社会-中小学实践基地课程设计与指导（初中版）

测定土壤酸碱性 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 通过测定土壤酸碱性活动，了解我们赖以生存的土壤；知道土壤酸碱度是影响土壤化学 环境的重要因素；明白土壤酸碱性对农作物、生态环境的影响；掌握用简单的化学方法测定 土壤酸碱性；鼓励学生利用自己所学知识，为农业和生态环境开展更多的探究实验活动。 活动准备 材料：试管（每组 ５ 支）、药匙、ｐＨ 试纸（带比色卡）、玻璃片、玻璃棒、蒸馏水、口取纸、白 纸、试管刷、笔、纸、与土壤有关的视频或图片。 场地：果园。 活动实施 １．情境导入 教师展示与土壤有关的视频或图片，介绍土壤的基本知识、土地与农作物及土地环 保等。 土壤是有酸碱度的，不同地方的土壤其酸碱度是不一样的，有的植物适合偏酸性的土 壤，有的植物适合偏碱性的土壤。 你知道自家花盆里土壤的酸碱度吗？ 应怎样测定？ ２．观察练习 观察实验仪器、用具的使用方法，用 ｐＨ 试纸测试、判别酸碱度。 ３．任务要求 任务：实验测定土壤酸碱度。 要求：①对指定区域土壤的酸碱性进行实验测定，实验中要求准确记录实验现象；②解 释实验数据和现象，形成实验报告。 ４．制订方案 各小组按照以下表格进行合理分工，填写相应内容。 ２７ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） “测定土壤酸碱性”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 规定任务： 目的： 我们还想探究： 所需器材： 活动策略（分工安排、实验设计、注意事项、方法步骤等）： 实验现象记录： 实验现象分析： 初步结论： 问题和困难： ５．任务实施 ３７社　 会　 　 指导建议：①首先交代实验活动的材料主体———土壤的基本知识，让学生明白土壤的基 本构成及化学特性，知道土壤酸碱度是影响土壤化学环境的重要因素，为此次活动作铺垫。 土壤学作为自然地理学的分支，其博大精深，教师简要介绍即可。 ②若学生还未接触关于酸 碱性、ｐＨ 测试纸等化学知识，需要教师作示范讲解。 ③此次活动中的实验，有别于学生化学 实验课，有必要引导学生科学取样土壤及制备土壤浸出液，从而使检测结果更为准确有效。 ④教师全程跟进，若学生进度过慢可适当点拨，随时提醒学生注意操作规范。 活动总结 １．展示与交流 教师引导学生从生实验方案设计、方案实施、实验结果几方面进行小组间评估，选出全 班最佳实验组，由最佳实验组发表获奖感言并介绍成功经验。 ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表对其他小组进行评价。 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 活动 积极参加活动，对土壤知 识、农业科技及环保的关注 度极高 参加活动，对土壤知识、农 业科技 及 环 保 的 关 注 度 较高 参加活 动， 对 土 壤 知 识、农业科技及环保的 关注度不高 实验 能很好地分工协作，能按要 求恰当取样土壤，准确检测 土壤酸碱性并得到结果 能分工协作，能按要求取样 土壤，检测土壤酸碱性并得 到结果 能分工，能取样土壤， 检测土壤酸碱性并得 到结果 交流 能边演示、边有条理地说明 活动完成情况，并举例说明 遇到的问题及解决办法 能边演示、边说明活动完成 情况，能回答老师、同学的 提问 能说明活动完成情况， 能回答老师、同学的提 问，叙述不太清晰 拓展 （１）从身边（如家里花盆、小区花坛或自家田地）取土样，学生可尝试研究什么样的植物 适合在酸（碱）性土壤生长。 （２）尝试了解并实际参与土壤改良。 （３）土壤改良一般根据各地的自然条件、经济条件，因地制宜地制订切实可行的规划，逐 步实施，以达到有效改善土壤生产性状和环境条件的目的。 土壤改良过程可分为两个阶段： ①保土阶段。 采取工程或生物措施，使土壤流失量控制在容许范围内。 ②改土阶段。 其目 的是增加土壤有机质和养分含量，改良土壤性状，提高土壤肥力。 （４）用化学改良剂改变土壤酸性或碱性的措施称为土壤化学改良。 ４７ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） “测定土壤酸碱性”学习单 ［活动目标］ 通过测定土壤酸碱性活动，了解我们赖以生存的土壤；知道土壤酸碱度是影响土壤化学 环境的重要因素；明白土壤酸碱性对农作物、生态环境的影响；掌握用简单的化学方法测定 土壤酸碱性；鼓励学生利用自己所学知识，为农业和生态环境开展更多的探究实验活动。 ［活动方案］ “测定土壤酸碱性”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 规定任务： 目的： 我们还想探究： 所需器材： 活动策略（分工安排、实验设计、注意事项、方法步骤等）： 实验现象记录： 实验现象分析： 初步结论： 问题和困难： ５７社　 会　 　 ［评价反思］ 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 活动 积极参加活动，对土壤知 识、农业科技及环保的关注 度极高 参加活动，对土壤知识、农 业科技 及 环 保 的 关 注 度 较高 参加活 动， 对 土 壤 知 识、农业科技及环保的 关注度不高 实验 能很好地分工协作，能按要 求恰当取样土壤，准确检测 土壤酸碱性并得到结果 能分工协作，能按要求取样 土壤，检测土壤酸碱性并得 到结果 能分工，能取样土壤， 检测土壤酸碱性并得 到结果 交流 能边演示、边有条理地说明 活动完成情况，并举例说明 遇到的问题及解决办法 能边演示、边说明活动完成 情况，能回答老师、同学的 提问 能说明活动完成情况， 能回答老师、同学的提 问，叙述不太清晰 ６７ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 垂　钓 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 学会垂钓的基本方法，掌握垂钓的技巧及注意事项；学会运用垂钓技巧，逐渐培养垂钓 的兴趣，并进行一次垂钓活动；提升注意力和耐心，感悟做人要沉稳、静心的道理，达到修身 养性的目的。 活动准备 材料：竿、线、漂、钩、坠、饵及活动所需其他材料。 场地：鱼塘。 竿 　 线 　 漂 　 钩 　 坠 活动实施 １．情境导入 请学生讲述姜太公钓鱼的故事，并利用课件出示各种鱼和垂钓的图片，请学生交流自己 所了解的关于垂钓的知识，引出课程任务———垂钓。 指导建议：①在垂钓之前先认识垂钓的工具、材料；②师生交流工具的用法；③对于学生 不会使用的工具，教师着重示范。 ２．明确任务 任务：垂钓。 要求：①学生以小组为单位，在规定时间内钓取足够多的鱼；②爱惜垂钓工具；③渔具操 作规范。 ３．自主探究 （１）给出 ５ 分钟时间让学生对照工具材料，构思垂钓的步骤和方法，并在纸上记下来。 （２）阅读垂钓说明书，理解垂钓过程（见知识链接）。 （３）针对垂钓的任务，提出自己的问题。 指导建议：①学生围绕任务提出自己的困惑，教师和学生共同探讨解答；②给学生充足 的时间阅读垂钓说明书，这是垂钓活动顺利进行的基础；③让学生体验垂钓的乐趣。 ４．制订方案 小组讨论后形成统一意见，确定小组分工，在活动方案表中写下小组讨论的结果。 ７７社　 会　 　 “垂钓”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 所需器材 所需工具 小 组 分 工 选择钓点， 分配钓点 领取、收发 工具材料 安全监督 收获展示 ５．任务实施 按小组方案进行集体活动，随时记录下活动过程中小组遇到的问题。 指导建议：①监督学生是否在认真活动，提醒学生注意时间，引导学生按方案进行分工 等，不对活动的过程作任何技术性指导，但对过程中不规范、不安全的操作要给出正确的指 导。 ②注意用正面的问题激发学生的探索兴趣，引发学生对生活的热爱之情，善于联想与想 象，敢于探索生活，发现生活中的美。 ③教师要仔细观察学生的活动，检验学生是否达到预 期的目标。 ④提醒学生不要太靠近池边，以免失足落水。 ⑤提醒学生鱼钩的安全使用。 活动总结 １．