第二单元 写作－学会记事-【晨读晚练】七年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版2024）

第二单元 写作－学会记事 晨读晚练（教师版） 【作文诵读·原题呈现】 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得生动、丰满些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示：可以从两个方面人手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 【作文诵读·技法点拨】 写记事记叙文的一般步骤 1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。 2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。 3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。 【作文诵读·佳作秀场】 那一次，我非常惭愧 每当想起那件事，我的脸马上就红了。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。 广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。 心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。 第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。 可圈可点： 这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。 记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。特别是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。   任务驱动一：根据本单元的课文内容填空。 (1)《咏雪》《陈太丘与友期行》的叙事要素。 《咏雪》中“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”两句总体概括了谢太傅一家咏雪的背景,精练地交代了时间　　　　　　、人物　　　　　　、事件　　　　　　等要素。 《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,体现的记叙要素有: 时间:下午。地点:　　　　　　。人物:　　　　　　。起因:　　　　　　。经过:　　　　　　。结果:　　　　　　。 (2)完成《散步》的文章结构,并指出哪部分写得较详细。 (3)《秋天的怀念》《散步》叙事内容及表达感情。 《秋天的怀念》中,作者史铁生选用　　　　　　的事情,表现了伟大而无私的母爱这一个主题,同时也表达了自己深深的内疚和对母亲的怀念之情。《散步》中,作者莫怀戚为表现“　　　　　　”这一个主题,选取了　　　　　　的事情。 【答案】 (1)寒雪日　谢太傅与儿女　讲论文义 陈太丘家门外　元方、陈太丘与其友人　陈太丘与友人相约,友人迟到　友人与元方发生冲突　友人因自己的行为感到惭愧 (2)母亲要走大路,儿子要走小路 “我”决定委屈儿子,走大路,母亲依从孙子,走小路。 事情的经过,即出现矛盾、解决矛盾这部分写得详细。 (3)重病缠身的母亲精心照顾他　尊老爱幼的传统美德　一家四口祖孙三代一起到田野散步 任务驱动二：给下面语段排序并说明理由。 ①看着您的照片,思念的泪水再一次溢满我的眼眶,心也酸楚得难以名状……此时的我,恨不得即刻长出一对硕大的翅膀,飞到您身边,扑进您宽广而温暖的怀抱,让我可以像别的孩子一样尽情哭、尽情笑、尽情撒娇!然而,幻想不是现实。我的妈妈,您什么时候可以回家? ②回到家,没有妈妈准备好的美味佳肴,没有妈妈的嘘寒问暖。在家里,我与孤独为伍,和寂寞做伴。看着妈妈的照片,两年前分别的那一幕又出现在眼前…… ③为了改变贫困的生活现状,爸妈背起了沉重的行囊,踏上了异乡打工之路,而我却留在了遥远的家乡。 ④离去了,便是无尽的思念。有时思念如水,在心海里静静地流淌;有时思念似火,在心田中熊熊地燃烧;有时思念是梦,梦里梦外,咫尺天涯。世界上最泛滥的是凶猛的洪水,它淹没家园,危及人民的生命安全;比洪水更泛滥的是我对妈妈的思念,它淹没了我的心田,冲毁了我小心翼翼隐藏起来的期盼。 ⑤那天,爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实过渡地带的我,睁开蒙眬的睡眼,搂住妈妈哭着说:“妈妈,我不让您走,反正不让您走。”您也忧伤地说:“不走,怎么赚钱呢?我们吃什么、花什么呢?”我极力解释说:“我可以不穿漂亮的衣服,我可以不吃好吃的东西,我只要我的爸爸妈妈守护着我。”可是……妈妈,虽然我看到您的脸上也挂着泪水,眼眸里写满忧伤,但您还是给在大门口泣不成声的我留下了一个离去的背影。 ⑥又是星期五,我最怕回家。 语段顺序:　　　　　　 【答案】⑥②⑤③④① 理由：第⑥段是当前发生的事,第②段是由当前到过去的过渡段,第⑤段是回忆两年前的事,第③④段是对第⑤段的深化,第①段由回忆回到当前,表达了“我”对妈妈的思念。 任务驱动三： .以“那一次,我真感动”为题,写一篇以记事为主的作文。请将题目补充完整。不少于600字。 21. 200 400 600 750 【答案】 示例: 那一次，我真感动 “光阴似箭，日月如梭”，弹指一挥间，十多年过去了。这其中令我感动的事有许多，数不胜数。它们就像一张张照片夹在我的相册里，永远不会掉，也永远忘不了。但其中令我最难忘、最感动的是奶奶的那一双粗糙的手。 那是一个寒冷的冬天，外面狂风怒号，雨下个没完没了。我和妹妹在桌上写着作业。突然，听到了尖叫声。“好像是从厨房传来的。”妹妹一边吃着东西说。“走，去看看！”我说。 我们姐妹俩就闻声跑到厨房，只见奶奶的手在不停地流血，于是，我连忙跑到房间，把创可贴拿来，对奶奶说：“奶奶，您受伤了，我来给您包扎一下吧！”奶奶朝我笑了笑，点了点头。我用清水小心翼翼地把奶奶手上的血冲干净。 就在这时，我的目光落在了奶奶那粗糙的手上，顿时发现，奶奶的一双手上全是一条条皱纹，手心里还有许多的老茧。这都是因为她老人家平常做太多事了：每天起早贪黑地为我们姐妹俩做早饭，并且时常去田地里种菜，到了一定的时间还要担着两筐沉甸甸的菜去卖，以之来维持一些家用。再看看别人家的爷爷奶奶在干些什么？他们在家养老。而我的奶奶呢？她操心了上一代又操心下一代，并且每天都干着粗活儿。 看到这里，我的心中非常难过，又非常感动，奶奶实在是太辛苦了！就是这样的一双手，就是这样一双粗糙并且手机上还有老茧的手，撑起了这样一个温馨的家；撑起了爱的世界；撑起了我所有的快乐……妹妹用干布轻轻地将奶奶手上的水抹干，我又小心地用创可贴轻轻地包好了伤口。我刚包好，奶奶二话不说，立刻把手缩了回去，又忙碌地干起了家务活儿来。 现在回想起来，就是那一次为最亲爱的奶奶包扎伤口，才看见她那一双粗糙的手。