Challenging Yourself C Exploring the World-高中英语选择性必修第一册教师教学用书（重大版2019）

　 　 　 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ ａｎｄ Ｄｅｍａｎｄｓ 　 　 教学目标和要求 主题语境 人与社会：历史、社会和文化 语篇类型 书面 • 应用文：最棒的假期（Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｌｙ） • 记叙文：格列佛游记：前往利利普特的旅行（Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｒｅａｔｉｖｅｌｙ） 语 言 能 力 语 言 知 识 语音 • 能在口头表达时依据拼读规则，快速拼读生词，并能熟练地运用词典，进行 检测。 • 能借助重音、语调、节奏等方面的变化，辅助表达自己的态度和意图。 • 能在朗读和背诵语篇时，较准确地运用节奏、强弱、停顿和语调等。 词 汇 单 词 • 能较准确、熟练地运用词汇表 Ｗｏｒｄｓ ｆｏｒ Ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ 中的词汇。 • 能使用恰当的策略，理解和记忆词汇表 Ｗｏｒｄｓ ｆｏｒ Ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ 中词汇的词义。 • 可根据自身实际，对彩色部分的单词（即对初中相关词汇的复现）进行恰当的 处理。 • 能够在日常学习中有意识地识记与表达“旅行”相关的词汇，并能恰当地 使用。 短 语 • 能较灵活地通过词块记忆词汇，识别词汇表中 Ｐｈｒａｓｅｓ ａｎｄ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ 中词组 的意义，并能在相关语境中较灵活地应用。 • 能够在日常学习中有意识地识记、表达与“旅行”相关的短语和词块，并能恰 当地使用。 • 能根据自身实际情况对本课中复现的初中词组进行复习、整理、巩固和运用。 语法 能够在输入时主动识别和理解现在完成进行时态的句式和介词短语，并能在语 境中较灵活地进行运用。 语 篇 书 面 • 能快速识别私人信件的写作特征以及作者的写作目的和写作方法。 • 能根据语篇特征，快速定位获取关键信息。 • 能进一步体会和识别小说作者的写作风格和语言特征。 语用 • 能根据交际场合的不同，选择较恰当的语言形式表达自己的观点。 • 能在具体的交际情境对输入的信息进行整合处理，进行交际。 • 能有效运用非言语交际形式，如肢体语言等辅助传达自己的观点。 ２５２ 续表 语 言 能 力 语 言 技 能 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｌｙ 看 读 写 说 １． 能在阅读前通过完成活动，自主激活相关背景知识。 ２． 能根据标题和问题的引导，自主预测阅读课文的主旨。 ３． 能运用 ｓｋｉｍｍｉｎｇ 技巧，快速把握信件的目的、内容和布局，检测预测结果。 ４． 能在阅读中借助 Ｍａｒｇｉｎ 中的提示，更好地进行阅读和理解。 ５． 能借助图示，运用 ｓｃａｎｎｉｎｇ 技巧，快速准确地提取和梳理重要信息。 ６． 能基于阅读理解，进行深度讨论并表达自己的观点。 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｒｅａｔｉｖｅｌｙ 看 读 说 写 １． 能基于插图和已知知识，预测小说的主旨。 ２． 能基于对语篇的理解，讨论小说选段的特征。 ３． 能进行相关拓展阅读，进一步熟悉和理解小说作者的写作特征和手法。 文化意识 １． 能了解不同国家和地区的物质和非物质文化和文明。 ２． 能理解和欣赏优秀文学作品，从中获得积极价值观的启示。 ３． 能通过比较、分析和思考鉴别语篇中所包含的社会现象，理解其现实意义。 学习能力 １． 能有意识地在自主学习、合作学习、创新学习和反思学习中恰当地运用学习策略。 ２． 能借助图表、图画和图示等非语言信息的帮助理解文本，准确获取和梳理信息并能整合 信息表达自己的思想。 ３． 能在阅读语篇时，主动探究反思，并能结合自己的实际，解决相似问题。 ４． 能积极主动地参与小组活动，并通过合作学习，提升学习的能力和效果，解决自学中的 难题。 ５． 能积极主动地进行有效学习和反思，善于从同伴和教师处获取意见和建议。 ６． 能主动通过网络等查找资源，进行拓展和探究性学习。 ７． 能借助联想、分析、反思等方法复习词汇、语法等，建立相关知识以及新旧知识之间的 联系。 思维品质 １． 能通过观察、比较和归纳等手段，提高发现言语和非言语信息之间关系的能力。 ２． 能通过图表、图画等，提高有效归纳事实和信息，进行深度思考和评价的能力。 ３． 能识别和理解作者的意图，提高批判性思维的能力。 　 　 　 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｎｄ Ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ 　 　 　 教学活动与教学建议 Theme Sentence Ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗａｙｓ ｏｆ ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ ｔｈｅ ｍｉｎｄ． （探索世界是探索心灵的一种方式。） 该主题句是美国作家瑞贝卡·索尼尔的一句名言。 它告诉我们，探索世界不仅仅是到世界各地去旅 游，而是要用眼睛去观察、用心去感受、用脑子去思考。 学生可以围绕此主题句展开讨论，同时还可以查 阅相关名言名句，然后在班上分享，真正了解通过旅行探索世界的必要性。 ３５２ Looking Ahead 该部分主要针对学生的自主学习、合作学习和反思学习提出了学习的目标。 在进行各部分的学习 时，教师应基于目标对学生的自主学习进行一定的指导，鼓励学生主动基于目标监控和调整自己的学习 过程，积极地与同伴进行合作和探究学习，并对其过程进行监控和评价。 师生都应在学生学习结束时，基 于目标反思教与学。 Learning Individually 具体语篇分析如下： ４５２ Learning Individually 该板块的活动意图、设计分析和学习建议如下： 教材板块 活动意图 设计分析和学习建议 Ｂｅｆｏｒｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ 观察图片 激活背景 ♦ 该活动鼓励学生基于 ５、６ 单元的学习，在典型图片的提示下激活相关背 景知识，为阅读做好一定的铺垫。 ♦ 学生基于图片激活的背景，完成填写，激活更多背景知识。 问题思考 预测主旨 略读检测 ♦ 在活动 １ 的基础上，让学生基于语篇标题，通过思考问题的答案，引导学 生预测语篇主旨。 ♦ 学生需简单写下两个问题的答案，并基于此预测阅读文章的主旨大意。 ♦ 学生略读检测，重点关注首尾段以及每段的段首句。 Ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ Ｔｈｉｎｋｉｎｇ 策略运用 理解思考 （读中） ♦ 学生自主运用已掌握的阅读策略和技巧，进行阅读和理解。 ♦ 学生自主处理 Ｍａｒｇｉｎ Ｎｏｔｅｓ，进行理解和思考。 ♦ 学生在理解和思考的基础上，提出问题并自主给出问题答案。 Ａｎａｌｙｓｉｎｇ ａｎｄ Ｑｕｅｓｔｉｏｎｉｎｇ 把握布局 提取信息 归纳信息 完成填写 ♦ 该活动旨在帮助学生抓住语篇的内容布局特征和语篇中的关键信息，形 成对语篇的全面认识。 ♦ 学生观察分析图示，把框中所给的各项依次填入图示后，再定位寻找、提 取和归纳具体信息，完成图示的填写。 ♦ 具体信息的填写和布局由学生完成，活动自由度较高，但也有一定的 难度。 关注重点 提取信息 完成图示 ♦ 该活动通过让学生完成作者的新西兰之旅的路线图，关注语篇的核心内 容以及写作特点。 ♦ 活动中学生需关注的是作者到各地旅游的行为，重点是动词性的短语和 词块。 ♦ 学生可以“小人”所在地为起点，按脚印的方向，逐点完成信息的提取，并 完成核心动词词组或词块的填写。 深度理解 交流讨论 发表观点 ♦ 该活动鼓励学生在阅读、理解语篇的基础上，在小组间进行深度的交流 和讨论，并勇于发表自己的观点和看法。 ♦ 学生需独立思考问题并进行回答，然后与小组成员进行交流和讨论。 反思学习 勤于思考 用于提问 ♦ 该活动的设计鼓励学生积极监控和反思自己的学习过程。 学生在自主 完成课文的学习后，通过反思，写下自己在学习过程中虽积极努力但仍 无法解决的问题。 ♦ 学生的问题可以关于语篇（主题、结构、语言等），也可以关注学习方法和 策略等各方面。 ５５２ 　 　 教师在学生自主学习时：１）指导学生合理安排时间，积极主动地完成该部分的学习；２）可把 以上该板块的分析让学生了解，指导他们的自主学习；３）对学生自主学习的方法、过程和成果需 进行监控和了解；４）对学生学习过程中的难点要予以关注，并可在课堂上进行一定的指导；５）收 集总结学生在 Ｑｕｅｓｔｉｏｎ Ｃｏｒｎｅｒ 中的问题，组织学生进行讨论或予以解答，同时善于发现学生学习 中的难点和弱点，在后续的教学中予以重点关注和指导。 Learning Cooperatively 该板块的活动意图、设计分析和学习建议如下： 阶段 活动意图 设计分析 学习 ／教学建议 学习成果 分享交流 小组合作 讨论交流 解决问题 ♦ 该活动要求学生通过小组成员的合 作和同伴的帮助，学会解决自主学 习过程中的问题。 ♦ 鼓励学生在讨论和交流后仍无法解 决问题时敢于向教师求助。 • 学生先就自主学习中的活动完成情 况进行交流。 • 学生需积极交流和讨论，集思广益， 尽量通过同伴和小组成员互助解决 问题。 • 对学生无法解决的问题，教师应给 予适当指导，还需分析原因，对问题 进行归类整理，为后续教学的设计 和对学生的指导提供依据。 深度探究 多方学习 小组协作 批判评价 结合实际 ♦ 该活动旨在让学生基于自主阅读理 解，通过小组协作，就提出的深层次 的问题进行评价，发展批判性思维 能力。 ♦ 活动要求小组成员群策群力，回答 问题，并善于从教师处听取评价和 建议。 • 活动 １ 要求学生利用新西兰的地 图，以小组为单位，基于语篇，介绍 莉莎的新西兰之旅。 • 活动 ２ 要求学生结合自己的经历， 在绘制的思维导图或流程图的基础 上，与小组成员交流自己难忘的旅 行经历。 资源利用 拓展学习 加强输入 延伸广度 自我提升 ♦ 该活动旨在让学生通过视听和阅读 提供的拓展资源，从广度上就该 Ｔｈｅｍｅ 的主题进行拓展学习。 ♦ 活动的灵活性和自由度较高，尤其 适合学习完成度较高、学习有余力 的同学。 • 对活动 １ 中提供的视频资源，学生 可根据自己的兴趣选看其中一部 后，分组进行交流。 • 对活动 ２ 中的阅读资源，学生可选 读其中一部分，教师也可在读前提 出一定的要求或在读后进行一定的 检测。 Learning Creatively 该板块所选学习材料为英国作家乔纳森·斯威夫特创作的长篇游记体讽刺小说《格列佛游记》的片 段。 学生通过阅读、思考，整合该 Ｔｈｅｍｅ 所学，进行创新性学习。 学生在学习过程中应注意： １． 阅读前，通过语篇中的插图，并结合语篇标题，预测语篇主旨、文体以及作者的写作意图。 ２． 学生可分小组完成读后活动 １。 学生就该片段是否吸引了自己进行交流。 教师可适当收集学生的 ６５２ 观点，予以一定的点评和引导。 ３． 读后活动 ２ 鼓励学生阅读该小说的更多片段，更好地体会该小说的最大特点：讽刺。 教师可适当 收集学生的观点，予以一定的点评。 Learning Reflectively 该板块设计旨在引导学生在完成该 Ｔｈｅｍｅ 的学习后，积极主动反思，对自己的学习过程和学习结果 进行客观的评价。 评价时，学生应： １． 根据 Ｇｕｉｄｉｎｇ Ｐａｇｅ 和 Ｌｏｏｋｉｎｇ Ａｈｅａｄ 的学习目标进行反思、评价。 ２． 认真思考所提出的问题，在问题的引导下进行反思、评价。 ３． 尽量用简单的文字回答问题。 　 　 　 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｅｒｉｏｄｓ ａｎｄ Ｔｉｍｅ 　 　 　 教学学时分配建议 １ 学 时 １． 学生课前自主学习完成 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｌｙ 中的各项活动，教师在课前检查完成情况。 ２． 学生课前分小组完成 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｌｙ 中的各项活动，教师在课前进行检查并予以一定的 指导。 ３． Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃｒｅａｔｉｖｅｌｙ 部分，可以进行分层学习，鼓励学生完成。 教师在课前检查完成情况或进行 一定的指导。 ４． 教师在课堂上可结合学生完成活动的情况，针对学生学习中的难点，有选择性地对学习内容进 行一定的分析和讲解。 ５． 学生课外完成 Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｖｅｌｙ 部分各个阶段的评价，教师收集和整理学生的评价，为后续 的教学安排和设计提供一定的依据。 　 　 　 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｎｏｔｅｓ ｔｏ ｔｈｅ Ｒｅａｄｉｎｇ Ｔｅｘｔｓ 　 　 　 课文注释 Learning Creatively １． Ｉ ｈａｖｅ ｓｅｅｎ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ， ｒｉｖｅｒｓ ａｎｄ ｂｅａｃｈｅｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ａｎｙ ｗｅ ｈａｖｅ ａｔ ｈｏｍｅ， ａｎｄ Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｓｏ ｍａｎｙ ｆｒｉｅｎｄｌｙ ｐｅｏｐｌｅ．　 我在这里见到的山川河流和海滩比我们家乡的任何一个都要好，我还认识了很 多友好的人。 本句使用比较级表最高级，即 比较级＋ ｔｈａｎ ＋ ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ＋单数名词（比较双方属于同一类别或范围） ＋ ａｎｙ ＋ 单数名词（比较双方不属于同一类别或范围） ＋ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ＋ 复数名词 ／ ＋ ｔｈｅ ｒｅｓｔ ｏｆ ＋ 复数名词 ／ ＋ ａｎｙ ｏｆ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ＋ 复数名词 ì î í ï ï ïï ï ï ï Ｃｈｉｎａ ｉｓ ｌａｒｇｅｒ ｔｈａｎ ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｉｎ Ｃｈｉｎａ．　 中国是亚洲最大的国家。 Ｓｈｅ ｇｅｔｓ ｕｐ ｅａｒｌｉｅｒ ｔｈａｎ ａｎｙ ｍａｎ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．　 她比任何人都起得早。 ７５２ Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｈａｒｄｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｈｉｓ ｃｌａｓｓ．　 他比班上任何人都认真。 【拓展】 比较级表最高级的还有如下表达方式： １） ｎｅｖｅｒ ＋ 比较级 Ｉ ｈａｖｅ ｎｅｖｅｒ ｈｅａｒｄ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｖｏｉｃｅ． Ｓｈｅ ｓｉｎｇｓ ｌｉｋｅ ａｎ ａｎｇｅｌ． 我从没有听过这么好听的声音，她唱歌时简直就像天使。 ２） ｎｏ ／ ｎｏｂｏｄｙ ／ ｎｏｔｈｉｎｇ ＋ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ Ｉ ｌｉｋｅ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｒｅａｄｉｎｇ ｉｎ ａ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ．　 我最喜欢在书店读书。 Ｎｏｂｏｄｙ ｃａｎ ｄｏ ｂｅｔｔｅｒ ｗｏｒｋ ｔｈａｎ ｈｅ ｄｉｄ．　 没人能比他做得更好了。 ３） 比较级＋ ｔｈａｎ ＋ ａｎｙｔｈｉｎｇ ／ ａｎｙｏｎｅ ｅｌｓｅ Ｔｏｍ ｉｓ ｓｍａｒｔｅｒ ｔｈａｎ ａｎｙｏｎｅ ｅｌｓｅ ｉｎ ｈｉｓ ｃｌａｓｓ．　 Ｔｏｍ 比他班上的其他人都聪明。 Ｊｅｎｎｙ ｃａｒｅｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒ ｈｏｎｏｒ ｔｈａｎ ａｎｙｏｎｅ ｅｌｓｅ．　 Ｊｅｎｎｙ 比其他人更重视荣誉。 ２． Ｉｔ ｈａｄ ａ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ， ａｎｄ Ｉ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｏｌｄｅｓｔ ｇａｌｌｅｒｙ ｉｎ Ｎｅｗ Ｚｅａｌａｎｄ． 馆里的藏品很棒，并且我了解到它是新西兰最古老的美术馆。 ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ　 ｎ． １） ａ ｓｅｔ ｏｆ ｓｉｍｉｌａｒ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｋｅｐｔ ｏｒ ｂｒｏｕｇｈｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ ｏｒ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　 收藏品 Ｔｈｅ Ｐａｌａｃｅ Ｍｕｓｅｕｍ ｈａｓ ａ ｒｉｃｈ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ａｎｔｉｑｕｅｓ．　 故宫博物院有大量的古董。 ２） ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｏｂｊｅｃｔｓ ｏｒ ｐｅｏｐｌｅ　 一批物品；一群人 Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ａ ｓｔｒａｎｇｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｒｕｎｎｅｒｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｌｏｎｄｏｎ Ｍａｒａｔｈｏｎ． 