2.2 第1课时 声音的特性及其影响因素 --2024-2025学年人教版物理八年级上学期

第二章　声 现 象 第2节　声音的特性 第1课时　声音的特性及其影响因素 1. (2023·连云港)AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车,它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出调大声音的指令时,音箱就自动改变声音的　　　　,音箱内部扬声器振动的幅度 　　　　。  2. 某种昆虫靠翅膀振动发声。若这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次,则它振动的频率是　　　　Hz,人类　　　　(填“能”或“不能”)听到这种声音。 响度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 变大 350 能 3. 从声音的特性看,“震耳欲聋”说明声音的　　　　大;“悦耳动听”说明声音的　　　　好;“脆如银铃”说明声音的　　　　高。(填“响度”“音调”或“音色”)  4. (2024·扬州)上课时,老师调节扩音器的音量旋钮,是为了改变声音的 (　　) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 传播速度 响度 音色 音调 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. (2022·恩施)甲、乙音叉的形状差不多,分别标有“256Hz”“512Hz”字样,先后用相同的力度敲击它们,甲、乙两音叉相比 (　　) A. 甲响度小 B. 甲音调低 C. 乙振幅大 D. 乙声速小 6. (2023·襄阳)小明在球场上踢足球时,听到物理老师在喊他。他判断是物理老师,是依据声音的 (　　) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速 B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. (2022·常州)2021年7月,在我国南海海域,齿鲸发出巨大的超声波震晕一群小鱼,在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音。齿鲸发出的声音 (　　) A. 响度大、频率高 B. 响度大、频率低 C. 响度小、频率高 D. 响度小、频率低 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 男中音放声歌唱,女高音小声伴唱。下列说法正确的是 (　　) A. 男中音响度大、音调高 B. 男中音响度小、音调低 C. 女高音响度小、音调低 D. 女高音响度小、音调高 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. (2022·聊城)如图所示,小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉,并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是 (　　) A. 声音产生的原因 B. 声音传播的条件 C. 音调和频率的关系 D. 响度与振幅的关系 D 第9题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 如图所示,甲鼓发声时鼓皮每秒振动次数比乙鼓少,甲、乙相比,甲鼓 (　　) A. 发声的响度一定较大 B. 发声的音调一定较低 C. 振动的幅度一定较小 D. 振动的频率一定较高 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11. (2024·甘肃)“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句,被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和鸟鸣声,下列说法正确的是 (　　) A. 蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 B. 人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 C. 鸟鸣声响度大,所以鸟鸣声传播得更快 D. 人离蝉和鸟越近,听到声音的音调越高 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 体育课上,近处的同学听清了老师发出的口令,而远处的同学没有听清楚,下列说法正确的是 (　　) A. 老师发出声音的频率较低 B. 老师发出声音的音色不好 C. 远处同学听到声音的音调较低 D. 远处同学听到声音的响度较小 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 如图所示为声波的波形图,下列说法正确的是 (　　) A. 甲、乙、丙三者的音色不同 B. 甲、乙、丙三者的响度不同 C. 甲、乙、丙三者的音调不同 D. 三者的音调、响度、音色都不同 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14. 据图分析,下列说法正确的是 (　　) A. 大象之间的“交谈”有时用超声波,声音 很小,人类听不见但大象们能听清 B. 静谧的夜晚,我们身边的狗有时突然耳 朵一竖并转动几下,这可能是狗听到了人 类听不见的声音 C. 家人之间悄悄说话时,身边的狗无动于衷,因为“悄悄话”的频率是狗无法感知的 D. 因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区,所以狗的叫声大象永远也听不见 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 归纳总结知识的方法多种多样,如图所示的思维导图就是其中一种,请填写出对应的内容:① 　　　　,② 　　　　。 响度 频率 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16. 小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放出来感觉和直接听到的声音不同,在声音的响度、音调和音色三个特性中,考虑到录音机音量是由自己调节的,所以不是声音的　　　　不同;询问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的　　　　不同;由此可以推断是声音的　　　　不同。 响度 音调 音色 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17. 如图所示,用钢尺做实验,探究影响声音高低、强弱的因素。实验过程如下: (1) 把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短,振动越 　　　　(填“快”或“慢”),发出声音的音调越　　　　(填“高”或“低”),说明音调的高低与　　　　有关。  快 高 频率 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (2) 把钢尺紧按在桌面上,钢尺伸出桌面的长度保持一定,拨动钢尺,先让钢尺振动的幅度小一些,再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小,发出声音的响度越　　　　(填“大”或“小”),站在离钢尺越远的地方,听到发出的声音越　　　　(填“强”或“弱”)。 小 弱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$