展示与交流 垂钓结束后，每个小组推荐一名成员展示活动收获，再集体评价各组活动情况。 指导建议：①可从收获的情况、发现的问题、如何解决问题、还没有解决的问题等方面进 行讲述（每人 ３ 分钟）。 ②集体评价各组活动情况时，指出各组的优点及不足，提出改进建 议，讨论、解决他人的问题。 ８７ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ２．评价与反思 “垂钓”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我的表现： 垂钓方法描述： 过程中获得的帮助： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 活动计划周密，分工合理， 执行力强 能制订出活动计划，有分工 安排 未能就活动方案达成 共识，存在不相互配合 的情况 实践 活动过程正确科学，安全规 范；钓鱼数量最多，工具完 好，环保 活动过程基本正确，安全； 钓鱼数量较多，工具基本 完好 活动过程不正确；钓鱼 数量最少，工具有损坏 交流 汇报材料准备充分，讲解 清晰 汇报材料有准备，讲解明了 仅能说明本组开展活 动的情况 拓展 学生交流讨论自己在本次垂钓活动中的成功与不足之处，总结技巧与经验，与大家分享 自己的感受。 垂钓最重要的是什么？ 怎样才能钓到很多鱼？ 垂钓最大的忌讳是什么？ 如果 遇到急事最大的忌讳又是什么？ 以后再碰到这样的事该怎样做？ 指导建议：垂钓对于很多学生来说不是一件难事，但此次活动的目的并不在于钓鱼的多 少，而在于磨炼心性，让学生更加沉稳、静心，遇事不慌。 知识链接 垂钓的步骤如下： （１）打窝。 选择好钓点后就要下诱饵打窝。 一般水面大的，窝打远些；水面小的，窝打近 些。 春天宜打在近岸的浅水区，夏天宜打在阴凉的深水区，秋天宜打在较远的深水区，冬天 宜打在向阳背风的水域。 ９７社　 会　 　 （２）投饵。 一般来讲，投饵数量由诱饵质量、水面大小和深浅决定，诱饵质量好、水浅水 面小的可少投，诱饵质量差、水深水面宽的宜多投。 诱饵投放要适量，过多则鱼只吃诱饵，咬 钩率差，过少则鱼聚集的时间太短。 （３）装饵。 钓饵有荤素之分，以蚯蚓为例，正确的装钩方法有两种：一是用钩尖从蚯蚓一 端穿入，剩下 ０．５～１ 厘米长的部位不穿，使其能摆动，引鱼抢食；二是用钩尖从蚯蚓中间穿 入，留头尾不穿，在外摆动，这样更容易引鱼上钩。 应特别注意的是，钩尖不外露。 （４）下钩。 正确下钩要注意 ４ 个字：轻、准、动、避。 “轻”就是不要有太大的声响，否则 不但惊跑鱼群，而且容易使饵脱钩。 “准”就是要把钓钩抛在窝点上，不要偏离。 “动”就是 要轻轻抖动钓线，引起鱼儿的注意。 “避”就是要避开小鱼的干扰（抢食）。 （５）看钩。 鱼的咬钩动作因鱼的种类而异。 例如，鲫鱼吞饵一般是头朝上、尾朝下，这时 浮子的现象是先下沉 １～２ 厘米，然后浮子上送。 青鱼、草鱼游动快，吞饵也快，浮子浮沉 １～２ 次后就出现“拖漂”现象。 黑鱼吞饵凶猛，咬钩拖劲奇大。 （６）提竿。 鱼咬钩后应及时提竿。 提竿有很多技巧，是垂钓中的硬功夫，也是能否钓到 鱼的最关键一环。 提竿应该掌握正确的姿势：提竿时，手腕向上一翘，同时肘部往下一压，既 要用力，又不能大翘大压。 只需将鱼竿上翘 ５ 厘米左右，就能使鱼钩钩住鱼嘴。 提竿要顺着 鱼浮拖的方向提或斜向提，不可向后提。 提竿时还要注意，不能用力过猛，不能死拉硬拽，不 能用手提渔线强行使鱼上岸。 这样做，会把鱼嘴拉裂或只钩了个鱼唇上来，或者造成线断、 钩断、鱼逃走的后果。 “垂钓”学习单 ［活动目标］ 学会垂钓的基本方法，掌握垂钓的技巧及注意事项；学会运用垂钓技巧，逐渐培养垂钓 的兴趣，并进行一次垂钓活动；提升注意力和耐心，感悟做人要沉稳、静心的道理，达到修身 养性的目的。 ［活动方案］ “垂钓”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 所需器材 所需工具 ０８ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 续表 小 组 分 工 选择钓点， 分配钓点 领取、收发 工具材料 安全监督 收获展示 ［评价反思］ “垂钓”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我的表现： 垂钓方法描述： 过程中获得的帮助： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 合作 活动计划周密，分工合理， 执行力强 能制订出活动计划，有分工 安排 未能就活动方案达成 共识，存在不相互配合 的情况 实践 活动过程正确科学，安全规 范；钓鱼数量最多，工具完 好，环保 活动过程基本正确，安全； 钓鱼数量较多，工具基本 完好 活动过程不正确；钓鱼 数量最少，工具有损坏 交流 汇报材料准备充分，讲解 清晰 汇报材料有准备，讲解明了 仅能说明本组开展活 动的情况 １８社　 会　 　 琥珀制作 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 认识琥珀，了解琥珀基本知识；学习琥珀制作的基本技法和步骤，自主体验琥珀制作过 程；感受琥珀魅力，提升动手能力和审美情趣。 活动准备 材料：松香、酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架、打火机、手套、玻璃棒、火柴、绸布及活动所需 其他材料。 场地：琥珀制作室。 活动实施 １．情境导入 教师展示不同类型的琥珀图片，学生自主观察琥珀外观，尝试从颜色、光泽、外观特征等 多角度归纳总结不同类型的琥珀特点（见知识链接）。 虫珀 　 　 　 蜜蜡 血珀 　 　 　 骨珀 金珀 　 　 　 花珀 ２８ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 水胆珀 　 　 　 香珀 指导建议：如有成品琥珀可让学生参观实物，效果更为直观。 ２．技法初探 （１）学生观看琥珀制作的讲解版视频和文章，以小组为单位（５ ～ ８ 名为一组），通过画流 程图的方式，总结出琥珀制作的基本技法和步骤。 （２）小组依次分享自己的流程图，教师纠错并给予反馈意见。 指导建议：琥珀制作过程复杂，视频一瞬而过较难捕捉到重要信息，可在画流程图环节 循环播放视频，帮助学生厘清思路。 ３．任务要求 任务：琥珀制作。 要求：①小组合作，探究琥珀制作工艺与注意事项；②参考以下图片，自主设计、制作一 件琥珀成品。 ４．讨论问题 关于琥珀制作我们知道什么？ 为了设计创作出更好的作品，我们还需要了解什么？ 身 边有哪些东西可作为琥珀设计的灵感？ 制作琥珀时需要注意什么？ 小组讨论并制订具体活 动方案。 ５．制订方案 “琥珀制作”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组成员 组长 任务： ３８社　 会　 　 续表 我们的设计草图、主题及创意说明： 活动方法、步骤与注意事项： 我们这样分工： 我们遇到了什么困难？ 是如何解决的？ 成品效果（描述）： ６．任务实施 （１）教师一一介绍琥珀制作的器材与使用注意事项。 注意：酒精灯用火柴点燃，灯帽盖灭，禁用嘴吹；烧杯防烫伤与炸裂，戴手套隔热；鼻子需 远离烧杯防止熏伤。 （２）寻找合适的容器作为琥珀盒，也可用现有材料自制一个琥珀盒。 （３）采集小而精巧的物体作为琥珀标本。 （４）点燃酒精灯，隔着石棉网加热烧杯，熔化松香。 （５）戴手套将部分松香倒入琥珀盒，放入标本，浇灌松香至覆盖住整个标本。 （６）冷却成型后用酒精擦拭，使琥珀愈加光亮晶莹。 ４８ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 活动总结 １．展示与交流 小组代表介绍本组作品的主题、创作思路、设计理念，讲述作品运用了哪些技巧，说说本 组为使作品更生动做了哪些尝试，还希望对作品做哪些改进与完善。 小结本组开展活动的 成功经验与不足之处。 ２．