每次总会有一群稀奇古怪的人参加伦敦马拉松比赛。 ３） ａｎ ａｃｔ ｏｆ ｔａｋｉｎｇ ｓｔｈ． ａｗａｙ ｆｒｏｍ ａ ｐｌａｃｅ； ａｎ ａｃｔ ｏｆ ｂｒｉｎｇｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｉｎｔｏ ｏｎｅ ｐｌａｃｅ　 取走；聚集 Ｇａｒｂａｇｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｓ ａｒｅ ｍａｄｅ ｅｖｅｒｙ Ｔｕｅｓｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ．　 每周二早上收一次垃圾。 Ｆｏｒｍｓ Ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓ ｃｏｌｌｅｃｔ　 ｖ． ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ ｆｒｏｍ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ｏｒ ｐｌａｃｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ　 ｎ． ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｏｂｊｅｃｔｓ ｏｒ ｐｅｏｐｌｅ ｃｏｌｌｅｃｔａｂｌｅ　 ａｄｊ． ｗｏｒｔｈ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｉｓ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｏｒ ｍａｙ ｂｅｃｏｍｅ ｖａｌｕａｂｌｅ ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ　 ａｄｊ． ｖｅｒｙ ｃａｌｍ ａｎｄ ｉｎ ｃｏｎｔｒｏｌ ｏｆ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ　 ａｄｊ． ｄｏｎｅ ｏｒ ｓｈａｒｅｄ ｂｙ ａｌｌ ｍｅｍｂｅｒｓ ｏｆ ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ　 ｎ． ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｏｗｎ ａ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｏｒ ａ ｆａｒｍ ａｎｄ ｒｕｎ ｉｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｃｏｌｌｅｃｔｏｒ　 ｎ． ａ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｃｏｌｌｅｃｔｓ ｔｈｉｎｇｓ， ｅｉｔｈｅｒ ａｓ ａ ｈｏｂｂｙ ｏｒ ａｓ ａ ｊｏｂ ３． Ｉ ｅｖｅｎ ｄｉｄ ｓｏｍｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ ｔｒｅｋｋｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ Ｍｉｌｆｏｒｄ Ｔｒａｃｋ， ｗｈｉｃｈ ｍｙ ｇｕｉｄｅｂｏｏｋ ｓａｉｄ ｗａｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｍｏｕｎｔａｉｎ ｔｒｅｋ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． 我甚至还沿着米尔福德步道徒步了，我的旅行指南上说那是世界上最棒的山地徒步路线。 ｄｏ ｓｏｍｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ ｔｒｅｋｋｉｎｇ　 徒步旅行 ｔｒｅｋ １） ｖ． （ｉｎｆｏｒｍａｌ） ｔｏ ｍａｋｅ ａ ｌｏｎｇ ｏｒ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｊｏｕｒｎｅｙ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｏｎ ｆｏｏｔ　 （尤指徒步）长途跋涉 Ｗｅ ｗｅｎｔ ｔｒｅｋｋｉｎｇ ｉｎ Ｎｅｐａｌ ｌａｓｔ ｓｕｍｍｅｒ．　 我们去年去尼泊尔徒步旅行了。 Ｔｈｅ ｅｌｅｖａｔｏｒ ｉｓ ｂｒｏｋｅｎ， ｓｏ ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｔｒｅｋ ｕｐ ｓｉｘ ｆｌｉｇｈｔ ｏｆ ｓｔａｉｒｓ． 电梯坏了，所以我们不得不爬六层楼梯。 ８５２ ２） ｎ． ａ ｌｏｎｇ， ｈａｒｄ ｗａｌｋ ｌａｓｔｉｎｇ ｓｅｖｅｒａｌ ｓｅｖｅｒａｌ ｄａｙｓ ｏｒ ｗｅｅｋｓ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ　 长途跋涉 Ｉｔ􀆳ｓ ａ ｌｏｎｇ ｔｒｅｋ ｉｎｔｏ ｔｏｗｎ．　 到商业区需要走很长的路。 ４． Ｉ ｓａｗ ｔｈｅ ｄｅｅｐｅｓｔ ｃａｖｅｓ Ｉ ｈａｖｅ ｅｖｅｒ ｓｅｅｎ， ａｎｄ Ｉ ａｌｓｏ ｓａｗ ｗｈｉｒｌｐｏｏｌｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｆａｓｔｅｒ ａｎｄ ｗａｔｅｒｆａｌｌｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｈｉｇｈｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ ａｔ ｈｏｍｅ．　 我看到了我所见过的最深的洞穴，还看到了比国内更湍急的漩涡和更高的 瀑布。 本句用 ｔｈｏｓｅ 指代前文的 ｗｈｉｒｌｐｏｏｌｓ 和 ｗａｔｅｒｆａｌｌｓ。 Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ， ｔｈｅ ｃａｒｓ ｍａｄｅ ｉｎ Ｇｅｒｍａｎｙ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ ｍａｄｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ．　 通常情况下， 德国制造的汽车比中国制造的汽车要贵。 【辨析】ｏｎｅ， ｏｎｅｓ， ｔｈａｔ， ｔｈｏｓｅ 的指代用法 １） ｏｎｅ 和 ｏｎｅｓ 指代同类物，ｏｎｅ 指代单数，ｏｎｅｓ 指代复数。 Ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ， Ｉ ｌｏｓｔ ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｐｅｎ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ， ｓｏ Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｕｙ ｏｎｅ （ａ ｐｅｎ） ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ． 非常不幸，我昨天把我最爱的笔丢了，所以，我不得不在放学后去买一支。 Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ， ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ， Ｈｉ， Ｍｏｍ， ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｏｎｅ （ ｔｈｅ ｍｏｖｉｅ） ｗｅ ｗａｔｃｈｅｄ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．　 我认为，电影《你好，李焕英》比我们昨天看的那部电影好看。 Ｓｔｏｎｅ ｂｒｉｄｇｅｓ ｌａｓｔ ｌｏｎｇｅｒ ｔｈａｎ ｗｏｏｄｅｎ ｏｎｅｓ （ｂｒｉｄｇｅｓ） ．　 石桥比木桥更耐用。 Ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ ｐｒｅｆｅｒｓ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｏｒｋｉｎｇ ｈａｒｄ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｔｈｅ ｏｎｅｓ （ｓｔｕｄｅｎｔｓ） ｗｈｏ ａｒｅ ａｃｔｉｖｅ ｉｎ ｔｈｉｎｋｉｎｇ． 这位教授喜欢努力学习的学生，特别是还能积极思考的学生。 ２） ｔｈａｔ 指代“同名不同物”的可数名词单数或不可数名词；ｔｈｏｓｅ 指代“同名不同物”可数名词复数。 Ｒｅｃｅｎｔｌｙ， ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ ｉｓ ａｓ ｇｏｏｄ ａｓ ｔｈａｔ （ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ） ｏｆ Ｔｉａｎｊｉｎｇ． 