这双手已经深深地感动了我。 奶奶，您放心，我一定会好好学习，将来让您也躺在软绵绵的沙发上看电视，不再去操劳！我会用自己出色的行动来回报您的――我最爱的奶奶。 错写作链接 怎样才能记述好一件事呢？ 可以从以下几个方面入手： 一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。 二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。 五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。 训练小结： ①要想写好事，必须抓住动情点。 要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 ②要使文章生动，应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的结果先写，然后再写全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章会更吸引读者阅读的兴趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 写作－学会记事 晨读晚练（学生版） 【作文诵读·原题呈现】 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得生动、丰满些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示：可以从两个方面人手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 【作文诵读·技法点拨】 写记事记叙文的一般步骤 1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。 2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。 3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。 【作文诵读·佳作秀场】 那一次，我非常惭愧 每当想起那件事，我的脸马上就红了。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。 广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。 心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。 第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。 可圈可点： 这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。 记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。特别是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。   任务驱动一：根据本单元的课文内容填空。 (1)《咏雪》《陈太丘与友期行》的叙事要素。 《咏雪》中“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”两句总体概括了谢太傅一家咏雪的背景,精练地交代了时间　　　　　　、人物　　　　　　、事件　　　　　　等要素。 《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,体现的记叙要素有: 时间:下午。地点:　　　　　　。人物:　　　　　　。起因:　　　　　　。经过:　　　　　　。结果:　　　　　　。 (2)完成《散步》的文章结构,并指出哪部分写得较详细。 (3)《秋天的怀念》《散步》叙事内容及表达感情。 《秋天的怀念》中,作者史铁生选用　　　　　　的事情,表现了伟大而无私的母爱这一个主题,同时也表达了自己深深的内疚和对母亲的怀念之情。《散步》中,作者莫怀戚为表现“　　　　　　”这一个主题,选取了　　　　　　的事情。 任务驱动二：给下面语段排序并说明理由。 ①看着您的照片,思念的泪水再一次溢满我的眼眶,心也酸楚得难以名状……此时的我,恨不得即刻长出一对硕大的翅膀,飞到您身边,扑进您宽广而温暖的怀抱,让我可以像别的孩子一样尽情哭、尽情笑、尽情撒娇!然而,幻想不是现实。我的妈妈,您什么时候可以回家? ②回到家,没有妈妈准备好的美味佳肴,没有妈妈的嘘寒问暖。在家里,我与孤独为伍,和寂寞做伴。看着妈妈的照片,两年前分别的那一幕又出现在眼前…… ③为了改变贫困的生活现状,爸妈背起了沉重的行囊,踏上了异乡打工之路,而我却留在了遥远的家乡。 ④离去了,便是无尽的思念。有时思念如水,在心海里静静地流淌;有时思念似火,在心田中熊熊地燃烧;有时思念是梦,梦里梦外,咫尺天涯。世界上最泛滥的是凶猛的洪水,它淹没家园,危及人民的生命安全;比洪水更泛滥的是我对妈妈的思念,它淹没了我的心田,冲毁了我小心翼翼隐藏起来的期盼。 ⑤那天,爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实过渡地带的我,睁开蒙眬的睡眼,搂住妈妈哭着说:“妈妈,我不让您走,反正不让您走。”您也忧伤地说:“不走,怎么赚钱呢?我们吃什么、花什么呢?”我极力解释说:“我可以不穿漂亮的衣服,我可以不吃好吃的东西,我只要我的爸爸妈妈守护着我。”可是……妈妈,虽然我看到您的脸上也挂着泪水,眼眸里写满忧伤,但您还是给在大门口泣不成声的我留下了一个离去的背影。 ⑥又是星期五,我最怕回家。 语段顺序:　　　　　　 任务驱动三： .以“那一次,我真感动”为题,写一篇以记事为主的作文。请将题目补充完整。不少于600字。 21. 200 400 600 750 错写作链接 怎样才能记述好一件事呢？ 可以从以下几个方面入手： 一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。 二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。 五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。 训练小结： ①要想写好事，必须抓住动情点。 要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 ②要使文章生动，应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的结果先写，然后再写全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章会更吸引读者阅读的兴趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$