评价与反思 “琥珀制作”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我认为制作琥珀最难的是： 琥珀制作过程中的注意事项： 我在小组活动中的角色分工： 评价自己在活动中的表现： 需要改进的地方： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 器材使用 能够正确使用实验器材，熟 知使用器材的注意事项，在 琥珀制作过程中没有出现 过错误使用的情况 基本掌握实验器材的正确 使用方法，能够有意识地注 意器材使用时的注意事项， 但出现过 １ ～ ３ 次错误使用 的情况 对实验器材的使用有 一定概念，但在实验操 作时经常忘记正确的 使用方法，出现过 ３ 次 以上错误使用的情况 成品效果 琥珀制作成型；琥珀标本能 够完整地覆盖于松香之内； 琥珀表面光滑透亮有光泽； 琥珀内没有明显的凹凸和 气泡 琥珀制作成型；琥珀标本部 分覆盖于松香之内，出现一 些明显的裸露；琥珀表面基 本光滑平整，但不够透亮， 光泽度稍显黯淡；琥珀内有 少许气泡，但不太明显 琥珀制作没有完整成 型；琥珀标本部分覆盖 于松香之内，出现一些 明显的裸露；琥珀表面 不够光 滑， 光 泽 度 黯 淡；琥珀内有一些明显 的气泡和凹凸 ５８社　 会　 　 续表 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 展示与交流 交流发言时能加入自己的 思考，准备充分，叙述有条 理，积极分享活动体会；交流 内容丰富，交流时间为 ５～１０ 分钟 交流发言时汇报材料仅为 简单罗列，叙述完整，能分 享自己的活动体会；交流时 间为 ３～５ 分钟 交流发言时汇报材料 较为敷衍，汇报叙述含 糊不清，活动体会苍白 空洞，缺乏实际内容； 交 流 时 间 不 超 过 ３ 分钟 知识链接 １．认识琥珀 虫珀：包有动植物遗体的琥珀。 蜜蜡：不透明琥珀，以金黄色、棕黄色、蛋黄色等黄色最为普遍，光泽有蜡状感，因“色如 蜜，光如蜡”而得名。 血珀：出土年代久远的透明琥珀，犹如高级红葡萄酒的颜色。 骨珀：白色的琥珀，颜色由白色至褐色，因为很像骨料而得名。 金珀：金黄色透明的琥珀。 花珀：多种颜色相间、颜色不均匀的琥珀，熔点低，易融化，怕热，怕暴晒。 水胆珀：中空、内有水分的琥珀，是非常少见且珍贵的琥珀。 香珀：具有香味的琥珀，因含有芳香族物质而具有香味，用力摩擦会散发出清香。 ２．琥珀制作步骤 （１）熔化：将优质松香放在玻璃容器内熔化。 （２）浇铸：先在纸盒内倒入 １ ／ ３ 松香做下层（纸盒内衬一层蜡纸），再把动植物标本放在 上面，并用松香将纸盒倒满，待松香变硬后撕去纸盒，用快刀削去标本四周多余部分，这样就 制成了琥珀的毛坯。 （３）打磨：此时琥珀表面是毛糙的，看不清里面，还需用酒精进行洗涤，晾干。 ３．琥珀制作注意事项 （１）熔化松香，烧杯下要加石棉网；否则，温度过高，松香颜色加深，影响琥珀透明度。 （２）熔化的松香，用玻璃棒轻轻搅动，让气泡跑出，再倒入纸盒内。 （３）洗涤毛坯时，用手指蘸酒精，在标本不透明的地方来回摩擦，直到看上去透明为止， 然后晾干。 洗涤时间不能太长，在三四分钟内完成，否则标本的松香会熔化变软。 “琥珀制作”学习单 ［活动目标］ 认识琥珀，了解琥珀基本知识；学习琥珀制作的基本技法和步骤，自主体验琥珀制作过 程；感受琥珀魅力，提升动手能力和审美情趣。 ６８ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ［活动方案］ “琥珀制作”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组成员 组长 任务： 我们的设计草图、主题及创意说明： 活动方法、步骤与注意事项： 我们这样分工： 我们遇到了什么困难？ 是如何解决的？ 