重庆最近的天气和天津的天气一样好。 Ｔｈｅ ｗａｔｃｈ ｙｏｕ ｂｏｕｇｈｔ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｃｏｓｔｓ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ｔｈａｔ （ ｔｈｅ ｗａｔｃｈ） Ｉ ｂｏｕｇｈｔ ｂｅｆｏｒｅ． 你昨天买的手表比我之前买的同款表便宜。 Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｈｏ ｄｏ ｂｅｓｔ ｉｎ ｅｘａｍｓ ａｒｅ ｎｏｔ ａｌｗａｙｓ ｔｈｏｓｅ （ｓｔｕｄｅｎｔｓ） ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｂｒａｉｎｓ． 考试成绩最好的并不一定是最聪明的学生。 Ｉ􀆳ｄ ｒａｔｈｅｒ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｇｏｏｄｓ ｍａｄｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ （ｇｏｏｄｓ） ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ＵＳＡ． 我愿意买一些中国制造的商品而不是美国制造的商品． ３） 一般来说，ｏｎｅ 指代前面有不定冠词的可数名词单数，ｏｎｅｓ 指代前面无定冠词的可数名词复数；ｔｈａｔ 指代前面有定冠词的可数名词单数，ｔｈｏｓｅ 指代前面有定冠词的可数名词复数。 Ａ ｃａｋｅ ｍａｄｅ ｏｆ ｗｈｅａｔ ｔａｓｔｅｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｏｎｅ （ａ ｃａｋｅ） ｍａｄｅ ｏｆ ｒｉｃｅ．　 小麦做的蛋糕比米做的蛋糕好吃。 Ｐｅａｃｈｅｓ ａｒｅ ｔａｓｔｙ， ｂｕｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｒｉｐｅ ｏｎｅｓ （ｐｅａｃｈｅｓ） ．　 桃子好吃，但你得吃熟的。 Ｉ ｐｒｅｆｅｒ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｗｉｔｈ ｅｎｏｕｇｈ ｌｉｇｈｔ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｔｈａｔ （ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ） ｗｉｔｈ ｌｉｔｔｌｅ ｌｉｇｈｔ． 我更喜欢明亮的，而不是光线不好的教室。 Ｄｅｓｐｉｔｅ ｔｈｅ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｎｕｃｌｅａｒ ｅｎｅｒｇｙ， ａｃｔｕａｌｌｙ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ ｓａｆｅｔｙ ｒｉｓｋｓ ａｒｅ ｎｏ ｇｒｅａｔｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ （ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ ｓａｆｅｔｙ ｒｉｓｋｓ） ｏｆ ｆｏｓｓｉｌ ｆｕｅｌｓ． 尽管核能的形象比较负面，但实际上核能的公共安全危害性不如矿物燃料的公共安全危害性大。 【练习】 １） Ｌｉｌｙ ｈａｓ ｂｏｕｇｈｔ ａ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｂｏｏｋ ａｎｄ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ， ｔｏｏ． ２） Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄｅｒ ｔｈａｎ ｉｎ ｔｈｅｉｒｓ． ３） Ｏｃｃａｓｉｏｎａｌｌｙ， ｓｍａｌｌ ｓｔｒａｗｂｅｒｒｉｅｓ ａｒｅ ｓｗｅｅｔｅｒ ｔｈａｎ ｂｉｇ ． ４） Ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ｉｓ ｌａｒｇｅｒ ｔｈａｎ ｏｆ Ａｍｅｒｉｃａ． Ｋｅｙｓ： ｏｎｅ， ｔｈｏｓｅ， ｏｎｅｓ， ｔｈａｔ． ５． Ｉ ｓａｗ ｔｈｅ Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ， ｔｈｅ ｌａｒｇｅｓｔ ｏｆ ａｌｌ ｗｏｏｄｅｎ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｉｎ Ｎｅｗ Ｚｅａｌａｎｄ． 　 我参观了政府大 楼，它是新西兰最大的木质建筑。 ｗｏｏｄｅｎ　 ａｄｊ． ９５２ １） ｍａｄｅ ｏｆ ｗｏｏｄ　 木质的 Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｅｎｏｕｇｈ ｗｏｏｄｅｎ ｂｅｎｃｈｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ．　 公园有足够的木质长椅。 ２） ｎｏｔ ｓｈｏｗｉｎｇ ｅｎｏｕｇｈ ｎａｔｕｒａｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ， ｅｍｏｔｉｏｎ ｏｒ ｍｏｖｅｍｅｎｔ　 呆板的，木讷的 Ｔｈｅ ａｃｔｏｒ ｗａｓ ｔｏｏ ｗｏｏｄｅｎ．　 那个演员太呆板了。 Learning Creatively １． Ｂｙ ｎｏｗ Ｉ ｗａｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｈｕｎｇｒｙ， ｓｏ Ｉ ｕｓｅｄ ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｔｏ ｂｅｇ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｉａｌ ｆｏｒ ｆｏｏｄ． 此时，我已经非常饿了，于是我用手语向那个官员乞求食物。 ｂｅｇ　 ｖ． （ｂｅｇｇｅｄ， ｂｅｇｇｅｄ， ｂｅｇｇｉｎｇ） １） ｔｏ ａｓｋ ｆｏｒ ｓｔｈ． ｉｎ ａｎ ａｎｘｉｏｕｓ ｏｒ ｕｒｇｅｎｔ ｗａｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｉｔ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ　 乞求，请求 Ｓｈｅ ｂｅｇｇｅｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｇａｉｎ ｕｎｔｉｌ ｔｈｅｙ ｆｉｎａｌｌｙ ａｇｒｅｅｄ．　 她一遍又一遍地请求直到他们最终同意。 ２） ｔｏ ａｓｋ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｇｉｖｅ ｙｏｕ ｆｏｏｄ， ｍｏｎｅｙ， ｅｔｃ．， ｕｓｕａｌｌｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｐｏｏｒ　 乞讨 Ａ ｒａｇｇｅｄ ｃｈｉｌｄ ｉｓ ｂｅｇｇｉｎｇ ｆｏｒ ｆｏｏｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ．　 一个衣衫褴褛的孩子正在沿街乞讨。 【拓展】ｂｅｇ 的其他用法 １） Ｉ ｂｅｇ ｙｏｕｒ ｐａｒｄｏｎ． ①你说什么，请再说一遍。 — Ｔｈｅ ｓｈｏｗ ｉｓ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ．　 表演是在星期六。 — Ｉ ｂｅｇ ｙｏｕｒ ｐａｒｄｏｎ？ 　 你说什么？ — Ｉ ｓａｉｄ ｔｈｅ ｓｈｏｗ ｉｓ ｏｎ Ｓａｔｕｒｄａｙ．　 我说表演是在星期六。 ②请原谅，对不起 Ｏｈ， Ｉ ｂｅｇ ｙｏｕｒ ｐａｒｄｏｎ． Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｈａｔ ｗａｓ ｍｙ ｂｏｏｋ．　 噢，对不起，我以为那是我的书。 ③你说什么（表强烈反对或无法接受某人说的话） —Ｇｏ ａｗａｙ！ 　 走开！ —Ｉ ｂｅｇ ｙｏｕｒ ｐａｒｄｏｎ！ 　 你说什么！ ２） Ｉ ｂｅｇ ｔｏ ｄｉｆｆｅｒ．　 恕我不敢苟同。 Ｉ ｍｕｓｔ ｂｅｇ ｔｏ ｄｉｆｆｅｒ ｏｎ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ．　 在这一点上，恕我不敢苟同。 ３） ｂｅｇ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ①引出问题 Ｔｈｅ ｐｒｏｐｏｓａｌ ｂｅｇｓ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｗｈｏ ｗｉｌｌ ｂｅ ｉｎ ｃｈａｒｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｏｍｐａｎｙ． 这个建议不禁让人要问：谁来负责这个新公司？ ②想当然地认为 Ｔｈｅｓｅ ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎｓ ｂｅｇ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｌｅａｒｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ｍｏｒｅ ｅａｓｉｌｙ ｔｈａｎ ａｄｕｌｔｓ． 这些假设想当然地认为儿童比成年人学习语言更容易。 ２． Ｔｈｅ ｋｉｎｇ ｏｆ ｔｈｉｓ ｃｏｕｎｔｒｙ （ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ｃａｌｌｅｄ Ｌｉｌｌｉｐｕｔ） ｈａｄ ｏｒｄｅｒｅｄ ｈｉｓ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｃａｐｉｔａｌ ｃｉｔｙ， ａｂｏｕｔ ａ ｋｉｌｏｍｅｔｒｅ ａｗａｙ． 这个国家（当时叫利利普特）的国王已经命令他的臣民把我运到一公里外的首都。 ｏｒｄｅｒ　 ｖ． ／ ｎ． １） ｎ． ｔｈｅ ｗａｙ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｐｅｏｐｌｅ ｏｒ ｔｈｉｎｇｓ ａｒｅ ｐｌａｃｅｄ ｏｒ ａｒｒａｎｇｅｄ ｉｎ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｔｏ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ Ａｌｌ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｄｏｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｃｔ ｏｒｄｅｒ．　 一切手续必须按正确顺序办理。 ２） ｎ． ｔｈｅ ｓｔａｔｅ ｔｈａｔ ｅｘｉｓｔｓ ｗｈｅｎ ｐｅｏｐｌｅ ｏｂｅｙ ｌａｗｓ， ｒｕｌｅｓ ｏｒ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ Ｓｏｍｅ ｙｏｕｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｆｉｎｄ ｉｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｏ ｋｅｅｐ ｔｈｅｉｒ ｃｌａｓｓｅｓ ｉｎ ｏｒｄｅｒ． 有些年轻老师发现维持课堂秩序有点难。 ３） ｎ． ｓｔｈ． ｔｈａｔ ｓｂ． ｉｓ ｔｏｌｄ ｔｏ ｄｏ ｂｙ ｓｂ． ｉｎ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ Ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｇａｖｅ ｔｈｅ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ａｄｖａｎｃｅ．　 将军下令前进。 ０６２ ４） ｎ． ａ ｒｅｑｕｅｓｔ ｔｏ ｍａｋｅ ｏｒ ｓｕｐｐｌｙ ｇｏｏｄｓ Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｐｌａｃｅ ａｎ ｏｒｄｅｒ ｆｏｒ ｆｉｆｔｙ ｃｏｐｉｅｓ ｏｆ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ．　 这本书我想订 ５０ 册。 ５） ｖ． ｔｏ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ ｔｏ ｔｅｌｌ ｓｂ． ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ． ｏｒ ｓａｙ ｔｈａｔ ｓｔｈ． ｍｕｓｔ ｈａｐｐｅｎ Ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｏｒｄｅｒｅｄ ｔｈｅｍ ｔｏ ｆｉｒｅ．　 军官命令他们开火。 Ｔｈｅ ｃｏｍｐａｎｙ ｗａｓ ｏｒｄｅｒｅｄ ｔｏ ｐａｙ ｃｏｍｐｅｎｓａｔｉｏｎ ｔｏ ｉｔｓ ｆｏｒｍｅｒ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ． 公司被勒令向以前的员工作出赔偿。 ６） ｖ． ｔｏ ａｓｋ ｆｏｒ ｇｏｏｄｓ ｔｏ ｂｅ ｍａｄｅ ｏｒ ｓｕｐｐｌｉｅｄ； ｔｏ ａｓｋ ｆｏｒ ａ ｓｅｒｖｉｃｅ ｔｏ ｂｅ ｐｒｏｖｉｄｅｄ Ｔｈｅｓｅ ｃａｒｓ ｃａｎ ｂｅ ｏｒｄｅｒｅｄ ｄｉｒｅｃｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｅｒ．　 这些车可以向厂家直接订货。 ７） ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ． ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ． Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｈｏｗ ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｂｏｄｙ ｗｏｒｋｓ， ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｂｉｏｌｏｇｙ． 为了解人体如何工作，你需要掌握一些生物知识。 【拓展】“告诉某人必须做某事”的一些表达法 １） ｏｒｄｅｒ　 （ｔｏ ｔｅｌｌ ｓｂ． ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｍｕｓｔ ｄｏ ｓｔｈ．， ｕｓｉｎｇ ｙｏｕｒ ｏｆｆｉｃｉａｌ ｐｏｗｅｒ ｏｒ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ） “Ｃｏｍｅ ｔｏ ｍｙ ｏｆｆｉｃｅ ａｔ ｏｎｃｅ！” ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｒ ｏｒｄｅｒｅｄ．　 “立刻来我办公室！”经理命令道。 ２） ｔｅｌｌ　 （ｔｏ ｓａｙ ｔｏ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｍｕｓｔ ｄｏ ｓｔｈ． ） Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏｌｄ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｔｏ ｓｉｔ ｑｕｉｅｔｌｙ．　 老师让孩子们安静坐好。 ３） ｇｉｖｅ ｏｒｄｅｒｓ ／ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ　 （ｔｏ ｔｅｌｌ ｓｏｍｅｏｎｅ ｅｘａｃｔｌｙ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｍｕｓｔ ｄｏ） Ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｃｈｉｅｆ ｇａｖｅ ｏｒｄｅｒｓ ｔｏ ｓｈｏｏｔ．　 警长命令开枪。 ４） ｃｏｍｍａｎｄ　 （ｕｓｅｄ ａｂｏｕｔ ａ ｈｉｇｈ⁃ｒａｎｋｉｎｇ ｐｅｒｓｏｎ ｓｕｃｈ ａｓ ａ ｇｅｎｅｒａｌ， ｃａｐｔａｉｎ， ｏｒ ｋｉｎｇ ｏｒｄｅｒｉｎｇ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．） Ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ｃｏｍｍａｎｄｅｄ ｔｈｅ ｔｒｏｏｐｓ ｔｏ ｆａｌｌ ｂａｃｋ．　 将军命令部队撤退。 ５） ｉｎｓｔｒｕｃｔ　 （ｔｏ ｔｅｌｌ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｔｈｅｍ ｅｘａｃｔｌｙ ｈｏｗ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｏｎｅ） Ｓｈｅ ｔｏｏｋ ｔｗｏ ｔａｂｌｅｔｓ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ， ａｓ ｉｎｓｔｒｕｃｔｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｄｏｃｔｏｒ．　 她遵医嘱每天服三天药。 ６） ｄｉｒｅｃｔ　 （ｔｏ ｇｉｖｅ ｓｏｍｅｏｎｅ ｏｆｆｉｃｉａｌ ｏｒ ｌｅｇａｌ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．） Ｔｈｅ ｊｕｄｇｅ ｄｉｒｅｃｔｅｄ ｔｈｅ ｊｕｒｙ ｔｏ ｆｉｎｄ ｈｅｒ ｎｏｔ ｇｕｉｌｔｙ．　 法官指示陪审团裁定她无罪。 ７） ｓｕｂｐｏｅｎａ　 （ｔｏ ｏｆｆｉｃｉａｌｌｙ ｏｒｄｅｒ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｏ ａｐｐｅａｒ ｉｎ ａ ｃｏｕｒｔ ｏｆ ｌａｗ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ） Ｔｈｏｍａｓ ｗａｓ ｓｕｂｐｏｅｎａｅｄ ａｓ ａ ｗｉｔｎｅｓｓ．　 