[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版七年级语文上册 2-6《往事依依》教案+课件+练习（共29张PPT）（3份打包）

导读： 冰心奶奶曾深情地赞美道：“童年/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。”本单元的主题是“金色年华”，引导我们大家回首童年生活，那无忧无虑，天真烂漫的时光。本单元有讲述著名的语文教育学家于漪老师少时读书经历的散文《往事依依》，有充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界的文言小品《幼时记趣》，有回顾自己追求梦想、实现梦想的历程的散文《十三岁的际遇》，有大家熟悉的小说《男生贾里》的选段《伟人细胞》，为我们展现了多姿多彩的童年生活画卷，让我们体会作者的丰富情感，让我们珍惜金色年华的点点滴滴，学会珍惜现在的美好时光。 往 事 依 依 于漪 第一课时 预习： 给下列字注音： 徜徉（ ） 烟波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 婵（ ）娟 绚（ ） 镂（ ） 心旷神怡（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） cháng yáng miǎo huì é chán xuàn lòu yí juān zhūn 词语解释 依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱: 动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。 形容竭力思索。 安闲自在的步行。 形容水面辽阔。淼,形容水大。 心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 1、本单元中有沈复的《幼时记趣》，是记录、记载幼时之趣，那么这一篇我们也可以顺势把它理解为“幼时记学”，因为本文是我们这套教材的教材编写组特邀于漪写的，于漪老师为我们深情地追忆了少年读书生活、追忆了文学对她的深刻影响。 2、 “幼时记学”，非常直接明确地概括了本文内容，那么是否可以把原来的标题“往事依依”换掉呢？ 当然不能。原来的标题“往事依依”有一种别样的情味，“依依”，这里指萦绕胸怀，十分留恋，整个标题给我们的感觉有浓浓的不舍，淡淡的惆怅，作者的那份留恋、难忘扑面而来。 标题中“依依”二字，照应了第一小节中哪几个词？ “历历在目，记忆犹新”。 3、作者于漪深情追溯了少年时代的依依往事，心底涌动着一股热流。那么文中究竟追忆了哪些往事呢？ 赏山水画；读千家诗；听国文课 4、齐读§2。找出赏山水画的感悟。 把本段内容概括为：“赏画自得其乐”，我们尝试把这句话当作一副对联的上联，请同学自己阅读描写另两件事的语段，任选一件对出下联。 上联：赏画自得其乐 下联：读诗心旷神怡（1） 读诗美不胜收（2） 听课激发兴趣（3） 登楼感慨万分（4） …… 6、本文是我们这套教材的教材编写组特邀于漪老师写的，那么于漪老师向通过本文告诉我们什么呢？在文中何处体现出来的？ §6：光念几篇课文是不够的，课外要有计划地认认真真地读点好书，多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 5、作者回忆的几件往事都与什么有关？你能从作者的依依往事探寻作者成长的源头吗？ 与读书（画）有关。 少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。 想一想 于漪老师读了很多好书，因此后来成为了一名优秀的教师，她的课堂永远充满了激情、深情，本文也能体现这种情感，你能从本文中读出哪些情感呢？ 品味欣赏 于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。 文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？ 小结 总而言之，字里行间充满了热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱家乡、热爱中华优秀文化、热爱老师、热爱为之献身的事业的深情。 第二课时 听写字词 徜徉 浩淼 雕镂 走投无路 心旷神怡 搜索枯肠 谆谆教诲 整体把握 1、这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用简练的句子概括吗？ 2 、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句 或语段？（分组探究） 一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。 三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 以趣动人 以美动人 以情动人 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而又自然。 观图画 读诗歌 听讲课 梁山雄伟险峻 水泊烟波浩淼 水边有无边无际的芦苇 山上有一排排大房子 何涛,黄安率