《习作：推荐一本书》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《推荐一本书》教学设计 教学目标: 1.能够掌握推荐书籍的基本方法,包括书籍的基本信息、内容概述、个人感悟及推荐理由的阐述。 2.通过小组合作、口头表达、书面写作等多种方式,培养学生的阅读能力、分析能力、归纳总结能力和语言表达能力。 3.激发学生对阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,学会欣赏和评价文学作品,提升个人文化素养。 教学重难点: 重点:学生能够清晰、有条理地推荐一本书,包括书籍的吸引力、个人感受及推荐理由。 难点:如何引导学生深入挖掘书籍的内涵,用独特而富有感染力的语言进行推荐。 教学准备: 多媒体课件(包含书籍封面、作者介绍、书评摘录等) 学生阅读材料(提前布置学生阅读一本自己喜爱的书籍) 小组讨论记录表 优秀推荐文范文 教学过程: 一、导入新课 1.猜一猜:看人物图、看精彩片段、听一段音乐等多种形式猜书名。 2.引导学生交流分享:最近,你读了哪些书?最喜欢其中的哪一本? 预设: 生1:最近我读了《非洲民间故事》《一千零一夜》《爱丽丝漫游仙境》,最喜欢的是《爱丽丝漫游仙境》这本书。 生2:最近我读了《弄堂深处》,我特别喜欢这本书。 生3:最近我读了《十万个为什么》《昆虫记》《森林报》,最喜欢《森林报》。 师:今天,我们就一起来学习怎么把最喜欢的书推荐给别人看。 板书课题:推荐一本书 二、明确任务与要求 1.明确本次习作任务——推荐一本书,并说明推荐时应包含的内容(书籍基本信息、内容概述、个人感悟) 明确:向他人推荐一本书的时候,首先要介绍书名、作者、出版社等基本信息,这主要是方便他人去查找图书。其次要介绍推荐这本书的理由,这主要是为了引起他人的阅读兴趣。 2.选择习作素材,初步确定推荐理由。 (1)仔细审题,说一说你会怎么写? (2)教师根据交流反馈,总结习作要求。 选书,要扩大选书范围,尽量不要选择学过的课文,没有推荐意义。 推荐,是向其他人介绍好的东西,一定要说清楚这个东西好在哪里?说出理由。 3. 教师发放任务单,组织学生小组交流,说一说打算推荐什么书?这本书为什么吸引你? 三、学习方法 1.教师引导学生结合课本提示“注意”的文字,讨论向他人推荐一本书的方法。 (1)教师引导学生说一说自己的理解。 (2)组织学生以小组为单位讨论,汇报交流结果。 学生交流后明确: ①要交代推荐书目的基本情况,包括书名、作者、出版社、出版年月,或者相关的评价等(在第一段中交代)。 ②要对书的内容进行介绍。如果是叙事类,要交代主要人物和情节。如果是议论或说明性质的作品,要交代主要观点和知识点。 ③要具体说明推荐的理由。如内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪等。推荐的理由可以写一点,也可以写几点。注意要分好段落。 ④把重要的理由写具体。可以结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明理由,可以转述或摘录书中的精彩片段,还可以引用他人对这本书的评价。 2.范文示例,习得方法 (1)出示《丑小鸭》这篇推荐词片段。 ①请认真读这篇推荐此片段,体会哪里写的具体,是怎么写具体的?哪里写的不具体,问题出在哪儿? ②学生交流。 ③教师点拨:写得具体的片段,抓住人物鲜明个性,或典型情节曲折离奇;或语言优美生动;或内容新奇有趣;有分析、有感悟。写得不具体的片段用了概括的词语或语句,缺乏具体的解说或事例。 (2)以《窗边的小豆豆》为例,学习如何把“内容新奇有趣”这个推荐理由写清楚。 课件出示: ①借助思维导图,引导学生回忆《窗边的小豆豆》里的故事,并选出“拉辫子”。 ②梳理“拉辫子”新奇有趣的情节。 ③引导学生借助导图说说“拉辫子”的情节。 ④出示例文,引导学生交流写清荐书理由的方法。 ⑤小结:可以先介绍情节,再写评价;还可以先写感受,后写情节;或者边写情节,边写感受。 四、分享与启发 1.学生在小组内互相推荐自己喜欢的书,听的学生可以提出问题或者意见。 2.分组讨论,每组选择一本书进行初步分析,准备简短推荐语。 预设: 小组A:“我们选的是《小王子》,它告诉我们关于成长和爱的真谛,非常感人。” 小组B:“我们喜欢《哈利 波特》,因为它充满了奇幻和冒险,让人仿佛置身于魔法世界。” 五、个人准备 1.指名汇报自己推荐的书。(2~3名学生) 2.评价学生的介绍。注意是否说清楚了推荐的理由。 3.学生独立完成作文。 开篇:我推荐什么书 中间:书的主要内容 推荐理由(情节、画面) 人物(感受) 事例 结尾:热忱推荐(讲明道理) 落实“我口说我心,我手写我心。” 4. 学生自主习作。 六、汇报展示,习作评改。 1.请学生读读自己的习作,其他同学提出修改意见。 2.师:你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好,用得准?是否写清了推荐的理由?你对他推荐的书是否感兴趣? (学生互评) 3.习作改完了,说说你对所改的习作满意的地方在哪里,修改过程中你最大的收获是什么。 预设1:我觉得我最满意的是我的推荐结合了自己阅读的真实感受,可以激发阅读兴趣。 预设2:修改的时候,我发现我的很多语句不够通顺,需要再生动些。 预设3:修改完后我注意我的习作尽量首尾呼应。其次针对书中内容介绍不清楚进行了重点修改。 七、总结与反馈 1.总结本次习作活动的亮点和不足之处,表扬积极参与、表现突出的学生。 八、作业布置 1.完善个人推荐稿,形成一篇完整的书面推荐文章,字数不少于400字。 学科网(北京)股份有限公司 $$