托马斯被传唤出庭作证。 ３． Ｉ ｄｉｄ ｎｏｔ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ ａｎｙ ｏｆ ｔｈｉｓ， ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ｈａｄ ｐｕｔ ａ ｓｌｅｅｐｉｎｇ ｐｏｗｄｅｒ ｉｎ ｍｙ ｗｉｎｅ， ａｎｄ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ａ ｄｅｅｐ ｓｌｅｅｐ．　 这一切我完全都不知道，因为他们在我的酒里放了安眠药，我睡得很沉。 ｉｎ ａ ｄｅｅｐ ｓｌｅｅｐ　 熟睡中 Ａｆｔｅｒ ａ ｓｌｅｅｐｌｅｓｓ ｎｉｇｈｔ， Ｔｏｍ ｉｓ ｉｎ ａ ｄｅｅｐ ｓｌｅｅｐ． 一夜不眠之后，汤姆睡得正熟。 【拓展】关于“ｓｌｅｅｐ”的词语搭配 １） ｇｏ ｔｏ ｓｌｅｅｐ （ ＝ ｓｔａｒｔ ｓｌｅｅｐｉｎｇ） 　 去睡觉 Ｈｅ ｔｕｒｎｅｄ ｏｖｅｒ ａｎｄ ｗｅｎｔ ｔｏ ｓｌｅｅｐ．　 他翻身睡了。 ２） ｄｒｉｆｔ ／ ｄｒｏｐ ｏｆｆ ｔｏ ｓｌｅｅｐ（ ＝ ｓｔａｒｔ ｓｌｅｅｐｉｎｇ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｗｉｔｈｏｕｔ ｍｅａｎｉｎｇ ｔｏ） 　 不知不觉入睡 Ｈｅ ｄｒｉｆｔｅｄ ｏｆｆ ｔｏ ｓｌｅｅｐ ｏｎ ｔｈｅ ｓｏｆａ． 他不知不觉在沙发上睡着了。 ３） ｇｅｔ ｔｏ ｓｌｅｅｐ （ ＝ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｔｏ ｓｌｅｅｐ） 　 睡着 Ｉ ｃｏｕｌｄｎ􀆳ｔ ｇｅｔ ｔｏ ｓｌｅｅｐ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ．　 我昨晚失眠了。 ４）ｇｏ ｂａｃｋ ／ ｇｅｔ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｌｅｅｐ （ ＝ ｓｌｅｅｐ ａｇａｉｎ ａｆｔｅｒ ｗａｋｉｎｇ ｕｐ） 　 再次入睡 Ｓｈｅ ｓｈｕｔ ｈｅｒ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｗｅｎｔ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｌｅｅｐ．　 她闭上眼睛又睡着了。 ５） ｓｅｎｄ ｓｂ． ｔｏ ｓｌｅｅｐ　 （ ＝ ｍａｋｅ ｓｏｍｅｏｎｅ ｓｔａｒｔ ｓｌｅｅｐｉｎｇ） 　 使某人入睡 Ｓｈｅ ｆｉｒｍｌｙ ｂｅｌｉｅｖｅｄ ｔｈａｔ ｍｕｓｉｃ ｃｏｕｌｄ ｓｅｎｄ ｈｅｒ ｔｏ ｓｌｅｅｐ．　 她坚信音乐能使她入睡。 ６） ｇｅｔ ｓｏｍｅ ｓｌｅｅｐ （ ＝ ｓｌｅｅｐ ｆｏｒ ａ ｗｈｉｌｅ） 　 睡一会儿 １６２ Ｙｏｕ􀆳ｄ ｂｅｔｔｅｒ ｇｅｔ ｓｏｍｅ ｓｌｅｅｐ ｂｅｆｏｒｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｏｖｅｒｔｉｍｅ．　 在加班前你最好先睡一下。 ７） ｈａｖｅ ａ ｓｌｅｅｐ （ ＝ ｓｌｅｅｐ ｆｏｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｗｈｉｌｅ） 　 （英）睡一会儿 Ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｓｌｅｅｐ ａｆｔｅｒ ｌｕｎｃｈ？ 　 午饭后你打算睡一会儿吗？ ８） ｃａｔｃｈ ｕｐ ｓｏｍｅ ｓｌｅｅｐ　 （ ＝ ｓｌｅｅｐ ａｆｔｅｒ ｎｏｔ ｈａｖｉｎｇ ｅｎｏｕｇｈ ｓｌｅｅｐ） 　 补觉 Ｉ ｎｅｅｄ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｕｐ ｓｏｍｅ ｓｌｅｅｐ．　 我需要补个觉。 ９） ｓｉｎｇ ／ ｒｏｃｋ ｓｂ． ｔｏ ｓｌｅｅｐ （ ＝ ｍａｋｅ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｏ ｓｌｅｅｐ ｂｙ ｓｉｎｇｉｎｇ ／ ｒｏｃｋｉｎｇ） 　 唱歌 ／ 轻摇哄某人入睡 Ｔｈｅ ｎｅｗ ｍｏｍ ｓｉｎｇｓ ｔｈｅ ｂａｂｙ ｔｏ ｓｌｅｅｐ．　 这位新手妈妈唱歌哄宝贝入睡。 ４． Ｉ ｆｅｌｔ ｒａｔｈｅｒ ｍｉｓｅｒａｂｌｅ， ｂｕｔ ａｔ ｌｅａｓｔ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｗａｌｋ ａｂｏｕｔ ｎｏｗ， ｉｎ ａ ｔｗｏ－ｍｅｔｒｅ ｃｉｒｃｌｅ． 虽然我感到相当痛苦，但至少我现在可以走动了，在一个两米的圆圈里。 ｍｉｓｅｒａｂｌｅ　 ａｄｊ． １） ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｕｎｈａｐｐｙ ｏｒ ｕｎｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ　 极不愉快的，不舒服的 Ｉ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｓｏ ｍｉｓｅｒａｂｌｅ ｓｉｎｃｅ ｍｙ ｃｌｏｓｅ ｆｒｉｅｎｄ Ｔｏｍ ｌｅｆｔ ｍｅ． 自从我的好朋友 Ｔｏｍ 离开我后，我就非常痛苦。 ２） ａｌｗａｙｓ ｕｎｈａｐｐｙ， ｂａｄ⁃ｔｅｍｐｅｒｅｄ ａｎｄ ｕｎｆｒｉｅｎｄｌｙ　 脾气坏的 Ｈｅ ｉｓ ａ ｍｉｓｅｒａｂｌｅ ｏｌｄ ｅｖｉｌ．　 他是一个脾气乖戾的老家伙。 ３） ｍａｋｉｎｇ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｖｅｒｙ ｕｎｈａｐｐｙ， ｕｎｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ， ｅｔｃ．　 令人难受的 Ｍｏｓｑｕｉｔｏ ｂｉｔｅｓ ｃａｎ ｍａｋｅ ｌｉｆｅ ｍｉｓｅｒａｂｌｅ．　 蚊子叮咬让人很难受。 ４） ｖｅｒｙ ｓｍａｌｌ ｉｎ ａｍｏｕｎｔ， ｏｒ ｖｅｒｙ ｂａｄ ｉｎ ｑｕａｌｉｔｙ　 数量极少；质量极差 Ｉ ｃａｎ ｈａｒｄｌｙ ｓｕｐｐｏｒｔ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ ｏｎ ｍｙ ｍｉｓｅｒａｂｌｅ ｉｎｃｏｍｅ．　 我这点微薄的收入几乎养不了家。 ５） ｍｉｓｅｒａｂｌｅ ｆａｉｌｕｒｅ （ ＝ ａ ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｆａｉｌｕｒｅ） Ｈｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ａ ｍｉｓｅｒａｂｌｅ ｆａｉｌｕｒｅ ａｓ ａｎ ａｃｔｏｒ． ＝ Ｈｅ ｆａｉｌｅｄ ｍｉｓｅｒａｂｌｙ ａｓ ａｎ ａｃｔｏｒ． 作为演员，他败得彻底。 ５． Ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ ｈｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｌｏｒｄｓ ｉｎ ｐｒｉｖａｔｅ ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｏｎｅ ｗｉｔｈ ｍｅ． 他私下里和大臣们商量了很长一段时间该如何处置我。 ｉｎ ｐｒｉｖａｔｅ　 私下地，秘密地 Ｉ ｎｅｅｄ ｔｏ ｓｐｅａｋ ｔｏ ｙｏｕ ｉｎ ｐｒｉｖａｔｅ （ ＝ｐｒｉｖａｔｅｌｙ） ．　 我需要和你单独谈谈。 【辨析】关于“私人的，个人的”几种表达方式 １） ｐｒｉｖａｔｅ　 ａｄｊ． Ｉｆ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｓ ｐｒｉｖａｔｅ， ｙｏｕ ｄｏ ｎｏｔ ｗａｎｔ ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ ｉｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｃｏｎｃｅｒｎｓ ｙｏｕｒ ｆｅｅｌｉｎｇｓ， ｙｏｕｒ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ， ｅｔｃ．　 私下的，私人的 Ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｉｓ ｓｔｒｉｃｔｌｙ ｐｒｉｖａｔｅ．　 屋里发生的事是绝对保密的。 ２） ｐｅｒｓｏｎａｌ　 ａｄｊ． ｒｅｌａｔｉｎｇ ｔｏ ｙｏｕｒ ｐｒｉｖａｔｅ ｌｉｆｅ —ｕｓｅｄ ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ａｂｏｕｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ， ｆｅｅｌｉｎｇｓ， ａｎｄ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　 个人 的，私人的 Ｓｈｅ ｔａｌｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｈｅｒ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｆｅｅｌｉｎｇｓ．　 她讲到她的个人情感。 ３） ｓｅｃｒｅｔ　 ａｄｊ． ｕｓｅｄ ａｂｏｕｔ ｆｅｅｌｉｎｇｓ ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｄｏ ｎｏｔ ｔｅｌｌ ａｎｙｏｎｅ ａｂｏｕｔ　 秘密的，私密的 Ｈｅ ｈａｄ ａ ｓｅｃｒｅｔ ｄｅｓｉｒｅ ｔｏ ｂｅｃｏｍｅ ａ ｗｒｉｔｅｒ．　 他私下里希望成为一位作家。 ４） ｉｎｔｉｍａｔｅ　 ａｄｊ． ｕｓｅｄ ａｂｏｕｔ ｔｈｉｎｇｓ ｒｅｌａｔｉｎｇ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ ａｎｄ ｓｅｘｕａｌ ｆｅｅｌｉｎｇｓ　 私密的，隐私的 Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｅｎｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｉｎｔｉｍａｔｅ ｄｅｔａｉｌｓ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｌｉｖｅｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ． 一些人倾向于在因特网上交流私生活的细节。 ５） ｉｎｎｅｒｍｏｓｔ　 ａｄｊ． ｙｏｕｒ ｉｎｎｅｒｍｏｓｔ ｆｅｅｌｉｎｇｓ， ｔｈｏｕｇｈｔｓ， ｅｔｃ． ａｒｅ ｙｏｕｒ ｍｏｓｔ ｐｒｉｖａｔｅ ｏｎｅｓ　 内心深处的 Ｃｏｕｎｓｅｌｌｉｎｇ ｏｆｔｅｎ ｅｎｃｏｕｒａｇｅｓ ｙｏｕ ｔｏ ｒｅｖｅａｌ ｙｏｕｒ ｉｎｎｅｒｍｏｓｔ ｔｈｏｕｇｈｔｓ． ２６２ 心理咨询通常会鼓励你袒露自己内心深处的想法。 ６） ｂｅ ｎｏｎｅ ｏｆ ｓｂ．􀆳ｓ ｂｕｓｉｎｅｓｓ　 ｉｆ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｓ ｎｏｎｅ ｏｆ ｙｏｕｒ ｂｕｓｉｎｅｓｓ， ｉｔ ｉｓ ｐｒｉｖａｔｅ ａｎｄ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ａｓｋ ａｂｏｕｔ ｉｔ　 与某人无关 Ｉｔ􀆳ｓ ｎｏｎｅ ｏｆ ｙｏｕｒ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｗｈｅｔｈｅｒ Ｉ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｒｔ ｏｒ ｎｏｔ．　 我去不去看演唱会与你无关。 　 　 Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ Ａｎｓｗｅｒｓ 　 　 参考答案 Learning Individually １． Ｎｅｗ Ｚｅａｌａｎｄ； Ｗｅｌｌｉｎｇｔｏｎ； Ｓｏｕｔｈ ２． ［ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ］ １） • ｅｎｇａｇｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ • ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｆｏｏｄ • ｆｒｉｅｎｄｌｙ ｐｅｏｐｌｅ • ｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ ｈｏｔｅｌｓ • ｃｕｌｔｕｒａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ • ｗｅｌｌ ｐｌａｎｎｅｄ ｓｃｈｅｄｕｌｅ • ｇｏｏｄ ｔｒａｖｅｌ ｐａｒｔｎｅｒｓ ／ ｃｏｍｐａｎｉｏｎｓ • ｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄ ａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ • 􀆺 ２） • Ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｓｐａｃｅ ｏｒｄｅｒ • 􀆺 Analysing and Questioning １． Ｏｍｉｔｔｅｄ． ２． （从右下往上依次为） Ｄｕｎｅｄｉｎ • ｓｔａｙｅｄ ａｔ ａ ｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ ｌｉｔｔｌｅ ｈｏｔｅｌ • ｅｎｊｏｙｅｄ ｂｉｇｇｅｒ ｂｕｔ ｌｅｓｓ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ ｓｔｅａｋ • ｖｉｓｉｔｅｄ ｔｈｅ Ｄｕｎｅｄｉｎ Ｐｕｂｌｉｃ Ａｒｔ Ｇａｌｌｅｒｙ Ｆｉｏｒｄｌａｎｄ • ｖｉｓｉｔｅｄ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｐａｒｋ • ｄｉｄ ｓｏｍｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ ｔｒｅｋｋｉｎｇ • ｓｔａｙｅｄ ａｔ ａ ｈｏｔｅｌ ｎｏｔ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ ｂｕｔ ｔｈｅ ｃｈｅａｐｅｓｔ ｏｆ ｍｙ ｗｈｏｌｅ ｖａｃａｔｉｏｎ Ｑｕｅｅｎｓｔｏｗｎ • ｄｉｄ ｔｈｅ ｆａｓｔｅｓｔ ｒａｆｔｉｎｇ • ｓａｗ ｔｈｅ Ｆｒａｎｚ Ｊｏｓｅｐｈ Ｇｌａｃｉｅｒ Ｗｅｌｌｉｎｇｔｏｎ • ｓｔａｙｅｄ ｗｉｔｈ ａ ｆａｍｉｌｙ • ｓａｗ ｔｈｅ Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ • ｗｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｌｉｂｒａｒｙ ３６２ Ａｕｃｋｌａｎｄ • ｓｔａｙｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ ｈｏｔｅｌ • ｓｐｅｎｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｉｍｅ ｏｎ Ｎｉｎｅｔｙ Ｍｉｌｅ Ｂｅａｃｈ • ｄｉｄ ｓｏｍｅ ｓｃｕｂａ ｄｉｖｉｎｇ ３． ［ ｆｏｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ］ １） Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｕｓｅｄ ｓｏｍｅ ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ ｓｕｃｈ ａｓ “ｂｅｓｔ， ｍｏｓｔ ｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ， ｌｅｓｓ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ， ｂｉｇｇｅｒ， ｔｈｅ ｌａｒｇｅｓｔ， ｔｈｅ ｆａｓｔｅｓｔ， ｃｈｅａｐｅｓｔ， ｍｏｓｔ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ， ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｅｘｃｉｔｉｎｇ， ｔｈｅ ｄｅｅｐｅｓｔ， ｔｈｅ ｌａｒｇｅｓｔ􀆺， ｅｔｃ．” ｔｏ ｇｉｖｅ ａ ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｒ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｌａｃｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔｒａｖｅｌｌｉｎｇ． Ｂｅｓｉｄｅｓ， ａｄｊｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ “ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ， ｂｅａｕｔｉｆｕｌ，ｅｔｃ．”， ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｏｆ ａｐｐｒａｉｓａｌ ｃｏｎｖｅｙ ｈｅｒ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏｗａｒｄｓ ｈｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ． ２） Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｈｅｒ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｄｕｒｉｎｇ ｈｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ， ｗｅ ｍａｙ ｉｎｆｅｒ ｓｈｅ ｉｓ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｉｅｓ： • ａｄｖｅｎｔｕｒｏｕｓ ａｓ ｓｈｅ ｔｏｏｋ ｐａｒｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆａｓｔｅｓｔ ｒａｆｔｉｎｇ， ｓｃｕｂａ ｄｉｖｉｎｇ； ｅｘｐｌｏｒｅｄ ｔｈｅ ｆｏｒｅｓｔ ａｎｄ ｂｅａｃｈ􀆺 • ｓｏｃｉａｂｌｅ ａｎｄ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ， ａｓ ｓｈｅ ｈａｄ ａ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｔｉｍｅ ｗｉｔｈ ｌｏｃａｌ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｆａｍｉｌｙ􀆺 • ｏｐｅｎ ａｓ ｓｈｅ ｔｒｉｅｄ ｖａｒｉｏｕｓ ｌｏｃａｌ ｆｏｏｄ􀆺 ３） Ｏｍｉｔｔｅｄ． ４． Ｏｍｉｔｔｅｄ． 　 　 　 Ｔｅｘｔ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ 　 　 　 课文译文 最棒的假期 嘿，妈妈！ 我在新西兰过得很开心。 我已经在这里待了一个月了，所以我将试着告诉您我所有的冒险经历。 我 想您会喜欢这里的。 我在这里见到的山川河流和海滩比我们家乡的任何一个都要好，我还认识了很多友 好的人。 我飞到了南岛的达尼丁，在最舒适的小旅馆里呆了一段时间。 我去了一些俱乐部看当地的乐队演出。 我认为达尼丁最好的餐厅是朗仕达。 我点了一块牛排，比我在国内吃过的都要大，而且价格也便宜很多。 这 周晚些时候，我参观了达尼丁公共艺术馆。 馆里的藏品很棒，并且我了解到它是新西兰最古老的美术馆。 我搭乘当地的巴士到卡特林斯参观，那是全新西兰最大的森林。 我几乎花了一整天的时间去看海狮 和喂企鹅。 我真的看到了企鹅！ 我觉得它们是最可爱的动物，但比我想象的要吵。 接下来我坐火车去了峡湾，参观了国家公园。 那里非常漂亮，有大山和瀑布。 我甚至还沿着米尔福 德步道徒步了。 我的旅行指南上说那是世界上最棒的山地徒步路线。 我住的酒店虽然不是很好，但却是 我整个假期中最便宜的。 此外，每天早上的早餐是我在新西兰吃到的最美味的早餐：鸡蛋、火腿、吐司、粥 和香肠。 接下来，我又去了皇后镇，在那里，我做了几次急流漂流，那是全新西兰最快的漂流。 这是我在这里 做的最刺激的事情。 我还看到了弗朗兹∙约瑟夫冰川，这是新西兰最大的冰川。 我还去了全国第二大的 湖———蒂阿瑙湖。 我看到了我所见过的最深的洞穴，还看到了比国内更湍急的漩涡和更高的瀑布。 我飞到了北岛的惠灵顿，住在一户人家家里。 他们人很好，做的食物比饭店里的更好。 我参观了政 府大楼，它是新西兰最大的木质建筑。 我去了国家图书馆，那里有这个国家最多的藏书。 然后我坐着美丽的火车去了奥克兰。 我住在最贵的酒店里，那房间是我假期中最大最干净的。 我在 “九十里海滩”上待了很长时间，那里的沙子比我们海滩上的要软得多。 我觉得诺诗兰是全新西兰最热的 地方。 我还去了普尔内兹群岛海洋保护区潜水。 大家都说那是世界上最好的潜水地点之一。 ４６２ 我在新西兰玩得很开心。 我希望您也可以来这里。 您会喜欢这里的。 我很快就会回家，到时我就可 以给您看我所有的照片了。 爱你的 丽莎 Learning Creatively 格列佛游记：前往利利普特的旅行 第二天早上醒来，我想站起来，却动不了。 我仰面躺着，整个身体、手脚都被牢牢地绑在地上，连我那 又长又厚的头发也被绑在了地上。 太阳开始变得炙热起来，令我很不舒服。 很快，我就感觉到有什么活 物在沿着我的腿往上移动，一直到我的脸上，当我低头看时，我看到一个很小的人，只有十五厘米高。 他 手里拿着一把弓箭，还有四十个这样的小人跟着他。 我非常惊讶，于是大叫了一声。 他们都吓得往后跳 去，有的还从我的身上掉下来伤到了自己。 与此同时，我也在努力地松绑。 但就在我成功地将左手从绳 索中拉出来的时候，我感觉到百箭齐发，落在了我刚解脱出来的手上，还有更多的箭射在我的脸上和身 上，痛得我大叫起来。 我静静地躺着，想看看接下来会发生什么。 他们见我不再挣扎，便迅速在我的头顶旁搭了一个台子，一个官员爬上来和我说话。 虽然我听不懂 他的语言，但我明白他们会对我很友好———只要我不试图伤害他们的话。 此时，我已经非常饿了，于是我 用手语向那个官员乞求食物。 他似乎明白了我的意思，因为马上就有梯子抵住我的身侧，小人们拿着篮子里 的食物和饮料爬了上来。 他们对我能吃喝这么多感到惊讶。 仅仅是一口，我就吃了他们的三个肉菜和三个 面包。 我喝了两桶他们的酒，还很渴，因为那只有半升。 在他们给我送食物的时候，我在想，要不要抓起一把 小人，把他们摔死。 但我怕他们再向我射箭，而且我很感激他们给我食物和饮料，所以我没有行动。 过了一段时间，又有一个官员爬上了平台，和我说话。 从他的手势中我明白，他们要把我搬走。 这个 国家（当时叫利利普特）的国王已经命令他的臣民把我运到一公里外的首都。 我打着手势问是否可以给 我松绑，但那官员婉言拒绝了。 在我吃饭的时候，小人们已经准备了一个平台来抬我。 利利普特的人，称利利普特人，他们很聪明， 手也很巧。 为了我，五百人特地建造了一个有二十二个轮子的木台。 九百名最强壮的人工作了大约三个 小时才把我抬上平台，一千五百匹国王的最大的马（每匹马有十一厘米半高）把我拉到首都。 这一切我完 全都不知道，因为他们在我的酒里放了安眠药，我睡得很沉。 国王决定让我住在城门外现有的最大的楼里。 楼门只有一米高，半米宽，所以我只能手脚着地跪着 进去。 看守在我的左腿上套了九十一条铁链，让我无法逃脱。 然后他们剪断了捆绑我的绳索，我才得以 站起来。 就在我站起来的时候，我听到周围都是惊讶的叫声。 虽然我感到相当痛苦，但至少我现在可以 走动了，在一个两米的圆圈里。 对利利普特人来说，我无疑是一道有趣的风景线，数千人成群结队地从城 里出来看我。 现在，我对乡村的景色一览无余。 田野就像花园里的花坛，连最高的树也只有两米高。 很快，国王亲自来看我了。 他长着一张强壮、英俊的脸，很受人民的欢迎。 他带着他的王后、他的孩 子，他的大臣和夫人们也都来了，他们都穿金带银的。 为了便于交谈，我侧身躺着，这使我的脸离他很近。 我用我所知道的所有语言和他说话，但我们彼此还是听不懂对方的话。 国王命人给我做了一张床，用了六百张利利普特床。 虽然不是很舒服，但总比睡在石板上好。 他下 令让众观光客们回家去，这样国家的工作就可以继续进行，我也不会感到烦躁。 他私下里和大臣们商量 了很长一段时间该如何处置我。 这一切是后来我的一个好朋友告诉我的。 显然，我这样一个庞然大物对 他的小小的臣民们来说可能是个危险。 最后他们决定，由于我到目前为止表现得很好，所以要留我一条 命。 每天各个村子里都会有人给我送来吃的喝的，会有六百人做我的仆人，有三百人给我做一套新衣服， 还会有六个老师教我他们的语言。 ５６２ 　 　 Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｓｅｌｆ⁃ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ａｎｄ Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ 　 　 学生自主学习评价与反思表 　 　 　 　 指标 要素　 　 　 　 很好（８０～１００ 分） 不错（６０～７９ 分） 还需加油 （５９ 分以下） 自评 互评 师评 学习态度 我的学习态度好，并 能主动帮助别人。 我的学习态度较好， 有时帮助他人。 我没兴趣参与学习 活动，厌学。 参与情况 我积极参加每次学习 活动，能与小组成员 轮流主持，并有详细 的活动记录，活动开 展得规范、效率高。 多数活动由别人主 持，我能参与，活动基 本可以达到预期的目 的。 有活动记录。 我被动参与或无心 参与活动，基本没 有活动记录。 自主探究 我能独立思考、自主 学习，主动发现问题、 提出问题并寻求解决 问题的方法。 我能思考，但不会自 主学习，能和其他同 学合作发现问题，提 出问题。 我缺乏思考，不爱 学 习， 不 能 发 现 问题。 合作交流 我积极参与小组活 动，在明确分工的基 础上共同承担任务， 有效地完成自己的任 务；有极好的倾听能 力和领导能力，能通 过讨论的方式共享他 人的观点和想法。 我参与小组活动，能 在明确分工的基础上 共同承担任务，完成 自己的任务；能通过 讨论的方式共享他人 的观点和想法。 我无心参与小组活 动，很少进行交互； 或对交互不感兴 趣、易分心，和别的 成员之间并没有明 确的分工。 质疑释疑 我积极主动发现问 题、提出问题、筛选问 题并寻求解决问题的 方法。 我能发现问题、提出 问题、筛选问题并解 决一些问题。 我不能发现问题， 缺乏思考，不能解 决问题。 搜集处理信息 我能熟练使用多种方 法搜集、处理信息。 我会用多种方法搜 集、处理信息。 我搜集、处理信息 的方法单一，有时 不 会 搜 集、 处 理 信息。 创新情况 我的成果丰富、形式 多样，能达到学习目 的，有自己独到的观 点或主张。 我基本能达到活动目 的，基本能够体现个 性化学习过程，有自 己的观点或主张。 我没有达到学习目 的，不能充分体现 个性化学习过程， 没有新观点。 ６６２