，运用了 折叠、剪裁、粘贴中的 １ ～ ２ 种方法，且小组的设计理念 与铜梁博物馆相关 宣传册样式呆板，没有 运用折叠、剪裁、粘贴 的方法，且小组的设计 理念与铜梁博物馆无 较大关联 ９６２文　 化　 　 铜梁传统建筑风格与文化探究 适用年级：初中　　建议时间：９０ 分钟 活动目标 了解铜梁的传统建筑风格，自主探究和体验铜梁的建筑文化，加深对铜梁传统建筑文化 的认识；策划和举办铜梁建筑趣味知识竞赛，提升活动策划能力，增强保护和传承铜梁建筑 风格与文化的意识。 活动准备 材料：图片、书籍、电脑（联网）、Ａ４ 白纸、笔记本、笔及活动所需其他材料。 场地：教室。 活动实施 １．情境导入 教师出示有关不同建筑风格的图片，让学生竞猜这是什么建筑，它的风格或显著特征是 什么。 提问学生能不能举出类似建筑风格的建筑物，引导学生了解不同建筑的风格及特点。 巴黎圣母院（哥特式风格） 　 　 　 　 圆明园（巴洛克风格） 万神庙（古罗马风格） 　 　 　 　 圣索菲亚大教堂（拜占庭风格） 指导建议：教师可根据不同风格的建筑图片讲解不同建筑风格的显著特征及文化，并让 学生列举其他建筑。 ０７２ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版）