Module 2 Unit 2 I'm watching TV （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研版小学英语 三 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 2 课型 听说教学新授课 课时 2 主备人 课 题 Enjoy family Life — Module 2 Unit 2 I’m watching TV. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为对话，课文的情境是Amy 询问她的妈妈：“妈妈你正在干什么？”妈妈回答：“我正在看电视。”Sam 询问他的爸爸：“爸爸，你正在干什么？”爸爸回答：“我正在浇花”Amy 和Sam一起邀请他们的爸爸妈妈去品尝他们做的蛋糕，一家人非常幸福。 Why：本篇课文是上一篇课文的一个延续，在上一篇课文中Amy 和Sam在家里做蛋糕，制造出很多噪音，影响家人工作学习，这篇课文解释了他们为什么做蛋糕，是想邀请爸爸妈妈一起品尝，引导学生们在生活中能够分享劳动果实，表达对家人的爱。 How：该对话涉及小学生的日常生活，涉及的词汇，如：water, lovely；交流使用的核心语言，如“He/She is doing sth.”使用的是现在进行时，该对话情节简单，贴近生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 课标依据 语言能力：能根据图片，口头描述人们正在做的事情；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：为家人做力所能及的事情，营造温馨和谐的家庭氛围；有将语言学习与做人、做事相结合的意识。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，考虑他人感受，包容彼此；具有问题意识，初步进行独立思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 单元的大任务：小组合作展示，描述、谈论家人正在做的事情，享受幸福美满的家庭生活。 单元整体教学目标: 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中人物正在做的事情。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片描述练习，正确运用所学语言描述人物正在做的事情。 4.通过小组交流，互相描述、谈论家人正在做的事情，意识到在家庭生活中要互相包容，互相尊重，主动承担家庭责任，感悟亲情，表达对家人的关爱。 本课是单元整体教学的第二课时，具有承上启下的作用，承接第一课时Amy 和Sam为什么做蛋糕，是想邀请爸爸妈妈一起品尝，引导学生们在生活中能够分享劳动果实，表达对家人的爱，为学生接下来学习主动承担家庭任务、尊重理解家人奠定基础。 学情分析 已有知识： 1.知识储备：三年级的学生经过前两年的学习，已经学习过现在进行时和表达做的事情的短语，为学生流畅、准确地介绍正在做的事情，提供了一定的知识储备和更为丰富的结构。 2.生活经验：三年级学生大多数知道在家庭中要做自己力所能及的事情，尊重理解父母，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：更多做的事情的英语表达方式 障碍点：正确区分、灵活应用现在进行时表达正在做的事情，不产生语法错误。 学习目标 评价任务 1.能在问题的指引下理解课文大意，准确、熟练朗读、复述课文或分角色朗读课文；（学习理解） 任务1：模仿和分角色朗读课文（目标1） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 2.通过观察图片、跟读课文等，听懂会说关键句型He/She is doing ...（应用实践） 任务2：看图介绍（目标2） 观察图片，同桌讨论图片中人物正在做的事情，并用现在进行时和重点句型进行正确表达。 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 3.通过课文感知、图片和例句提示，能够完成介绍家人活动的海报。（迁移创新） 任务3：小组合作，完成介绍家人活动的海报，并汇报（目标3） 小组分享交流家庭成员，并绘制全家福海报，向全班介绍展示家人以及家人正在做的事情。 实施：组内交流信息，运用海报形式进行展示。 教学重难点 核心知识：句型:He/She is doing ... 核心能力：运用所学知识描述他人正在做的事情。 核心问题 如何使用He/She is doing ...介绍正在做的事情。 教学准备 PPT、课本、学历案、图片、视频资料 教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： Step 1:Warming-up   1. Sing a song: Make a cake. 上节课中我们了解了Amy和Sam在制作蛋糕，我们先唱一首关于做蛋糕的歌曲。 2. Look and say:教师出示在M2U1活动1中出现的课文图片，询问同学们What is the sheep doing? What is the dog doing? 然后再出示M2U2活动1的图片，通过问题导入新课学习。 【part 2情景呈现】 （学习目标1） 1. Watch and answer. (A1) ①What is the dog doing? ②What is the sheep doing? 2. Listen and read. 3. Learn the word “water” 【Part 3师生互动】 （学习目标1） 1. Watch and answer. 1. What is Mum doing? 2. What is Dad doing? 2. Listen，repeat and fill in the blanks ①听录音跟读并填空 ②Teach the new word: lovely Read the text and role play 关注语音语调及评价标准，随机请学生进行展示 复习旧知What is the sheep doing? What is the dog doing?学生是否能提取描述中的关键信息说出他们正在做的事情。 学生是否能根据课文动画、图片准确说dog和sheep正在做的事情。 学生是否能根据课文动画、图片准确回答问题。 朗读课文并进行角色扮演。 A：能准确分角色朗读并表演出课文内容。 B：能分角色朗读但没有表演出来。 设计意图：1.通过与上节课所学内容相关的歌曲营造良好的英语课堂气氛，让学生在不知不觉中从课间活动回到课堂，为上课做好准备。  2.以图片引导学生复习学习上节课学过的内容、句型。不但提升学生的兴趣，同时也为新旧知识衔接起到纽带作用。  3.通过朗读、跟读、回答问题等师生理解课文，为接下来的深入语篇学习奠定基础。 深入语篇 【Part 4 巩固练习】 （学习目标2） 1.Work in pairs.: Ask and answer. ppt呈现 A: What is she/ he doing? B: She/ he is... 同桌直接看图使用所给例句进行对话练习 2.Look and say. 参考课文例句描述图片内容 根据图片准确回答问题。 A：能熟练、准确地根据图片进行问答。 B：能较熟练根据图片进行问答，有个别语法错误。 设计意图： 1. 通过两人根据图片内容进行对话练习、看图描述图片内容等环节，使学生熟练运用所学句型进行练习。 2. 学生以小组为单位进行活动，充分体现出小组合作能力和学生独立处理知识的能力，并增强自信心。 超越语篇 【Part 5回扣语篇】 （学习目标3） 1. Enjoy a story. 在本篇课文学习中，我们了解了Sam和Amy一家正在做的事情，感受到他们一家互相尊重、关爱的和谐家庭氛围，接下来我们观看一个小故事，了解Mike一家的活动。 2. Families’ hard work makes a better life. Love our family and work hard 【Part8 联系生活】 （学习目标3） Make a poster. Introduce your family activities. 小组成员向全班同学展示并介绍全家福。 使用句型如下： Look at the picture. This is my family. This is … She is... This is ... He is... They are... They are... ... And this is me. I’m... We are a happy family. 小组合作，完成海报，并汇报展示。 设计意图：让学生向同学介绍自己家人以及他们正在做的事情，让学生将所学的语言知识应用到实际，渗透学生爱家、爱国等情感。  【小结】What do we learn today? 作业布置 1.Listen and read the text 2.Help your mum and dad at home (make the bed,water flowers,make tea for mum) 板书设计 What is she/ he doing? She is... He is... 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$