眼睛的创想（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术三年级下册

眼睛的创想 教材分析  　　本课属于设计*应用学习领域。通过欣赏关于眼睛的联想创造作品，使学生了解眼睛在绘画中的作用和图形的创意手法，激发学生设计创意绘画的兴趣；通过由点及面的图形联想，培养学生发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，创作出独特创意和思想的眼睛。 学情分析 　　三年级的学生感知事物较为笼统，往往只注意表象和个别特征，随着学习的深入，学习的有意性和目的性明显发展，创想思维明显提高，想象内容也逐渐丰富起来，想象的现实性也有了较大的提高，但思维水平仍具有很大的具体形象性，思维还有很大的依赖性和模仿性。 设计思路： 　　《眼睛的创想》这节课属于设计*应用的学习领域。整节课通过激趣导入，激发学生观察探索的学习兴趣。在新课中，欣赏认知，具体向学生们展示画家们通过眼睛观察世界，寻找眼睛与自然界中的相似点进行联想加工的创想作品，再次激发学生的学习欲望。认知感受中的教学，感受画家如何巧妙的根据眼睛的形状进行联想以及结合，欣赏自然界的事物，让学生的思维进行拓展，为后面的寻找关联，尝试创作起到铺垫作用，以及引导学生自主探究出图形的设计方法，让眼睛元素创作得奇特有趣，并能举一反三，进行眼睛元素的创作。 教学目标 　　1、欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。 　　2、利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。 　　3、引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。 重难点分析： 　　重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。 　　难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友，今天马老师给大家带来了一则谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。这是什么呀？ 2、眼睛，你猜对了吗？我们每个人都有眼睛。我们通过眼睛观察事物，认知这个美丽的世界。 3、接下来，老师还要请大家做一个游戏，在同桌的眼睛里，找一找自己。（ 你找到同桌眼睛里的那个小小的自己了吗？你觉得这时同桌的眼睛变成了什么？对，镜子。） 二、教授新课 1、欣赏认知 师出示《错误的镜子》 有位画家还把这一现象画了下来。欣赏这幅画，你看到了什么？有什么感想？ 这幅画的名字叫《错误的镜子》，是比利时的画家马格利特的作品。描绘了一只人的眼睛及投射在这只眼睛视网膜上的蓝天白云。 　　画家的想象力真奇特，同学们会对眼睛有哪些创意联想呢？今天就让我们一起走进眼睛的创想世界吧！ 2、了解眼睛的形状及结构 　　人们都说“眼睛是心灵的窗户”，那你知道这扇窗户的结构吗？请你仔细观察，看看眼睛的外形和结构、整个眼睛由哪几部分组成？ 　　师根据学生的描述板书。（我们的眼睛外轮廓是一个橄榄型，在眼睛的外圈上有上眼睑和下眼睑，还有起到保护作用的睫毛，眼睛中间的圆圈是瞳孔，包裹着瞳孔的是虹膜，很多时候我们说眼睛的颜色不一样，其实就是虹膜的颜色不一样，眼睛两侧还有眼白，靠近鼻子这一边还有泪腺，眼泪就是从这里流出来的。） 3、认知感知 看完了眼睛的结构，不知道你们有没有发现生活中有很多东西的形状像眼睛。 我们先来看一个建筑物，出示图片，大家看，它的造型像什么呀？ 还有我们中国的石拱桥，桥和湖中的倒影组成了一只眼睛的形状。 大自然中还有很多跟眼睛相似的事物，你们看。 （出示星云、台风眼、珍珠贝壳和白桦树树干。） 4、寻找关联 结合眼睛的结构，说说第二张图与眼睛有什么关联？ 　（第二张图中的湖，湖面替代了眼球表面，湖边的小草替代了上下眼睑上的睫毛，湖面上的涟漪替代了眼睛的虹膜，湖中的石头替代了眼睑的瞳孔。） 　　这幅画中每个不同的材质替代了眼睛的各个部位，我们说是材质替代。 　　说说它们分别与眼睛又有什么关联？ 　　这是眼睛某一部分的替代。这样的图画也非常有意思。 再看看这几幅画，也有眼睛的元素。 5、欣赏作品 接下来，我们一起来看看同学们的创意作品吧！ 老师还找到了一个有趣的视频，肯定也会给你带来一些灵感。 三、尝试创作 1、要求：根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意、有故事的画。 2、学生创作，教师巡回指导。 四、展示评价 　　你喜欢哪张作品？它的创意在哪里？。 五、拓展欣赏 人类的想象是无限的，我们一起欣赏一下吧。播放ppt。 学科网（北京）股份有限公司 $$