Unit 2 Section A 2a-2e 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

年级 7 备课时间 月 日 授课时间 月 日 总节次 课题 GFI 7A Unit 2 We’re Family! Section A 2a-2e(第3课时 听说课) 教材分析 Text Analysis What Why How 本语篇为Teng Fei邀请Peter来家里做客,Peter根据房间里的物件询问其主人,Teng Fei向Peter介绍家人(物品主人)及其兴趣爱好、日常活动的对话。 进一步了解家庭成员及其兴趣爱好与日常活动、个人能力,感受家庭的生命力。 本文对话的形式,展示了Teng Fei及其家人的兴趣爱好与日常活动,表现了其家人的兴趣多样,生活充实。对话中,Peter的用语十分礼貌、得体,如 “these ping-pong bats are nice.” 整个对话以Peter与Teng Fei之间一问一答的展开,Peter通过 “Whose are they?” “Do you often play ping-pong together?” “Whose fishing rods are those?” “Hey, do you play the piano?”这一系列的问题了解Teng Fei及其家人的兴趣爱好,Teng Fei则根据Peter的提问一一做了解答,从而展现了他与家人丰富的喜好与和谐的家庭氛围 学情分析 Students Analysis Have known May wonder Will learn 在第一课时,学生对家庭成员的词汇和相关表达已经进行了复习,基本掌握了这项基础知识。同时,对于描述个人喜好的表达,学生在小学学习阶段也有相应的学习和接触,因此,第二课时的学习对于学生而言,不会有态大的障碍。 1. 如何快速掌握一些陌生的词汇和句型,如:bat, fishing rods, spend time doing sth.等。 2. 如何根据全家福,运用相关语言表达准确、得体地询问他人家人和介绍自己家人的物品及相应的兴趣爱好、日常活动等信息。 1. 通过观察图片学习相关的生词和短语。 2. 通过听、读、写、模仿等活动感知、梳理,内化相关语言表达。 3. 运用相关语言表达询问他人家人的兴趣爱好,日常活动或者介绍自己及家人的兴趣爱好、日常活动,做到进一步了解家庭成员,感受家庭的生命力。 核心素养目标 Core Competence Aims 1. 通过听、读、看、写等活动,感知、获取并梳理询问和介绍家人的物品(所属)、兴趣爱好、日常活动、能力等的常用表达。 2. 借助常用表达,完成2a的对话练习,模仿对话的角色扮演。 3. 运用所学语言表达,以对话的形式,介绍Li Xin一家人及其兴趣爱好,日常活动等,内化语言。 4. 展示自己的家人物品的照片,向同伴询问和介绍彼此的家人及其兴趣爱好和日常活动等,感受家庭的生命力。 重点 Key Points Key words: bat, together, spend, really, member, activity, chess Key phrases: ping pong bat, play ping pong, every day, fishing rod, spend time doing sth., a lot of, Chinese chess, play basketball, play the erhu well, like gardening, family member Key sentences: —Whose are they? —This is my ping pong bat, and the black one is my grandpa’s. —Do you often play ping pong together? —Yes, we play every week. Whose fishing rods are those? They are my father's. He spends a lot of time fishing. She can play it really well. Others: 1. Through listening, reading, reading, writing and other activities, perceive, acquire and comb the common expressions of family items (belonging), hobbies, daily activities, abilities and so on. 2. With the help of common expressions, complete the 2 A dialogue exercises and imitate the role playing of the dialogue. 难点 Difficult Points 1. Use the language expression, in the form of dialogue, introduce Li Xin family and their interests, daily activities, etc., internalize the language. 2. Show photos of your family items, ask about and introduce each other's family members and their interests and daily activities, and feel the vitality of your family. 教学准备 Teaching & Learning Preparation 教师准备 学生准备 1. 教案 2. 课件 3. 学习任务单 4. 评价量表 1. 课本 2. 学习工具 板书设计 Blackboard Design Family member Thing Hobby/Hobbies 教学过程 Teaching Procedures 课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation 通过听、读、看、写等活动,感知、获取并梳理询问和介绍家人的物品(所属)、兴趣爱好、日常活动、能力等的常用表达。 1. 教师呈现本节学习的主要任务和学习目标。然后展示2d的图片以及2a的图片,学生运用已有知识,猜测图片中的人物或任务关系,同时描述图片中所看见的物品,从而学习和掌握相关生词。 2. 根据2a图片,教师提问:What are they talking about? 学生自由猜测可能的答案,然后听录音,验证自己的猜测是否正确。 3. 学生分角色朗读2a的对话,然后完成2b的练习。 根据学生的回答,判断学生对图片中人事物观察的准确性,从而决定课堂教学的进度。 观察学生能否准确猜测出图片中人物的谈话内容。引导其认真进行听力练习。 观察学生粉橘色朗读时是否足够流畅、情感到位。 设计意图 Design Intent 活动1的目的在于创设教学情境,激发学生的已有知识,用已知促进新知识的学习。 活动2旨在顺利过渡到主题语篇的学习,为接下来的学习做铺垫。 活动3可以帮助学生深入了解2a对话的主要内容,初步认识主要语言表达。 课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation 借助常用表达,完成2a的对话练习,模仿对话的角色扮演. 基于2b表格提炼的有关Teng Fei及其家人的物品和日常活动的信息,进行角色扮演活动,完成2c的学习任务。 通过巡视,观察学生角色扮演的准备工作,并通过与学生一起评判学生角色扮演活动的情况。 设计意图 Design Intent 角色扮演互动旨在帮助学生内化语言表达,从而为完成2d的介绍活动搭好脚手架。 课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation 运用所学语言表达,以对话的形式,介绍Li Xin一家人及其兴趣爱好,日常活动等,内化语言。 学生在基本掌握了上面所学语言表达之后,根据2d的图式,与同伴进行问答对话,介绍和了解Li Xingyi一家人的兴趣爱好和日常活动,感受其家庭的快乐与温馨。 通过对话展示,给予学生口头的及时反馈,并判断学生对上面语言表达的掌握情况。 设计意图 Design Intent 通过对话介绍Li Xin一家,实现从语言的学习理解到应用实践的转化,促进语言知识的内化。 课时教学目标 Teaching Objects 学习活动 Learning Activities 效果评价 Effect Evaluation 展示自己的家人物品的照片,向同伴询问和介绍彼此的家人及其兴趣爱好和日常活动等,感受家庭的生命力。 学生与同伴之间相互分享自己的全家福及相关物品,然后通过问答对话,了解和介绍家人的兴趣爱好和日常所开展的丰富的活动。 通过巡视,依据评价量表,和学生一起对展示学生进行点评和反馈。并依次评判学生对本节课学习内容的消化情况如何,从而帮助自己及时调整教学计划。 设计意图 Design Intent 通过介绍自己的家人及其物品或者了解同伴的家人及其物品,以及所对应的兴趣爱好和日常活动,既能实现语言知识的迁移创新,又可以帮助学生增进朋友间对彼此家人的了解,增进彼此的友谊。 作业布置 Homework Must-do 必做作业: 回家之后按照下表,收集家人的物品,并了解家人的兴趣爱好,从而更用心地关注家人的喜好,促进家人之间关系的拉进。 Optional 选做作业: 预计时长: <=15分钟 教学后记 Teaching Reflection 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。 学科网(北京)股份有限公司 $$