成品效果（描述）： ７８社　 会　 　 ［评价反思］ “琥珀制作”个人总结与反思 　 姓名： 日期： 我认为制作琥珀最难的是： 琥珀制作过程中的注意事项： 我在小组活动中的角色分工： 评价自己在活动中的表现： 需要改进的地方： 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 器材使用 能够正确使用实验器材，熟 知使用器材的注意事项，在 琥珀制作过程中没有出现 过错误使用的情况 基本掌握实验器材的正确 使用方法，能够有意识地注 意器材使用时的注意事项， 但出现过 １ ～ ３ 次错误使用 的情况 对实验器材的使用有 一定概念，但在实验操 作时经常忘记正确的 使用方法，出现过 ３ 次 以上错误使用的情况 成品效果 琥珀制作成型；琥珀标本能 够完整地覆盖于松香之内； 琥珀表面光滑透亮有光泽； 琥珀内没有明显的凹凸和 气泡 琥珀制作成型；琥珀标本部 分覆盖于松香之内，出现一 些明显的裸露；琥珀表面基 本光滑平整，但不够透亮， 光泽度稍显黯淡；琥珀内有 少许气泡，但不太明显 琥珀制作没有完整成 型；琥珀标本部分覆盖 于松香之内，出现一些 明显的裸露；琥珀表面 不够光 滑， 光 泽 度 黯 淡；琥珀内有一些明显 的气泡和凹凸 展示与交流 交流发言时能加入自己的 思考，准备充分，叙述有条 理，积极分享活动体会；交流 内容丰富，交流时间为 ５～１０ 分钟 交流发言时汇报材料仅为 简单罗列，叙述完整，能分 享自己的活动体会；交流时 间为 ３～５ 分钟 交流发言时汇报材料较 为敷衍，汇报叙述含糊 不清，活动体会苍白空 洞，缺乏实际内容；交流 时间不超过 ３ 分钟 ８８ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 环保时装秀 适用年级：初中　　建议时间：１２０ 分钟 活动目标 了解服装设计的步骤与图纸的绘制，发挥创意与才能，通过寻找合适的环保材料制作环 保服饰，传递绿色环保理念，增强对绿色环保的认同感、归属感，树立环保主人翁意识。 活动准备 材料：废旧报纸、塑料袋、卫生纸、胶布、剪刀、尺、纸、笔、导入图片或视频及活动所需其 他材料。 场地：节能环保馆。 活动实施 １．情境导入 随着生活水平的提高，人们的购买力越来越强，购买的物品也越来越多，同时增加的还 有手边堆积不用的废旧物品，如塑料品、废旧光盘、废旧报纸等。 学生讨论自己家一般如何 处理废旧物品，对于这些废旧物品的处理，你有什么好的建议？ ２．任务要求 为了进一步宣传环保理念，现举办一场环保服装设计制作大赛。 大家合理利用手边的 资源，紧密结合环保、创新、艺术，利用身边随手可得的材料，借助奇思妙想，创意设计服饰， 适应当今时代的潮流，引领绿色环保风尚。 任务：环保时装秀。 要求：①小组合作，在规定时间内，利用环保材料完成两套不同材质的服装设计与制作； ②作品独特且有新意，突出个性，风格表现手法独特。 　 ３．知识探究 （１）服装设计创作的过程。 服装设计是一个艺术创作的过程，设计师一般先有构思和设 ９８社　 会　 　 想，然后收集资料，确定设计方案。 方案主要内容包括：服装整体风格、主题、造型、色彩、面 料、服饰品的配套设计。 同时对服装内结构设计、尺寸及具体的剪裁缝制和加工工艺等也要 进行周密严谨的考虑，以确保最终完成的作品能够充分体现最初的设计意图。 （２）服装设计图的绘制。 服装设计中的绘图形式有两种：一种是服装画，属于商业性绘 图，用于广告宣传，强调绘画技巧，突出整体的艺术氛围与视觉效果。 　 另一种是服装效果图，用于表达服装艺术构思和工艺构思的效果与要求。 服装效果图 强调设计的新意，注重服装的具体形态及细节，便于在制作中准确把握，以确保成衣在艺术 和工艺上都能完美体现设计意图。 ０９ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ４．制订方案 “环保时装秀”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组组长 小组走秀音乐 所需材料 设计理念 设计草图 １９社　 会　 　 续表 分工情况 岗位 职责 负责人 是否达到效果 组长 协作统筹本组活动 记录员 负责记录本组活动过程 设计师 负责本组服饰的总体设计及制作 设计助理 负责协作设计师制作服装 模特 负责展示本组服饰及走秀 陈列师 （形象设计） 负责模特及服饰的造型设计 安全管理员 负责管理本组工具的使用 ５．任务实施 （１）设计与制作。 各小组依据活动方案表，在规定时间内完成两套不同材质的环保服饰 的制作。 参考制作步骤：①根据服装设计图，结合模特身形，用剪刀裁剪基本的服装轮廓；②在轮 廓上进行大胆的裁剪，想要什么样子的都可以；③增加一些简单的装饰，如发光的蜡纸可以 制作成星星的装饰。 （２）时装秀。 完成环保时装秀服饰展示，分为单独展示（每个模特沿着 Ｔ 台单独展示一 次）、组合展示（两个模特搭配展示）、集体展示（所有模特一起展示），各小组由该组模特穿 戴本组作品进行走秀展示。 活动总结 １．展示与交流 走秀结束后，评选出最佳服饰奖、最佳模特奖、最佳环保奖，组长介绍服装设计的灵感、 意图及使用的材料，分享本次活动的收获、经验和感悟。 ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表对其他小组进行评价。 ２９ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 实践 能够根据服装设计的流程， 画出规范的服装设计草图， 完成两套与设计草图一致 的环保服装 能够根据服装设计的流程， 画出服装设计草图，完成两 套环保服装的制作，与设计 草图略有不同 能够画出服装设计草 图，仅完成一套环保服 装的制作 交流 能清楚地讲述服装设计的 流程、理念及使用材料，积 极分享环保理念 能讲述服装设计的理念及 使用材料，愿意分享活动 感受 仅能 说 明 活 动 开 展 情况 “环保时装秀”学习单 ［活动目标］ 了解服装设计的步骤与图纸的绘制，发挥创意与才能，通过寻找合适的环保材料制作环 保服饰，传递绿色环保理念，增强对绿色环保的认同感、归属感，树立环保主人翁意识。 ［活动方案］ “环保时装秀”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 小组组长 小组走秀音乐 所需材料 设计理念 设计草图 ３９社　 会　 　 续表 分工情况 岗位 职责 负责人 是否达到效果 组长 协作统筹本组活动 记录员 负责记录本组活动过程 设计师 负责本组服饰的总体设计及制作 设计助理 负责协作设计师制作服装 模特 负责展示本组服饰及走秀 陈列师 （形象设计） 负责模特及服饰的造型设计 安全管理员 负责管理本组工具的使用 ［评价反思］ 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 实践 能够根据服装设计的流程， 画出规范的服装设计草图， 完成两套与设计草图一致 的环保服装 能够根据服装设计的流程， 画出服装设计草图，完成两 套环保服装的制作，与设计 草图略有不同 能够画出服装设计草 图，仅完成一套环保服 装的制作 交流 能清楚地讲述服装设计的 流程、理念及使用材料，积 极分享环保理念 能讲述服装设计的理念及 使用材料，愿意分享活动 感受 仅能 说 明 活 动 开 展 情况 ４９ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 模拟银行职业体验 适用年级：初中　　建议时间：６０ 分钟 活动目标 掌握辨别真假钞的技巧，能够正确地辨别真假钞；学会银行开户、存取款等基本业务的 办理方法，能够独立办理简单的银行业务，了解银行从业人员所需具备的能力与素质；通过 职业体验，为自身未来职业规划提供参考。 活动准备 材料：导入图片或视频、电脑（联网）、练习钞、虚拟币、人民币、开户单、存款单及活动所 需其他材料。 场地：模拟银行馆。 活动实施 １．情境导入 教师带领学生回忆生活日常，学生分享去银行办业务的经历，思考：在银行可以办理哪 些业务？ 你知道哪些银行？ 银行包含哪些工作人员？ ２．布置任务 任务：模拟银行职业体验。 要求：①小组合作，分角色体验银行办理业务的流程；②模拟银行职业体验，分角色完成 验钞、点钞、存取款等业务办理。 ３．职业技能学习 （１）辨别人民币真伪。 教师播放金融知识小视频《如何辨别人民币真伪》，学生学习人 民币的防伪标志及辨别方法，再由教师实际操作，演示 ３ 种辨别方法。 ５９社　 会　 　 　 　 ①看：看水印颜色的变化。 ②摸：主要摸几个点，如盲文、衣领等。 ③听：如果是真钱，甩几下会有清脆的回声。 （２）点钞流程与方法。 教师演示并讲解银行从业人员的点钞流程与方法。 （３）模拟存取款业务。 教师出示开销户、存取款单模板，学生了解需要填写的栏目与信 息。 