27《我的“长生果”》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《我的“长生果”》教学设计 一、教学目标 1.会写本课生字,辨别形近字并进行组词。 2.正确、流利地朗读课文,初步把握课文的主要内容。 3.引导学生通过快速浏览和精读相结合的方式,理解课文内容,体会作者的情感。 4.激发学生对读书和写作的兴趣,培养自主学习的能力,感受作者对阅读的热爱,初步理解读书与写作之间的关系。 二、教学重难点 重点:理解课文内容,把握作者童年读书和写作的经历。 难点:体会“长生果”的寓意,理解读书与写作之间的关系,学习作者的读写方法。 三、教学过程 (一)导入新课 1.以《西游记》中妖魔想吃唐僧肉以求长生不老的故事为引子,激发学生的兴趣,引出课题《我的“长生果”》。 教师:(微笑走进教室)同学们,大家好!今天,我们要一起走进一篇非常有趣的课文,它的名字叫做《我的“长生果”》。在开始前,老师想给大家讲一个小故事,大家还记得《西游记》里那些想吃唐僧肉以求长生不老的妖魔吗? 学生:(纷纷点头,表现出浓厚的兴趣)记得! 教师:那么,你们想不想知道,在我们的课文里,“长生果”又是什么呢?它为什么能让作者如此珍爱,甚至用引号特别标注呢? 学生:(好奇地)想! 2.学生齐读课题,教师引导学生质疑课题,如“长生果”是什么?为什么加引号? 教师:那我们就来一起揭开这个秘密。首先,请大家齐读课题。 学生:(齐声)我的“长生果”! 教师:很好,现在,老师想请大家猜猜看,“长生果”可能是什么?为什么作者要用引号呢? 学生A:我觉得可能是作者最喜欢吃的一种水果,但因为是比喻,所以用引号。 学生B:我猜可能是指一本书,因为书能给人带来知识和智慧,就像长生不老一样。 教师:同学们的想法都很棒!那么,真正的答案是什么呢?我们一起来读课文,找找看吧。 (二)初读课文,整体感知 1.介绍作者。 叶文玲 女作家,1942年生于浙江省玉环市楚门镇。她从小就钟情文学,十三岁时已发表小小说,初露才华,后以短篇小说《心香》闻名遐迩,是我国当代文坛极为勤奋并很有影响力的作家之一,其作品曾获多种奖项。她的代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》,传记文学《敦煌守护神常书鸿》,散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。 2.学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 (1)出示生字,重点指导。 “馈、磁、酵”三个字虽然都是形声字,但是读音却和右半部分不同。“瘾、沥”可以按形声字的构字规律识字。“鉴”可通过与熟字“签”比较识记。 (2)出示多音字,重点指导。 ①“差”在本课中读ch i,可结合词语“美差、出差”来区分识记。 ②引导学生借助字典了解“奔”的两个读音分别对应的意思:读一声时,是“急走,跑”的意思,可以组词为“奔跑、奔驰”等;读四声时,有“直接向具体的目的地走去”的意思,可以组词为“直奔、投奔”等。 2.同桌之间互相检查朗读情况,纠正读音错误。 3.学生交流初读课文的感受,教师引导学生概括课文的主要内容。 教师:接下来,谁能告诉老师,你读完课文后有什么感受?课文主要讲了什么内容? 预设: 看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读大部头小说 写《秋天来了》悟得道理 写《一件不愉快的事》悟得道理 小结:像这样的记事的回忆性散文,我们可以抓主要事件,把这些事件一一提取,文章就读短了。把这些主要事件一串联,就是文章的主要内容。 (三)细读课文,深入理解 1.学生快速浏览课文,找出文中提到的“长生果”是什么,并思考题目中的“长生果”为什么要加引号。 预设:抓住第1自然段及其他相关段落的内容作答。 明确:①“长生果”,即书,“香烟人”(小画片)——连环画——文艺书籍、中外名著。题目中的“长生果”加引号,表明这不是真正的长生果,而是有着深刻的含义。 ②长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富的书。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。 2.“我”是怎样“吃”“长生果”的? 预设:引导学生用文中的语句作答。 明确:①作者看叫作“香烟人”的小画片时的津津有味; ②看连环画时的废寝忘食; ③读文艺书籍时的不求甚解; ④读中外名著时的如醉如痴; ⑤直至后来的不动笔墨不读书。 3.“我”“吃”“长生果”的好处有哪些? 明确:①丰富想象力,锻炼记忆力,增强理解力,提高写作能力; ②明白两点道理,即写文章要别出心裁、有“鲜味”,有真情实感、自己创作。 4.学生默读课文,思考作者写了童年读书和写作的哪几件事,从中悟出了什么道理。 (1)学生交流汇报,教师根据学生的回答板书关键词句。 “看‘香烟人’画片——连环画——文艺书籍——中外名著”“写《秋天来了》——《一件不愉快的往事》”等。 (2) 引导学生深入理解作者悟出的道理。 “作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好”“作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造”。 教师:很好!那么,在写作方面呢?作者有哪些经历?她又悟出了哪些道理? 学生F:作者写了《秋天来了》和《一件不愉快的往事》等文章。她悟出作文要构思别出心裁,内容要与众不同,情感要真实细腻。同时,她也认识到作文练习离不开借鉴和模仿,但真正的创造才是打动人心的关键。 (四)读写结合,拓展延伸 1.总结作者在读书和写作方面的经验,如博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运用等。 2.鼓励学生分享自己的读书和写作经历,谈谈自己的感悟。 3.搜集整理一些关于读书的名言,制作成读书卡片或书签。 (五)课堂总结 1.教师:同学们,通过今天的学习,我们不仅理解了课文内容,还掌握了学习方法,更激发了对读书和写作的兴趣。希望大家能够继续保持这种热爱学习的态度,多读书、多写作,不断提高自己的语文素养。 四、板书设计 我的“长生果” “香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 学科网(北京)股份有限公司 $$