教师介绍自动存取款机业务办理流程及模拟银行操作系统。 ６９ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） 　 ４．技能练习 教师提供少量人民币、虚拟币供学生辨别真伪，学生利用练习钞学习点钞的技巧。 指导建议：教师提醒学生爱护人民币是每个公民的义务。 在使用人民币时应注意：①不 要乱揉乱折，整点存放时要平铺整齐；②不要在人民币票面上写、画或计数、盖印；③用机具 收付款时，应注意避免损伤人民币；④在容易污损人民币的场所要使用收付款工具；⑤防止 油浸和腐蚀性化学药物对人民币的侵蚀，在生活中不要将肥皂、洗涤剂与人民币放在一起； ⑥凡发现图案不全、墨色过淡过浓、裁切偏斜、漏印花纹等人民币，应到就近银行鉴定，真币 按面额兑换；⑦严禁将金属币穿孔、磨边、剪口、轧薄变形等；⑧不准随意撕裂、剪割人民币； ⑨企事业单位对收进的残损币应随时挑出，交存银行或向银行兑付，不要再向外支付；⑩对 破坏人民币的行为要批评教育，故意破坏者要追究其法律责任。 ７９社　 会　 　 ５．制订方案 “模拟银行职业体验”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 活动任务： 辨别人民币真伪的方法： 办理存取款的流程： 活动策略（人员分工、活动具体步骤等）： 对银行职员职业体验的感受： ６．任务实施 学生根据活动任务，参照活动方案表，熟悉场馆内各种机器设备的操作使用方法，完成 模拟银行职业体验活动。 　 活动总结 １．展示与交流 学生以小组为单位，分享本次活动感受以及对银行内部相关职业的认识与了解，总结银 行从业者需要具备的职业素养与品德，思考本次职业体验对自己未来职业规划的影响。 ８９ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版） ２．评价与反思 学生以小组为单位，按照评价表进行自评。 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 学习 能够掌握辨别人民币真伪 的方法，辨别正确率在 ９０％ 以上，能够快速完成点钞任 务，掌握各种单据填写及操 作的方法 能够掌握辨别人民币真伪 的方 法， 辨 别 正 确 率 在 ７０％～９０％，能够完成点钞 任务，掌握各种单据填写及 操作的方法 辨别人民币真伪的正 确率在 ７０％以下，只能 完成点钞的部分步骤， 能够 尝 试 填 写 各 种 单据 表达 能够清晰、有逻辑地描述银 行职员所需的基本职业素 养及自己对此职业的认识 与看法 能够分享本次的活动感受， 对银行职业的基本认识叙 述含糊不清 对本次活动的感受及 职业 描 述 叙 述 含 糊 不清 “模拟银行职业体验”学习单 ［活动目标］ 掌握辨别真假钞的技巧，能够正确地辨别真假钞；学会银行开户、存取款等基本业务的 办理方法，能够独立办理简单的银行业务，了解银行从业人员所需具备的能力与素质；通过 职业体验，为自身未来职业规划提供参考。 ［活动方案］ “模拟银行职业体验”小组活动方案表 　 小组名称： 日期： 活动任务： 辨别人民币真伪的方法： 办理存取款的流程： ９９社　 会　 　 续表 活动策略（人员分工、活动具体步骤等）： 对银行职员职业体验的感受： ［评价反思］ 评价表 　 小组成员： 总分： 评价项目 评价等级 一级（３ 分） 二级（２ 分） 三级（１ 分） 学习 能够掌握辨别人民币真伪 的方法，辨别正确率在 ９０％ 以上，能够快速完成点钞任 务，掌握各种单据填写及操 作的方法 能够掌握辨别人民币真伪 的方 法， 辨 别 正 确 率 在 ７０％～９０％，能够完成点钞 任务，掌握各种单据填写及 操作的方法 辨别人民币真伪的正 确率在 ７０％以下，只能 完成点钞的部分步骤， 能够 尝 试 填 写 各 种 单据 表达 能够清晰、有逻辑地描述银 行职员所需的基本职业素 养及自己对此职业的认识 与看法 能够分享本次的活动感受， 对银行职业的基本认识叙 述含糊不清 对本次活动的感受及 职业 描 述 叙 述 含 糊 不清 ００１ 　 　 中小学实践基地课程设计与指导（初中版）